Uecker. Képpé formált anyag



Hasonló dokumentumok
MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

TERMOELEKTROMOS HŰTŐELEMEK VIZSGÁLATA

FESTÉSZETÜNK TÖRTÉNETÉNEK SZENTENDREI VONATKOZÁSAI A XIX. SZÁZADBAN

MAGYAR NYELVI FELADATLAP

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

A Mihály Remete-forrás átépítése előtt (A), és 2014-ben (B) felújítása után.

MATEMATIKA FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

(11,05 Miskolczi Ferenc megérkezett, a létszám: 21 fő)

A torokgerendás fedélszerkezet erőjátékáról 1. rész

Gyakorló feladatsor 9. osztály

A vasbeton vázszerkezet, mint a villámvédelmi rendszer része

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Középiskolás leszek! matematika. 13. feladatsor

26. HÁLÓZATI TÁPEGYSÉGEK. Célkitűzés: A hálózati egyenirányító és stabilizáló alapkapcsolások és jellemzőinek megismerése, illetőleg mérése.

Kokusai Budoin, IMAF International Martial Arts Federation Nemzetközi Harcművészeti Szövetség AIKIDO - IAIDO - JUJUTSU - KARATEDO

Hoya multifokális lencsék

Bevezetés. Egészséges táplálkozás. Az egészségi állapotunkat számos tényező befolyásolja,

A Szolgáltatás minőségével kapcsolatos viták

tud vinni, tehát nem kényszeríthetjük építsen magának, hogy a mozsárkályhát Abból indulnék ki, hogy nem elvétett gondolat-e a fűtőmű

F a 1 u s s v Sándor: A Jogi és Ügyrendi Bizottság 6 igen szavazattal a rendelet-tervezet elfogadását javasolja.

Exponenciális és logaritmikus egyenletek, egyenletrendszerek, egyenlôtlenségek

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

TÖBBKOMPONENS RENDSZEREK FÁZISEGYENSÚLYAI III.

MAGICAR 441 E TÍPUSÚ AUTÓRIASZTÓ-RENDSZER

Egy harmadik fajta bolha mindig előző ugrásának kétszeresét ugorja és így a végtelenbe jut el.

BIOKOMPATIBILIS ANYAGOK.

Modul I Képzési szükségletek elemzése

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

"ALAPÍTÓ OKIRAT... A továbbiakban változatlanul a 13. ponttal bezárólag. Határidő: határozat megküldésére: október 30.

Interjú Dr. VÁRY Annamáriával

Juhász István Orosz Gyula Paróczay József Szászné Dr. Simon Judit MATEMATIKA 10. Az érthetõ matematika tankönyv feladatainak megoldásai

MAGYAR. A motor és a tápegység közötti kéteres kábel vezetékelésének utasításai. m mm x 0, x 1,50

PÉLDA: Négyezer-hatszázöt Jel Szám

% &'( Kedves Gyerekek! Nagyon szép ünneplést kívánok nektek ilyenkor decemberben! Addig is várom a leveleiteket!! " # $ %! & '

PÉLDA: Négyezer-hatszázöt Jel Szám

INGARISCHE BAUKUNST* ARCHITETTURA UNGHERESE ARCHITECTURE IONGROISE HUNGÁRIÁN ARCHITECTURE MADJARSKO GRADJEVINARSTVO 40. ÉVFOLYAM 1941 JUNIUS

finanszírozza más városnak, tehát ezt máshonnan finanszírozni nem lehet.

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

24. MŰVELETI ERŐSÍTŐK ALKALMAZÁSAI

27. ISTEN IGÉJE FORMÁL: GYÓGYÍTÁS A BETESDA TAVÁNÁL (Jn 5,1 15) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 2.

Mátrixok és determinánsok

MATEMATIKA FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 6. évfolyamosok számára

1. Laboratóriumi gyakorlat ELMÉLETI ALAPFOGALMAK

Térbeli pont helyzetének és elmozdulásának meghatározásáról - I.

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

TIMSS TERMÉSZETTUDOMÁNY. 8. évfolyam NYILVÁNOSSÁGRA HOZOTT FELADATOK

7. tétel: Elsı- és másodfokú egyenletek és egyenletrendszerek megoldási módszerei

A BUX-index alakulása a 4. héten ( )

VÉREK TES. Az őszi levél üzenete. a Budapest József Utcai Baptista Gyülekezet lapja

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

This article shows a new approximation cosinus theorem of geometry of Bolyai, Euclides and Riemann. From this pont of view these are special cases.

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

1. feladat Oldja meg a valós számok halmazán a következő egyenletet: 3. x log3 2

Telepítési útmutató. Az E220 elıkészítése. 1. Az E220 készülék csatlakoztatása PC-hez

A történelem korszerű drámai értelmezése

MAGYAR NYELVI FELADATLAP a 6. évfolyamosok számára

2000. évi XXV. törvény a kémiai biztonságról1

Fejlesztőfeladatok ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ. 2. szint

: kalandok a levéltárban

TARTALOM. játékszín B É C S Y T A M Á S

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Tartalom I. 1. Kohászat. 2. Egyedi Protanium acél. 3. Első osztályú korrózióvédelem. 4. Örökös garancia

ÉN TÉR KÉP. avagy. a művészetek nyelvén. a gyermekvédelemben

Frei Kitti: A coach én- márkája. Egy felmérés eredményei. A felmérésben egy hét alatt 28 gyakorló coach (5 férfi és 23 nő) vett részt, akik 28 és

MATEMATIKA FELADATLAP a 4. évfolyamosok számára

5. Logaritmus. I. Nulladik ZH-ban láttuk: 125 -öt kapjunk. A 3 5 -nek a 3. hatványa 5, log. x Mennyi a log kifejezés értéke?

Kerületi Közoktatási Esélyegyenlőségi Program Felülvizsgálata Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzata 2011.

Határozzuk meg, hogy a következő függvényeknek van-e és hol zérushelye, továbbá helyi szélsőértéke és abszolút szélsőértéke (

MATEMATIKA FELADATLAP a 6. évfolyamosok számára

M. 2. Döntsük el, hogy a következő két szám közül melyik a nagyobb:


ELBIR. Elektronikus Lakossági Bűnmegelőzési Információs Rendszer A FEJÉR MEGYEI RENDŐR-FŐKAPITÁNYSÁG BŰNMEGELŐZÉSI HIRLEVELE 2010.

A torokgerendás fedélszerkezet erőjátékáról 2. rész

Sűrűségmérés. 1. Szilárd test sűrűségének mérése

ORSZÁGOS KÉSZSÉG- ÉS KÉPESSÉGMÉRÉS VÁLTOZAT

VÉREK TES. Amit Lélekben kezdtetek el. ANYÁK NAPJÁN SZERETETTEl KÖSZÖNTÜNK MINDEN ÉDESANYÁT!

Összeállította: dr. Leitold Adrien egyetemi docens

TARTALOM. játékszín. arcok és maszkok. fórum. négyszemközt. világszínház. drámamelléklet

Javaslom és kérem, hogy a következő alkalomra Várpalota

Pauer Gyula Puskás-szobra a művész halála után valósul meg (fotó)

(a n A) 0 < ε. A két definícióbeli feltétel ugyanazt jelenti (az egyenlőtlenség mindkettőben a n A < ε), ezért a n A a n A 0.

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Verziókövetés és a Subversion. használata

játékszín fórum műhely világszínház arcok és maszkok szemle Boldog születésnapot! (1) Jegyzetek szovjet bemutat ókról (5) Színházi holmi (12)

A Gauss elimináció M [ ]...

Lakások elektromágneses sugárzásának mértéke és ezek csökkentési lehetőségei

JÁSZOK NYOMÁBAN AMERIKÁBAN

Z600 Series Color Jetprinter

2. Gauss elimináció. 2.1 Oldjuk meg Gauss-Jordan eliminációval a következő egyenletrendszert:

tétel vizsgálata Betonösszet Szilikapor A kötőanyag összetétele: Salak Pernye Alapesetben pernyét, ezért g semennyi pernyét sem gyakorlatilag

Mért követelmény: A statisztikai táblák és a statisztikai sorok kapcsolatának felismerése.

Ismerős a városban? Körkérdésünk a 6. oldalon. Idén csak az áfa emeli a vízdíjat 3. oldal. Biztosították a boldogságot 7. oldal

MATEMATIKA FELADATLAP a 8. évfolyamosok számára

Gyakorló feladatsor 11. osztály

Családi napközi hálózatok pedagógiai munkájának támogatása a napközbeni kisgyermekellátás területén

Átírás:

A füzben szereplő műlkotások és rchív fotók (részlek): Címlp Günther Uecker egy óriás szöggel Bden-Bden egyik utcáján. Bden-Bden, 1968l 2-3. oldl Günther Uecker műtermében. Düsseldorf, [év nélkül] 4. oldl Kör körök, 1985. Szög, grfit, vászon, f Interferenciák, 1980. Szög, oljfesték, f 5. oldl Mlzeit, 1963. Szőg, oljfesték, porcelán, f 6. oldl Részl Körben járni című kcióból. Glerie Denise René Hns Myer, Düsseldorf, 1975 Körben járni, 1974 1975. Fehér ltex, vászon 7. oldl Hmuember, 1986. Hmu, enyv, grfit, vászon Hmuember, 1986. Hmu, enyv, grfit, vászon 8. oldl Blck Mes. Függő kő, 1985. Különféle nygok, f, fém, kő, kötél Blck Mes. Késszobor, 1985. Különféle nygok, nyg, festék, f, fém 9. oldl Blck Mes. Függő tó, 1985. Különféle nygok, f, fém, nyg, kötél 10. oldl Feke eső, 2006. Tus, ppír 11. oldl Günther Uecker műtermében. Műtárgyfotók: Bschng & Herrmnn, München; Philipp Schönborn, München; Nic Tenwiggenhorn, Düsseldorf Archív fotók: Uecker Foto-Archiv, Düsseldorf Szerző: Juhász Litz Fordítás: Kozéki Nór Tervezőszerkesztő: Remsey Dávid Szerkesztő: Türk Time Kidó: Dr. Bán László Külön köszön Bódi Kingánk, kiállítás társkurátoránk Műveimmel üzenek Ez füz kiállítás megtekintéséhez készült. Uecker. Képpé formált nyg Szépművészi Múzeum, Budpest 2012. december 14. 2013. március 17. Günther Uecker egy olyn korbn élt, mikor sok szörnyűség történt, melyek közül több személyesen is érintte. Művészi pályáj során minden egyes lkotásávl körülötte levő világr regált. Most, nyolcvnkét éves korábn ném művész még mindig ereje teljében lkot. Sétálj od művekhez és nézd meg ők közelebbről!

Lépj be Günther Uecker világáb! A kiállítás címe, Uecker. Képpé formált nyg, zt fejezi ki, hogy Uecker tudtosn válsztj ki, mivel dolgozzon, mikor műveit készíti. eld állításon és figy Sétálj körbe ki t hsznált! milyen nygok meg, Szerinted melyi kkel fejez ki nyuglmt; gressziót; ktív részvételt ; fájdlmt; végtelen időt? Miért éppen szögek? Uecker egy II. világháborús élmény htásár hsználj szögek lkotásihoz. Kmsz fiúként segítt deszkákt felszögezni z blkokr, hogy otthonukt biztonságosbbá tegye. Sokn kíváncsik, miért hsznál Uecker újr meg újr szögek olyn sok művéhez. A művész válsz, hogy szögek néh egyszerűen z ujji meghosszbbítási; lehővé teszik, hogy kétdimenziós felülből háromdimenziós tárgy jöjjön létre; fiziki tevékenységre késztik, mivel szögek beverése jelentős energiát igényel; segítenek elmondni gondoltit.

Mindent megvtek, mi nem volt odszögezve Uecker zért hozott létre ilyen és ehhez hsonló műlkotásokt (tévékészülék, zongor), hogy elmondj, mit fogysztói társdlmkról gondol. Üzenének lényege: ne vásárolj nnyit. Az emberek túl sok tárgyt krnk megszerezni. Két dimenzióból három Néhányn II. világháború után lkotó művészek közül át krták lkítni vászon kétdimenziós felülét háromdimenzióssá. Ueckert is fogllkozttt ez kérdés. A megoldást szögek hsználtábn tlált meg, mik vászonb vgy ftábláb klpál be. A Kör körök és z Interferenciák két mű bból soroztból, hol ezt technikát hsználj. A 1950-es években ez egy teljesen új irányt jelentt művészben. Hsonlítsd össze ezt rdikális kezdeményezést 3D-s filmek készítésének mnpság népszerű irányztávl. nnk beverve szögek Nézd meg jól, hogyn v két képbe! Milyen mintákt látsz?. Honnn, mjd lépj kicsit hátrébb Állj egész közel képhez kört Nézd meg úgy is, hogy fél k? ntá mi n b job k n látsz ttól, gyn változik látvány írsz le művek körül. Ho fény? hogy másképp esik rá körök z egyiken Hogyn ábrázol Uecker on? és kölcsönhtást másik Egyértesz? i? shoppingoln z ts re e sz re yi ced? Te menn? Vn kedven rk á m s to n Mennyire fo s? r vgy műlkotá molynk? Tönkrt búto t vgy inkább ko ke ve ű m tlálod ezek Multságosnk odttónk? zintének? vgy elgondolk ek sn ge sé nyosnk vgy ős ú G ev? N k n tú l lyos hngu Könnyed vgy sú néd ők? Hogyn jellemez

Miért éppen fehér? Uecker zt mondt, hogy szerinte fehér szín felébreszti z érzéseink; kifinomultságot sugll; csendes, kibálás nélküli világot közvít; z üresség megjelenítője. Uecker fontosnk trtott z intenzív fiziki tevékenység z lkotás során. Ezt kép úgy készítte, hogy festékbe lépt, mjd ddig járt körbe-körbe vásznon, míg létre nem jött egy teljes kör. Miért éppen ZERO? Az 1960-s évek elején Uecker cstlkozott ZERO elnevezésű csoporthoz, mely háborús idők nyomsztó élményei után lkult. Tgji megkülönböztték mgukt gesztusfestész képviselőitől (kik spontán módon csöpögtték, fröcskölték vgy kenték festék helyt, hogy precízen, összpontosítv hordták voln fel zt vászonr). Emellt olyn eszközök is lklmztk, melyek előttük nem hsználtk művészek. A fény és mozgás művészük központi témájává vált. Ez kpcsolt néhány évig htássl volt Uecker műveire. Látsz kiállításon olyn lkotást, mit zéró művésznek nevezh nénk? Miért éppen hmu? Uecker egy képsoroztot lkotott néhány hónppl zután, hogy Ukrjnábn, Csernobilbn felrobbnt z tomerőmű. Mérgező hmu került levegőbe és környéken mindent beborított. A szél elsodort hmut, minek egy része Mgyrországr hullott, mjd tovább szállt nyugt felé. Az emberekre és természi környezre is htássl volt ktsztróf. Ezeknek képeknek z elkészítéséhez rgsztót és egyszerű, nem mérgező hmut kent vászonr, mjd ráfeküdt. Teste elhelyezkedésével és mozgásávl lkott meg vásznon levő figur lkját. Nézd meg közelebbről! tt Uecker úgy, hogy Mit gondolsz, miért döntö t hmuból és rgsztóból élngyságbn és főkén kokt? hozz létre ezek z l ból hmub megy vgy b k Te hogyn látod: z l jön elő? Miért? bili bn kpcsolódik cserno Vlmelyik kép szorosb ényed ról? ktsztrófához? Mi vélem

Miért éppen kések? A termész iránti kíváncsiság rr késztte Ueckert, hogy beutzz világot. Többek között ellátogtott z Egyesült Állmokb, egy rizoni indián rezervátumb. Ezeknek műveknek Blck Mes címe, és egy uránbn gzdg hegyre utlnk. Ezt z ásványt tomenergi termelésére hsználják. Ez hegy z ott élő indiánok szent helye, mi számukr z istenek erejét jelképezi, de z meriki kormány ki krt bányászni z ott tlálhtó uránt. A hegy kiknázásávl kormány meg krt fosztni z indiánokt spirituális identitásuktól. Pályáj során Uecker újr meg újr vissztér ugynzokhoz z nygokhoz. Minden új tém esében z célj, hogy kifejezze gondoltit z dott kérdésről. tllációk Mennyire tudják ezek z ins usát z kifejezni z indiánok konflikt t ki krják meriki kormánnyl, miér bányászni z uránt? Sérülékeny és védelemre szoruló Uecker kések és olykor szögek hsznál, hogy megmutss, mennyire sérülékeny termész és z ember. A tál víz és szikldrb z instllációk közepén védelmünkre szoruló természi kincsek jelképezik. nek tűnik k vgy törékeny iln b st r od ám Sz ondd el, miért? z lkotás konstrukció? M Hogyn fejezi ki bezhőségét? termész se Mostnábn sok szó esik rról, hogy élmódunk káros htássl vn környezünkre. Sokszor nem világos, mekkor bj, és mi lenne legjobb megoldás. Uecker műveivel ráirányítj figyelmünk problémár. t z szennyezésé ye rn kö ed nth enek? Hogyn csökke t, hogy kövess ok ás m rá sz és mivel veh

Miért éppen írás? Uecker eredileg egy Kínábn rendezt kiállításr készítte Feke eső című művét. Hngsúlyozni krt véleményét egyrészt Kínábn megtermelt árucikkek mennyisége, másrészt gyárk áltl kibocsátott htlms mennyiségű szennyezés kpcsán. Tint és ppír Ueckert csodáltb ejtik Kín gzdg kulturális hgyományi. A kínik már z i.sz. 3. százdtól kezdve tintávl írtk és rjzoltk ppírr. Csk pcák? Az öt hosszú ppírcsíkon láthtó pcák írott üzen sejtnek. Az öt ppírcsík egy üzen lkot? Vgy öt különbözőt? Mondd el, mit gondolsz! Művész vég nélkül Noh ez z utolsó bemuttott mű kiállításon, ppír végét sehol nem látjuk. Szerinted mi z ok, hogy nem muttj meg ppír végét? Mivel leh ez kpcsoltb n? A kíni kultúrávl, történ elemmel, z írássl, vgy esleg vl mi mássl? Miért éppen ezek z nygok? A 20. és 21. százdi művészek szbdon lklmztk nem hgyományos nygokt. Mi z első benyomásod Uecker nyghsználtáról? Műveiddel üzenhsz Egy kiállításnk nem kell vég érnie kkor, mikor hzindulunk. Leh, hogy neked is kedved támd lkotni vlmit veled történő dolgokról. Kísérlezz különféle formá kkl és mérekkel! Fejezd ki mgd szbdon, még h többiek nem is értik elsőre. Mondd el nekik sját történed!