Kötelező irodalom: Charles S. Carver Michael F. Scheier: Személyiségpszichológia Osiris Kiadó

Hasonló dokumentumok
Extrák az öntérképedhez

Szükségletek és személyiség

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

A SZEMÉLYISÉG Lélektana. Dr Szabó Attila

TestLine - Liza tesztje-01 Minta feladatsor

Személyiség és pszichológiai zavarok. Kuritárné Dr. Szabó Ildikó DE Magatartástudományi Intézet

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

Milyen előfeltevésekkel vághatunk neki a személyiség megismerésének? 9 alternatív feltevés-pár (részben összefüggnek):

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

Fenomenológiai perspektíva 2. Személyes konstrukciók


Típustanok és vonáselméletek

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)

Tematika és tájékoztató a Pszichológia 1 tantárgy oktatásáról és a követelményeiről

PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Személyiségtípusok. Készítette: Bánffy Júlia

TULAJDONSÁG-ELMÉLETEK

KÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke

SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK A S ZEMÉLYISÉG SZEMÉLYISÉG FEJL

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája

Mit mondanak a belső hangok?

Példa V.B. Nagyfokú stressz, félelmek, szorongás és üldözöttség érzése kerítette hatalmába az utóbbi időben, melyet nem ért, és nem is tud uralni.

ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.

TANTÁRGY ADATLAP. Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar. E GY L a f v sz. 2. Tantárgyfelelős tanszék Humántudományi és Kommunikáció Tanszék

Személyiség, társadalom és a nemek

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Megfelelő kutya a megfelelő helyre A viselkedéskutató szemével

Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

II. Biológiai perspektíva

Személyi adatok S-CPI alapskálák (standard: 2000-es) Faktorok Vezetői skálák

A személyiségről általában

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

DISC teszt, milyen a viselkedési stílusa?

V. Tanuláselméleti perspektíva. Behaviorizmus

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

Az embernek csak az arca ismerhető, de az arca nem ő. Ő az arc mögött van. Láthatatlan. (Gárdonyi Géza: A láthatatlan ember)

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába

Főbb személyiségelméletek

SZERVEZETI VISELKEDÉS Vezetési stílus

Tantárgyi tematika és félévi követelményrendszer BAI 0006L A pszichológia fő területei (2018/19/ 1. félév)

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

igények- módszertani javaslatok

SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR SZEGED

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

Nevezetes személyiségtipológiák

Farkas Zoltán AZ EGYÉN, A KÖRNYEZET ÉS A CSELEKVÉS

A gyermek és ifjúságpszchiátriai kórképek klasszifikációja. Dr. Vetró Ágnes

A pszichopatológia egyes kérdései

Mindegy hol tartunk és milyen gyorsan haladunk az úton, az irány a fontos.

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

2.11. A személyiség pszichológiai értelmezése

Óra Téma Didaktikai feladatok Fejlesztési területek Munkaformák, szemléltetés, eszközök

Pszichológia. Jogvédelmi képviselő továbbképzés Horváth Lívia

Pszichoszomatikus betegségek. Mi a pszichoszomatikus betegség lényege?

Elit labdarúgó akadémia utánpótlás játékosai személyiségdimenzióinak összehasonlító vizsgálata nem sportolókkal

VISELKEDÉSSZABÁLYOZÁS DIMENZIÓI II. Lajkó Károly SZTE Magatartástudományi Intézet

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Teljesítményértékelő-és attitűd formáló tréning. Polgármesteri Hivatal részére

ISTENTŐL KAPOTT TEMPERAMENTUMOD

BFQ. Big Five Questionnaire. Személyiségprofil. BFQ Személyiségprofil. G.V. Caprara, C. Barbaranelli, L. Borgogni. Név: (1)

Diagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban. Lukács Péter DEOEC ORFMT

TestLine - Matek tanár - pszichológia Minta feladatsor

KOMPLEX FEJLESZTŐ PROGRAMOK A TEHETSÉGGONDOZÁSBAN

ÁSZVEK. Általános Személyiség-hatékonyság és Vezetői Erények Kérdőív. Személyes adatok. Kitöltött teszt adatai. Személyiségprofil.

Kötődés és személyiség típusok Kötődés és orvos beteg kapcsolat. Kelemen Oguz 2013

VEZETŐI HATÁS CSIRMAZ NÁNDOR SENIOR TRÉNER

Szülőcsoport. Mondom és. Hallgatom a magamét..

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

M A N A G E H O G A N D E V E L O P. BEOSZTOTT IRÁNYíTÁSI TECHNIKÁK. Riport tulajdonosa: Jane Average. Azonosító: UH Dátum: június 22.

Tanári kompetenciák diák szemmel. Suplicz Sándor BMF Tanárképző és Mérnökpedagógiai Központ

Felelősen, egészségesen, biztonságosan

Létkérdések a háziorvosi rendelőben

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

I N T E R P R E T H O G A N D E V E L O P HOGAN PERSONALITY INVENTORY. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB Dátum: augusztus 02.

A pedagógus mint személyiségfejleszto

Kajak-kenusok személyiségjegyeinek vizsgálata Eysenck-féle személyiségi kérdőívvel

Helyi tanterv a Sportpszichológia tantárgyi modul oktatásához

a. vagy saját gyakorlatából bemutat egy esetet/helyzetet b. vagy dokumentumfilm, játékfilm felhasználásával mutat be esetet

GRAFOLÓGUS ÉLETVITELI TANÁCSADÓ KÉPZÉS TEMATIKA

Klasszifikáció, nozológia a pszichiátriában. PTE ÁOK Pszichiátriai Klinika Pécs

TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények szeptember. Pszichológia

Viselkedészavarok megközelítése. Lajkó Károly SZTE MAGATARTÁSTUDOMÁNYI INTÉZET SZEGED,

ÉRETTSÉGI VIZSGA május 25. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május :00. Időtartam: 180 perc

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

REZILIENCIA ÉS EGÉSZSÉGPSZICHOLÓGIA

A személyiséglélektan kérdései

Tantárgy összefoglaló

SZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)

Átírás:

Kötelező irodalom: Charles S. Carver Michael F. Scheier: Személyiségpszichológia Osiris Kiadó

Mi a személyiséglélektan?

A személyiség fogalma: A személyen belüli, pszichofiziológiai rendszerek olyan szerveződése, amely az egyén jellegzetes viselkedés-, gondolat-, és érzésmintáit hozza létre.

A személyiséglélektan alapkérdései: 1. Egyéni különbségek feltárása (honnan erednek, milyen zavarok adódhatnak az ilyen eltérésekből?) 2. A személyen belüli intraperszonális működés

A személyiségelméletek csoportosítása (nézőpontok, perspektívák) I. Diszpozícionális perspektíva 1. Típus-, és vonáselméletek 2. Szükséglet-, és motivációs elméletek II. Biológiai elméletek 1. Öröklődés, evolúció és személyiség 2. Biológiai folyamatok

A személyiségelméletek csoportosítása (nézőpontok, perspektívák) III. Pszichoanalízis 1. A személyiség szerkezet és működése 2. Szorongás, elhárítás és énvédelem IV. Neoanalitikus elméletek 1. Énpszichológia 2. Pszichoszociális elméletek

A személyiségelméletek csoportosítása (nézőpontok, perspektívák) V. Tanuláselmélet 1. Kondicionálás-elméletek 2. Szociális-kognitiv tanuláselméletek VI. Fenomenológiai megközelítés 1. Önmegvalósítás és önértékelés 2. Személyes konstrukciók

I. Diszpozícionális perspektíva Kiindulópont: Az emberek cselekedetei, gondolatai és érzései bizonyos idői állandóságot (konzisztenciát) mutatnak. Diszpozíciók (vonások, hajlamok): viszonylag stabil és tartós tulajdonságok, melyek a személyiség összetevőit képezik. Kérdés: Hogyan lehet ezeket megragadni, osztályozni, mérni?

Diszpozícionális perspektíva 1.: Típus-, és vonáselméletek Típus: éles határokkal rendelkező, nem folytonos tagsági kategória. Hippokratész és Galénosz tipológiája (i.e. 400 körül): Kolerikus (ingerlékeny) Melankolikus (lehangolt) Szangvinikus (derülátó) Flegmatikus (nyugodt)

Vonás: dimenziók mentén különböznek az emberek egymástól. (ugyanazon személyiségjellemzők mértékének különbsége) Eysenck: 2 szupervonás mentén leírható a személyiség: Extraverzió dimenziója (társaságkedvelés, izgalomkeresés, cselekvőkészség, dominancia) Érzelmi labilitás (neuroticitás) dimenziója: kiborulás, szorongás, elkeseredés, levertség

Eysenck vonásmodellje Extravertált Intravertált Érzelmileg kiegyensúlyozatlan (Melankolikus) csendes, pesszimista, merev, emberkerülő, szorongó, tartózkodó, szeszélyes (Kolerikus) aktív, optimista, impulzív, változékony, agresszív, izgulékony, nyugtalan, sértődékeny Érzelmileg kiegyensúlyozott (Flegmatikus) gondos, komoly, békés, megfontolt, megbízható, kiegyensúlyozott, nyugodt, passzív (Szangvinikus) társaságkedvelő, bőbeszédű, könnyed, élénk, gondtalan, vezető

Eysenck vonásmodellje A két dimenzió idegrendszeri működésbeli sajátosságokkal áll kapcsolatban (lásd: biológiai elméletek) Harmadik dimenzió: pszichoticizmus (pszichotikus vagy szociopátiás viselkedésre hajlamosít)

Big Five ( Nagy Ötök ) Mai elfogadott elmélet: a személyiség 5 nagyobb dimenzió mentén írható le: Extraverzió: Magabiztosság Impulzusok szabad kifejezése Dominancia Önbizalom Társaságkedvelés

Big Five: Extraverzió Dimenzió egyik végén álló személy: pozitív érzelmi beállítottságú, asszertív, társaságkedvelő Dimenzió másik végén álló személy: csendes, visszahúzódó, inkább tartózkodó, mint barátságtalan, szeret egyedül lenni

Big Five Barátságosság/Együttműködés: Szeretetreméltóság/érzelmi hidegság Gondoskodás Érzelmi támasz nyújtása Másokkal való szembenállás Barátságosság/ellenségesség Bizalom/bizalmatlanság Féltékenység Őszinteség

Big Five: Barátságosság/Együttműködés Dimenzió egyik végén álló személy: Dimenzió másik végén álló személy: (altruista), gondoskodó, segítőkész, feltételezi, hogy mások is ilyenek lesznek vele önző, kételkedő, versengő

Big Five Lelkiismeretesség: Beszabályozottság Felelősség Tervezés/kitartás/célokért való küzdelem Kötelességtudat Engedelmesség Önfegyelem Megfontoltság

Big Five: Lelkiismeretesség Dimenzió egyik végén álló személy: céltudatos, erős akaratú, határozott Dimenzió másik végén álló személy: rend-, vagy munkamegszállott

Big Five Emocionalitás (neuroticitás): (hasonló az Eysenck-i dimenzióhoz) Szorongás Ellenséges érzelem Rosszindulat Depresszió Sebezhetőség Impulzivitás

Big Five: Emocionalitás Dimenzió egyik végén álló személy: érzelmileg kiegyensúlyozott, képes a stressz-keltő helyzetekkel higgadtan szembenézni, Dimenzió másik végén álló személy: hajlam az irreális gondolkodásra, alacsony önértékelés, szomatikus tünetektől szenved, kevésbé tudja impulzusait kontrollálni, hajlamos pszichiátriai kórképek kifejlesztésére

Big Five Nyitottság (intellektus): Képzeletgazdagság Logikus gondolkodás Érdeklődés Kreativitás Esztétikai érzék Intellektuális kíváncsiság

Big Five: Nyitottság Dimenzió egyik végén álló személy: belső és külső világra is kíváncsi, új eszmék/értékek befogadására képes, intenzívebben éli meg pozitív és negatív érzéseit Dimenzió másik végén álló személy: konzervatív viselkedés és életszemlélet, a már ismeret preferálja, érzelmileg tompább

Személyiségmérő eljárások Önjellemző kérdőívvel személyiségprofil készítése. Cél: Viselkedés bejóslása. Probléma: az önjellemzés alapján nem mindig bejósolható a személy viselkedése.

Magyarázatok A vonások és a helyzetek (szituációk) egymással kölcsönhatásban befolyásolják a viselkedést. Bizonyos helyzetek a személyiség megnyilvánulását engedik, míg mások azt korlátozzák. (pl. baráti társaság/hivatalos értekezlet) Bizonyos emberek az önjellemzésükben nem konzisztensnek jellemzik magukat, ezért nem bejósolható a viselkedésük. (természetes pl. kamaszkorban) A viselkedésmutatók többnyire csak egy specifikus tevékenységet foglalnak magukba, miközben egy vonás számos módon megnyilvánulhat.

Viselkedészavarok értelmezése A zavarok a személyen belüli vonásokat közvetlenül tükrözik, és azért sorolhatók be különböző kategóriákba, mert minden személyiségzavar más-más vonáshoz kacsolódik: a személy valamelyik vonásdimenzió szélső értékén helyezkedik el, maga a vonás abnormalitást határoz meg (pl. Eysenck: pszichoticizmus).