TANMENET Dr. Mester Miklósné: A MI VILÁGUNK 3. (AP ) című tankönyvhöz
|
|
- Ádám Varga
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Dr. Mester Miklósné érdemes tankönyvíró TANMENET Dr. Mester Miklósné: A MI VILÁGUNK 3. (AP ) című tankönyvhöz A tanmenetet átdolgozta: Mazzagné Tóth Piroska Éves óraszám: 37. Óra Téma, tananyag 1. A tudás forrásai Milyen élőhelyeket ismerünk? Ajánlott tevékenységfor mák, módszertani javaslatok Ismerkedés a harmadik osztályos tankönyvvel, munkafüzettel, digitális tananyaggal Az előző osztályokban megismert élőhelyek felelevenítése a tankönyv Fejlesztési feladatok A hatékony, önálló tanulás, információkeresés, különféle közlési helyzetek felismerésének segítése A már ismert életközösségek jellemzőinek ismertetése szóbeli szövegalkotás, az ismert tantárgyi szókincs használatával Kapcsolódási pontok Ének- zene Javasolt taneszközök, szemléltetés A mi világunk tankönyv és munkafüzet a 3. évfolyam számára tananyag Az 1-2. osztályban használt tablók, szemléltető anyagok
2 2. A MEZŐ ÉLET- KÖZÖSSÉGE A mezőn Növények a mezőn A régi és a mai mezei munka megismerése Az értékőrző gazdálkodás jelentőségének megértetése a témakör feldolgozása során (kézikönyv!) Természettudományos kompetencia Az élőhelyek és élőlények közötti megláttatása Élőhely és élőlény kölcsönhatása Szociális kompetencia fejl.: a mezei munka szépségei és nehézségei Múzeum pedagógia: tájház, skanzen, helytörténe -ti múzeum látogatás tananyag, könyvek Személyes feljegyzések A kenyérsütés története (olvasmány) A szöveg olvasása, lépek elemzése A vetéstől a kenyérsütésig munkafázisok összegyűjtése A kenyérsütés fázisainak kiemelése az olvasmányból Kovász készítés a tankönyv A kenyérgabona félék (búza, árpa, rozs, kukorica) sokoldalú felhasználhatóságá -nak felismerése : szólások, közmondások a kenyérrel, a búzával kapcsolatosan Múzeumpedagógia Internet 3. Mindennapi kenyerünk A kenyérrel kapcsolatos régi hiedelmek olvasása, értelmezése Hagyományok, szokások megbeszélése A mai kenyérsütés módjának, folyamatának összegyűjtése a tankönyv szövegéből A hagyományőrzés fontossága, lehetőségei A megfelelő kenyér fogyasztása és az egészséges életmód összefüggései A környezettudatos magatartás Matematika tananyag A tankönyvben ismertetett információforrások
3 4. Őszi projekt: Egészséges életmód, változatos, vitamindús táplálkozás alma-nap 46.k 5. A mező rovarvilága Versek, mesék a rovarokról A rovarok általános jellemzőinek összegyűjtése, testtájaik felsorolása Saját tapasztalatok, információk elmondása (a mezei tücsök, a zöld lombszöcske és a kis rókalepke jellemzői) Egy választott rovar rajzolása A mező növényvilága, és az itt élő, táplálkozó rovarok életmódja közötti A rovarok szerepe a természetben (más állatok táplálékai, növények beporzása, az ember segítőtársai) Rajz és vizuális : rovarok vázlatrajzán ak készítése Ének, zene tananyag Képek 6. Madarak a mezőn Madarak a művészetekben (versek, mesék,rajzok, szobrok, origami, népdalok) A madarak általános jellemzőinek összegyűjtése A seregély és a Természettudományos kompetencia : A madarak szerepe a természetben, életünkben Mit kell tennünk a védelmük érdekében? Ének, zene: Dinicu Grigorias: Pacsirta Rajz és vizuális : madárábrázolás a tananyag Képek Könyvek
4 mezei pacsirta jellemzői a tankönyv alapján Beszélgetés, video bemutatása a madárvédelemről Zenehallgatás, madárhangok Szóbeli szövegalkotás, nyelvi képesség A talajon fészkelő madarak és az életmódjuk közötti megláttatása művészetek -ben (a magyar népművészetben) 7. A mezőn élő emlősállatok Előzetes felkészülés alapján versek, dalok, szólások a kutyáról, a macskáról, a nyúlról Összekevert szókártyák csoportosítása: Melyik tulajdonság jellemző az emlősökre, melyik a madarakra? A mezei nyúl és a mezei pocok jellemzőinek megismerése a tankönyv alapján Az ember tájátalakító tevékenysége és az állatok élettere közötti feltárása Összefüggések keresése az állatok testfelépítése és táplálkozása között Ének, zene Matematika A tankönyvben jelölt információforrások Összefoglalás A mező életközössége + Gyógynövény vagy gyomnövény? Témazáró felmérés Játékos feladatok: növények és állatok felismerése képek alapján, barkochba: Melyik növényre, állatra gondoltam? Puzzle: növények, állatok képének összerakása megtervezett időn belül Kép festése: A mezőn élő növények és állatok jellemzése a tankönyvben megadott szempontsor alapján Értékőrző, környezetbarát gazdálkodás a mezőn az élőlények védelme érdekében Rajz vizuális Ének, zene és A témakörben használt szemléltető anyagok szükség szerint TK
5 10. TÁJÉKOZÓDÁ S A TÁGABB TÉRBEN Hogyan tájékozódunk a környezetünk -ben? Beszélgetés: Hogyan tájékozódtak régen az emberek? Az iránytű szerkezetének tanulmányozása csoportosan, részeinek megnevezése A világtájak megnevezése, a vers memorizálása Tájékozódás az iskola kornyékén iránytű Digitális kompetencia Mi történik, ha nem működik a GPS? A tájékozódás elsajátításának szükségessége a természeti jelenségek, a világtájak és az iránytű Irányok meghatározása természeti jelenségek és iránytű Iránytű csoportonként Az iskola környékének vázlatrajza GPS (mobil telefon) 11. Felszínformák Előzetes feladat: képek gyűjtése különböző felszínformákról Az utazások, kirándulások alkalmával gyűjtött személyes beszámolók Videofilm megtekintése (hegység, dombság, síkság, állóvizek, folyóvizek) Játék: Legyünk felszínformák (kézikönyv)! Folyóvizek (jobb és bal part meghatározása), állóvizek Játék a térképpel Elemi tájékozódás ország domborzati térképén. Síkságok, dombságok, hegységek, folyóvizek, állóvizek keresése színek alapján Esztétikai művészeti tudatosság és kifejezőképesség A megszerzett tudás alkalmazása Testnevelés tananyag
6 12. Földünk, hazánk, lakóhelyünk Ismerkedés a földgömbbel, Európa és ország helye a földgömbön. Nemzeti jelképeink. Mit jelent számunkra a haza? Ének-zene Földgömb Mo. domborzati térképe 13. Ahol élek Ismerkedés Mo. megyéinek térképével. Településfajták Mo. megyéinek térképe 14. Milyen hatással van az időjárás a környezetünk -re? Az időjárás elemeinek felelevenítése Beszélgetés, videofilm az időjárás felszínformáló szerepéről ( víz, szél, fagy, erős napsütés) A tankönyv képeinek elemzése, válaszadás kérdésekre: Mi az időjárás karmestere? Hogyan melegszik fel a levegő? Mi a szél? Az időjárás elemei közötti Az időjárás hatása az élőlények életére Hogyan védekeznek a növények, az állatok, az emberek? Tudunk- e mindig védekezni? Időjárás-jelentések pontos megfogalmazása a kapott adatok és az évszak alapján Digitális kompetencia Testnevelés Ének - zene Rádió, televízió, internet(időjárásjelentés)
7 A víz körforgása A csapadék formái A víz körforgásának útja Zelk Zoltán: Párácska c. meséje, a tankönyv ábrája, vagy animáció A víz körforgásának modellezése a tankönyv alapján Mi az ásványvíz, hévíz, gyógyvíz? lásd: tanmenet végén A környezet szenynyezés és a Föld víztartalékai közötti megláttatása nyelv és Animáció a víz körforgásáról Ásványvizek Lakóhelyem Csoport munkában célszerű feldolgozni a témát Beszélgetés: Mit jelent számunkra a lakóhelyünk? Melyek a kulturális és természeti értékei? Hol dolgoznak az emberek? Milyen a közlekedése? Milyen a lakóhelyünk állapota? Milyen változtatásokat szeretnénk? A lakóhely betájolása hazánk közigazgatási térképén (tk. 40. o.) Szociális, i, környezeti kompetenciák A cselekvő hazaszeretet fontossága A környezettudatos magatartás A lakóhely vagy egy részének öröm és bánat térképe (szöveges, rajzos) Digitális kompetencia : adatok gyűjtése, elemzése Képek Tablók ország domborzati közigazgatási térképe és
8 Összefoglalás Tájékozódás a tágabb térben Témazáró felmérés A témakör összefoglalása a tankönyv és a munkafüzet Térkép használat Természettudományos, szociális és i, környezeti, esztétikai művészeti kompetenciák nyelv és A témakör feldolgozása során használt szemléltető anyagok EGÉSZSÉG ÉS BETEGSÉG Az egészséges életmód Őszi projekt Az 1-2. osztályban tanultak felelevenítése Az egészséges életmód elemei Az egészség holisztikus megközelítése (elme, test, lélek) Beszélgetés az aktív és passzív pihenésről saját szokások és a család szokásai alapján A helyes arányok megtalálása a táplálkozásban, mozgásban, pihenésben, következetesség az időbeosztásban A tanult információforrások és a saját tapasztalatok felhasználása az ismeretszerzés során Testnevelés Matematika 46. Falióra Mi okozhat betegséget? Beszélgetés a betegségek okairól, leggyakoribb tüneteiről, megelőzésükről Szituációs játék: az orvosi és a fogorvosi rendelőben Miért fontos a rendszeres orvosi ellenőrzés? Az egész Európa területén hívható szám: Szituációs játék: telefonos segítségkérés A testi és lelki betegség közötti összegfüggések A rendszeres tisztálkodás és a védőoltások szerepe a betegségek megelőzésében A gyógyítással kapcsolatos régi babonák hiedelmek igazságtartalmának vizsgálata Testnevelés Oltási könyv Könyvek az egészséges életmódról Játék telefon
9 19. Aki más, mint én Fogalmazzuk meg a tankönyv : Mit jelent a fogyatékkal élő? Szituációs játék: egy pár percig nem látunk, vagy nem hallunk Hogyan segíthetnek a fogyatékkal élőknek a környezetükben élő emberek? Nagy részük segítséggel teljes értékű életet élhet Empátiakészség A fogyatékkal élő embereknek szükségük van a munkára, a családra, a barátokra Erkölcstan Füldugó, kendő 20. Mindenki lehet szép Beszélgetés, vita: Ki a szép? Csak a külsőnk lehet szép? Minden embernek egyforma ízlése van? Régi és mai szépségideálok Műalkotások, fotók bemutatása, elemzése Mindenben követnünk kell a divatot? Divat régen és ma (képek, fotók alapján) Az öröklés és a külső belső tulajdonságaink összefüggése Önmegfigyelés, önkritika Testnevelés Képek, fotók Újságok
10 21. Összefoglalás 22. Egészség és betegség A VIZEK, VÍZPARTOK ÉLETKÖZÖSSS ÉGE Vízparti fák A témakör összefoglalása a tankönyv, a munkafüzet, a gyűjtött anyagok és az interaktív tananyag Gyógytea készítés, kóstolás videofilm megtekintése Beszélgetés: Mit jelentenek a fák az életünkben? A fák jellemző tulajdonságainak felelevenítése Hatékony, önálló tanulás Tudatos egészséges életmódra törekvés a mindennapi életben Empátiakészség, önismeret, önkritika Szóbeli kifejezőkészség Természettudomá nyos kompetencia 49. A témakör feldolgozása során használt szemléltető anyagok, feljegyzések Teafüvek, vízforraló Videofilm A növények és környezetük közötti ok okozati 23. A nádas Milyen növények élnek a nádasban? A tankönyv képeinek elemzése A nád és a gyékény jellemző tulajdonságai (száruk vizsgálata), szerepük a vizek életében, felhasználásuk A nád és a gyékény testfelépítése és a vízi életmódhoz való alkalmazkodás közötti A növények testfelépítése és felhasználásuk közötti nyelv Technika és Nád és gyékény szára, virágzata
11 24. A virágok titkai + Virágos növények a vízben és a vízparton Versek a virágokról Mit jelentenek életünkben a virágok? Mi a szerepe a virágoknak a növények életében? Szertári virágmodell megvizsgálása Különböző virágok vizsgálata csoportmunkába n, részeik megnevezése A leggyakoribb hínárnövények felismerése Esztétikai művészeti tudatosság és kifejezőképesség Az időjárás hatása a virágnyílásra (virágóra) Lényegkiemelés, következtetés A virág ajándékozásának kultúrája A hínárnövények szerepe a vizek életében 60-62, 53. tananyag Szertári szétszedhető virág modell Csoportonként egy-egy virág 25. Rovarok a vízben, vízparton Saját élmények, tapasztalatok elmondása A rovarok jellemzőinek felelevenítése, testtájaik megnevezése Rovarok a vízben, vízparton: dalos szúnyog, molnárpoloska, közönséges keringőbogár, szitakötő Az óriás szitakötő jellemző tulajdonságainak megismerése Hatékony, önálló tanulás, az eddig megszerzett tudás alkalmazása, bővítése sokféle információforrás alapján Kreatív nyelvhasználat, tantárgyi szókincs Testnevelés (Milyen jármű ötletét adhatta a szitakötő?) Szertári rovar preparátumok Képek Könyvek
12 26. Hazai halaink + önálló feldolgozás (házi fel.): Békák Élménybeszámolók Kinek van akváriuma? Ki szokott horgászni? A halak testfelépítésének vizsgálata, testrészek megnevezése Milyen testrészük utal a vízi életmódra? A ponty, csuka, kárász jellemzői Miért egészséges a halfogyasztás? A halak élőhelye, életmódja, testfelépítése, táplálkozása közötti Milyen összefüggés van a halak, halfajok száma és a vizek tisztasága között? emlékezet tananyag, vagy folyadékos szertári modell és hal csontváz Akvárium ( ha van az iskolában) 27. Csodálatos madárvilág Videofilm megtekintése, képek a madarakról Dalok, versek a madarakról Az erdei és a vízközelben élő, vagy táplálkozó madarak testfelépítésének összehasonlítása Az úszómadarak és a gázlómadarak testfelépítésének összehasonlítása A tőkés réce, a fehér gólya és a magy kócsag jellemző tulajdonságainak megismerése a tankönyv és több információforrás Madárvédelem A környezet változása, és az emberi beavatkozás hatása a madarak életére Néhány a madarak védelmével kapcsolatos szabály megismerése Esztétikai művészeti tudatosság és kifejezőképesség Testnevelés tananyag vagy videofilm a madarakról Szertári madár preparátum, folyadékos modell, csontváz A gyerekek által elérhető tanult információforrások
13 28. Emlősök Az emlősök általános jellemzőinek felelevenítése. A hód és a vidra jellemzői Ok-okozati keresése a vízi életmód és az állatok testfelépítése, táplálkozása között. nyelv és 58. Filmvetítés: részlet Fekete István: Lutra c. filmjéből Összefoglalás A vizek, vízpartok életközössége Témazáró felmérés A témakör ismereteinek felelevenítése a tankönyv, a munkafüzet és a tanult információforrások A tankönyv szempontsorainak használata az élőlények bemutatásakor A vizek, vízpartok élővilágának megóvását befolyásoló tényezők: az időjárás, az emberi beavatkozás, a természet- és környezetvédelmi szabályok betartása A témakör feldolgozása során felhasznált szemléltetőanyagok 31. FTH Megismerni, megszeretni, megvédeni 32. MEGTART, HA MEGTARTOD Tiszteld a múltat, és éltesd tovább! Ismerkedés a kalendáriummal Saját élmények elmondása a családi ünnepek szokásairól Mit jelentenek az ünnepek életünkben? Mihez kötődnek? A tankönyvben olvasható hónapok jellemzőinek értelmezése Mi a hagyomány? (megfogalmazás a tankönyv ) A hagyományok ünneplése az évszázadok során változásokon megy át, de az alapvető tartalmuk megmarad A készülődés munkával jár, amelyben a gyerekek is részt vesznek Az ünnepeket, jeles napokat a kalendárium (naptár) Etika Különféle naptárak, kalendáriumok
14 Az ünnepekre testben és lélekben készülődünk Az ünnepi környezet és öltözék, az ünnephez méltó viselkedés megbeszélése Saját kalendárium készítése számon tartjuk Együtt élni a természettel A tanult felszínformák felelevenítése Felszínformák és ártér modellezése terepasztalon Rajzos vagy szöveges táblácskák szerelése hurkapálcára, kitűzése a megfelelő helyre A természeti környezet folyamatos átalakítása és a csapadék hiány közötti Kölcsönhatás az emberek megélhetése, jövője, és az értékőrző tájgazdálkodás között Terepasztal Az ártéri ház, és a porta Személyes beszámolók skanzen, múzeum vagy tájház látogatásról Videofilmek, képek a régi falusi életmódról Szöveg olvasása, lényegkiemelés Hová építették az emberek a házaikat? Milyen anyagokat használtak? Hogyan segítették egymást? Milyen állatok éltek a portán? Lényegkiemelő képesség Szociális, i kompetenciák Környezettudatosságra nevelés (állatok megformáz ása gyurmából) Erkölcstan A múzeum vagy tájház látogatása alkalmával gyűjtött anyagok Könyvek
15 33. Élet az ártereken + Az ártéri ház és porta A tankönyv szövegének közös feldolgozása Hogyan éltek a családok az ártereken? A régen és ma élő gyerekek életének összehasonlítása A tankönyv képeinek elemzése Népdalok éneklése Személyes kompetenciák : kreativitás, érzelmek Környezeti kompetenciák : együttélés a természettel, a természethez alkalmazkodó életmód, időbeosztás Erkölcstan Ének-zene Mai vásárokon beszerzett hagyományos gyermekjátékok, hangszerek (nádsíp, körte muzsika) Az ártereken élő emberek patikája A gyógynövényekről tanultak felelevenítése Az orvosi kálmos, a fodormenta, a galagonya és a szeder néhány jellemző tulajdonságának megismerése, felismerésük (a tankönyv fotói alapján) Friss és szárított fűszernövények érzékszervi vizsgálata A természetben fellelhető növények megismerésének fontossága, sokoldalú felhasználásuk A friss és a szárított fűszernövények illata, ízhatása közötti különbség felfedezése Könyvek Fűszerkert ültetése ládába/cserépbe a tanterem ablakába( 3-4 féle fűszernövény)
16 31. Fenntarthatósági témahét Megismerni, megszeretni, megvédeni Közös szövegfeldolgozás Hogyan tudja a Föld népességét megtartani a természeti környezet? Mi okozza a természet sebeit? Tabló készítés csoportmunkába n a gyűjtött képekből Lokális és globális természet és környezetvédelem Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia A lakóhelyen és környékén található pozitív és negatív példák feltérképezése Öröm és bánat térkép készítése (rajzos, szöveges) Erkölcstan Előzetesen gyűjtött képek újságokból: pozitív és negatív példák a természet és környezetvédelem mel kapcsolatosan Összefoglalás Megtart, ha megtartod Témazáró felmérés A témakör összefoglalása a tankönyv, a munkafüzet, a látott és gyűjtött anyagok Minden gyerek és minden felnőtt tud valamit tenni a környezet védelme érdekében A jövőbeni életminőségünk biztosítása Erkölcstan 69. A témakör során használt szemléltetőanyagok Év végi összefoglalás: Miről tanultunk a 3. osztályban? Könyvajánló 94.
17 VÁLASZTHAT Ó TÉMÁK Gyomnövények? Gyógynövények? A második osztályban tanult ismeretek felelevenítése az erdő témakör során megismert gyógynövényekről Néhány gyom és gyógynövény felismerése a tankönyv alapján A gyomirtás és a gyomlálás közötti különbség megbeszélése Környezetbarát gyomirtási módok a kertben és a szántóföldön A gyomnövények, a növényevő állatok és a rovarok egymásrautaltsága Vita: Milyen szerepe van a gyógynövényeknek napjainkban? Könyvek a gyógynövényekről és hatóanyagaikról Gyógytea készítés, kóstolás A csapadék formái Tapasztalatok, élmények elmondása ( nyári zápor, téli hóesés, séta a harmatos fűben) A csapadékformák és időjárási jelenségek megismerése a tankönyv alapján Hulló és talaj menti csapadékfajták A szivárvány és a villámlás jelensége Mit kell tennünk villámlás esetén ha a szabadban tartózkodunk? A hőmérséklet és a csapadék közötti Előzetes kutatómunka alapján: Mit gondoltak régen az emberek az időjárási jelenségekről? Matematika Informatika Televízió, rádió 12. Földünk, hazánk, lakóhelyünk Mire vagy büszke a lakóhelyeden? Ismerkedés a földgömbbel Európa és ország helye a földgömbön Nemzeti Mit jelent számunkra a haza? A tankönyv és a kézikönyv alapján milyen esemény kapcsolódik az Árpád emlékműhöz Ének zene Földgömb ország domborzati térképe Nemzetiszínű
18 jelképeink megismerése személyes információk és a tankönyv alapján A Himnusz első versszakának közös éneklése zászló címer Szózat (CD) 13. Ahol élek Ismerkedés ország megyéinek térképével Településfajták: város, falu, tanya, főváros, megyeszékhely A települések kialakulása és a felszín közötti vizsgálata Informatika ország megyéinek térképe Puzzle játék: ország megyéi Képek, fotók hazánk településeiről Találkozás önmagaddal Az önismeret, az önbizalom tovább a tankönyvben található játékos feladatok alapján Személyes, szociális és anyanyelvi kompetencia (szövegértés, kifejezőképesség) Erkölcstan Tanmesék Madarat tolláról, embert barátjáról. Szöveg olvasása, elemzése Milyen tulajdonságok fontosak a jó barátságban? Szólások, közmondások értelmezése Szövegértési képesség Szociális kompetenciák (tisztelet, türelem, őszinteség, alkalmazkodás, segítőkészség) Erkölcstan Szólások, közmondások gyűjteménye A barátod vize édesebb az ellenség mézénél.
19 Virágos növények a vízben, vízparton Néhány a vizes élőhelyekre jellemző virágos növény felismerése A leggyakoribb hínárnövények felismerése A vízben és a víz közelében élő virágos növények és rovarok egymásrautaltsága A hínárnövények szerepe a vizek életében Határozó könyvek Videofilm vagy interaktív tananyag Békák Versrészlet értelmezése a tankönyvben Megfelelő érzelmi ráhangolás a több gyerek számára nemszeretem állatra (mesék, versek, dalok) A békák testfelépítése, életmódja, szaporodása (fejlődési szakaszaik) szerepük a természetben A békák védelme Hatékony, önálló tanulás: képi információk feldolgozása (folyamatábrák) Természettudományos kompetencia nyelv és tananyag, vagy videofilm a békákról A víz és az ember kapcsolata Személyes vízhez kötődő élmények elmondása Szövegfeldolgozás Válaszadás a tankönyv kérdéseire A vizek védelme A vizek védelme, és a vízzel való takarékosság, mint a cselekvő hazaszeretet része Környezettudatos magatartás, Matematika Internet
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája T a n m e n e t K ö r n y e z e t i s m e r e t 3. osztály 2016-2017-es tanév Összeállította: Somodi Sándorné TANMENET Dr. Mester
RészletesebbenTanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP
Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.
RészletesebbenTkt/ Szülőföld 5.osztály Tanár: Kiss Ildikó. Óraszám Témakör/Téma Tartalom Tevékenységek/Irodalom
Tkt/ Szülőföld 5.osztály Tanár: Kiss Ildikó Óraszám Témakör/Téma Tartalom Tevékenységek/Irodalom 1 2 Mi történt on akkor, amikor megszülettem? Mi történt on akkor, amikor megszülettem? Egyéni kutatás:
RészletesebbenA KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN
Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon
RészletesebbenTANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK
TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett
RészletesebbenKÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...
Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4.
EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1-4. ok évfolyamonként Tantárgy 1. 2. 3. 4. Környezetismeret 1 1 1 2 Éves óraszám 36 36 36 72 Célok és feladatok Érdeklődés felkeltése, a gyermek természetes
RészletesebbenRészletes ismertető a Környezetismeret 3. tankönyvről és munkafüzetről
Részletes ismertető a Környezetismeret 3. tankönyvről és munkafüzetről (FI-505010301/1, FI-505010302/1) A taneszközök tartalmi jellemzői A harmadik osztályos tankönyvben és a munkafüzetben a kerettantervi
RészletesebbenKOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK
5. osztály KOMPETENCIAFEJLESZTŐ PÉLDÁK, FELADATOK A SOKSZÍNŰ MATEMATIKA TANKÖNYVCSALÁD TANKÖNYVEIBEN ÉS MUNKAFÜZETEIBEN A matematikatanítás célja és feladata, hogy a tanulók az őket körülvevő világ mennyiségi
RészletesebbenAz őszi témahét programja:
Az őszi témahét programja: 2011. október 10-14 Osztály: II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola 3.a osztályában Időkeret: 5 nap x 5 x 45 perc Kapcsolatok: NAT Környezetismeret Művészetek dráma, vizuális kultúra,
Részletesebben- 1 - - tantermek - folyosó. Személy, tantárgy: Tevékenységek: Fejlesztett készségek: Munkaformák: Produktum Matematika
6. osztály - 1 - Étkezés, egészséges táplálkozás Az innováció közvetlen célja táplálkozás témakörének bemutatása különböző tantárgyak bevonásával, minél szélesebb körű megismerése volt. Fejleszteni kívánt
RészletesebbenTanmenet 1. osztály. Téma, tananyag Szemléltetés Tanulói tevékenység Koncentráció Megjegyzés
Hó 1. 1. Tanmenet 1. osztály Óvodából iskolába Ismerkedés a tankönyv jelrendszerével. Gyûjtõfüzet bevezetése. Az óvoda és az iskola összehasonlítása (berendezés, életmódváltás). Mkt. 4. Iskolai taneszközök
RészletesebbenTéma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök
Tartalom 5. évfolyam... 1 Tájékozódás a térképen, térképismeret... 1 Az időjárás és az éghajlat elemei... 2 A földfelszín változása...2 Környezetünk élővilága... 3 6. évfolyam... 4 Tájékozódás a térképen
RészletesebbenKörnyezetünk védelmében: A környezetbarát energiaforrások
Környezetünk védelmében: A környezetbarát az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három oktatási intézményében PIARISTA ÁLTALÁNOS
RészletesebbenNT ERKÖLCSTAN 1. osztály TANMENETJAVASLAT. Készítette: Báder Ilona
NT-11144 ERKÖLCSTAN 1. osztály TANMENETJAVASLAT Készítette: Báder Ilona Az én világom Nevelési fejlesztési cél: Az énkép, az önkifejezés és az önbizalom fejlesztése. A saját környezet elemeihez való viszonyulás
RészletesebbenHONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
HONFOGLALÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend három
RészletesebbenCSENYÁ-ÁMK LADÁNYI ISKOLA TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR
TÁMOP-3.2.11/10/1/KMR Tanulók: 17+1 osztály. 353+11 fő Pedagógusok: 32 álláshely Épület: 1977-ben épült, felújítva: 2003-ban és 2007-ben PROGRAMJAINK: 1. FURULYAOKTATÁS BAKÓ TIBORNÉ 2. ALSÓ TAGOZATOS KÉZMŰVES
RészletesebbenPÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2016-2017 Pogány, 2016.09.16. Patói Öko-iskolai koordinátor Iktatási
RészletesebbenRE11244 TANMENETJAVASLAT ERKÖLCSTAN. 2.osztály. Heti 1 óra
RE11244 TANMENETJAVASLAT ERKÖLCSTAN 2.osztály Heti 1 óra Összeállította: Báder Ilona Témakör: AZ ÉN VILÁGOM Nevelési fejlesztési cél: Az énkép, az önkifejezés és az önbizalom fejlesztése. A saját környezet
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV
TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG 2018-2019.TANÉV A MUNKAKÖZÖSSÉG TAGJAI NÉV Mihály Anikó Békésiné Katona Tünde Nyerges Zoltán Liskáné Farkas Angéla Várnai Beáta TANTÁRGY földrajz kémia fizika kémia A természettudományi
RészletesebbenSZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA. Szeged, Földmíves u. 3
SZEGEDI ÓVI FÖLDMÍVES UTCAI ÓVODÁJA Szeged, Földmíves u. 3 CÉLOK Alakuljon és tudatosodjon a gyermekek környezetükhöz fűződő pozitív viszonya. Ismerjék meg a gyerekek a kulturált életvitel szokásait. Legyenek
RészletesebbenBeszámoló a Fenntarthatósági Témahétről
Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről 2018. áprilisában megtartottuk iskolánkban, az alsó tagozaton a Fenntarthatósági Témahetet Mit mesél a természet? címmel. A szervező pedagógus neve: Bodnárné Léport
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV
OSZTÁLYOZÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEI OROSZ NYELV 9. ÉVFOLYAM ÍRÁS OLVASÁS a cirill-betűs írás és olvasás elsajátítása NYELVANI ISMERETEK a főnevek neme személyes névmások (ragozással) birtokos névmások (csak
RészletesebbenA természetismeret munkaközösség munkaterve
A természetismeret munkaközösség munkaterve A munkaközösség tagjai: Név Tantárgyak Óraszám Stankovicsné Soós Mária biológia-technika 4 Csiszár Attila földrajz-testnevelés 26 Györéné Timár Éva kémia-matematika
RészletesebbenHUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
HUNYADI MÁTYÁS a szövegértés-szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenSZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban
SZENT ISTVÁN a szövegértés- szövegalkotás kompetencia területén a harmadik osztályban az intézmény saját innovációjaként TÁMOP-3.1.4-08/2-2008-0010 Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Piarista Rend
RészletesebbenNémet nyelv évfolyam
Német nyelv 4-8. évfolyam 4. évfolyam Éves órakeret 92,5 + 37 Heti óraszám: 2,5 + 1 Témakörök Óraszám Az én világom, bemutatkozás 10 Én és a családom: a család bemutatása 12 Az iskolám: az osztályterem
RészletesebbenHELYI TANTÁRGYI RENDSZER. TERMÉSZETISMERET Évfolyam: 5-6.
EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-6. Óraszám Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. Természetismeret 2 3 Éves óraszám 72 108 Célok és feladatok A környezetismeretben elsajátított alapismeretek
RészletesebbenTermészetismeret. 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton.
Természetismeret 1. A természettudományos nevelés folyamatában történő kompetenciafejlesztés lehetőségei az alsó tagozaton. 1. Tervezzen egymásra épülő tevékenységeket az élő környezet megismerésére vonatkozóan!
Részletesebben2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?
KOVÁCSNÉ DANI TÜNDE Projektfeladat Problémafelvetés Az alsó tagozatos gyerekek minden évfolyamon ismerkednek természetismeret órákon az erdő élővilágával. Vizuális nevelés terén is sokszor tananyag az
RészletesebbenModul címe: Szent Iván éj
TÁMOP-3.1.4-08/2-2009-0207 pályázat Moduláris program megszervezése EZ AZ ÉJSZAKA MÁS MINT A TÖBBI.. Modul címe: Szent Iván éj Készítette: Kiss Tamás MODUL LEÍRÁS Ajánlott korosztály Ajánlott időkeret:
RészletesebbenTémakörök az idegen nyelvi érettségihez
Témakörök az idegen nyelvi érettségihez TÉMAKÖR 1. Személyes vonatkozások, család 2. Ember és társadalom Középszint A vizsgázó személye, életrajza, életének fontos állomásai (fordulópontjai) Családi élet,
RészletesebbenINCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET Osztályközösség-építő Program tantárgy 9. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Jóváhagyta: Boros
RészletesebbenAz osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Négyévfolyamos általános tantervű képzés 9. évfolyam I. Személyes vonatkozások, család A tanuló személye, életrajza. Informális és formális
RészletesebbenA mi világunk 2. Környezetismeret 2. AP Tanmenetjavaslat Készítette: Szakmai munkaközösség
A mi világunk 2. Környezetismeret 2. AP-020912 Tanmenetjavaslat Készítette: Szakmai munkaközösség A szakmai munkaközösség által összeállított tanmenetet iskolánk 2. osztályára átdolgozva, valamint tantermünk
RészletesebbenTISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM
TISZA TÉMAHÉT TERVEZÉSI DOKUMENTUM A projekt címe Tisza Motto: Iskolánk: Tisza-parti Általános Iskola a név kötelez Időtartama témahét: 4 nap Célcsoport 5.a, 5.b osztály tanulói 3-3 csoportban Célja Kompetencia
RészletesebbenÓra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök
TANMENET 2014/2015. TANÉV Tantárgy: OSZTÁLYFŐNÖKI Osztály: 9KNy/A Veszprém Készítette: nna Vetési Albert Gimnázium, Heti óraszám 1 Éves óraszám 40 (36 X 1 + 4 óra évkezdés) Tankönyv -------- Óra Téma Didaktikai
RészletesebbenA nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában
A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában Időpont: 2010. április 9. Az iskola elérhetőségei: Helyszín: Hotel Famulus,
RészletesebbenOsztály: 4. Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:
ISKOLA: Zrínyi Miklós-Bolyai János Általános Iskola Tantárgy: Technika Osztály: 4. Tanév: 2017/2018 Műveltségi terület: - természettudomány - társadalomtudomány - művészetek - technika ÓRAVÁZLAT Óraszám:
RészletesebbenFenyős Zoltán. Fenyősné Kircsi Amália. Tanmenet. informatika általános iskola 4. osztály ÉVES ÓRASZÁM 36 ÓRA
Fenyős Zoltán Fenyősné Kircsi Amália Tanmenet informatika általános iskola 4. osztály ÉVES ÓRASZÁM 36 ÓRA AJÁNLOTT TANKÖNYVEK ÉS MUNKAFÜZET Fenyős Zoltán Fenyősné Kircsi Amália: Gyöngyforrás (Játékos informatika
RészletesebbenTömbösített tanmenet 5.o
Tömbösített tanmenet 5.o Ciklus I. (Vizuális) nyelvi kompetencia Alkotó és kifejező képesség. Szociális és állampolgári kompetencia Ismétlés, dalok az alsó tagozatban. Himnusz, Szózat megtanulása Vizuális
RészletesebbenAz osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsgák témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Ötévfolyamos nyelvi képzés 9.ny évfolyam : Beginner ( kezdő) szinten Tematikai egység, Témakör I. SZEMÉLYES VONATKOZÁSOK, SZÁRMAZÁS, CSALÁD
RészletesebbenKompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.
Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,
RészletesebbenŐSZI PROJEKT programterv
ŐSZI PROJEKT programterv Készítette: Malcsik Józsefné A megvalósítás időszaka: 2012.október 15. november 15. A megvalósítás helye: ABV KIKI Általános Iskola Bakonysárkány A programban részt vevő csoport:
RészletesebbenPROGRAMTERV. Ismeretanyag Módszerek Eszközök. Magyarázat szemléltetés játék. Magyarázat, szemléltetés, szituációs játék
PROGRAMTERV Ismeretanyag Módszerek Eszközök 1. Bevezetés, tervismertetés, foglalkozások célja STOP Közlekedj okosan! 1-3. rész Átkelés az úttesten 2. A gyalogos közlekedéssel összefüggő legfontosabb rendőri
Részletesebben6. fejezet Óravázlatok
6. fejezet Óravázlatok 1. Osztály:1. Téma: Ősz Tananyag: Ősszel a gyümölcsösben Hely: az iskolakert Cél: Az évszakok jellemzőinek megismerése, közvetlen környezetünk felfedezése. A fa részeinek megfigyelése
RészletesebbenPÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV
PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV 2018-2019 Pogány, 2018.09.10. Öko-iskolai koordinátor Iktatási
RészletesebbenAzért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben
Azért vagyunk a világon, hogy valahol otthon legyünk benne. Tamási Áron: Ábel a rengetegben A projekt címe: HÉVÍZ A MÚLTBAN ÉS NAPJAINKBAN Intézményi innováció a Hévízi Helytörténeti Múzeum és az Illyés
RészletesebbenKÖRNYEZETVÉDELMI TÉMAHÉT
KÖRNYEZETVÉDELMI TÉMAHÉT 2010. MÁJUS 21 28. A környezetvédelmi témahét lezárása, összegzése A tanmenetbe tervezett programokat, tananyagokat, különböző osztályfokon, tantárgyakhoz, az alábbi témakörökben
RészletesebbenSZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL
SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ANGOL NYELVBŐL Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek. Ez a lista az érettségi
Részletesebbenszka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.
szka105_22 É N É S A V I L Á G Külföldi vendéggel Magyarországon Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM tanári Külföldi vendéggel Magyarországon
RészletesebbenApor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam
1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam 2 Tantárgyi struktúra és óraszámok A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 11. évfolyam
Részletesebben1.Család 10. 2.Otthon 9. 3.Étkezés 8. 4.Idő, időjárás 8. 5.Öltözés 8. 6.Sport 6. 7.Iskola, barátok 9. 8.Tanórai tevékenységek 9. 9.
1.Család 10 4.évf. 2.Otthon 9 3.Étkezés 8 4.Idő, időjárás 8 5.Öltözés 8 6.Sport 6 7.Iskola, barátok 9 8.Tanórai tevékenységek 9 9.Szabadidő 6 10. Természet, állatok 8 11.Ünnepek és hagyományok 8 12.Fantázia,
RészletesebbenOsztály: Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:
ISKOLA: Zrínyi Miklós-Bolyai János Általános Iskola Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom Osztály: 3.-4. Tanév: 2017/2018 Műveltségi terület: - természettudomány - társadalomtudomány - művészetek - technika
RészletesebbenTEREMÉSZETBERÁT SZAKKÖR ÉVES MUNKATERVE 2013-2014.
TEREMÉSZETBERÁT SZAKKÖR ÉVES MUNKATERVE 2013-2014. Heti óraszám: 1 óra Éves óraszám: 36 óra Készítette: 2013. szeptember 1. ------------------------------------- Dr. Halász Mátyásné Ellenőrizte:.. munkaközösség-vezető
RészletesebbenTanmenetjavaslat a második osztályos környezetismeret munkatankönyvhöz
1. Ismerkedés a Ismerkedjenek meg a tankönyvvel, A bevezetô szöveg meghallgatása, Mtk. 3. old. tankönyvvel a jelrendszerrel, az eszközökkel! kötetlen beszélgetés. Környezetismeret Kedves második osztályos!
RészletesebbenTél témahét. Igali Á.M.K. Speciális Általános Iskola Szakiskola és Diákotthon. 1. osztály. Osztályfőnök: Farkas Annamária
Tél témahét Igali Á.M.K. Speciális Általános Iskola Szakiskola és Diákotthon 1. osztály Osztályfőnök: Farkas Annamária A téli témahét programja: Tevékenység helye: Igali Á.M.K. Speciális Általános Iskola
RészletesebbenFENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT ÁPRILIS Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről
Avastetői Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Miskolc Beszámoló a Fenntarthatósági Témahétről A témahét résztvevője: Avastetői Általáos Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola valamennyi felső tagozatos
RészletesebbenÁllati Móka Egyhetes projekt
Állati Móka Egyhetes projekt Megvalósítás helye: Sugovica Általános Iskola Projekt felelős: Pásztor Judit Ideje: 2014. október 14 október 18. Bevont tanulók köre: 4. osztály, alkalomszerűen az alsós napközis
Részletesebben1. osztály. Készítette: Jantner Pálné
1. osztály Írjunk hát egy medve-dalt! Minden medve tudja majd, minden medve megtanulja, két perc múlva fejből fújja: medve-dal, medve-dal, amit minden medve hall! (Nemzetközi medve-induló) Készítette:
RészletesebbenEgyütt az élő környezetért munkaközösség
Jászkiséri Városi Óvoda 5137 Jászkisér, Kossuth tér 3. Tel.: 57/450-497 E-mail: kisovi@pr.hu Együtt az élő környezetért munkaközösség Éves terv 2013/2014 Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni haladás.
RészletesebbenA/ Általános elvárások:
Öko iskola kritériumrendszere Feladatok tevékenységek Határidő Felelős A/ Általános elvárások: Az iskola tevékenyégének környezetre gyakorolt hatása. Igényes környezet kialakítása és kialakíttatása a diákok
RészletesebbenA 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.
Városi Óvodák Tagóvodája Tókerti Óvoda Pápa, Ötödik u. 26. A 2009/ 2010- es óvodai nevelési évben a TÁMOP 3.1.4. pályázat keretében bevezetésre került óvodánkban a Kompetencia alapú óvodai nevelési program.
RészletesebbenLELLEI ÓVODA. Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD.
LELLEI ÓVODA Olyan nemzedék felnövekedésére van szükségünk, amelynek a környezetvédelem nemcsak nagybetűs plakát, hanem ÉLETMÓD. (Környezeti Munkanapló) A LELLEI ÓVODÁBAN: Nagy hangsúlyt fektetnek a környezettudatos
RészletesebbenÖko Munkacsoport Munkaterve
DOMBÓVÁRI JÓZSEF ATTILA ÁLTALÁNOS ISKOLA 036268 Öko Munkacsoport Munkaterve 2016/2017. tanév Készítette: munkacsoport koordinátor Az Öko Munkacsoport tagjai: Öko Munkacsoport Koordinátor Kovácsné Lébényi
RészletesebbenAngol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018
Angol nyelv közép- és emelt szintű szóbeli érettségi témakörök 2018 Az érettségi vizsga tartalmi részét az alább felsorolt témakörök képezik, azaz a feladatok minden vizsgarészben tematikusan ezekre épülnek.
RészletesebbenAz osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019.
Az osztályozóvizsga témakörei évfolyamonként angol nyelvből 2019. Hatévfolyamos képzés 7. osztály Tematikai egység, Témakör OTTHON Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, berendezési tárgyak.
RészletesebbenBiológia egészségtan Általános iskola 7. osztály
Általános iskola 7. osztály A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. Ismerje a globális környezetkárosítás
RészletesebbenErdei iskola nálunk. Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák. 6. évfolyam. Programcsomag: Én és a világ Ember és környezete
Erdei iskola nálunk Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák 6. évfolyam Programcsomag: Én és a világ Ember és környezete A modul szerzője: Hegymeginé Nyíry Enikő MODULLEÍRÁS Ajánlott korosztály
RészletesebbenINFORMATIKA. Kerettantervi. 2. évfolyam Az informatikai eszközök használata. órakeret évfolyam
INFORMATIKA A helyi tantervünket az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet: 1. melléklet 1.3.3 Informatika 1-4. alapján készítettük. A tantárgy nevelési és fejlesztési nak megvalósításához a szabadon tervezhető
RészletesebbenOsztályozóvizsga követelményei
Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános Iskola Természetismeret Évfolyam: 5 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök:
RészletesebbenKÖZLEKEDÉSI ISMERETEK MOBIL ALKALMAZÁS MOBILTARTALMAK
A gyalogos, kerékpáros, segédmotoros kerékpárvezető és kerekes székes közúti közlekedés szabályainak és viselkedési normáinak oktatásához önállóan feldolgozható digitális tartalom és módszertan az 5 12.
RészletesebbenTanítási tervezet. Óra időpontja: Évfolyam/osztály: 9/A. Tanít: Simon Szilvia. Témakör: A légkör földrajza
Tanítási tervezet Óra időpontja: 2019.04.03. 8.00 Évfolyam/osztály: 9/A Tanít: Simon Szilvia Témakör: A légkör földrajza Tanítási egység címe: Ciklonok, anticiklonok Óra típusa: Új ismereteket szerző és
Részletesebben5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS
MATEMATIK A 9. évfolyam 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 5. modul: ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS Tanári útmutató 2 A modul célja Időkeret Ajánlott
RészletesebbenFenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben. Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár
Fenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár 1 Az ENSZ Fenntartható Fejlődési céljai 2 A 4.7. globális részcél 2030-ra biztosítjuk, hogy
Részletesebbenmagyar nyelv és irodalom 3.o.
ÓRATERV A pedagógus neve: Kiss Andrásné Műveltségi terület: Magyar nyelv és irodalom Tantárgy: olvasás Évfolyam: 3. Résztvevők: a Thököly Imre Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Hajdúszoboszló 4. b osztályos
RészletesebbenA gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje.
A gimnáziumi osztályok félévi és év végi vizsgarendje. Az angol csoportok egységesen a Traveller sorozat könyveit használják, így a vizsgarendszerben egységes követelményrendszert alakítottunk ki. A nyelvvizsgák
RészletesebbenAlsós munkaközösség 2016/2017 Munkaterv
Alsós munkaközösség 2016/2017 Munkaterv Céljaink a 2016/ tanévben A kulcskompetenciák fejlesztése Közösségformálás Egyéni képességek kibontakoztatása, esélyteremtés Tanulási motiváció erősítése Példamutatás
RészletesebbenFelsős munkaközösség munkaterve. 2016/2017. tanév
Felsős munkaterve 2016/2017. tanév Célok, feladatok A szóbeli kommunikáció erősítése A kommunikációs Az önálló ismeretszerzés képességének Önértékelés, önbecsülés Élmény alapú tanulás, tanítás alkalmazása
Részletesebbenszka105_35 É N É S A V I L Á G
szka105_35 É N É S A V I L Á G A szabályok szerepe Szabályok a közösségben, iskolában, természetben, társadalomban Készítette: IFA Műhely Dr. Mihály Ottó, Dr. Falus Katalin, Jakab György, F. Kristóf Mária,
RészletesebbenTanmenetek. November 1. Õszinteség, titoktartás 2. Az egészséges étrend
Tanmenetek Minden évfolyamon heti egy órában (évi 36) terveztük meg a NAT és a kerettanterv tartalmainak megfeleltetett témákat. Mivel az egyes nevelési témák évfolyamonként visszatérnek, mindig az osztályhoz
RészletesebbenÖKO iskolai munkaközösség MUNKATERV 2017 / 2018
ÖKO iskolai munkaközösség Okosan ökosan MUNKATERV 2017 / 2018 Készítette: Debrecen, 2017. 08. 31. 1 A munkaközösség tagjai: Kovács-Szabó Tímea - TAI munkaközösség - alsó Bőde Katalin - TAI munkaközösség
RészletesebbenNAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013.
NAPKÖZIS MUNKAKÖZÖSSÉGI MUNKATERV 2012/2013. Munkaközösségünk helyzete: 6 napközis csoport működik délutános műszakban. A napközis nevelők munkájába több osztálytanító is bekapcsolódik. Minden napközis
Részletesebben2010. Tavaszi szél vizet áraszt Három hetet meghaladó projekt Készítette: Komárominé Fehér Lilian Liszt Ferenc ének-zenei Általános Iskola 2010.01.01.
2010. Tavaszi szél vizet áraszt Három hetet meghaladó projekt Készítette: Komárominé Fehér Lilian Liszt Ferenc ének-zenei Általános Iskola 2010.01.01. Március a tavasz ébredésének hónapja. A tavaszvárás,
RészletesebbenKincses Természet. Erdő Anyó meséi. Szerződésszám: 16/1/KA219/022948
Kincses Természet Erdő Anyó meséi Szerződésszám: 16/1/KA219/022948 Kincses Természet- Erdő anyó meséi Víz, víz tiszta víz 2018. március CÉL: Óvodánk természeti környezetének felfedezése, megismerése- Természetünk
RészletesebbenTANANYAGBEOSZTÁS. Kompetencia alapú életpálya-építés 5. osztály. A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán
TANANYAGBEOSZTÁS TÁMOP 3.1.4. 08/2-2008-0149 A kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés megteremtése Mátészalkán Implementáló pedagógus: Konczné Jeszenszki Éva Implementációs terület: Kompetencia
RészletesebbenDidaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok
Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory
RészletesebbenÖKOSODJUNK! ÖKO SZAKKÖRI PROGRAMJA (HETI 2 ÓRA) FOGLALKOZÁS: CSÜTÖRTÖK A
ÖKOSODJUNK! ÖKO SZAKKÖRI PROGRAMJA (HETI 2 ÓRA) FOGLALKOZÁS: CSÜTÖRTÖK 14.00-15.30 A Serényi László Általános Iskola tanulói számára 2016/17-es tanév Készítette: Novák Ilona ökoiskolai koordinátor CÉLOK
RészletesebbenHelyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához
Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához A Tanulásmódszertan az iskolai tantárgyak között sajátos helyet foglal el, hiszen nem hagyományos értelemben vett iskolai tantárgy. Inkább a képességeket felmérő
RészletesebbenKÖNYV-ÉS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI ISMERETEK. 2017/2018 tanév
KÖNYV-ÉS KÖNYVTÁRHASZNÁLATI ISMERETEK TANMENETEK 2017/2018 tanév Dobó István Általános Iskola Balatonszentgyörgy, 2017. szeptember.1. Készítette: Ottné Bene Teréz TANMENET Könyv- és könyvtárhasználati
RészletesebbenAngol nyelv. 5. évfolyam
Angol nyelv 5. évfolyam Témakör 1. Család 2. Otthon 3. Étkezés 4. Idő, Időjárás 5. Öltözködés 6. Sport 7. Iskola 8. Szabadidő 9. Ünnepek, Szokások 10. Város, Bevásárlás 11. Utazás, Pihenés 12. Egészséges
RészletesebbenItt a kikelet! (projekt tervezet)
Itt a kikelet! (projekt tervezet) Készítette: Baánné Gruber Irén, Varsányiné Horváth Erika A project célja: - A tavaszi népszokások, ünnepek széles kör megismerése. - Tavaszi jeles napok összegyjtése,
RészletesebbenA környezetismeret könyvekr l
A környezetismeret könyvekr l Készítette: Demeter László El szó - Helyzetelemzés A mai közoktatás egyik akut problémája a természettudományos oktatás helyzete. Miközben a technikai civilizáció újabb és
RészletesebbenProjekt címe. Víz víz tiszta víz. Időtartam:Március 8-26-ig
Projekt címe Víz víz tiszta víz Időtartam:Március 8-26-ig Készítette: Kis Judit Kovács Istvánné Nagy Árpádné Téma: Vízi közlekedés Időtartam: 1 hét Külső világ tevékeny megismerése Vízi járművek Matematikai
RészletesebbenKompetenciák, (készségek, képességek)
1. témakör: Év eleji ismétlés 1. Információforrások. Ismerkedés a kézinagyítóval, a mikroszkóppal, az USB mikroszkóppal 2-3. Az előző Az ismert életközösségek növény és évfolyamokon állatvilágának felelevenítése
RészletesebbenMŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN
MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN Készítette: Adorjánné Tihanyi Rita Innováció fő célja: A magyar irodalom és nyelvtan tantárgyak oktatása
RészletesebbenKörnyezetismeret tanmenet. 2. évfolyam
1 Környezetismeret tanmenet 2. évfolyam A tantárgy célkitűzése 1-4. évfolyam Az élőlények sajátosságainak, a közvetlen természeti környezet változásainak, jelenségeinek elemi szintű megismerése. A korszerű,
RészletesebbenElkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása.
Foglalkozás tervezett időpontja 1. tanítási Időtartama Helyszíne, körülményei 1 óra A 11. számú interaktív táblás (TTSZK) 2. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai alapismeretek I 3. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai
Részletesebben1. óra : Az európai népviseletek bemutatása
RAJZ TANTÁRGY 1. óra : Az európai népviseletek bemutatása A MODUL CÉLJA Az óra célja : Az egyes népviseletek jellegzetességeinek kiemelése, vizsgálatuk különböző szempontokból. Ruhadarabok funkciója az
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája KÖRNYEZETISMERET. 1.osztály T A N M E N E T
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája KÖRNYEZETISMERET 1.osztály T A N M E N E T Környezetismeret NAT 2012 2016/2017 36 óra /Heti 1 óra/ Taneszközök: Lénártné Póta Erzsébet-Tóth
Részletesebben