Két ország, egy cél, közös siker!

Átírás

1 I. ADATLAP - A program általános tartalma 1. A program megnevezése 1.1. Funkcionális analfabétizmus csökkentése OKJ-s program esetén 1.2. OKJ száma is A program besorolása Csak egy terület jelölhető meg! 2.1 Általános képzés X 2.2 Nyelvi képzés 2.3 Szakmai képzés 3. A program célja Az elhalványult képességek felelevenítése, kibontakoztatása és megerősítése révén, az írásolvasás, valamint a verbális kommunikáció megalapozása, kialakítása, begyakoroltatása, melynek birtokában a képzésben résztvevők képessé válnak az olvasás-írás jelrendszerének alkalmazására, az új információk befogadására és közlésére, személyközi interakciók lebonyolítására. 4. A program célcsoportja Alacsony iskolai végzettséggel vagy elavult szakmával rendelkező felnőttek, munkanélküli és inaktív személyek

2 5. A program során megszerezhető kompetenciák 5.1. Olvasás - szövegértés Ismeretek:: Magyar ábécé betűi, kapcsolódási variáció. Hangos, kifejező olvasás technikája. Néma, értő olvasás technikája. Olvasásfejlesztés számítógéppel. Készségek, képességek: Tanulási motiváció, motiválhatóság. Olvasási folyamat háttérképességei: vizuális és akusztikus figyelem, emlékezet, téri tájékozódási képeség, lateralitás, auditív és vizuális megkülönböztetés, vizuomotoros koordináció. Differenciáló, összehasonlító, lényegkiemelő képesség. Készségszintű hangos olvasás. Néma olvasással a tartalom megértésére való képesség Ismeretszerzési képesség. Szövegelemző készség: tények, adatok kiemelése, tömörítés, tagolás. Személyes kompetenciák: Tanuláshoz való viszony. Szorgalom, igyekezet. Felelősségtudat. Önállóság. Társas kompetenciák: Közérthetőség. Irányíthatóság. Kapcsolatteremtő, fenntartó készség. Módszerkompetenciák: Helyzetfelismerés. Gyakorlatias feladatértelmezés. Problémamegoldás, hibaelhárítás. Eredményorientáltság Írott nyelvi kommunikáció Ismeretek: A magyar ábécé kis és nagy betűi, kapcsolódási variációi, sorrendisége. Alapvető helyesírási szabályok. A szó, mondat szerkezete. Készségek, képességek: Tanulási motiváció. Írási folyamat háttérképességei: síkban, térben való tájékozódás, finommotorika, összerendezett írásmozgás. Gondolkodási képességek: elemzés, összehasonlítás, lényegkiemelés, absztrakció. Másolás, tollbamondás, emlékezetből írás készsége. Írás eszközszintű használatának képessége. Önellenőrzés, javítás képessége. Helyesírási készség. Szabályok alkalmazásának képessége. Írásbeli szövegalkotás képessége. Személyes kompetenciák: Tanuláshoz való viszony. Szorgalom, igyekezet. Felelősségtudat. Kreativitás. Önállóság. Társas kompetenciák: Közérthetőség. Társas kapcsolatok fenntartására irányuló képesség. Irányíthatóság. Segítőkészség. Módszerkompetenciák: Helyzetfelismerés. Gyakorlatias feladatértelmezés. Problémamegoldás, hibaelhárítás. Eredményorientáltság Kommunikáció Ismeretek: Beszédtechnikai eszközök. Nyelvi formák. Nyelvtani szabályok. Nyelvi fogalmak. Készségek, képességek: Tanulási motiváció, motiválhatóság. Tanulási viselkedés. Gondolkodási képességek, verbális emlékezet. Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése, beszédmegértési képesség. Köznyelvi beszédkészség. Hibajavítási képesség. Nyelvi magatartási formák készségszintű alkalmazása. Szóbeli szövegalkotásra való képesség. Személyes kompetenciák: Tanuláshoz való viszony. Felelősségtudat. Önállóság. Önkifejezés. Szorgalom, igyekezet. Társas kompetenciák: Közérthetőség. Kapcsolatteremtő, fenntartó készség. Szocializációs, együttműködési készség. Segítőkészség. Módszerkompetenciák: Helyzetfelismerés. Problémamegoldás, hibaelhárítás. Gyakorlatias feladatértelmezés. 6. A programba való bekapcsolódás feltételei 6.1. Végzettség nem igényel befejezett iskolai végzettséget 6.2. Szakmai gyakorlat Egészségügyi alkalmasság Előzetesen elvárt ismeret(ek) Egyéb feltétel(ek)

3 7. A programban való részvétel feltételei 7.1. Részvétel követésének módja Résztvevők által aláírt jelenléti ív Hallgatói napló (jelentkezési, haladási és értékelő résszel) 7.2. Megengedett hiányzás Kontaktórák 10%-a, 6 képzési óra 7.3. Egyéb feltétel(ek) A képzés fogyatékkal élők, vagy hátrányos helyzetűek számára is elérhető, a speciális képzési igények figyelembevétele az alábbiak szerinti : 8.1. A képzéshez szükséges speciális szaktudás biztosítása, speciális környezet kialakítása, akadálymentesítés Épület mozgáskorlátozottak számára akadálymentesített. Tanteremben megfelelő magasságú tanulópad található A foglalkozás speciális módszerei A képzésen nem teszünk különbséget a fogyatékkal élő, illetve egészséges hallgató között A speciális tananyagok, taneszközök A képzés nem kíván speciális taneszközt A résztvevők teljesítményének értékelése, illetőleg a vizsgáztatás során alkalmazott speciális eljárások Hallássérült hallgatók esetén gondoskodunk a megfelelő hangosítás és vizuális tananyag biztosításáról. Látássérült hallgató esetén gondoskodunk a megfelelő betűnagyságban nyomtatott tananyagról, illetve a tananyagot hanghordozó eszközön is rendelkezésére bocsátjuk. A vizsga során alkalmazkodunk a hallgató fogyatékosságához, illetve annak mértékéhez.. Hallássérült hallgatók számára a vizsgatevékenység írásban történik. Látássérült hallgatók szóban vizsgázhatnak. A mozgáskorlátozott hallgatók számára olyan akadálymentesített területet biztosítunk, ahol a gyakorlati feladatot meg tudják oldani. 9. Tervezett képzési idő óra Szakmai képzés esetén ebből 9.2. Elmélet --- óra 9.3. Gyakorlat --- óra 9.4. Intenzitás Időtartam Hetente 5 nap 6 órában 10 nap 2 hét 0,5 hónap

4 10. A képzés módszerei Modulok integrált oktatása 10.2 Bemutatás 10.3 Magyarázat 10.4 Megbeszélés 10.5 Konzultáció 10.6 Szemléltetés 10.7 Egyéni, pár- és kiscsoportos feladatmegoldás 10.8 Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: olvasási-, percepciós-, írástechnikai-, helyesírási gyakorlat Helyzetgyakorlat Szerepjáték Drámajáték Kommunikációs játék 11. A program moduljai A program moduljainak megnevezése Részletes bemutatást tartalmazó melléklet sorszáma Részletes bemutatást tartalmazó melléklet fájlneve Olvasás - szövegértés modul Írott nyelvi kommunikáció modul Kommunikáció modul 12. A program folyamata Amennyiben a program folyamatát külön dokumentumban mellékeli, abban az esetben a program folyamatát bemutató melléklet: Címe A melléklet száma Fájl megnevezése Részletes tematika és ütemterv 4. Tematika Folyamatábra 5. folyamatabra.ppt 13. Csoportlétszám Minimum 10 fő Maximum 15 fő

5 14. A program során alkalmazott értékelési rendszer Számonkérések formája Teszt kitöltése, személyre szabott, otthon elvégzendő feladatok megoldása és benyújtása Számonkérések rendszeressége Több alkalommal, modulok zárása során Számonkérések tartalma Teszt kidolgozása, kommunikációtechnikai feladat otthoni megoldása A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek) A képzésben résztvevők tudás- és műveltségszintjéhez igazodó feladatmegoldás Megszerezhető minősítések Megfelelt nem felelt meg Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek Sikertelen teljesítés(ek) következménye(i) Megfelelt minősítés megszerzésének feltétele a három modulzáró feladat eredményes megoldásása. Hiányzás, sikertelen teljesítés esetén további egy alkalommal ismételhető a modulzáró feladatmegoldás 15. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja Iskolarendszerű képzésben/szakképzésben, illetve iskolarendszeren kívüli OKJ-s, vagy iskolarendszeren kívüli nem OKJ-s képzésben előzetesen megszerzett tudás elismerhető ebben a képzésben amennyiben a résztvevő ezt kérelmezi. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja: 1. A modulhoz tartozó foglalkozások alóli felmentés, bizonyítvánnyal, tanúsítvánnyal igazolt, fent megnevezett tananyagtartalmak korábbi teljesítése esetén. 2. A modulban megszerzhető ismeretek számonkérése alóli mentesítés, az oktató által meghatározott eljárással, gyakorlati próbatétel módszerrel történő ismeretellenőrzéssel. 16. A program zárása A program zárásának feltétele(i) A programban való részvétel a felnőttképzési szerződés szerint, a sikeres modulzáró vizsgák letétele A program zárásának módja Modulzáró vizsgán azok a hallgatók vehetnek részt, akik a modul óraszám 10%-nál nem hiányoztak többet. Amennyiben a program záróvizsgával fejeződik be: 16.3 A záróvizsga rendje A záróvizsga követelménye A záróvizsga minősítési szintjei ---- A modulzáró vizsgák eredményes teljesítésével a képzésben résztvevők jogosulttá válnak a sikerességet bizonyító tanúsítvány átvételére. A program, a sikeres elvégzést igazoló tanúsítvány átadásával zárul A különböző minősítésekhez tartozó követelményszintek Sikertelen teljesítés következménye ----

6 17. A program elvégzését igazoló irat Csak egy jelölhető meg! 17.1 Bizonyítvány Tanúsítvány X Látogatási igazolás Egyéb Éspedig: 18. A program elvégzését igazoló irat kiadásának feltételei A képzési egységekről való összes hiányzás nem haladja meg a képzési program összóraszámának 10%-át A képzés számonkérési rendszerében rögzített elvárásokat teljesítette 19. A program megvalósítására vonatkozó szabályozások Nevezze meg azon joghelyeket és egyéb szabályozásokat, amelyek a felnőttképzésre vonatkozó általános jogi szabályozásokon túlmenően szabályozzák a program megvalósítását! A résztvevők elégedettségére, a képzés megvalósulására, valamint eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása, a visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja A résztvevők elégedettségére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés során az oktatásszervező folyamatosan monitorozza a résztvevők véleményét az oktatói munkáról, az ismeretátadás módjáról. A speciális célcsoport (be nem fejezett általános iskolai végzettség) igényeit folyamatosan tolmácsolja az előadók és a képzési felelős számára. A képzéssel és a szervezéssel kapcsolatos észrevételek a képző szervezet ügyfélszolgálatán is megtehetők a panasztételi lehetőségeknek megfelelően. A képzés záróértekezletén a résztvevők az oktatókkal közösen értékelik a tapasztalatokat, az előzetes elvárások és a megvalósulás közötti esetleges eltérések okát, különös tekintettel a képzési tartalomra és az ismeretátadás módjára. A képzésen résztvevők a tanúsítványosztást követően elégedettségi kérdőívet kapnak kézhez, amelynek kitöltése anoním és önkéntes.

7 20.2. A képzés megvalósulására vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma Dokumentumelemzés: szerződések, jelenléti ívek, képzési és haladási napló. Hallgatói elégedettségi kérdőív elemzése: - összbenyomás (a képzés mennyire felelt meg a várakozásoknak, a képzés színvonala), - tartalom (tananyag mennyisége és minősége, elméleti-gyakorlati órák aránya, magyarázat érthetősége, változatossága, megszerzett tudás hasznosíthatósága), - előadó teljesítménye (tárgyi tudás, felkészültség, előadásmód, egyedi kérdések megválaszolása, résztvevőkkel való kapcsolattartás), - oktatásszervezés ( elégedettség a képzés tárgyi feltételeivel, a képzés helyszínével, a résztvevők összetételével) A képzés eredményességére vonatkozó információgyűjtés eljárása és tartalma A képzés eredményességének értékelése a képzés záróértekezletén megfogalmazottak alapján, továbbá az elégedettségi kérdőívek feldolgozásával történik. A képzésről írásbeli szakmai beszámoló készül, amelynek elkészítéséért a képzési vezető a felelős. A képzési folyamat ellenőrzése a képzési napló, a szakmai beszámoló, szükség esetén személyes kontroll alapján történik, felelőse a képzési szervezet vezetője A visszajelzések feldolgozásának és hasznosításának módja A képzés tartalmának fejlesztése a képzési tapasztalatok feldolgozásával történik, így a képzés záróértekezletein megfogalmazottak alapján, az elégedettségi kérdőívek eredményeinek figyelembevételével a képzésről készült írásbeli szakmai beszámolók segítségével. A szakmai beszámoló tartalmazza a képzés idejét, a résztvevők számát, az elégedettségi kérdőívek kiértékelését, továbbá részletezi, hogy a képzés a tervezett tematikának megfelelően valósult e meg, az alkalmazott oktatási módszer adekvát e, továbbá tartalmazza az oktatói tapasztalatokat, az esetlegesen felmerült problémákat. A képzés tartalmi fejlesztése érdekében a képzési vezető szakmai egyeztetéseket kezdeményez a képző szervezet vezetőjének, munkatársainak, a megbízott oktatóknak a részvételével. A szakmai találkozók lehetőséget biztosíthatnak a részmodulok tartalmi módosítására illetve az alkalmazott ismeretközvetítői módszerek revíziójára, korszerű eljárások bevezetésére. A felmerült javaslatok alapján a képzési vezető fejlesztési tervet készít. Nyíregyháza, június 7. P. H. Cégszerű aláírás

8 II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1. Program megnevezése Funkcionális analfabétizmus csökkentése A modul sorszáma A modul megnevezése Olvasás - szövegértés 2. A programmodul célja A programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők elsajátítják, gyakorolják és alkalmazzák az olvasás technikai lépéseit, a kifejező, szöveghű hangos és a néma, értő olvasást, a szövegelemzés alapvető eljárásait, melynek eredményeként az olvasás sebessége és a szövegfelfogás mértéke fokozódik. 3. A programmodul követelményei 3.1. Ismerjék a magyar ábécé kis- és nagybetűit, kapcsolódási variációit Legyenek képesek működtetni az olvasás technikai lépéseit Legyenek képesek a szöveghű, hangos olvasásra Alkalmazzák a néma, értő olvasást a szöveg tartalmának megértéséhez Alkalmazzák az olvasástechnikákat önállóan Legyenek képesek a szövegelemzés néhány alapvető eljárásának önálló elvégzésére: a téma megállapítására, a lényeg kiemelésére, az időrendek és az ok-okozati kapcsolatok felismerésére Legyenek képesek információkereső technikák alkalmazásával az ismeretszerzésre, anyaggyűjtésre. 4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia 4.1. Ismeretek Magyar ábécé betűi, kapcsolódási variációi Hangos, kifejező olvasás technikája Néma, értő olvasás technikája Olvasásfejlesztés számítógéppel 4.2 Készségek, képességek

9 Tanulási motiváció, motiválhatóság Olvasási folyamat háttérképességei: vizuális és akusztikus figyelem, emlékezet, téri tájékozódási képeség, lateralitás, auditív és vizuális megkülönböztetés, vizuomotoros koordináció) Differenciáló, összehasonlító, lényegkiemelő képesség Készségszintű hangos olvasás Néma olvasással a tartalom megértésére való képesség Szövegelemző készség: tények, adatok kiemelése, tömörítés, tagolás. Ismeretszerzési képesség 4.3 Személyes kompetenciák Tanuláshoz való viszony Szorgalom, igyekezet Önállóság Felelősségtudat 4.4 Társas kompetenciák Közérthetőség Kapcsolatteremtő, fenntartó készség Irányíthatóság 4.5 Módszerkompetenciák Helyzetfelismerés Gyakorlatias feladatértelmezés Eredményorientáltság Problémamegoldás, hibaelhárítás 5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1. Előzetesen teljesítendő modul(ok) Az olvasás szövegértés, írott nyelvi kommunikáció és kommunikáció modulok oktatása egymással párhuzamosan fut, komplex egységet alkotva Előzetesen elvárt ismeret(ek) ----

10 6. A programmodulban való részvétel feltételei 6.1. Részvétel követésének módja Résztvevők által aláírt jelenléti ív. Hallgatói napló (jelentkezési, haladási és értékelő résszel) Megengedett hiányzás Kontaktórák 10%-a, 2 képzési óra 6.3. Egyéb feltétel(ek) A fogyatékosságból eredő speciális igények figyelembe vételének módja A program általános tartalma 8. pontjának megfelelően 8. A programmodul időtartama óra Szakmai képzés esetén ebből 8.2. Elmélet --- óra 8.3. Gyakorlat --- óra 8.4. Intenzitás Időtartam Hetente 5 nap 6 órában 10 nap 2 hét 0,5 hónap 9. A programmodul megvalósításának módszerei 9.1. Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött bemutatás, magyarázat, megbeszélés 9.2 Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: egyéni, pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, olvasási gyakorlat, percepciós gyakorlat. 30 % 70 % 10. A programmodulba vonható csoportlétszám Minimum 10 fő Maximum 15 fő

11 11. A programmodul során alkalmazott értékelési rendszer Számonkérések formája Szóbeli, írásbeli Számonkérések rendszeressége Programmodulon belül folyamatos, a programmodul végén modulzáró Számonkérések tartalma A programmodul 4. pontjának megfelelően A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek) Folyamatos megfigyelés, diagnosztikus mérés Szóbeli: egyéni hangos olvasás Írásbeli: némán olvasottak megértésének bizonyítása: tartalomra vonatkozó feladatlapos ellenőrzéssel, vázlatkészítéssel Megszerezhető minősítések Megfelelt/nem felelt meg Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények: -képes legyen egyszerűbb szövegek hangos olvasására, az olvasottak értelmezésére - képes legyen némán olvasott egyszerűbb szövegek megértésére - képes legyen vázlatot készíteni Sikertelen teljesítés következménye Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó írásbeli feladat újbóli teljesítése, 12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja A program általános tartalma 15. pontjának megfelelően

12 13. A programmodul megvalósításának személyi feltételei Programban betöltött szerep Oktatott témakör Végzettség(ek) Oktató pont Felsőfokú főiskolai végzettség (Tanító szak) Oktató pont Felsőfokú főiskolai végzettség (Magyar nyelv és irodalom szakos tanár) Oktató pont Felsőfokú főiskolai végzettség (Oligofrén szakos gyógypedagógus) Szakmai gyakorlat Követelmények Oktatói gyakorlat Felnőttképzési gyakorlat 5 év 5 év 5 év év 5 év 5 év év 5 év 5 év ---- Egyéb követelmény(ek)

13 14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei Képzési helyszín Igénybevétel célja Férőhelyek száma Minimálisan elvárt felszereltség Oktató terem Elméleti képzés, vizsgáztatás db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép, 14.3.

14 14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja OKJ-s képzés megnevezése Saját tanműhely Gazdálkodó szervezet Egyéb

15 15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök Szemléltető eszközök: betűkártyák tartóval, hívóképek betűmintával, betűtáblák az ábécé betűivel, applikációs képek szómagyarázatokhoz, Speciális asszociációs tárgyak csomagja a betűtanításhoz Képző által biztosított Képző által biztosított Nyomtatott fóliák, slide az olvasástanításhoz Képző által biztosított Számítógépes programok az olvasástanításhoz Képző által biztosított Technikai eszközök: videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép, fénymásoló Képző által biztosított Flipchart tábla Képző által biztosított Biztosítás módja

16 16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Meixner Ildikó Meixner Ildikó Szerző Cím Kiadó neve, székhelye Kiadás éve Biztosítás módja Én is tudok olvasni A dyslexia prevenció, redukáció módszere Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt, Budapest Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola Kiadó, Budapest 2009 Képző által biztosított 1995 Képző által biztosított 17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Meixner Ildikó Ványi Ágnes Szerző Cím Kiadó neve, székhelye Kiadás éve Játékház Képes olvasókönyv Olvasástanítás dyslexia prevenciós módszerrel Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Biztosítás módja 2004 Könyvtári példány OKI, Budapest 1994 Könyvtári példány 18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Dátum: Nyíregyháza, június 7. P. H. Cégszerű aláírás (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

17 II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1. Program megnevezése Funkcionális analfabétizmus csökkentése A modul sorszáma A modul megnevezése Írott nyelvi kommunikáció 2. A programmodul célja A programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők megismerik az írás jelrendszerét, gyakorolják és alkalmazzák azt, melynek eredményeként elsajátítják az eszközszintű íráshasználatot, írásbeli kifejezőképességük árnyaltabbá válik. 3. A programmodul követelményei 3.1. Ismerjék a magyar ábécé kis- és nagybetűit, kapcsolódási variációit Legyenek képesek az automatizált írásmozgást folyamatos másolásnál és diktáláskor alkalmazni Alkalmazzák az írástechnikákat önállóan Legyenek képesek a helyesírási szabályok írásbeli alkalmazására Tudják önmaguk helyesírási hibáit javítani Tudják használni a Magyar helyesírás szabályai című segédletet Érthetően tudjanak egyszerű közléseket egyszerű és összetett mondatokat írásban megfogalmazni Legyenek képesek a tanult ismeretkörhöz illeszkedő írásbeli feladatot megvalósítani. 4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia 4.1. Ismeretek A magyar ábécé kis és nagy betűi, kapcsolódási variációi, sorrendisége A szó, mondat szerkezete Alapvető helyesírási szabályok 4.2 Készségek, képességek Tanulási motiváció (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

18 Írási folyamat háttérképességei: síkban, térben való tájékozódás, finommotorika, összerendezett írásmozgás Gondolkodási képességek: elemzés, összehasonlítás, lényegkiemelés, absztrakció Másolás, tollbamondás, emlékezetből írás készsége Írás eszközszintű használatának képessége Önellenőrzés, javítás képessége Írásbeli szövegalkotás képessége Szabályok alkalmazásának képessége Helyesírási készség 4.3 Személyes kompetenciák Tanuláshoz való viszony Szorgalom, igyekezet Önállóság Kreativitás Felelősségtudat 4.4 Társas kompetenciák Közérthetőség Társas kapcsolatok fenntartására irányuló képesség Segítőkészség Irányíthatóság 4.5 Módszerkompetenciák Helyzetfelismerés Gyakorlatias feladatértelmezés Eredményorientáltság Problémamegoldás, hibaelhárítás 5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1. Előzetesen teljesítendő modul(ok) Az olvasás szövegértés, írott nyelvi kommunikáció és kommunikáció modulok oktatása egymással párhuzamosan fut, komplex egységet alkotva Előzetesen elvárt ismeret(ek) A programmodulban való részvétel feltételei 6.1. Részvétel követésének módja Résztvevők által aláírt jelenléti ív Hallgatói napló (jelentkezési, haladási és értékelő résszel) 6.2. Megengedett hiányzás Kontaktórák 10%-a, 2 képzési óra 6.3. Egyéb feltétel(ek) (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

19 7. A fogyatékosságból eredő speciális igények figyelembe vételének módja A program általános tartalma 8. pontjának megfelelően 8. A programmodul időtartama óra Szakmai képzés esetén ebből 8.2. Elmélet --- óra 8.3. Gyakorlat --- óra 8.4. Intenzitás Időtartam Hetente 5 nap 6 órában 10 nap 2 hét 0,5 hónap 9. A programmodul megvalósításának módszerei 9.1. Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött bemutatás, magyarázat, megbeszélés 9.2 Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: egyéni, pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, írástechnikai-, helyesírási gyakorlat. 30 % 70 % 10. A programmodulba vonható csoportlétszám Minimum 10 fő Maximum 15 fő (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

20 11. A programmodul során alkalmazott értékelési rendszer Számonkérések formája Írásbeli Számonkérések rendszeressége Programmodulon belül folyamatos, a programmodul végén modulzáró Számonkérések tartalma A programmodul 4. pontjának megfelelően A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek) Folyamatos megfigyelés, javítás, javíttatás, diagnosztikus mérés Írásbeli: levelezőlap írása Megszerezhető minősítések Megfelelt/nem felelt meg Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények: -képes legyen mondatok írására emlékezetből írással - képes legyen írásos feladatokban az íráskészség alkalmazására folyamatosan - képes legyen alkalmazni a tanult helyesírási szabályokat Sikertelen teljesítés következménye Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó írásbeli feladat újbóli teljesítése, 12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja A program általános tartalma 15. pontjának megfelelően. (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

21 13. A programmodul megvalósításának személyi feltételei Követelmények Programban betöltött szerep Oktatott témakör Végzettség(ek) Szakmai gyakorlat Oktatói gyakorlat Felnőttképzési gyakorlat Egyéb követelmény(ek) Oktató pont Felsőfokú főiskolai végzettség 5 év 5 év 5 év (Tanító szak) Oktató pont Felsőfokú főiskolai végzettség 5 év 5 év 5 év (Magyar nyelv és irodalom szakos tanár) Oktató pont Felsőfokú főiskolai végzettség 5 év 5 év 5 év (Oligofrén szakos gyógypedagógus) 14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei Képzési helyszín Igénybevétel célja Férőhelyek száma Minimálisan elvárt felszereltség Oktató terem Elméleti képzés, vizsgáztatás db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, írásvetítő, magnó, számítógép, (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

22 14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja OKJ-s képzés megnevezése Saját tanműhely Gazdálkodó szervezet Egyéb (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

23 15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök Szemléltető eszközök: betűkártyák, hívóképek betűmintával, betűtáblák az ábécé betűivel, applikációs képek, helyesírást segítő szókártyák, mondatkártyák, feladatlapok, képsorok a fogalmazás tanításához Speciális asszociációs tárgyak csomagja a betűtanításhoz Képző által biztosított Képző által biztosított Nyomtatott fóliák, slide-ok a betűtanításhoz Képző által biztosított Számítógépes programok a szövegalkotó képesség fejlesztéséhez Technikai eszközök: videó lejátszó, írásvetítő, magnó, számítógép, fénymásoló Képző által biztosított Képző által biztosított Flipchart tábla Képző által biztosított Biztosítás módja (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

24 16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Szerző Cím Kiadó neve, székhelye Kiadás éve Biztosítás módja Meixner Ildikó Játékház Bajor Péter (szerk.) Betűtanítás írásfüzet I-II Magyar helyesírás szabályai Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt, Budapest Akadémiai Kiadó Zrt, Budapest 2009 Képző által biztosított 2007 Képző által biztosított 17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Székely Balázsné Szerző Cím Kiadó neve, székhelye (R)észképességek Műszaki Könyvkiadó, Budapest Kiadás éve Biztosítás módja 2004 Könyvtári példány 18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Dátum: Nyíregyháza, június 7. P. H. Cégszerű aláírás (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

25 II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása Valamennyi programmodulra külön-külön kitöltendő 1. A programmodul azonosító adatai Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal! 1.1. Program megnevezése Funkcionális analfabétizmus csökkentése A modul sorszáma A modul megnevezése Kommunikáció 2. A programmodul célja A programmodul sikeres elvégzésével a résztvevők megismerik a verbális kommunikáció alapvető eszközeit, elsajátítják, gyakorolják és alkalmazzák elemi szintű használatát, melynek eredményeként a mindennapi beszédük önkifejező eszközként történő használata fejlődik, szóbeli kifejezőképességük árnyaltabbá válik. 3. A programmodul követelményei 3.1. Ismerjék a verbális kommunikáció alapvető eszközeit Alkalmazzák a helyes köznyelvi kiejtést a mindennapi beszédben Tudjanak a tartalomnak megfelelő hangsúllyal, tempóval beszélni Tudják az elsajátított nyelvi rendszert használni szóbeli megnyilatkozáskor 3.5. Tudják gondolataikat, mondanivalójukat szóban egyszerűen, érthetően megfogalmazni Tudjanak kérdéseket fogalmazni és kérdésekre érthetően válaszolni Fejlődjön kommunikációjuk, bővüljön szókincsük 3.8. Tudjanak a helyzethez igazodó adekvát módon megnyilatkozni 3.9. Viselkedjenek kulturáltan a kommunikációs helyzetekben 4. A programmodul során elsajátított ismeret, kialakított készség, képesség, kompetencia 4.1. Ismeretek Beszédtechnikai eszközök Nyelvi formák Nyelvi fogalmak Nyelvtani szabályok (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

26 4.2 Készségek, képességek Tanulási motiváció, motiválhatóság Tanulási viselkedés Gondolkodási képességek, verbális emlékezet Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése, beszédmegértési képesség Köznyelvi beszédkészség Szóbeli szövegalkotásra való képesség Nyelvi magatartási formák készségszintű alkalmazása Hibajavítási képesség 4.3 Személyes kompetenciák Tanuláshoz való viszony Szorgalom, igyekezet Önállóság Önkifejezés Felelősségtudat 4.4 Társas kompetenciák Közérthetőség Kapcsolatteremtő, fenntartó készség Segítőkészség Szocializációs, együttműködési készség 4.5 Módszerkompetenciák Helyzetfelismerés Gyakorlatias feladatértelmezés Problémamegoldás, hibaelhárítás 5. A programmodulba való bekapcsolódás feltételei 5.1. Előzetesen teljesítendő modul(ok) Az olvasás szövegértés, írott nyelvi kommunikáció és kommunikáció modulok oktatása egymással párhuzamosan fut, komplex egységet alkotva Előzetesen elvárt ismeret(ek) A programmodulban való részvétel feltételei 6.1. Részvétel követésének módja Résztvevők által aláírt jelenléti ív Hallgatói napló (jelentkezési, haladási és értékelő résszel) 6.2. Megengedett hiányzás Kontaktórák 10%-a, 2 képzési óra 6.3. Egyéb feltétel(ek) (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

27 7. A fogyatékosságból eredő speciális igények figyelembe vételének módja A program általános tartalma 8. pontjának megfelelően 8. A programmodul időtartama óra Szakmai képzés esetén ebből 8.2. Elmélet --- óra 8.3. Gyakorlat --- óra 8.4. Intenzitás Időtartam Hetente 5 nap 6 órában 10 nap 2 hét 0,5 hónap 9. A programmodul megvalósításának módszerei 9.1. Integrált módszerű, szemléltetéssel egybekötött magyarázat, megbeszélés, konzultáció 9.2 Az elmélet gyakorlati alkalmazása tevékenykedtetéssel: egyéni, pár- és kiscsoportos feladatmegoldás, helyzetgyakorlat, drámajáték, szerepjáték, kommunikációs játékok, természetes élethelyzetek modellálásával. 30 % 70 % 10. A programmodulba vonható csoportlétszám Minimum 10 fő Maximum 15 fő (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

28 11. A programmodul során alkalmazott értékelési rendszer Számonkérések formája Szóbeli, gyakorlati Számonkérések rendszeressége Programmodulon belül folyamatos, a programmodul végén modulzáró Számonkérések tartalma A programmodul 4. pontjának megfelelően A felnőttek tudásszintjének ellenőrzésére szolgáló módszer(ek) Folyamatos megfigyelés, Szóbeli: felelet, Gyakorlati: kommunikációs helyzetgyakorlat Megszerezhető minősítések Megfelelt/nem felelt meg Megszerezhető minősítésekhez tartozó követelményszintek A megfelelt minősítéshez tartozó követelmények: - képes legyen a tartalomnak megfelelő hangsúllyal, tempóval, kulturáltan kifejezni gondolatait, - képes legyen a mindennapi kommunikációs helyzetben értelmesen beszélni, kérdéseket feltenni, kérdésekre információt adni, - képes legyen a kommunikációs helyzetről helyes köznyelvi kiejtéssel összefüggő mondatokban beszámolni Sikertelen teljesítés következménye Sikertelen vizsga esetén a programmodulhoz tartozó gyakorlati feladat újbóli teljesítése, 12. Az előzetesen megszerzett tudás elismerésének módja A program általános tartalma 15. pontjának megfelelően (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

29 13. A programmodul megvalósításának személyi feltételei Követelmények Programban betöltött szerep Oktatott témakör Végzettség(ek) Szakmai gyakorlat Oktatói gyakorlat Felnőttképzési gyakorlat Egyéb követelmény(ek) Oktató pont Felsőfokú főiskolai végzettség 5 év 5 év 5 év (Tanító szak) Oktató pont Felsőfokú főiskolai végzettség 5 év 5 év 5 év (Magyar nyelv és irodalom szakos tanár) Oktató pont Felsőfokú főiskolai végzettség 5 év 5 év 5 év (Oligofrén szakos gyógypedagógus) 14. A programmodul megvalósításának tárgyi feltételei Képzési helyszín Igénybevétel célja Férőhelyek száma Minimálisan elvárt felszereltség Oktató terem Elméleti képzés, vizsgáztatás db hallgatói asztal, szék; 1 db oktatói asztal és szék; 1 db tábla; 1db fogas; 1db szeméttároló Flipchart, projektor, írásvetítő, magnó, számítógép, (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

30 14/a OKJ-s szakképesítésenként a gyakorlati képzés megszervezésének módja OKJ-s képzés megnevezése Saját tanműhely Gazdálkodó szervezet Egyéb (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

31 15. A programmodul céljának eléréséhez szükséges tananyagok, segédanyagok, segédeszközök, és azok biztosításának módja Tananyagok, segédanyagok, segédeszközök Szemléltető eszközök: applikációs képek szómagyarázatokhoz, kommunikációs helyzetekhez, képsorok a szóbeli fogalmazás tanításához Szituációs játékok a kommunikációs helyzetekhez Képző által biztosított Képző által biztosított Bábok Képző által biztosított Válogatott irodalmi illusztrációval hangkazetták Képző által biztosított Számítógépes programok a szókincs, a szövegalkotó képesség fejlesztéséhez Technikai eszközök: videó lejátszó, projektor, írásvetítő, magnó, számítógép, fénymásoló Képző által biztosított Képző által biztosított Flipchart tábla Képző által biztosított Biztosítás módja (A 24/2004. (VI.22.) FMM rendelet 8. számú melléklete)

32 16. A programmodul céljának eléréséhez szükséges kötelező irodalom, és azok biztosításának módja Fercsik Erzsébet Raátz Judit, Szerző Cím Kiadó neve, székhelye Kiadás éve Biztosítás módja Kommunikáció szóban és írásban. Krónika Nova, Budapest 2000 Képző által biztosított 17. A programmodul céljának eléréséhez szükséges ajánlott irodalom, és azok biztosításának módja Szőke-Milinte Enikő, a Szerző Cím Kiadó neve, székhelye Kiadás éve Biztosítás módja A kommunikációs kompetencia fejlesztése: az általános kommunikációs készségek fejlesztésének elmélete és gyakorlata PPKE, Bölcsészettudományi Kar, Piliscsaba, Könyvtári példány Tamblyn, Doni Weiss, Sharyn, Humoros tréninggyakorlatok nagykönyve. Z-Press Kiadó, Miskolc, Könyvtári példány 18. A programmodul megvalósítására vonatkozó egyéb feltétel(ek) Dátum: Nyíregyháza, június 7. P. H. Cégszerű aláírás 1

33 Funkcionális analfabétizmus csökkentése Tematika 60 óra Téma Előadó Óraszám I. Olvasás 20 óra I.1. A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában I.2. A magyar ábécé kis- és nagybetűinek felismerése nyomtatott és kézírásos formában I.3. Az összeolvasás technikája I.4. Az összeolvasás technikája I.5. Az összeolvasás technikája I.6. Az összeolvasás technikája I.7. Szótagoló és folyamatos olvasás I.8. Szótagoló és folyamatos olvasás I.9. Szöveghű, kifejező olvasás Magyar nyelv és irodalom tanár 20 óra 2

34 I.10. Szöveghű, kifejező olvasás I.11. Olvasási cél. Olvasási szokások. Olvasási stílus I.12. Szövegelemzés néma olvasás után I.13. Az olvasott téma megértése I.14. Az olvasott téma megértése I.15. Szöveg tagolása, tömörítése, vázlat I.16. Szöveg tagolása, tömörítése, vázlat I.17. Olvasásfejlesztés I.18. Olvasásfejlesztés I.19. Könyvtárhasználat, kölcsönzés I.20. Számonkérés II. Írott nyelvi kommunikáció 20 óra II.1. A magyar ábécé betűi Magyar nyelv és irodalom tanár 3 20 óra

35 II.2. A magyar ábécé betűi II.3. Az írástechnika fejlesztése betűk, szavak, szókapcsolatok írásával II.4. Az írástechnika fejlesztése betűk, szavak, szókapcsolatok írásával II.5. A szó szerkezete (szótő, toldalék) II.6. A szó szerkezete (szótő, toldalék) II.7. A szavak elválasztása II.8. A szavak elválasztása II.9. Toldalékok és helyesírásuk II.10. Toldalékok és helyesírásuk II.11. A helyesírás: kis- és nagybetűk, múlt idő, tárgyeset II.12. A helyesírás: j és ly, kettős mássalhangzók és a szavak elválasztása II.13. A helyesírás: Toldalékok és helyesírásuk II.14. A helyesírás: mondatok, nevek helyesírása 4

36 II.15. Szövegírás: másolás, tollbamondás és emlékezetből írás II.16. Szövegírás: másolás, tollbamondás és emlékezetből írás II.17. Íráskép és személyiség II.18. Az írás megformáltsága: forma és tartalom II.19. Írásgyakorlat II.20. Számonkérés III. Kommunikáció 20 óra III.1. A beszéd technikája III.2. Beszédtechnikai gyakorlatok III.3. Beszédtechnikai gyakorlatok III.4. Beszédtechnikai gyakorlatok III.5. A szókincs fejlesztése, bővítése III.6. Passzív szókincs aktivizálása Magyar nyelv és irodalom tanár 20 óra 5

37 III.7. Páros és csoportos kommunikáció III.8. Páros és csoportos kommunikáció III.9. A kommunikációs helyzetnek megfelelő szövegalkotási gyakorlatok III.10. A kommunikációs helyzetnek megfelelő szövegalkotási gyakorlatok III.11. A kommunikációs helyzetnek megfelelő szövegalkotási gyakorlatok III.12. A kommunikációs helyzetnek megfelelő szövegalkotási gyakorlatok III.13. Szóbeli közlésből információ kiemelése III.14. Szóbeli közlésből információ kiemelése III.15. Szóbeli közlésből információ kiemelése III.16. Szóbeli közlésből információ kiemelése III.17. Kommunikációs gyakorlat III.18. Kommunikációs gyakorlat III.19. Kommunikációs gyakorlat 6

38 III.20. Számonkérés 7