I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Kulcskompetenciák fejlesztése tréning OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is - 2. A program besorolása Csak egy terület jelölhető meg! 2.1 Általános képzés X 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés 3. A program célja Hátrányos helyzetű felnőttek képzésbe, foglalkoztatásba történő bevonásának segítése az egész életen át tartó tanulás alapját képező anyanyelvi és matematika kompetenciák fejlesztésével, melynek birtokában képessé válnak az alapismeretek rendszerezésére, kiegészítésére, az alapkészségek és képességek fejlesztésére, s így az önálló tanulásra, az ismeretszerzés és feldolgozás eredményes elsajátítására. 4. A program célcsoportja A képzési program célcsoportja az alacsony iskolai végzettséggel vagy elavult szakmával rendelkező, gazdaságilag aktív korú, tartós munkanélküliek csoportja. 5. A program során megszerezhető kompetenciák 5.1. Magyar abc betűi 5.2. Magyar helyesírás alapjai 5.3. Hangos, kifejező olvasás technikája 5.4. Néma olvasás technikája 5.5. Értő olvasás technikája 5.6. Nyelvi formák, nyelvi fogalmak 5.7. Nyelvtani szabályok 5.8. Alapvető helyesírási szabályok 5.9. Beszédtechnikai eszközök 5.10. Kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek 5.11. Szám-, és műveletfogalom 5.12. Kerekítés szabályai
5.13. Oszthatóság szabályai 5.14. Műveleti sorrend szabályai 5.15. Kerületszámítás 5.16. Területszámítás 5.17. Százalékszámítás 6. A programba való bekapcsolódás feltételei 6.1. Végzettség Minimálisan az általános iskola 6. osztályának befejezése 6.2. Szakmai gyakorlat Nincs 6.3. Egészségügyi alkalmasság Nem feltétel 6.4. Előzetesen elvárt ismeret(ek) Elemi írási, olvasási, számolási, matematikai készség 6.5. Egyéb feltétel(ek) Rendszeres munkavégzés (munkaviszony) hiánya 7. A programban való részvétel feltételei 7.1. Részvétel követésének módja A képző a jelenlétet jelenléti ív aláíratásával ellenőrzi a foglalkozások elején és végén. 7.2. Megengedett hiányzás A program összes óraszámának 10%-a. 7.3. Egyéb feltétel(ek) A képzésben résztvevő vállalja, hogy az órarend szerint az oktatásban részt vesz, az otthonra adott feladatokat rendszeresen megoldja, az órákra folyamatosan felkészül. Felnőttképzési szerződés létrejötte a képző és a képzésben résztvevő között. Jelentkezési lap kitöltése, bemeneti kompetenciák mérése. 8. A képzés fogyatékkal élők, vagy hátrányos helyzetűek számára is elérhető, a speciális képzési igények figyelembevétele az alábbiak szerinti : 8.1. A képzéshez szükséges speciális szaktudás biztosítása, speciális környezet kialakítása, akadálymentesítés A képzés során nem teszünk különbséget fogyatékkal élők és egészséges felnőttek között. Képzésre mindazok jelentkezhetnek, akik alkalmasak az elvégzésére és a megszerzett tudás birtokában képesek lesznek munkát vállalni, szakképzésbe bekapcsolódni. Mozgáskorlátozottak számára az akadálymentesített infrastruktúra biztosított. 8.2. A foglalkozás speciális módszerei Fogyatékossággal élők esetében a szükséges módszertani, megvalósítási feltételekről egyedi egyeztetést folytatunk a képzésre jelentkezővel, illetve amennyiben az szükséges az adott fogyatékossággal kapcsolatos társadalmi, érdekvédelmi szervezetekkel.
8.3. A speciális tananyagok, taneszközök Jegyzetek nagyobb betűméretben történő nyomtatása, illetve hanghordozón keresztüli biztosítása látássérült hallgatók számára. 8.4. A résztvevők teljesítményének értékelése, illetőleg a vizsgáztatás során alkalmazott speciális eljárások Látássérült hallgatókat szóban vizsgáztatjuk. Hallássérült hallgatókat írásban vizsgáztatjuk. 9. Tervezett képzési idő 9.1. 90 óra Ebből 9.2. Elmélet 48 óra 9.3. Gyakorlat 42 óra 9.4. Intenzitás Időtartam Hetente: 5 nap x 6 óra 15 nap 3 hét 1 hónap 10. A képzés módszerei és formája 10.1. Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött előadás, magyarázat, megbeszélés 10.2. Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, helyzetgyakorlat, szerepjáték, drámajáték, kommunikációs játék, szituációs játék 11. A program moduljai A program moduljainak megnevezése Részletes bemutatást tartalmazó melléklet sorszáma Részletes bemutatást tartalmazó melléklet fájlneve 11.1. Anyanyelvi kommunikáció 1. 1. modul 11.2. Matematika 2. 2. modul 12. A program folyamata A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 15. (2) bekezdés g) pontja. Címe A melléklet száma Fájl megnevezése Tematika 3. Tematika Folyamatábra 4. Folyamatábra 13. Csoportlétszám 13.1. Minimum 10 fő 13.2. Maximum 15 fő
14. A program során alkalmazott értékelési rendszer 14.1. Számonkérések formája Szóbeli, írásbeli 14.2. Számonkérések rendszeressége Programmodulon belül folyamatos, a programmodul végén modulzáró 14.3. Számonkérések tartalma A programmodul 4. pontjának megfelelően. 14.4. A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek) Szóbeli felelet: értő olvasás mérésére alkalmas feladat (pl. technológiai utasítás olvasása, értelmezése) Írásbeli: önéletrajz írása, nyomtatványok kitöltése, általános iskolai feladatokból egy válogatott, 10 feladatból és azok megoldásából álló feladatgyűjtemény készítése Gyakorlati: egy, a gyakorlati élet során előforduló feladat megoldása, amelyhez számolási ismeretek szükségesek. 14.5. Megszerezhető minősítések Megfelelt/nem felelt meg 14.6. Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények: - legyen képes az olvasás-, írástechnikák önálló alkalmazására - legyen képes a szövegelemzés néhány alapvető eljárásának önálló elvégzésére: a téma megállapítására, a lényeg kiemelésére, az időrendek és az ok-okozati kapcsolatok felismerésére - legyen képes formanyomtatványok önálló kitöltésére, önéletrajz írására - legyen képes gondolatait szóban egyszerűen, érthetően megfogalmazni - legyen képes alkalmazni a négy alapműveletet önállóan - legyen képes alkalmazni a műveletek helyes sorrendjét - legyen képes egyszerű, a mindennapi életből vett, alapműveletekre épülő szöveges problémákat számfeladat formájában megfogalmazni és megoldani. 70% felett megfelelt 14.7. Sikertelen teljesítés(ek) következménye(i) Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó szóbeli és írásbeli feladat újbóli teljesítése
15. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja A tanfolyam szervezője az oktatókkal közösen beszámítja, elismeri a korábban már hasonló képzésben szerzett, dokumentumokkal igazolható ismereteket, illetve vállalja a képzésben résztvevőknél a képzés egyes moduljaihoz kapcsolódó már meglévő ismeretek szóbeli és írásbeli mérés alapján történő ellenőrzését és indokolt esetben azok beszámítását a képzésbe. A képzésben résztvevő az előzetesen megszerzett kompetenciának megfelelő szinten kapcsolódik a képzésbe, illetve az szakemberek döntése alapján felmentést kap a modul látogatása alól. 16. A program zárása 16.1. A program zárásának feltétele(i) A programban való részvétel a felnőttképzési szerződés szerint, a sikeres modulzáró vizsgák letétele. 16.2. A program zárásának módja Modulzáró vizsgán azok a hallgatók vehetnek részt, akik a modul óraszám 10%-nál nem hiányoztak többet. Amennyiben a program záróvizsgával fejeződik be: 16.3 A záróvizsga rendje - 16.4. A záróvizsga követelménye - 16.5. A záróvizsga minősítési szintjei - 16.6. A különböző minősítésekhez tartozó követelményszintek 16.7. Sikertelen teljesítés következménye - 17. A program elvégzését igazoló irat Csak egy jelölhető meg! 17.1 Bizonyítvány 17.2. Tanúsítvány X 17.3. Látogatási igazolás 17.4. Egyéb Éspedig: A modulzáró vizsgák eredményes teljesítésével a képzésben résztvevők jogosulttá válnak a sikerességet bizonyító tanúsítvány átvételére. A program, a sikeres elvégzést igazoló tanúsítvány átadásával zárul. - 18. A program elvégzését igazoló irat kiadásának feltételei 18.1. Képzési szerződés megkötése 18.2. A képzési egységekről való összes hiányzás nem haladja meg a képzési program összóraszámának 10%-át 18.3. Modulzáró feladatok megoldásában való részvétel 18.4. A képzés számonkérési rendszerében rögzített elvárásokat teljesítette
19. A program megvalósítására vonatkozó szabályozások Nevezze meg azon joghelyeket és egyéb szabályozásokat, amelyek a felnőttképzésre vonatkozó általános jogi szabályozásokon túlmenően szabályozzák a program megvalósítását! 19.1. - 20. A résztvevők elégedettségére, a képzés megvalósulására, valamint eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása, a visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja 20.1. A résztvevők elégedettségére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés során az oktatásszervező folyamatosan monitorozza a résztvevők véleményét az oktatói munkáról, az ismeretátadás módjáról. A célcsoport igényeit folyamatosan tolmácsolja az oktatók és a képzési vezető számára. A képzéssel és a szervezéssel kapcsolatos észrevételek a képző szervezet ügyfélszolgálatán is megtehetők a panasztételi lehetőségeknek megfelelően. A képzés záróértekezletén a résztvevők az oktatókkal közösen értékelik a tapasztalatokat, az előzetes elvárások és a megvalósulás közötti esetleges eltérések okát, különös tekintettel a képzési tartalomra és az ismeretátadás módjára. A képzésen résztvevők a tanúsítványosztást követően elégedettségi kérdőívet kapnak kézhez, amelynek kitöltése anonim és önkéntes. 20.2. A képzés megvalósulására vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma Dokumentumelemzés: szerződések, jelenléti ívek, képzési és haladási napló. Hallgatói elégedettségi kérdőív elemzése: - összbenyomás ( a képzés mennyire felelt meg a várakozásoknak, a képzés színvonala), - tartalom (tananyag mennyisége és minősége, elméleti-gyakorlati órák aránya, előadás érthetősége, változatossága, megszerzett tudás hasznosíthatósága), - előadó teljesítménye (tárgyi tudás, felkészültség, előadásmód, egyedi kérdések megválaszolása, résztvevőkkel való kapcsolattartás), - oktatásszervezés ( elégedettség a képzés tárgyi feltételeivel, a képzés helyszínével, a résztvevők szakmai összetételével). 20.3. A képzés eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés eredményességének értékelése a képzés záróértekezletén megfogalmazottak alapján, továbbá az elégedettségi kérdőívek feldolgozásával történik. A képzésről írásbeli szakmai beszámoló készül, amelynek elkészítéséért a képzési vezető a felelős. A képzési folyamat ellenőrzése a képzési napló, a szakmai beszámoló, szükség esetén személyes kontroll alapján történik, felelőse a képzési szervezet vezetője.
20.4. A visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja A képzés tartalmának fejlesztése a képzési tapasztalatok feldolgozásával történik, így a képzés záróértekezletein megfogalmazottak alapján, az elégedettségi kérdőívek eredményeinek figyelembevételével a képzésről készült írásbeli szakmai beszámolók segítségével. A szakmai beszámoló tartalmazza a képzés idejét, a résztvevők számát, az elégedettségi kérdőívek kiértékelését, továbbá részletezi, hogy a képzés a tervezett tematikának megfelelően valósult e meg, az alkalmazott oktatási módszer adekvát e, továbbá tartalmazza az oktatói tapasztalatokat, az esetlegesen felmerült problémákat. A képzés tartalmi fejlesztése érdekében a képzési vezető szakmai egyeztetéseket kezdeményez a képző szervezet vezetőjének, munkatársainak, a megbízott oktatóknak a részvételével. A szakmai találkozók lehetőséget biztosíthatnak a részmodulok tartalmi módosítására, illetve az alkalmazott ismeretközvetítői módszerek revíziójára, korszerű eljárások bevezetésére. A felmerült javaslatok alapján a képzési vezető fejlesztési tervet készít. Dátum: Nyíregyháza, 2012. május 16. P. H. Cégszerű aláírás
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1. Program megnevezése Kulcskompetenciák fejlesztése tréning 1.2.. A modul sorszáma 1. 1.3. A modul megnevezése Anyanyelvi kommunikáció 2. A programmodul célja A társas-társadalmi együttéléshez szükséges nyelvi képességek, beállítódások fejlesztését segítő programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők megismerik a sikeres kommunikáció feltételeit, az ismeretszerzés kulturális technikáit, melynek eredményeként elemző-értékelő készségük, képességük, szóbeli és írásbeli, kommunikációs kultúrájuk fejlődik, felkészülnek a kommunikációs helyzetekben való aktív részvételre, az önálló tanulásra és önművelésre, a szakmaszerzésre. 3. A programmodul követelményei 3.1. Alkalmazzák az olvasás-, írástechnikákat önállóan. 3.2. Tudjanak folyamatosan hangosan olvasni, majd az olvasottakról tömörítve, a lényeget kiemelve beszámolni 3.3. Alkalmazzák a néma, értő olvasást a szöveg tartalmának megértéséhez 3.4. Legyenek képesek a szövegelemzés néhány alapvető eljárásának önálló elvégzésére: a téma megállapítására, a lényeg kiemelésére, az időrendek és az ok-okozati kapcsolatok felismerésére. 3.5. Rendelkezzenek jártassággal gondolataik szóbeli és írásbeli értelmes közlésében. 3.6. Legyenek képesek formanyomtatványok önálló kitöltésére, önéletrajz, magán- és hivatalos levelek írására 3.7. Alkalmazzák a tanult szövegtechnikai ismereteket önálló szövegalkotásban 3.8. Alkalmazzák a tanult helyesírási szabályokat 3.9. Igazodjanak el a hétköznapi kommunikációs helyzetekben. 3.10. Tudják gondolataikat szóban egyszerűen, érthetően megfogalmazni, tudjanak kérdéseket fogalmazni és kérdésekre érthetően válaszolni 3.11. Alkalmazzák a kulturált, illő nyelvi eszközöket a kommunikációs helyzetekben 3.12. Tudjanak együttműködni közösségükkel, csoportosan dolgozni, segítséget kérni és adni, javaslatokat megfogalmazni, felelősséget vállalni önmagukért és másokért 3.13. Legyenek képesek ismeretszerzésre, anyaggyűjtésre 3.14. Legyenek képesek tájékozódni tömegkommunikációs eszközök segítségével a napi eseményekről 3.15. Igazodjanak el ismert lexikonokban, szótárakban 3.16. Legyenek képesek a megszerzett ismereteket alkalmazni a mindennapi életben
4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia Ismeretek 4.1. Magyar ábécé betűi, kapcsolódási variációi, sorrendisége 4.2. Hangos, kifejező. - néma, értő olvasás technikája 4.3. Nyelvi formák, nyelvi fogalmak, nyelvtani szabályok 4.4. Alapvető helyesírási szabályok 4.5. Beszédtechnikai eszközök 4.6. Kommunikációs és tömegkommunikációs ismeretek Készségek, képességek 4.7. Tanulási motiváció, motiválhatóság 4.8. Olvasási folyamat háttérképességei: vizuális és akusztikus figyelem, emlékezet, téri tájékozódási képeség, lateralitás, auditív és vizuális megkülönböztetés, vizuomotoros koordináció 4.9. Készségszintű hangos olvasás 4.10. Néma olvasással a tartalom megértésére való képesség 4.11. Szövegelemző készség: tények, adatok kiemelése, tömörítés, tagolás 4.12. Differenciáló, összehasonlító, lényegkiemelő képesség 4.13. Szövegértő és alkotó képesség 4.14. A szövegátalakítás, szövegformálás képessége 4.15. Írási folyamat háttérképességei: síkban, térben való tájékozódás, finommotorika, összerendezett írásmozgás 4.16. Írás eszközszintű használatának képessége, írásbeli szövegalkotás képessége 4.17. Nyelvi magatartási formák készségszintű alkalmazása 4.18. Helyesírási készség 4.19. Nyelvhelyesség, tudatos nyelvhasználat képessége 4.20. Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése, beszédmegértési képesség 4.21. Köznyelvi beszédkészség 4.22. Gondolkodási képességek: elemzés, összehasonlítás, lényegkiemelés, absztrakció 4.23. Értelemszerű szelektálás képessége 4.24. Véleménynyilvánítás képessége 4.25. Ismeretszerzési képesség 4.26. Önellenőrzés, javítás képesség 4.27. A társadalmi érintkezés normáihoz való alkalmazkodás igénye és képessége 4.28. Érzelmek, vélemények kifejezésének képessége Személyes kompetenciák 4.29. Tanuláshoz való viszony 4.30. Önismeret, önbizalom, önbecsülés
4.31. Szorgalom, igyekezet 4.32. Önállóság 4.33. Felelősségtudat 4.34. Kreativitás 4.35. Önkifejezés 4.36. Kritikai érzék és önkontroll 4.37. Kommunikatív aktivitás 4.38. Személyesség, az önkifejezési igény Társas kompetenciák 4.39. Közérthetőség 4.40. Kapcsolatteremtő, fenntartó készség 4.41. Szocializációs, együttműködési készség 4.42. Irányíthatóság 4.43. Segítőkészség 4.44. Empátia 4.45. Tolerancia 4.46. A konfliktusok megoldására való törekvés Módszerkompetenciák 4.47. Helyzetfelismerés 4.48. Gyakorlatias feladatértelmezés 4.49. Eredményorientáltság, teljesítménymotiváció 4.50. Problémamegoldás, hibaelhárítás 5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1. Előzetesen teljesítendő modul(ok) Nincs 5.2. Előzetesen elvárt ismeret(ek) Elemi írás-, olvasási készség 6. A programmodulban való részvétel feltételei 6.1. Részvétel követésének módja A képző a jelenlétet jelenléti ív aláíratásával ellenőrzi a foglalkozások elején és végén. 6.2. Megengedett hiányzás A program összes óraszámának 10%-a. 6.3. Egyéb feltétel(ek) A képzésben résztvevő vállalja, hogy az órarend szerint az oktatásban részt vesz, az otthonra adott feladatokat rendszeresen megoldja, az órákra folyamatosan felkészül. Felnőttképzési szerződés létrejötte a képző és a képzésben résztvevő között. Jelentkezési lap kitöltése, bemeneti kompetenciák mérése.
7. A fogyatékosságból, hátrányos helyzetből eredő speciális igények figyelembevételének módja Lásd. Adatlap I. 8. pontját. 8. A programmodul időtartama 8.1. 48 óra Ebből 8.2. Elmélet 30 óra 8.3. Gyakorlat 18 óra 8.4. Intenzitás Időtartam Hetente: 5 nap x 6 óra 8 nap 2 hét 0,5 hónap 9. A programmodul megvalósításának módszerei és formája 9.1. Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött előadás, magyarázat, megbeszélés 9.2. Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, helyzetgyakorlat, szerepjáték, drámajáték, kommunikációs játék, szituációs játék 30 % 70 % 10. A programmodulba vonható csoportlétszám 10.1. Minimum 10 fő 10.2. Maximum 15 fő
11. A programmodul során alkalmazott értékelési rendszer 11.1. Számonkérések formája Szóbeli, írásbeli Programmodulon belül folyamatos, 11.2. Számonkérések rendszeressége a programmodul végén modulzáró 11.3. Számonkérések tartalma A programmodul 4. pontjának megfelelően. 11.4. A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek) Szóbeli felelet: értő olvasás mérésére alkalmas feladat (pl. technológiai utasítás olvasása, értelmezése) Írásbeli: önéletrajz írása, nyomtatványok kitöltése 11.5. Megszerezhető minősítések Megfelelt/nem felelt meg A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények: 11.6. Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek - legyen képes az olvasás-, írástechnikák önálló alkalmazására - legyen képes a szövegelemzés néhány alapvető eljárásának önálló elvégzésére: a téma megállapítására, a lényeg kiemelésére, az időrendek és az ok-okozati kapcsolatok felismerésére - legyen képes formanyomtatványok önálló kitöltésére, önéletrajz írására - legyen képes gondolatait szóban egyszerűen, érthetően megfogalmazni 70% felett megfelelt 11.7. Sikertelen teljesítés következménye Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó szóbeli és írásbeli feladat újbóli teljesítése
12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja Lásd Adatlap I. 15. pontját.
13. A programmodul megvalósításához szükséges személyi feltételek Követelmények (24/2004.(VI.22.) FMM rendelet I.sz. melléklete szerinti minimális követelmények) Programban betöltött szerep Oktatott témakör Végzettség(ek)/szakképzettség 13.1. Oktató Írás, olvasás Felsőfokú főiskolai végzettség 13.2. Oktató Írás, olvasás, kommunikáció 13.3. Oktató Írás, olvasás, kommunikáció (Tanító szak) Felsőfokú főiskolai végzettség (Magyar nyelv és irodalom szakos tanár) Felsőfokú főiskolai végzettség (Oligofrén pedagógia szakos gyógypedagógus) Szakmai gyakorlat Oktatói gyakorlat Felnőttképzési gyakorlat Egyéb követelmény(ek) 5 év 5 év 5 év 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 1. sz. melléklete szerint 5 év 5 év 5 év 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 1. sz. melléklete szerint 5 év 5 év 5 év 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 1. sz. melléklete szerint
14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei (Hátrányos helyzetűek esetében speciális igényeket kielégítve) Képzési helyszín Igénybevétel célja Férőhelyek száma Minimálisan elvárt felszereltség 14.1. Oktató terem Elméleti képzés, vizsgáztatás 15 15 db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép,
14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja - OKJ-s képzés megnevezése Saját tanműhely Gazdálkodó szervezet Egyéb
15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök 15.1. Szemléltető eszközök applikációs képek, szókártyák, mondatkártyák, feladatlapok 15.2. Speciális asszociációs tárgyak csomagja a betűtanításhoz Biztosítás módja Képző intézmény által biztosítva Képző intézmény által biztosítva 15.3. Nyomtatott fóliák, slide az olvasás tanításhoz Képző intézmény által biztosítva 15.4. Számítógépes programok az olvasás tanításhoz Képző intézmény által biztosítva 15.5. Flipchart tábla Képző intézmény által biztosítva 15.6. Laptop Képző intézmény által biztosítva 15.7. Projektor Képző intézmény által biztosítva 15.8. Írásvetítő Képző intézmény által biztosítva 15.9. Magnó Képző intézmény által biztosítva 15.10. Fénymásoló Képző intézmény által biztosítva 15.11. 15.12. 15.13 15.14 15.15.
16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző Cím Kiadó neve, székhelye Kiadás éve Biztosítás módja 16.1. Adamikné dr. Jászó Anna dr.fercsik Erzsébet Olvasókönyv Holnap Kiadó, Budapest 2009 Képző által biztosított 16.2. Noll Katalin Helyesírás mindenkinek Mozaik Kiadó, Budapest 2010. Képző által biztosított 17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja 17.1. Papp Ágnes Paróczayné Korányi Margit 17.2. Dr. Forgács Anna dr. Fábián Györgyi Szerző Cím Kiadó neve, székhelye Kommunikáció, tömegkommunik áció, médiakultúra Hasznos olvasmányok Kiadás éve Biztosítás módja NSZI, Budapest 2000 Könyvtári példány NSZI, Budapest 2001 Könyvtári példány 17.3. Takács István Viselkedéskultúra NSZI, Budapest 2001 Könyvtári példány 17.4. 18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Nyomtatási, fénymásolási lehetőség biztosítása. Internet használata. Dátum: Nyíregyháza, 2012. május 16. P. H. Cégszerű aláírás
II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1. Program megnevezése Kulcskompetenciák fejlesztése tréning 1.2.. A modul sorszáma 2. 1.3. A modul megnevezése Matematika 2. A programmodul célja A programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők megszerezik azokat a matematikai alapismereteket és készségeket, amelyek eredményeként képessé válnak a mindennapi élet egyszerű matematikai műveletekre alapozott problémáinak megoldására és az eredményes szakma tanulásra. 3. A programmodul követelményei 3.1. A hallgatók tudják diktálás alapján leírni, írott formából kiolvasni a természetes számokat egymillióig. 3.2. Tudják a számok helyét a számegyenesen, legyenek képesek összehasonlítani két szám nagyságát 3.3. Tudják a számok tízes, százas, ezres számszomszédait, tudjanak kerekíteni 3.4. Önállóan el tudják helyezni a negatív számokat és a törteket a számegyenesen, meg tudják állapítani egy szám 2-vel, 5-tel, 10-zel való oszthatóságát 3.5. Ismerjék és értsék a szorzótáblát 3.6. Legyenek képesek a természetes számok körében elvégezni a négy alapműveletet egyszerű esetekben szóban és írásban, nagyobb számok esetén zsebszámológéppel. 3.7. Tudják a négy alapműveletet önállóan, írásban alkalmazni a természetes számok és a pozitív tizedes törtek körében (osztás: kétjegyű egész osztóval). 3.8. Ismerjék a műveletek helyes sorrendjét. 3.9. Tudják megbecsülni egyszerűbb esetekben a várható eredményt (nagyságrendjét), legyenek képesek a kapott eredmény helyességének ellenőrzésére. 3.10. Legyenek képesek konkrét számadatok birtokában meghatározni a négyzet és a téglalap kerületét, területét (rajz, ábra, mérések segítségével). 3.11. Adott alap és százalékláb esetén tudják önállóan kiszámítani a százalékértéket. 3.12. Szükség esetén tudják értőn alkalmazni a zsebszámológépet számítások gyors elvégzéséhez. 3.13. Tudjanak egyszerű, a mindennapi életből vett, alapműveletekre épülő szöveges problémákat számfeladat formájában megfogalmazni és megoldani. 3.14. Ismereteiket alkalmazzák gyakorlati példákban.
4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia Ismeretek 4.1. Szám-, és műveletfogalom 4.2. Kerekítés szabályai 4.3. Oszthatóság szabályai 4.4. Műveleti sorrend szabályai 4.5. Kerület-, terület-, százalékszámítás 4.6. Zsebszámológép használata Készségek, képességek 4.7. Tanulási motiváció, motiválhatóság 4.8. Tanulási viselkedés 4.9. Számolási készség 4.10. Megfigyelőképesség, tudatos és tartós figyelem, rövid és hosszú távú emlékezet 4.11. Matematikai szövegértő képesség, matematikai adatkezelés 4.12. Matematikai nyelv alkalmazása 4.13. Problémamegoldó képesség 4.14. Becslő, elemző, ellenőrző-önellenőrzési, értékelő képesség 4.15. Gondolkodási műveletek: csoportosítás, osztályozás, konkretizálás, analógia, elvonatkoztatás, általánosítás, következtetés, ítéletalkotás 4.16. Diszkussziós képesség 4.17. Önértékelés 4.18. Az önálló életvezetéshez kapcsolódó gyakorlati tevékenységek. Személyes kompetenciák 4.19. Tanuláshoz való viszony 4.20. Szorgalom, igyekezet 4.21. Önállóság 4.22. Felelősségtudat 4.23. Pontosság 4.24. Kreativitás 4.25. Kritikai érzék és önkontroll Társas kompetenciák 4.26. Közérthetőség 4.27. Kapcsolatteremtő, fenntartó készség 4.28. Segítőkészség 4.29. Irányíthatóság Módszerkompetenciák 4.30. Helyzetfelismerés, információgyűjtés
4.31. Gyakorlatias feladatértelmezés 4.32. Lényegfelismerés 4.33. Ismeretek helyén való alkalmazása 4.34. Eredményorientáltság 4.35. Rendszerező képesség 4.36. Módszeres, intenzív munkavégzés 4.37. Problémamegoldás, hibaelhárítás 5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1. Előzetesen teljesítendő modul(ok) Nincs 5.2. Előzetesen elvárt ismeret(ek) Elemi számolási, matematikai készség 6. A programmodulban való részvétel feltételei 6.1. Részvétel követésének módja A képző a jelenlétet jelenléti ív aláíratásával ellenőrzi a foglalkozások elején és végén. 6.2. Megengedett hiányzás A program összes óraszámának 10%-a. 6.3. Egyéb feltétel(ek) A képzésben résztvevő vállalja, hogy az órarend szerint az oktatásban részt vesz, az otthonra adott feladatokat rendszeresen megoldja, az órákra folyamatosan felkészül. Felnőttképzési szerződés létrejötte a képző és a képzésben résztvevő között. Jelentkezési lap kitöltése, bemeneti kompetenciák mérése. 7. A fogyatékosságból, hátrányos helyzetből eredő speciális igények figyelembevételének módja Lásd. Adatlap I. 8. pontját. 8. A programmodul időtartama 8.1. 42 óra Ebből 8.2. Elmélet 18 óra 8.3. Gyakorlat 24 óra 8.4. Intenzitás Időtartam Hetente: 5 nap x 6 óra 7 nap 2 hét 0,5 hónap
9. A programmodul megvalósításának módszerei és formája 9.1. Szemléltetéssel egybekötött magyarázat, megbeszélés, problémaorientált egyéni/csoportos konzultáció 9.2. Tapasztalatból kiinduló induktív megismerés, gyakorlati alkalmazás tevékenykedtetéssel: pár- és kiscsoportos feladatmegoldás 30 % 70 % 10. A programmodulba vonható csoportlétszám 10.1. Minimum 10 fő 10.2. Maximum 15 fő
11. A programmodul során alkalmazott értékelési rendszer 11.1. Számonkérések formája Írásbeli, gyakorlati 11.2. Számonkérések rendszeressége Programmodulon belül folyamatos, a programmodul végén modulzáró 11.3. Számonkérések tartalma A programmodul 4. pontjának megfelelően. 11.4. A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek) Írásbeli: Általános iskolai feladatokból egy válogatott, 10 feladatból és azok megoldásából álló feladatgyűjtemény készítése Gyakorlati: egy, a gyakorlati élet során előforduló feladat megoldása, amelyhez számolási ismeretek szükségesek. 11.5. Megszerezhető minősítések Megfelelt/nem felelt meg 11.6. Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek 11.7. Sikertelen teljesítés következménye A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények: - legyen képes alkalmazni a négy alapműveletet önállóan - legyen képes alkalmazni a műveletek helyes sorrendjét - legyen képes egyszerű, a mindennapi életből vett, alapműveletekre épülő szöveges problémákat számfeladat formájában megfogalmazni és megoldani. 70% felett megfelelt Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó gyakorlati feladat újbóli teljesítése, 12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja Lásd Adatlap I. 15. pontját.
13. A programmodul megvalósításához szükséges személyi feltételek Követelmények (24/2004.(VI.22.) FMM rendelet I.sz. melléklete szerinti minimális követelmények) Programban betöltött szerep Oktatott témakör Végzettség(ek)/szakképzettség 13.1. Oktató Számfogalmak, műveletek 13.2. Oktató Matematikai műveletek 13.3. Oktató Számfogalmak, műveletek Felsőfokú főiskolai végzettség (Tanító szak) Felsőfokú főiskolai végzettség (Matematika szakos tanár) Felsőfokú főiskolai végzettség (Oligofrén pedagógia szakos gyógypedagógus) Szakmai gyakorlat Oktatói gyakorlat Felnőttképzési gyakorlat Egyéb követelmény(ek) 5 év 5 év 5 év 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 1. sz. melléklete szerint 5 év 5 év 5 év 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 1. sz. melléklete szerint 5 év 5 év 5 év 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 1. sz. melléklete szerint
14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei (Hátrányos helyzetűek esetében speciális igényeket kielégítve) Képzési helyszín Igénybevétel célja Férőhelyek száma Minimálisan elvárt felszereltség 14.1. Oktató terem Elméleti képzés, vizsgáztatás 15 15 db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép,
14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja - OKJ-s képzés megnevezése Saját tanműhely Gazdálkodó szervezet Egyéb
15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök 15.1. Szemléltető eszközök applikációs képek, szám- és jelkártyák, színesrúd-készlet, feladatlapok Biztosítás módja Képző intézmény által biztosítva 15.2. Zsebszámológépek Képző intézmény által biztosítva 15.3. Mérőeszközök Képző intézmény által biztosítva 15.4. Logikai játék Képző intézmény által biztosítva 15.5. Demonstrációs eszközök Képző intézmény által biztosítva 15.6. Flipchart Képző intézmény által biztosítva 15.7. Írásvetítő Képző intézmény által biztosítva 15.8. Magnó Képző intézmény által biztosítva 15.9. Fénymásoló Képző intézmény által biztosítva 15.10. 15.11. 15.12. 15.13 15.14 15.15.
16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző Cím Kiadó neve, székhelye Kiadás éve Biztosítás módja 16.1. Dr. Koller Lászlóné Számoljunk! Mérjünk! Holnap Kiadó, Budapest 2009 Képző által biztosított 16.2. Oktató által összeállított feladatok összefűzött formában. Képző által biztosított 17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja 17.1. Dr. Bernáthné Nagy Ágnes, Mátrai Józsefné, Tálas Józsefné 17.2. Dr. Bernáthné Nagy Ágnes-Mátrai Józsefné Szerző Cím Kiadó neve, székhelye Kiadás éve Biztosítás módja Gyakorlólapok a készségszintű számolás I-II-III Gyakorlólapok a mérés tanításához Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 17.3. Mátrai Józsefné Gyakorlólapok a törtek tanításához I-II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 17.4. Tálas Józsefné Gyakorlólapok a kerület- és területszámításhoz Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest 2006 Könyvtári példány 2005 Könyvtári példány 2005 Könyvtári példány 1997 Könyvtári példány 18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Nyomtatási, fénymásolási lehetőség biztosítása. Internet használata. Dátum: Nyíregyháza, 2012. május 16. P. H. Cégszerű aláírás
Kulcskompetenciák fejlesztése tréning Tematika 90 óra Téma Előadó Óraszám I. Anyanyelvi kommunikáció 48 óra I.1. Írás I.1.1. Írás története, írás fejlődése I.1.2. Betűismereti hiányosságok felderítése I.1.3. Írástechnikai problémák feltárása és javítása (betűalakítás és -kapcsolás) I.1.4. A szerialitás (egymásutániság) fejlesztése, a szavak hangokra bontásának gyakorlása; a szavak pontos, betűkihagyás nélküli leírása I.1.5. A kiejtés szerinti írásmód I.1.6. A szóelemző írásmód I.1.7. A hagyományos írásmód I.1.8. Egyszerűsítő írásmód I.1.9. A mondatfajták helyesírása (mondatkezdés és -zárás, a központozás alapesetei) Magyar nyelv és irodalom tanár 12 óra
I.1.10. A helyesírási szabályzat, a helyesírási szótárak és egyéb nyelvtani segédletek ismerete és alkalmazása I.1.11. A helyesírás tanulása és gyakorlása a számítógép segítségével (HUNOR program). I.1.12. Számonkérés I.2. Olvasás I.2.1. A figyelem, az emlékezet és az analizáló képesség fejlesztése I.2.2. Az olvasástechnika fejlesztése: a szavak pontos dekódolása I.2.3 Az olvasástechnika fejlesztése: a hangsúlyos olvasás fejlesztése I.2.4. Az olvasástechnika fejlesztése: nagyobb szövegegységek hangos és értelmező olvasása I.2.5. Az olvasástechnika fejlesztése: a néma olvasás fejlesztése I.2.6. Az olvasástechnika fejlesztése: gyakorlás I.2.7. A szókincs bővítése és a szójelentés pontosítása változatos technikák alkalmazásával I.2.8. Bevezetés az irodalom olvasásába, elsősorban a metaforikus nyelv magyarázatával és érzelmi hatásának kihasználásával I.2.9. Szemelvények, rövidebb terjedelmű lírai/epikai művek feldolgozása I.2.10. A könyvtár: a betűrend alkalmazása a katalógus használatakor, szótárak, lexikonok használata Magyar nyelv és irodalom tanár 12 óra
I.2.11. Böngészés folyóiratokban, könyvekben I.2.12. Számonkérés I.3. Szövegértés, szövegalkotás I.3.1. A hangzó szöveg megértése: énekelt szövegek megértése I.3.2. A hangzó szöveg megértése: elbeszélő és leíró szövegek megértése I.3.3. A hangzó szöveg megértése: párbeszédes szövegek I.3.4. A kontextusos beszéd kialakítása és gyakorlása I.3.5. A kontextusos beszéd kialakítása és gyakorlása I.3.6. A kép és a szöveg összefüggéseinek felfedezése I.3.7. A szókincs bővítése és a szójelentés pontosítása olvasással, szövegelemzéssel, szótárak böngészésével, valamint változatos eszközökkel I.3.8. A fogalmazás lépéseinek megtanítása I.3.9. A vázlatkészítés megtanítása és gyakorlása I.3.10. A szövegalkotás (írásbeli, szóbeli) tartalmi és formai követelményei I.3.11. Az alapvető szövegfajták írásának megtanítása Magyar nyelv és irodalom tanár 12 óra
I.3.12. Számonkérés I.4. Kommunikáció I.4.1. Beszédtechnika: légzés- és ritmusgyakorlatok, artikulációs gyakorlatok I.4.2. Beszédtechnika: légzés- és ritmusgyakorlatok, artikulációs gyakorlatok I.4.3. Hangsúly, hanglejtés, tempó, szünet, hangfekvés, hangszín a szövegben I.4.4. A helyes kiejtés I.4.5. A helyes kiejtés I.4.6. A szókincs bővítése I.4.7. A kommunikációs helyzet elemei I.4.8. A nyelvi és a nem nyelvi kommunikáció I.4.9. A beszédhelyzet: a beszélő és hallgató szerepváltása I.4.10. A vita, a nézeteltérés I.4.11. A tömegkommunikációban megjelenő műfajokkal kapcsolatos legfontosabb ismeretek I.4.12. Számonkérés Magyar nyelv és irodalom tanár 12 óra
II. Matematika 42 óra II.1. Számfogalom, számköri ismeretek II.1.1. Ismerkedés a tanulók matematikai felkészültségével, hiányosságok felmérése II.1.2. Halmazok elemszámának becslése, mennyiségek becslése II.1.3. Meg- és leszámlálás valahányasával, közelítő számlálások II.1.4. Meg- és kimérés választott egységgel és egység többszöröseivel II.1.5. Számírás, számolvasás II.1.6. A helyiértékes írásmód megismerése, tudatosítása. A tízes számrendszer II.1.7. Racionális számfogalom kialakítása, bővítése II.1.8. Törtszám II.1.9. Negatív számok a mindennapi életben II.1.10. Számonkérés II.2. Műveletek II.2.1. Az összeadás és kivonás értelmezése a természetes számok körében Matematika szakos tanár Matematika tanár 10 óra 14 óra
II.2.2. A két művelet kapcsolata, műveleti tulajdonságok megismerése és felhasználása konkrét esetekben II.2.3. Az összeadás és kivonás értelmezése a természetes számok körében, a két művelet kapcsolata, műveleti tulajdonságok megismerése és felhasználása konkrét esetekben II.2.4. A szorzás és osztás értelmezése, tulajdonságai a természetes számok körében II.2.5. 0 és 1 szerepe az alapműveletek esetében II.2.6. Műveletek sorrendje, zárójel használata, elhagyása, felbontása egyszerű esetekben II.2.7. Alapműveletek természetes számokkal és törtekkel egyszerű esetekben II.2.8. Természetes számok összeadása és kivonása szóban és írásban II.2.9. Tizedes törtek összeadása és kivonása II.2.10. Természetes számok szorzása II.2.11. Tizedes törtek szorzása egész számmal II.2.12. Osztás írásban egy- és kétjegyű osztóval II.2.13. Tizedes törtek osztása egész számmal II.2.14. Számonkérés
II.3. Mérések, számítások II.3.1. A tanult szabványmértékegységek ismétlése, bővítése II.3.2. Fogalmuk, nevük, jelük II.3.3. A mértékegységek közti összefüggések II.3.4. A kerület, terület fogalmának elmélyítése II.3.5. A kerület, terület fogalmának elmélyítése II.3.6. Számonkérés II.4. Százalék II.4.1. Századrész, százalék II.4.2. Százalékszámítás arányos következtetéssel II.4.3. A százalékérték kiszámítása II.5. Szöveges feladatok II.5.1. Szöveges feladatok értelmezése II.5.2. Szöveges feladatok értelmezése, megoldása következtetéssel és modellekkel Matematika tanár Matematika tanár 6 óra 9 óra
II.5.3. Egyszerű, összetett, fordított szövegezésű feladatok természetes és racionális számokkal, a tanult alapműveletek alkalmazásával II.5.4. Szöveges feladatok alapműveletekre II.5.5. Számfeladatokhoz szöveg alkotása II.5.6. Zárójeles számfeladatok műveleti sorrendjének megállapítása II.5.7. A felcserélhetőség és a csoportosíthatóság felismerése és felhasználása a számolás egyszerűsítésére II.5.8. Kamatszámítás, adó kiszámítása, leárazások mértékének kiszámítása II.5.9. Számonkérés Nyíregyháza, 2012. május 16.