FRANCIA NYELV 836 FRANCIA NYELV 4 8. ÉVFOLYAM

FRANCIA NYELV 836 FRANCIA NYELV 4 8. ÉVFOLYAM

FRANCIA NYELV 837 Készült a módosított NAT követelményei alapján azon tanulócsoportok számára, akik a francia nyelvet a 4. évfolyamon kezdik tanulni, és általános iskolai tanulmányaik során mindvégig heti 2 órában tanulják ezt a tantárgyat. CÉLOK ÉS FELADATOK Az öt tanév céljai között első helyen áll a motiváció fenntartása, a gyerekek sikerélményhez juttatása. A receptív készségek (hallott és olvasott szöveg értése) fejlesztése áll a középpontban, mivel a produktív készségeket (beszéd és írás) a receptív készségek közvetve fejlesztik. Az évek előrehaladtával egyre nagyobb hangsúlyt kap a beszédkészség. Lényeges nevelési cél a diákok olvasási igényének kialakítása és fejlesztése. A témakörök felölelik a tanterv egyéb tantárgyi tartalmait, hiszen a nyelvet nem önmagáért használjuk, hanem információszerzésre, illetve információ-feldolgozásra. A 10 14 éves korosztály nyelvelsajátítása során jobban támaszkodik memóriájára, mint a célnyelv szabályrendszerére, de egyre inkább képes szabályszerűségeket észrevenni a nyelvben. A szabályok ismerete ugyanakkor csak kismértékben segíti nyelvi fejlődésüket. A nyelvhasználatban a folyamatosság erősségük a nyelvhelyességgel szemben, de emellett szükség van a legfontosabb struktúrák automatizálására is. Cél, hogy esetleges nyelvi hibáikat maguk vegyék észre és javítsák, így segíthetjük őket autonóm nyelvtanulóvá válni. olyan szinten sajátítsa el a francia nyelvet, hogy a hétköznapi kommunikáció során sikeresen tudja azt használni mind írásban, mind szóban. Ismerje meg a francia nyelvterületeken élő népek kultúráját, szokásait. A civilizációs ismeretanyag révén tegyen szert szélesebb látókörre, fejlődjön ki tolerancia képessége. Szeresse meg a nyelvtanulást, és segítségével gazdagodjon személyisége, bővüljenek társas kapcsolatai, ismeretei a világról. Szerezzen ismereteket az emberi nyelv egyetemes természetéről, kapjon kedvet más nyelvek tanulásához. Váljék belső igényévé az Európai Unióhoz való csatlakozás miatt a többnyelvűségre való törekvés. Ismerkedjen meg olyan általános tanulási módszerekkel, amelyek segítik tanulási szokásainak kialakítását, és evvel az önálló tanulást. Az öt év során a diákoknak el kell jutniuk a nyelvtanulási stratégiák olyan szintű használatához, melyek lehetővé teszik számukra az osztályterem falain kívüli idegen nyelvi hatások (filmek, zene, tévéműsorok, újságok) hasznosítását és az irányított önálló haladást. A nyolcadik osztály végére nyelvtudásuk eléri azt a szintet, mellyel képesek ismert témakörökben idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakciókban sikerrel részt venni.

FRANCIA NYELV 838 FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK képes idegen nyelvű információt megérteni és adni, interakcióban sikerrel részt venni. Képes a tanárral és társaival a célnyelven együttműködni a nyelvórai feladatok megoldásában. Tisztában van a nyelvtanulás részterületeivel (beszédkészség, olvasásértés, szókincs stb.), kialakult, továbbfejleszthető nyelvtanulási stratégiái vannak. Kialakul az igény benne, hogy az osztálytermen kívüli idegen nyelvi hatásokat (tévéműsorok, újságok stb.) is megpróbálja hasznosítani önálló haladása érdekében. A TANTÁRGY TANÍTÁSÁNAK MÓDSZEREI Módszereink kiválasztását két alapelv vezérli: 1. k életkori sajátosságai 2. A nyelv eszköz: a kommunikáció eszköze. Ennek megfelelően az idegen nyelvi órákon Hallgasson a tanuló minél több autentikus anyagot. Legyen képes ezek mintájára analóg gyakorlatok végzésére. Reagáljon különböző szóbeli kihívásokra. Adott feltételek betartásával alkosson párbeszédet. Vegyen részt szerepjátékokban. Legyen képes adott témában gondolatait, érzelmeit megfogalmazni és ezekre rákérdezni csoporttársaival kapcsolatban. Készítsen különböző fajtájú írott nyelvi anyagokat (levél, üzenet, üdvözlet, egyszerű nyomtatványba személyes adatait legyen képes beírni). ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS Az eredményes tanulási-tanítási folyamat egyik feltétele a rendszeres és sokoldalú ellenőrzés és értékelés. A szóbeli feleletek, írásbeli dolgozatok mellett értékeljük a tanulók órai munkáját is, ezzel rendszeres tanulásra ösztönözve őket. Az ellenőrzés, értékelés terjedjen ki mind a négy nyelvi alapkészségre: a hallás utáni értésre, a beszédkészségre, az olvasásértésre és az íráskészségre. Ezek arány igazodjon az egyes évfolyamokon tanulók életkori sajátosságaihoz. Az ellenőrzés és értékelés formája és gyakorisága legyen motiváló hatású.

FRANCIA NYELV 839 FELTÉTELEK Csoportbontás A nyelvtanítás eredményessége sokban függ a létszámtól. Iskolánkban az osztálykereteket megbontva kiscsoportos nyelvtanítás folyik.

FRANCIA NYELV 840 4. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 2 óra CÉL Elsődleges cél a francia nyelv iránti érdeklődés felkeltése, sikerélményhez juttatni a diákokat, másrészt megalapozni a későbbi nyelvtanulást, főként a receptív készségek fejlesztésével. Fontos, hogy a tananyag a tanulók által már ismert tartalmakra épüljön. Ez egyrészt a konkrét helyzet kihasználásával, szemléltetéssel, másrészt már ismert tantárgyak integrálásával érhetők el. Így válik az ismeretlen célnyelvi tanári beszéd érthetővé a diákok számára. A készségek közül a hallott szöveg értésének a fejlesztése a légfontosabb, melynek fejlődését az órai utasítások és a cselekvésre épülő játékos feladatok teljesítéséből követhetjük nyomon. A beszéd az egyszavas válaszoktól (igen, nem, név, szín, szám, stb.) a memorizált, elemzetlen nagyobb egységek használatáig terjed (köszönés, mondóka, körjáték, dal). Természetes része a gyerekek órai beszédének a magyar nyelvű kérdés és válasz, melyet visszajelzésként, megerősítésként használnak a tanár célnyelvhasználatával párhuzamosan. A követelmények a természetes nyelvelsajátítás folyamatát tükrözve a szó és az egyszerű mondat szintjén mozognak. Az olvasás és az írás bevezetését meghatározza az adott csoport szintje. Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Köszönés Salut Pierre! Bonjour Madame! Salut Marie! Bonjour Monseiur! Elköszönés Au revoir! Au revoir! Bemutatkozás, bemutatás Comment tu t appelles? Je m appelle... Je suis... Érdeklődés hogylét Ça va? Ça va? iránt és arra reagálás Köszönet Merci.

FRANCIA NYELV 841 Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Tetszés, nem tetszés Tu aimes ça? Je (n ) aime (pas) ça. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Dolgok, személyek azonosítása Qu est-ce que c est? Qui est ce? C est un / une... C est Pierre. Információkérés, -adás Quelle heure est-il? Il est 6 heures. Tudás, nem tudás (igenlő Tu comprends? Je (ne) comprends vagy nemleges válasz) (pas). A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Utasítás Asseyez vous! Silence! Viens ici! Va à ta place! Kínálás és arra reagálás Voilà! Merci. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Megértés biztosítása Tu comprends? Oui, je comprends. b) Fogalomkörök Fogalomkörök nyelvi kifejezése Cselekvés, történés, Jelenidejűség Prèsent Je suis, tu es.. Létezés kifejezése Avoir, être Impèratif Silence! Viens ici! Birtoklás kifejezése Adjectif possessif Mon, ton, son,... Térbeli Irányok, helymeghatározás Prèposition Ici, là-bas, dans, sous / sur Oú est...? Időbeli Időpont Quelle heure est-il? Il est 6 heures.

FRANCIA NYELV 842 Mennyiségi Nombres cardinaux 1-20 Minőségi Adjectif qualifi catif, Petit, grand, rouge, noir couleur Logikai Conjonction Et Szövegösszetartó eszközök Article dèfini/indèfini Le/la/les, un/une/des Mon, ton, son... c) Témakörök: Bemutatkozás Család - a családtagok nevei, rövid jellemzése Iskola - az osztályban található tárgyak Lakás az otthon leírása Számok, színek Tágabb környezetünk állatok Óra Öltözködés - alapvető ruhadarabok, testrészek Mondókák, dalok, játékok, szabadidő, szórakozás Étkezés: ételek, italok A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Hallott szöveg értése megért ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, rövid kérést, utasítást, arra cselekvéssel válaszol. ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egymondatos rövid kérdést. Beszédkészség hiányos vagy egyszerű mondatban válaszol az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésre, szavakat és egyszerűbb szerkezetű szövegeket tanult minta alapján reprodukál (vers, dal, mondóka).

FRANCIA NYELV 843 Olvasott szöveg értése felismeri ismert szavak írott alakját, ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot elolvas, megért. ismert nyelvi elemekből álló egymondatos szövegben fontos információt megtalál. Íráskészség Felismeri ismert szavak írott alakját, leír ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat.

FRANCIA NYELV 844 CÉLOK ÉS FELADATOK Az 5. évfolyamon már minden diák megérti a tanár kéréseit, utasításait, ismerősek a feladattípusok, órai tevékenységek, motiváltak, bíznak magukban és néhány alapvető stratégiát már használnak. A négy tanév fő célja a motiváció fenntartása, a gyerekek sikerélményhez juttatása. Továbbra is a receptív készségek fejleszt5ése áll középpontban, mivel a produktív készségeket a receptív készségek közvetve fejlesztik. Az évek előrehaladtával egyre nagyobb hangsúlyt kap a beszédkészség. Lényeges nevelési cél a diákok olvasási igényének kialakítása és fejlesztése. A témakörök felölelik a tanév egyéb tantárgyi tartalmait. A 10-14 éves korosztály nyelvelsajátítása során jobban támaszkodik memóriájára, mint a célnyelv szabályrendszerére, de egyre inkább képes szabályszerűségeket észrevenni a nyelvben. A nyelvhasználatban a folyamatosság erősségük, de emellett fontos a struktúrák automatizálása is. Cél, hogy nyelvi hibáikat maguk vegyék észre és javítsák. A nyolcadik osztály végére nyelvtudásuk eléri azt a szintet, mellyel képesek ismert témakörökben idegen nyelvű információt megérteni és adni, illetve kommunikálni. FEJLESZTÉSI KÖVETELMÉNYEK képes idegen nyelvű információt adni és kommunikálni. Képes a tanárral és társaival a célnyelven együttműködni a nyelvórai feladatok megoldásában. Továbbfejleszthető nyelvtanulási módszereket használ. Témakörök - Én és a családom: személyi adatok; foglalkozások; otthoni teendők, kötelességek, családi ünnepek. - Emberi kapcsolatok: barátság; emberek jellemzése. - Tágabb környezetünk: a lakóhely, ország bemutatása. - Természeti környezetünk: évszakok, növények, állatok megnevezése. - Az iskola világa: tárgyak, órarend, tantárgyak. - Egészséges életmód. - Étkezés: étkezési szokások, ételek, italok, receptek. - Vásárlás: bevásárlás, ajándékozás. - Utazás: utazási előkészületek, közlekedési eszközök. - Szabadidő, szórakozás: sport, tévé, videó, számítógép, olvasás.

FRANCIA NYELV 845 5. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 2 óra Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Megszólítás Pardon Monsieur! Köszönés Salut! Bonjour Monsieur! Ça va? Salut! Bonjour Madame! Ça va. Elköszönés Au revoir! Au revoir! A demain! Köszönet Merci! Merci beaucoup! Bemutatkozás, bemutatás Comment tu t appelles? Qui est-ce? Je m appelle... Je suis... C est Pierre. Érdeklődés hogylét iránt Ça va? Ça va bien, merci. és arra reagálás Bocsánatkérés, és arra Pardon. Ça ne fait rien. reagálás Gratulációk, Joyeux anniversaire!/noël! Merci, tu es gentil. jókívánságok és arra reagálás Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Véleménykérés és arra Tu aimes ça? Oui, j aime ça. reagálás Egyetértés, egyet nem értés D accord? Oui, d accord. Tetszés, nem tetszés Tu aimes ça? J aime, j adore. C est bien. Je (n ) aime (pas) ça.

FRANCIA NYELV 846 Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek Voilà! megnevezése, leírása: Qu est-ce que c est? Il est comment? C est mon chat. Il est noir. Információ kérés, Qu est-ce que tu fais? Je lis un livre. adás: Tudás, nemtudás: Où est le livre? Je (ne) sais (pas). A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés és arra reagálás: Donne-moi un stylo! Voilà! Tiens! Kínálás és arra Tu veux...? Oui/Non, merci. reagálás: Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása: Tu comprends? Je (ne) comprends (pas). b) Fogalomkörök: Fogalomkörök nyelvi kifejezései Cselekvés, Jelenidejűség Prèsent (ne pas) avoir, être, aimer, faire történés, létezés kifejezése Birtoklás Adjectif possessif Mon, ton, son... kifejezése Térbeli Irányok, helymeghatározás Prèposition Ici, là-bas, dans, sous/sur, Devant/derrière Időbeli Időpont Quand? Maintenant, aujourd hui. Időpont Quelle heure est-il? Il est 2 heures. Mennyiségi Nombres cardinaux 1- Peu, beaucoup 50 Minőségi Adjectif qualificatif Couleur Il est comment? Petit/grand. C est de quelle couleur? Rouge, noir.

FRANCIA NYELV 847 Logikai Szövegösszetartó eszközök Conjonction Article dèfini/indèfini Pronom personnel Adjectif possessif Adjectif dèmonstratif Et, mais Le/la/les, un/une/des Je, tu, il, elle... Mon, ton, son... Ce, cet, cette c) Témakörök: Család és családtagok bemutatása, jellemzése Személyi adatok, bemutatkozás, ismerkedés Szabadidő, hobbi Ház, lakás, a ház részei Kedvenc (házi)állat Iskola, órarend Testrészek, testalkat, személyek külső leírása Tanórai kérdések, utasítások A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Hallott szöveg értése ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűr. Beszédkészség ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre néhány szóban vagy egyszerű mondatban válaszol; tanult minta alapján egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel; megértési probléma esetén segítséget kér.

FRANCIA NYELV 848 Olvasott szöveg értése ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokból álló rövid szövegben fontos információt megtalál; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló szöveg lényegét megérti. Íráskészség ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat helyesen lemásol.

FRANCIA NYELV 849 6. ÉVFOLYAM Heti óraszám: 2 óra. Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Kezdeményezés és válasz Megszólítás: Pardon. Excusez-moi. Köszönés: Salut! Bonjour! Salut! Bonjour! Elköszönés: Au revoir! A demain! A lundi! Au revoir! Köszönet és arra reagálás: Bemutatkozás, bemutatás: Érdeklődés hogylét iránt, és arra reagálás: Bocsánatkérés és arra reagálás: Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás: Merci! Avec plaisir! Merci beaucoup! Je te prèsente Marie. Enchantè! Tu vas bien? Oui, je vais bien. Pardon. Ce n est pas grave. Excusez-moi. Joyeux anniversaire!/noël! Merci de tes voeux. Bonne annèe! Bonne week-end! Merci. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Egyetértés, egyet nem értés: D accord? Oui d accord. Bien sûr. Non, ce n est pas ça. Tetszés, nemtetszés: Tu aimes...? J aime j adore, je dèteste

FRANCIA NYELV 850 Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása: Qu est-ce que c est? Comment est-il? C est un... Il est sympa. Információ kérés, Qu est-ce que tu fais? Je fais mon devoir. adás: Tudás, nemtudás Où est le livre? Je (ne) sais (pas). (igenlő vagy nemleges válasz): A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés és arra reagálás: Tu me donnes ton stylo? Voilà! Tiens! Javaslat és arra J ai une idèe. C est une bonne idèe. reagálás: Meghívás és arra reagálás: Tu viens avec nous? Volontiers. Malheureusement je ne peux pas. Kínálás és arra reagálás: Te veux...? Non, merci. Je veux bien. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása: Visszakérdezés, ismétléskérés: C est ça? Betűzés kérése, betűzés: Comment ça s ècrit? C comme Cécile. Nem értés: Pardon, je ne comprends pas. b) Fogalomkörök: Cselekvés, történés, létezés kifejezése Birtoklás kifejezése Fogalomkörök nyelvi kifejezései Jelenidejűség Présent Il y a, vouloir, pouvoir, savoir, faire Jövőidejűség Futur proche Je vais faire mon devoir. Adjectif possessif Mon, ton, son.. Le stylo de... A qui est? Il est à moi.

FRANCIA NYELV 851 Térbeli Irányok, helymeghatározás Prèposition composè À côtè/en face de À gauche/à droite Időbeli Időpont Quand? Maintenant, aujourd hui Demain, hier, avant/après Mennyiségi Nombres cardinaux 1-100 Quantité Kilo, gramme Minőségi Adjectif qualificatif Joli, gentil, bon/mauvais Ennuyeux/intéressant Modalitás Je peux, tu dois Eset Complément d objet Je le regarde direct Complément d objet Je lui demande. indirect Szövegösszetartó eszközök Article défini/indéfini Article partitif Adjectif possessif Pronom personnel Le/la/les, un/une/des Du/de la/de l /des Mon, ton, son. Moi, toi, lui c) Témakörök: Egészség, betegség Rokonaink, családi kapcsolatok meghatározása Vásárlás, ruhadarabok Étkezés, ételek Ünnepek Helymeghatározás, épületek a városban, lakóhely A TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI Hallott szöveg értése utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol; jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket, közléseket megért;

FRANCIA NYELV 852 jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűr; jórészt ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szöveg lényegét megérti. Beszédkészség jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű mondatokban válaszol; jórészt tanult minta alapján egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel; megértési probléma esetén segítséget kér; tanult minta alapján egyszerű párbeszédben részt vesz. Olvasott szöveg értése jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokat megért; jórészt ismert nyelvi eszközökkel egyszerű mondatokban megfogalmazott szövegben fontos információt megtalál; jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló rövid szöveg lényegét megérti. Íráskészség ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokat helyesen lemásol.