TANMENETJAVASLAT a fogalmazás tanításához a 3. évfolyam számára Készült az Apáczai Kiadó Kerettanterve és Fülöp Mária Szilágyi Ferencné: Fogalmazás munkafüzete alapján. A tanmenetet összeállította: Fülöp Mária Éves órakeret: 55 óra Heti órakeret: 1,5 óra vagy I. félév: 1 óra II. félév: 2 óra Javasolt könyvek: Fogalmazás munkafüzet 3. évfolyam (Apáczai Kiadó) 3. évfolyam (Apáczai Kiadó) Hegedűs Ferencné: Szóbúvár (Apáczai Kiadó) Tantárgyi program és útmutató a fogalmazás tanításához (Apáczai Kiadó) A magyar helyesírás szabályai (Akadémiai Kiadó) Magyar értelmező kéziszótár (Akadémiai Kiadó) O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások (Gondolat Könyvkiadó) Magyar szinonimaszótár (Akadémiai Kiadó) A tanmenetben használt rövidítés: Mf.: Fogalmazás munkafüzet 3. évfolyam Megjegyzés: A következőkben olvasható tanmenet a tananyagfelosztás egyik lehetséges módja. Alkotó felhasználása konkrét tanulócsoport ismeretében lehetséges.
BEVEZETÉS 1. Szóbeli szövegalkotás 2. Új tantárgyunk a fogalmazás 3. Kapcsolatteremtés Köszönés, megszólítás A FOGALMAZÁS ÉPÍTŐELEMEI Szövegalkotás szóban: nyári történetek megfogalmazása társaknak. Részvétel a tanulócsoportban folyó beszélgetésben. Figyelem a kortárs és a felnőtt beszélgetőtársra. Rövid hallott szöveg lényegének, érzelmi tartalmának megértése Bevezető gondolatok és az idézet elolvasása, megbeszélése. A munkafüzetben való eligazodást segítő jelek tanulmányozása. Információk megkeresése. Kapcsolatteremtés különböző helyzetekben. A köszönés, bemutatkozás; a kérés, a tudakozódás, a segítségkérés gyakorlása társas beszédszituációkban (pl.: új tanuló érkezése). A kapcsolatfelvétel metakommunikációs és nyelvi formáinak gyakorlása. Mindennapi konfliktusok átélése különféle dramatikus formák kipróbálása révén (pl. helyzetgyakorlat). halott szöveg megértésének képessége, szóbeli kapcsolattartás képessége, különféle közlési helyzetek felismerésének képessége Személyes kompetencia: kreativitás A hatékony önálló tanulás: motiváció, figyelem összpontosítása, tájékozódás kommunikatív képesség a nem verbális önkifejezés képessége Szociális kompetencia: empátia kritikai gondolkodás Mf. 4/1. Mf. 4/2., 5/5. Mf. 4/3. Mf 5/4. Mf. 3. 84-85. 86-87. Mf. 4-5. Egyéb a témakörhöz 1. A nyári élményeket megörökítő fényképekből, illusztrációkból kiállítás szervezése. 2. Az önálló feladatvégzés egyes lépéseinek megalapozása: könyvtárlátogatás, könyvkölcsönzés, a korosztálynak készült szótárak, lexikonok használata.
4. Szavak gyűjtése kép alapján kérdéseknek megfelelően Rokon értelmű szavak használata 5. Mondatalkotási gyakorlatok Mondatfajták Mondatbővítés, szűkítés Szógyűjtés képről kérdések segítségével. Szavak tartalmának értelmezése. Szavak, szócsaládok jelentésmagyarázata. Memória szavakkal. Az aktív szókincs gazdagítása. Megadott szavakhoz szinonimák gyűjtése. Szóbeli és írásbeli feladatok megoldása szavak, mondatok szintjén. Önálló történetalkotás a szócsalád szavaival, illetve képről. Szóbeli és írásbeli feladatok megoldása mondatok szintjén. Értelmes mondat alkotása megadott szavak felhasználásával. Mondatalkotás a szavak sorrendjének megváltoztatásával. A szórend szerepe a mondat hangsúlyozásában. Különböző mondatfajták felismerése, alkotása, hangsúlyozása. Mondatbővítés kérdések segítségével. Mondatszűkítési gyakorlatok. szókincsbővítés Mf. 6/1., 2., 7/3., 4. szóbeli kapcsolattartás Mf. 7/4., 5. a nem verbális önkifejezés képessége Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: vállalkozókészség különféle közlési helyzetek felismerése kommunikáció a különböző nézőpontok figyelembevételével helyes és kreatív nyelvhasználat Mf. 7. Mf. 7/4., 5. Mf. 6-7. Mf 84-85. Szóbúvár Magyar szinonimaszótár Magyar értelmező kéziszótár Mf. 9/4., 5 Mf. 8-9. Mf. 8/2., 3. Mf. 8/2., 3. helyesírási képesség Mf. 8/1. 9/4., 5., 6. Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyv Egyéb a témakörhöz 1. Szómagyarázat készítése megadott, illetve tetszőlegesen választott szavakhoz. 2. Régies szavak megismerése szómagyarázattal együtt. 3. Melyik a legszebb magyar szavunk? (állásfoglalás, véleményalkotás). 4. Szavak más nyelven: angol, német, eszperente stb. (Idegen nyelvi kommunikáció) 1. A Mf. 8-9-10. oldalán található hat kép közötti összefüggések megfogalmazása. Történetalkotás a képek alapján. 2. Cirkuszlátogatás, jegyvásárlás. 3. Interjú készítése egy cirkuszi alkalmazottal.
6. Mondatalkotási gyakorlatok Mondatok folytatása, kiegészítése. Tagolatlan szöveg mondatokra bontása 7. A mondatok tartalmi kapcsolata 8. Tartalmilag összefüggő mondatok alkotása Szituációs ok párban. A különféle mondatok felismerése, helyes használata a közlési célnak és szándéknak megfelelően. A különböző mondatfajták hanglejtésének reprodukálása a hangos olvasásban. Mondatok összekapcsolása kötőszavakkal, az összetett mondatok dallamformálásának gyakorlása. Tagolatlan szöveg mondatokra bontása. Mondatalkotások párban, csoportban. A mondatok tartalmi kapcsolódásának megfigyelése, vizsgálata. Az egymást követő mondatok közötti tartalmi összefüggés felismerése. Mondatok összekapcsolása. Szóbeli és írásbeli feladatok megoldása mondatok, illetve szöveg szintjén. Tartalmilag összefüggő mondatok vizsgálata megadott szempontok szerint. Tartalmilag kapcsolódó mondatok kiegészítése. Adott mondatok összekapcsolása különféle közlési helyzetek felismerése helyes és kreatív nyelvhasználat Mf. 10/7. Mf. 10. Mf. 10/7., 8. helyesírási képesség Mf. 10/7., 8., 9. verbális emlékezet Mf. 10.. okokozati összefüggések felismerése, logikai gondolkodás, következtetések Személyes kompetencia: a kreatív gondolkodás képessége helyesírási képesség kreatív gondolkodás, következtetések Mf. 11-12. Mf. 11/3., 12/4. Mondatok írása Mf. 12/5., 6., 13. Nyelvtan és helyesírás munkáltató tankönyv Mf. 11-12. Mf. 12-13. Egyéb a témakörhöz 1. Esemény két különböző mozzanatát megörökítő összetartozó képpár rajzolása (lásd Mf. 13/7.). A tartalmi kapcsolatok indoklása. 2. Az elkészült képpárokkal memória játszása csoportokban.
Szóbeli szövegalkotás kapcsolóelemek beiktatásával. Tartalmilag kapcsolódó mondatok alkotása (párban, csoportban) szópárok, illetve összetartozó képek alapján. 9. A szöveg jellemzői Szöveg - nem szöveg megkülönböztetése. Szóbeli és írásbeli feladatok megoldása mondatok, illetve szöveg szintjén. Szövegalkotás események sorrendbe állításával, illetve képsorról. Mindennapi élmények felidézése, elmondása. A szövegből hiányzó mondatok pótlása. 10. Szövegalkotás képről egyéni élmény alapján Rövid szóbeli szövegek megértése, értelmezése és alkotása. Magabiztos fellépés, a szóbeli kommunikáció nem verbális eszközeinek és a segédeszközök magabiztos használata. Saját szöveg vizsgálata megadott szempontok szerint. szóbeli szövegalkotás Mf. 13/7., 8. helyesírási képesség Mondatok írása Természettudományos kompetencia: környezettudatos magatartás, egészséges életmód olvasáskészség, szövegértés összefüggéslátás Személyes kompetencia: a kreatív gondolkodás szóbeli szövegalkotás, beszédmegértés képessége a szóbeli nyelvi képességek fejlesztése kreatív szövegalkotás Szociális kompetencia: együttműködés Mf. 13/7. Mf. 14/1., 2. Mf. 14/3., 15/4. a) 15/4. c), 15/5. Mf. 16/6., Mf. 16/7., 8. Mf. 14-15. Mf. 16. Egyéb a témakörhöz 1. Fényképek gyűjtése nyári élményekről, kirándulásokról, iskolai eseményekről. Összefüggő szöveg alkotása a képeken látottakról. 2. Szófűzéses mondatok, szövegek alkotása párban, csoportban. (Az egymást követő szavak utolsó, illetve első betűinek azonosaknak kell lenniük.)
11. Önálló szövegalkotás Összefüggő mondatok alkotása képről vagy képsorról 12. Az írásbeli munkák javítása Szövegalkotás néhány mondat összekapcsolásával. Szempontok: a mondatok tartalmi kapcsolata, szóhasználat, ötletesség. Önellenőrzés. Az írásbeli munkák javítása, a típushibák megbeszélése. Differenciálás: típushibák javítása, kreatív szövegalkotás. SZÖVEGALKOTÁS SZÓBAN ÉS ÍRÁSBAN 13. A cím A cím és a tartalom kapcsolata A cím és a szöveg kapcsolatának megfigyelése, vizsgálata. Az olvasott mesék, elbeszélések címének vizsgálata tartalmi, formai és helyesírási szempontból Címadási gyakorlatok. Címválasztás, címvariációk összeállítása képekhez, szövegekhez. A indoklása, megbeszélése. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: tervezés kreatív szövegalkotás Személyes kompetencia: önállóság kritikai gondolkodás Személyes kompetencia: önállóság kritikai gondolkodás, figyelem összpontosítása Szociális kompetencia: tolerancia egyes tudásterületek közötti kapcsolatok felismerése a tanultak alkalmazása új helyzetben Mf. 17/2., 3. 19. információkeresés Mf. 19/6. lényegkiemelés, következtetés Személyes kompetencia: kreativitás Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: véleménynyilvánítás Mf. 17/1., 18/4., 5., 19/7. Mf 84-85. Mf. 86. Mf. 17-19. A korosztálynak készült könyvek Egyéb a témakörhöz 1. Könyvtárlátogatás. Könyvcímek és a könyv tartalmáról szóló ismertetők összevetése. Véleménynyilvánítások. 2. A cím alapján a tanulók érdeklődését legjobban felkeltő három könyv kiválasztása.
14. Az anyaggyűjtés módjai 15. Az anyaggyűjtés többféle módja Az anyaggyűjtés módjainak megfigyelése, vizsgálata, felismerése az olvasott szemelvényekben. Témák gyűjtése az anyaggyűjtés módjainak megfelelően. Szövegalkotás párban vagy csoportban megfigyelés, tapasztalat, olvasás, elképzelés, emlékezés, élmény alapján. Ugyanazon szövegben több anyaggyűjtési mód alkalmazásának megfigyelése. helyesírási képesség olvasáskészség szövegértés lényegkiemelés következtetés tájékozódás szóbeli és írásbeli szövegalkotás Személyes kompetencia: kreativitás, fantázia, képzelet figyelem összpontosítása Címek írása Mf. 20/1. Mf. 20-22. Mf. 20/2. Mf. 21-22. Mf. 22/7. Mf. 21/3., 4. információkeresés Mf. 22/9. A korosztálynak készült könyvek Egyéb a témakörhöz 1. Az önálló feladatvégzés egyes lépéseinek megalapozása: könyvtárlátogatás, könyvkölcsönzés. 2. Az IST kritikus használata a kommunikáció és a szabadidő terén. (Digitális kompetencia) 16. Lényeges vagy lényegtelen? Ismert mesék lényeges gondolatainak kiemelése. Egy-egy esemény többféle nyelvi formájának megfigyelése. Lényeges és lényegtelen (elhagyható) gondolatok megkülönböztetése. A lényegtelen - a témához nem tartozó - mondatok törlése a fogalmazásokból. Fogalmazások kiegészítése lényeges - a témához tartozó - mondatokkal, gondola- információkeresés, lényegkiemelés Szociális kompetencia: együttműködés, problémamegoldó képesség vitakészség Mf. 23/1., c) Mf. 23/1. a), 24/3. c) Mf. 23-24- 25. 1. Olvasmányok, tananyagok lényeges gondolatainak kiemelése. 2. Folyamatábra, gondolattérkép stb. készítése különböző tantárgyak tananyagaihoz.
17. Lényeges és lényegtelen gondolatok megkülönböztetése 18. Előzmény, esemény, következmény 19. Az események előzménye, következménye tokkal. Hibás szövegek javítása. Stilisztikai feladatok. Rövid szövegekben a nélkülözhető és a nélkülözhetetlen gondolatok megkülönböztetése. Hibás nyelvi formák megbeszélése, javítása. Törekvés a megfelelő nyelvi formák használatára. Gondolatok, információk, érzelmek és vélemények egyszerű, érthető és hatékony közlése. Képpárok, illetve képsor alapján előzmény, esemény, következmény megfogalmazása. Mondat kiegészítések, események előzményének és következményének megfogalmazása. A mondatok közötti kapcsolat megteremtése a hiányzó gondolatok pótlásával. Események előzményének és következményének megfogalmazása. Szóbeli szövegalkotás képsorról. Szövegalkotás fordított sorrend alapján (következmény, előzmény). információkeresés, lényegkiemelés Szociális kompetencia: együttműködés, problémamegoldó képesség, vitakészség szövegalkotás szóban és írásban Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: eredetiség logikus gondolkodás, következtetések szóhasználat, beszédkészség, szövegértés, szóbeli szövegalkotás okokozati összefüggések, divergens gondolkodás Szociális kompetencia: együttműködés csoportban Személyes kompetencia: egészséges, harmonikus életvitel Mf. 25/5. Mf. 23-24- 25. Egyéb a témakörhöz Mf. 26/1. Mf. 26-27. 1. Rajzsorozat készítése csoportban. A történet Mf. 26/2., 3. 27/4. Mf. 27/5., 28/6. Mf. 27-28. egyes mozzanatai külön négyzetben legyenek ábrázolva. 2. Újságokból kivágott képregénykockák sorrendbe állítása az eseményeknek megfelelően.
20. Az események sorrendje 21. Az események időbeli sorrendje 22. A rokon értelmű szavak szerepe a szövegben Események mondatainak, szavainak, képeinek helyes sorrendbe állítása számozással. Az események idejének azonosítása. Történetalkotás események adott mozzanatainak felhasználásával. A mese nyelvi kifejezésmódjának megfigyelése. Különféle közlési helyzetek felismerése és gyakorlása. Történetalkotás képsor felhasználásával. A képsor eseményeinek elmondása időrendben, majd az események leírása. A saját munka értékelése. Rokon értelmű szavak gyűjtése. A szóismétlés elkerülésének gyakorlása az alábbi módokon: az ismételt szó elhagyása, rokon értelmű szavak alkalmazása, mondatok vizuális emlékezet a nem verbális önkifejezés képessége kommunikáció a különböző nézőpontok figyelembevételével Mf. 29/1. Mf. 29-30. Mf. 30/4., 5. a) Mf. 30/4. c) szókincsbővítés Mf. 30/4. c) Szociális kompetencia: problémamegoldás, döntési képesség szóbeli és írásbeli szövegalkotás, íráskészség, érvelés Személyes kompetencia: értékelés kreativitás figyelem összpontosítása szókincsbővítés, választékosság Mf. 29/3. Mf. 31/7. Mf. 31. Mf. 31. érvelés, vitakészség Mf. 32/1. c), 33/3. Mf. 32-33. Mf. 32-33. Mf 84-85. Egyéb a témakörhöz 1. Napirend készítése a hét napjaihoz rajzos és szöveges formában is. Helyes szokások kialakítása. 2. Diafilm vetítése. 1. Produktív és fél produktív szövegek magnetofonra mondása. A vissza-
23. Szóismétlés elkerülésének módjai Hibás nyelvi formák javítása 24. Differenciált gyakorlás A tanult ismeretek alkalmazása átfogalmazása. Vélemények egyszerű, érthető és hatékony közlése. Hibás szöveg javítása. Rokon értelmű szavak gyűjtése. Az aktív szókincs gazdagítása. Hiányos történet kiegészítése rokon értelmű szavakkal. Hibás nyelvi formák megbeszélése, javítása. Címvariációk összeállítása képekhez. A indoklása, megbeszélése Események képeinek, mondatainak helyes sorrendbe állítása számozással. Történetalkotás események adott mozzanatainak felhasználásával. Rokon értelmű szavak gyűjtése. A szóismétlés elkerülésének gyakorlása hibás szövegek javításával. olvasáskészség, szövegértés Mf. 32/1., 33/3. információkeresés Mf. 33/5. szókincsbővítés, választékosság lényegkiemelés Mf. 35/9., 10. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: belső képkészítés Szociális kompetencia: együttműködés a csoportmunkák során megszerzett tudás alkalmazása Magyar szinonimaszótár Mf. 34-35. Mf. 34-35. Mf. 34/6. Mf. 34-35. logikai gondolkodás Mf. 36/2., 3., 37/4. Személyes kompetencia: önállóság helyes és kreatív nyelvhasználat Mf 84-85. Magyar szinonimaszótár Fekete I.: Csí Mf. 36-37. Mf. 36-37. Mf. 36/2., 3., 37/5.,6. Mf. 37/6. Egyéb a témakörhöz játszás után a szóhasználat javítása. 2. Kevésbé ismert szavakhoz szinonimák gyűjtése párban, csoportban.
25. Önálló szövegalkotás Összefüggő szöveg alkotása képről, képsorról vagy egyéni élmény alapján 26. Az önállóan készített szöveg javítása AZ ELBESZÉLŐ FOGALMAZÁS 27. Az elbeszélő fogalmazás Olvasmányok és fogalmazások elbeszélő részleteinek elemzése 28. Az elbeszélő fogalmazás részei Szövegalkotás néhány mondat összekapcsolásával. Szempontok: önálló címválasztás, a mondatok logikus sorrendbe szedése, kapcsolása. A szóismétlés elkerülése. Önellenőrzés. Az írásbeli munkák javítása, a típushibák megbeszélése. Differenciálás: típushibák javítása, kreatív szövegalkotás. Regények, olvasmányok, fogalmazások elbeszélő részleteinek vizsgálata, elemzése. Ugyanarról a témáról szóló elbeszélés és leírás összehasonlítása. Ifjúsági regényekből vett szövegrészletek műfajának felismerése. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: tervezés kreatív szövegalkotás Személyes kompetencia: önállóság kritikai gondolkodás Személyes kompetencia: önállóság kritikai gondolkodás, figyelem összpontosítása Szociális kompetencia: tolerancia olvasáskészség, szövegértés azonosság és különbözőség megállapítása Perceptív kompetencia: felfogó képesség olvasáskészség Mf. 38/1. Mf. 38/.2, 39/3. Mf. 38/2., 39/4. Mf. 38/2., 39/3., 4. Mf. 40/1. Mf 84-85. Mf. 87. Mf. 86. Mf. 38-39. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: képzelet fejlesztése Ifjúsági regények Mf. 40. Az elbeszélő fogalmazás fő részeinek megfigyelése. Szövegminták megfigyelése szö- Hétszínvi- Egyéb a témakörhöz 1. Olvasmányokhoz, ismert mesékhez, elbeszélésekhez eseménylánc készítése. 2. Összehasonlító táblázat készítése két-két esemény, történet, gondolat közötti hasonlóságok és különbözőségek bemutatására. 3. Fadiagram készítése
29. Az elbeszélés bevezető része 30. Az elbeszélés fő része vegszerkesztési szempontból. Az elbeszélés tagolásának megfigyelése, megbeszélése. A hármas tagolás és az egyes részek szerepének megfigyelése. Olvasmányok, mesék, fogalmazások részekre bontása. Irodalmi szemelvényekben a bevezető mondatok vizsgálata. Az elbeszélés bevezetésének nyelvi formái a népmesékben. Részfogalmazások (bevezetések) készítése, mesékhez bevezető gondolat írása. Megoldás variációk alkotása. Történetek folytatása a bevezetéshez illő mondatokkal. Irodalmi szemelvényekben, tanulói fogalmazásban a fő rész vizsgálata. Olvasmányok, mesék, fogalmazások részekre bontása. Egy mese eseményeinek elmondása az összekevert mondatok rendezése után. Részfogalmazások (tárgyalások) szövegértés összehasonlítás ellentétbe állítás megfigyelés sajátosságok felismerése analógiák felismerése, keresése azonosság, különbözőség megállapítása rág Mf 41/1. Mf. 41-42. Mf. 41/1., 42/3. információkeresés Mf. 42/4. szóhasználat fejlesztése Szociális kompetencia: együttműködési képesség kreatív szövegalkotás olvasáskészség, szövegértés Mf. 41/2. Mf. 42. Mf 43/1., 3. Mf. 43/1. a) következtetés Mf. 43/2. képi információk feldolgozásának képessége Mf. 44/4. ok. O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások Mf. 43-44. Egyéb a témakörhöz ok-okozati viszonyok ábrázolására. 4. Anekdota írása. Egy rövid, humoros történet lejegyzése. 5. Interjúkészítés a lakóhelyünkön élő híres emberekkel. 6. Híres emberekkel kapcsolatos események lejegyzése. 7. Történetek lejegyzése számítógéppel. 8. A számítógépes szövegszerkesztés alapjainak megismerése. 9. A számítógépen megírt elbeszélések nyomtatása.
31. Események elmondása 32. Az elbeszélés befejező része készítése. Események elmondása adott kifejezések felhasználásával, illetve képsor segítségével. Megoldás variációk alkotása. Olvasmányok, mesék, fogalmazások részekre bontása. Részfogalmazások (tárgyalások) készítése. Megoldás variációk alkotása. Történetalkotás kép, illetve képsor segítségével, a történet lejegyzése. Adott mesebevezetésekhez illő események elmondása. Természettudományos kompetencia: környezettudatosság kreatív szövegalkotás önkifejezéshez szükséges nyelvi képességek Mf. 44/4. Mf. 45/6., 7. Mf. 44/5., 45/6., 7. verbális kommunikáció Mf. 45. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: vállalkozókészség sajátosságok felismerése analógiák felismerése, keresése azonosság, különbözőség megállapítása Személyes kompetencia: kreativitás önfejlesztés (érzelmekkel való bánni tudás) metakommunikáció Mf. 44/5. Mf. 45. Mf. 46/1. Mf. 46-47. Mf. 46/1. Mf. 46/2., 3. Mf. 47/5., Mf. 47. Irodalmi szemelvényekben a befejező mondatok vizsgálata. Az elbeszélés befejezésének nyelvi formái a népmesékben. Olvasmányok, mesék, fogalmazások részekre bontása. Közmondások, szólások értelmezése csoportban. Részfogalmazások (befejezések) készítése. Megoldás variációk alkotása. O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások Egyéb a témakörhöz 10. Osztályújság vagy iskolaújság készítése. - Jelentős események megfogalmazása. - Interjúkészítés. - Események megörökítése fényképezéssel. 11. Kreatív írás csoportban. Színes magazinok véletlenszerűen kiválasztott négy-öt képéből tablókészítés. A képek alapján összefüggő történet írása. 12. Történetlánc alkotása csoportban. 13. Hajmeresztő események elbeszélése.
33. Az elbeszélő fogalmazás tagolása (bevezetés, tárgyalás, befejezés) 34. Differenciált gyakorlás Elbeszélő fogalmazás írása képsorról 35. Önálló szövegalkotás Elbeszélő fogalmazás írása a fő részek A hármas tagolás és az egyes részek szerepének megfigyelése. Olvasmányok, mesék, fogalmazások részekre bontása. Ismert mese eseményeinek elmondása kép alapján, majd a történet kiegészítése bevezetéssel és befejezéssel írásban. Tagolatlan fogalmazás másolása helyesen tagolva. Olvasmányok, mesék, fogalmazások részekre bontása. Tagolatlan fogalmazás másolása helyesen tagolva. Az elbeszélés bevezetésének és befejezésének nyelvi formái a népmesékben. Mesékhez bevezető és befejező gondolat írása. Történetalkotás képsor segítségével, a történet lejegyzése tagolva. Elbeszélő fogalmazások írása a hármas tagolásnak megfelelően. Elbeszélő fogalmazás írása a hármas tagolásnak megfelelően Szempontok: címválasztás, a mondatok kapcsolódása, tagolás alkal- a tanultak alkalmazása összehasonlítás, ellentétbe állítás Mf. 48/1. a), 49/3. Mf. 48/1. figyelem összpontosítása Mf. 48/1. c) kreatív szövegalkotás íráskészség Normatív kompetencia: szabálykövetés olvasáskészség, szövegértés Mf. 48/2., Mf. 49/3. oksági gondolkodás képessége Mf. 50/1., 2., 51/3. összehasonlítás Mf. 50/2. a tanultak alkalmazása Személyes kompetencia: eredetiség kritikai gondolkodás, a megszerzett tudás alkalmazása Kezdeményezőképesség és vál- Mf. 48-49. Mf. 50/1. Mf. 50-51. Mf. 50/2. a), 51/3. c) Mf 84-85. Mf. 87. Egyéb a témakörhöz
tagolásával 36. Az önállóan készített fogalmazás javítása 37. Fogalmazz változatosan! Rokon értelmű szavak a szövegben mazása, ötletesség. Önellenőrzés. A helyesírási szótár használata. Az írásbeli munkák javítása, a típushibák megbeszélése. Differenciálás: típushibák javítása, kreatív szövegalkotás. Irodalmi alkotások részleteinek vizsgálata. Köznapi kifejezéseknek írói gondolatok megfeleltetése. Rokon értelmű szavak gyűjtése. A műfajnak és a témának megfelelő nyelvi-stilisztikai eszközök kiválasztása: szóhasználat, rokon értelmű szavak. Rokon értelmű szavak jelentésárnyalatai a mondatokban. Szövegek választékosabbá tétele rokon értelmű szavak használatával. lalkozói kompetencia: tervezés kreatív szövegalkotás, a nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, egyéni közlési stratégia kialakítása Személyes kompetencia: önállóság figyelem összpontosítása, kritikai gondolkodás, problémamegoldó képesség Személyes kompetencia: önállóság Szociális kompetencia: tolerancia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: esztétikai megismerés belső képkészítés Mf. 52/1. a) problémalátás azonosság, különbözőség megállapítása szövegértelmezés szó- A magyar helyesírás szabályai Mf. 86. A magyar helyesírás szabályai Mf. 52/1. Mf. 52-53. Mf. 53/2., 3., 4., 54/5. Mf. 52/1. Mf. 52-53. Mf 84-85. Magyar szinonimaszótár ok. Ifjúsági regények Egyéb a témakörhöz 1. A témának megfelelő szép kifejezések gyűjtése szépirodalmi alkotásokból. 2. Egyéni tanulói szókincstár összeállítása.
Egyéb a témakörhöz kincsbővítés 38. Fogalmazz változatosan! Különböző mondatfajták a szövegben Irodalmi alkotások részleteinek vizsgálata. Különböző mondatfajták szerepének megfigyelése az irodalmi alkotásokban, a fogalmazásokban. Az érzelmek kifejezése. A műfajnak és a témának megfelelő nyelvi-stilisztikai eszközök kiválasztása: szóhasználat, rokon értelmű szavak, különböző mondatfajták. Képsor értelmezése, bábokkal történő eljátszása. Történetépítés az adott kifejezésekkel. olvasáskészség, szövegértés Mf. 54-55. a tanultak alkalmazása Mf. 54/6. c), 55/7. a), 8. a) Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: belső képkészítés kreatív szövegalkotás Mf. 54/6. Mf. 55/8. beszédkészség Mf. 55/7. Mf. 54-55. Mf 84-85. Magyar szinonimaszótár ok. Ifjúsági regények nonverbális kommunikáció Mf. 55. 39. Mesélj az élményeidről! Szövegek vizsgálata, alkotása a kommunikációs szerepek szerint Szóbeli és írásbeli szövegalkotás egyéni élmények alapján. A különbségek megfigyelése, érzékelése a szóhasználatban és a mondatszerkesztésben, ha a hallgató (olvasó) személye megváltozik. Események elmondása meghatározott beszédhelyzetekben. A hallgató személy megválasztása. olvasáskészség, szövegértés beszédmegértés Mf. 56/1., 57/4. Mf. 56/1., 2. kreatív szövegalkotás Mf. 56/2. c, 57/5. különböző közlési helyzetek felismerése Mf. 57/4., 5. Mf. 56-57. 1. Egy közösen átélt humoros eseményről paródia készítése és előadása csoportban. 2. Versírás egyéni vagy közös élményről.
beszédtempó fejlesztése Mf. 57/5. Egyéb a témakörhöz 40. A műfajnak megfelelő változatos, hangulatos fogalmazás készítése élmény alapján Pár mondatos elbeszélő fogalmazás írása az eddig szerzett ismeretek alkalmazásával egyéni élmény alapján. A műfajnak és a témának megfelelő nyelvi-stilisztikai eszközök kiválasztása: szóhasználat, rokon értelmű szavak, különböző mondatfajták. Szociális és állampolgári kompetencia: hagyományok tisztelete szókincsbővítés Mf. 58/6. a) Mf. 58/6. nonverbális kommunikáció 58. nyelvi kompetencia alkalmazása a tanultak alkalmazása Személyes kompetencia: önértékelés, önellenőrzés Mf. 58/6., 7. Mf. 58. Mf 84-85. Mf. 87. 3. Iskolai jeles napok eseményeinek lejegyzése. 41. Események leírása olvasmányélmény alapján kreatív szövegalkotás Mf. 59/1. e), 60/2. d) szókincsbővítés Mf. 59/1. g), 60/3., 61/4. olvasáskészség, szövegértés Mf. 59/1., 60/2., 62/7. információkeresés Mf. 59/1., 60/2. azonosság, különbözőség megállapítása Mf. 62/7. Mf. 59-62. Olvasmányok tartalmának felidézése, elmondása. A mese jellemzőinek megfigyelése. A mese nyelvezetének vizsgálata, szófordulatok, nyelvi formák megfigyelése. Mesére jellemző szókapcsolatok, kifejezések gyűjtése. Meserészlet, mese elmondása "mesélő" stílusban. Történet elmondása valamelyik szereplő nevében. Egy-két mondatos vélemény megfogalmazása az olvasott szövegek- O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások 1. Szövegek átalakítása. Történetek elmondása valamelyik szereplő nevében, más időben, más helyszínen stb. 2. Mesék dramatizálása.
42. Differenciált gyakorlás Szövegalkotás képsorról Önálló meseírás Elbeszélés írása a közlő személyének megváltoztatásával 43. Szövegalkotás elképzelés alapján 44. Differenciált gyakorlás Mese alkotása képsorról megadott szavak, kifejezések felhasználásával, illetve önálló meseírás. A mesére jellemző állandó szókapcsolatok, szólások alkalmazása. Olvasmányélmény alapján önálló elbeszélő fogalmazás írása a közlő személyének megváltoztatásával. Szövegalkotás képről, képsorról elképzelés alapján. A gondolatok érthető és hatékony közlése. Az elképzelések és érzések kreatív kifejezése. Képsor eseményeinek megfigyelése, kiegészítése egyéni fantázia alapján. Rövid szépirodalmi szövegek megértése, nyelvi kifejezésmódjuk megfigyelése. Az irodalmi példák lényegkiemelés Mf. 62/7. f) Személyes kompetencia: Önismeret fejlesztése a differenciált rétegmunka során Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: a fantázia és a valóság megkülönböztetése kreatív szövegalkotás a nem verbális önkifejezés képessége olvasáskészség, szövegértés Mf. 63/10. c) Mf. 63. Mf. 63. képi információk feldolgozása Mf. 64/2., 65/3. Személyes kompetencia: képzelet, fantázia Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: a fantázia és a valóság megkülönböztetése kreatív szövegalkotás ben megjelenő szereplők cselekedeteiről, helyzetekről, magatartásokról. Mesekönyvek Mf. 63. Mf 84-85. Mf. 87. Mf. 64/1. Mf. 64-65. Mf. 64/2., 65/4. Mf. 64/1., 2., 65/4. Mf. 66/5. c), 67/6., 7., Mf. 66-67. Egyéb a témakörhöz 3. Bábelőadás készítése mesék, olvasmányélmények alapján. 1. Folytatásos történet írása elképzelés alapján kooperatív csoportmunkában. Az események illusztrálása. 2. Interjúkészítés meseszereplőkkel, képzeletbeli személyekkel.
Szövegalkotás elképzelés alapján Elbeszélés írása a közlő személyének megváltoztatásával szerepe. Tapasztalatszerzés a versekben, szépirodalmi szövegekben használatos művészi eszközökről Önálló elbeszélő fogalmazás írása a közlő személyének megváltoztatásával elképzelés vagy olvasmányélmény alapján. 45. Gyakorlás Gondolatok, információk, érzelmek és vélemények egyszerű, érthető és hatékony közlése. Szituációs. Szógyűjtés, szókincsbővítés. Mondatok folytatása a kötőszavaknak megfelelően. Szóbeli és írásbeli szövegalkotás. A tanult fogalmazási ismeretek felhasználása szövegalkotásakor. 46. Önálló szövegalkotás Tetszés szerinti el- Önálló elbeszélés készítése kép, képsor vagy élmény alapján. Az elbeszélés írásáról tanultak Narratív kompetencia: visszaadás képessége Szociális és állampolgári kompetencia: nemzettudat formálása információkeresés olvasáskészség, szövegértés Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: belső képkészítés beszédkészség Természettudományos kompetencia: környezettudatosság képi információk feldolgozása Szociális kompetencia: Döntési képesség, vitakészség, Személyes kompetencia: kreativitás 8., Mf 84-85. Mf. 67/6., 7. Mf. 67/7. a) Mf. 67/7. c) Mf. 66/5. a), Mf. 68/1. a) Mf. 68/1., c), 2. Mf. 68/1., 2. a) Mf. 69. önfejlesztés Mf. 69. kritikai gondolkodás, a megszerzett tudás alkalmazása Mf. 87. Mf. 68-69. Mf 84-85. Mf. 87. Egyéb a témakörhöz
beszélő fogalmazás írása 47. Az önállóan készített fogalmazás javítása 48. Párbeszéd az elbeszélésben alkalmazása. Szempontok: címválasztás, szöveg folyamatossága, tagolás alkalmazása, a témának megfelelő nyelvistilisztikai eszközök használata. Önellenőrzés. A helyesírási szótár használata. Az írásbeli munkák javítása, a típushibák megbeszélése. Differenciálás: típushibák javítása, kreatív szövegalkotás. A köszönés, a bemutatkozás, a kérés, a tudakozódás, a segítségkérés, a segítség megköszönésének gyakorlása társas beszédszituációkban: eladó-vásárló; rendőrkérdező; könyv-kölcsönzés; ismerkedés hasonló korú gyerekkel. A párbeszéd formai jegyeinek megfigyelése. Hiányos párbeszéd kiegészítése. Párbeszéd produkálása szóban és Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia: tervezés kreatív szövegalkotás, a nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása, egyéni közlési stratégia kialakítása Személyes kompetencia: önállóság Személyes kompetencia: önállóság Szociális kompetencia: tolerancia figyelem összpontosítása, kritikai gondolkodás, problémamegoldó képesség társas párbeszédhez szükséges szóbeli nyelvi képesség Szociális kompetencia: kapcsolatteremtés másokra való odafigyelés Mf. 71/5. az információ kezelésének képessége A magyar helyesírás szabályai Mf. 86. A magyar helyesírás szabályai Mf. 70/1. Mf. 70-71. Mf. 3., 71. 4., 5. d) Ifjúsági regények Egyéb a témakörhöz 1. Állatkerti kirándulás megtervezése. 2. Interjú készítése állatgondozóval. 3. Állatkerti útmutató
49. Események leírása párbeszédes formában 50. Párbeszéd a mesékben, elbeszélésekben A KÉPTÖRTÉNET írásban. analógiás felismerés Mf. 70/2., 3. Prózai szöveg (meserészlet) átalakítása párbeszéddé. Párbeszéd rögtönzése, szerkesztése. Párbeszéd írása hétköznapi helyzethez. Párbeszédet tartalmazó elbeszélő fogalmazás készítése. Mese alkotása megadott szavak, kifejezések felhasználásával. Mese kiegészítése párbeszéddel. A mesére jellemző állandó szókapcsolatok, szólások alkalmazása mesealkotáskor. Ismert meséhez párbeszéd szerkesztése szerepvállalással. A különféle mondatfajták hanglejtésének gyakorlása párbeszédben. 51. A képtörténet A képregény formai vizsgálata. Történet lényeges eseményeihez képsor rajzolása, képsorhoz rövid szöveg alkotása. Perceptív kompetencia: felfogó képesség a tanultak alkalmazása íráskészség helyesírási képesség Személyes kompetencia: kudarctűrés Szociális kompetencia: konfliktuskezelő képesség társas párbeszédhez szükséges szóbeli nyelvi képesség Mf. 72. 6. Mf. 72. Mf. 72/6., 7., 8. Mf. 74/3. Mf. 73/3. kreatív szövegalkotás Mf. 73/2. 74/3. 4. vitakészség Mf. 74. Mf. 76-77. Mf. 73-74. Mf. 75-77. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: elképzelések kreatív kifejezése különféle közlési helyzetek alkalmazása lé- gyermekújságok képregé- Egyéb a témakörhöz készítése. Rajzok és versek az állatkertben élő állatokról. Családi képregény készítése egy mulatságos eseményről.
52. Rövid képtörténet készítése önállóan ÖSSZEFOGLALÁS, RENSZEREZÉS 53. Az elbeszélő fogalmazásról tanultak összefoglalása 54. A tanult ismeretek alkalmazása Az önkifejezés különféle formáinak és lehetőségeinek megismertetése, megvalósításának támogatása. Képtörténet készítése. A tanév folyamán a cím szerepéről, jellemzőiről; a szövegek felépítéséről, az időrendről, az esemény, az előzmény és a következmény kapcsolatáról; a szöveg kohéziójáról, a tématartásról, a nyelvi megformáltságról, az elbeszélő szövegforma jellemzőiről szerzett tapasztalatok összegzése. A tanult fogalmazási ismeretek felhasználása szövegalkotásakor. Önálló írásbeli fogalmazások készítése elbeszélő szövegformában. A fogalmazásokba párbeszédes részek illesztése. nyegkiemelés Személyes kompetencia: önkifejezés Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: elképzelések kreatív kifejezése az önkifejezés iránti igény erősítése lényegkiemelés Személyes kompetencia: önálló feladatvégzés a tananyag összefüggéseinek megértése, lényegkiemelés, összefüggéslátás, logikai gondolkodás Narratív kompetencia: visszaadás képessége társas párbeszéd képessége Természettudományos kompetencia: környezettudatos magatartás a tanultak alkalmazása, képi információk feldolgozása Mf. 78/4., 5. nyei Mf. 78. Mf. 79-80- 81. Egyéb a témakörhöz Gondolati térkép készítése a tanult fogalmazási ismeretekről.
Egyéb a témakörhöz Az önálló szövegalkotások elemzése, javítása a megismert szövegalkotási szabályok felidézésével. szóbeli és írásbeli szövegalkotás Személyes kompetencia: kreativitás Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség: képzelet 55. Útravaló Fehér Klára: Rövid önéletrajz című elbeszélésének elolvasása, megbeszélése. Tanulói gondolatok a fogalmazásórákról. A tanévben írt legjobb fogalmazások fölolvasása olvasáskészség, szövegértés, szövegalkotás a nyelvi kompetencia rugalmas és rutinszerű alkalmazása Szociális kompetencia: tolerancia, tisztelet és mások megismerésének igénye Személyes kompetencia: önismeret Mf. 82.