Angol KER C2 általános egyéni kontaktórás felkészítés, MM Publications (30) Angol C2 1 1 020 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó megnevezése ELT Hungary Kereskedelmi és Szolgáltató Korlátolt Felelősségű Társaság A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai Nyelv megnevezése Megszerezhető nyelvi képzés szintje 1 Megszerezhető nyelvi képzés fajtája 2 Megszerezhető nyelvi képzés típusa 3 Bemeneti kompetenciák 4 angol KER C2 általános nyelvi képzés kontaktórás egyéni képzés A képzésbe teljesen kezdők is bekapcsolódhatnak, így az A1.1. modulhoz az alapvető írás, olvasás, beszédkészségen túl nem kapcsolódik bemeneti követelmény. Abban az esetben, ha a képzésen részt vevő az A1.1. modultól eltérő modulba kíván bekapcsolódni, teljesítenie kell az adott intézmény által előírt, a kiválasztott modulhoz használt bemeneti szintfelmérő feladatsort. A bekapcsolódás feltétele: az előző modulokban megszerezhető kompetenciák minimum 60% os ismerete szükséges. Minimális óraszám 5 720 Maximális óraszám 6 958 A programkövetelmény moduljai Modulok száma KER szintenként KER A1 2 KER A2 2 KER B1 3 KER B2 7 KER C1 6 KER C2 4 1
Képzési követelmények leírása modulonként KER szintek szerinti modulok KER A1 szint minimális óraszám 60 maximális óraszám 90 Képzettségi szintek, illetve modulok A1. 1/2. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 45 Képzési követelmények Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények: - betűzés - főnevek egyes és többes száma - felszólító mód - a létige használata - birtokos melléknevek - kérdőszók, kérdésalkotás - határozatlan és határozott névelő - mutató névmások - birtokos eset (birtokos s) - birtoklás kifejezése: have got - melléknevek - egyszerű jelen idő - időre és helyre vonatkozó elöljárószók - gyakoriságot kifejező határozószók - There is / There are szerkezet - személyes névmások tárgyesete Témakörök: Kapcsolatfelvétel - bemutatkozás: személyes adatok közlése - bemutatás - országok, nemzetiségek - számok Személyes vonatkozások, család - színek - személyes használati tárgyak - család, családi viszonyok - kedvenc ruhadarabok - külső jellemzés Mindennapos élet - idő, időbeosztás - napirend, rutin cselekvések, tevékenységek - városi közlekedés - közlekedési eszközök - házimunkák Lakóhely - házunk: helységek, berendezési tárgyak - háztartási eszközök - városi élet - házbérlés, albérlet 2
Szókincs: - üdvözlési formák - nevek - ABC - országok és nemzetiségek - tanórai nyelvezet - kapcsolatok, családtagok - számok (1 100) - foglalkozások - személyes tárgyak - színek - utazáshoz kapcsolódó tárgyak - ruházat - ellentétes melléknevek - külső megjelenés - az idő kifejezése - TV műsorok - a hét napjai - szabadidős tevékenységek - napi rutin - a közlekedés módjai - háztartási munkák - a ház részei - bútorzat és készülékek - épületek és helyek a városban - címek - útbaigazítás - sorszámnevek Civilizációs ismeretek: - a Brit szigetek - a családtagok különféle angol elnevezései, becenevei - híres és különleges londoni épületek Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben 3
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - felismerni az angol nyelv hangjait - megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat - megérteni a köszönési formákat - kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név, telefonszám, cím, e mail cím) - megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat - rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait (szín, minőség, érték) - leírás alapján azonosítani embereket - megérteni egy utcai közvélemény kutatást (kérdéseket és a 4
kérdésekre adott válaszokat) - megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket, összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel) - beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését - megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen - megérteni a dialógusok lényegét - megérteni egy vendéglőben elhangzott rendelést - megérteni ételek, italok árát - következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges tartalomra vonatkozóan - megérteni rövid események, történések lényegét - megérteni rövid események, történések konkrét információit - alapvető stratégiákat alkalmazni (például rövid hallott szövegben ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése) - kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket - összekapcsolni beszélőket az eseményekkel, történésekkel, tárgyakkal, stb. - megérteni egy lakásra vonatkozó információkat - eseményeket, képeket időrendi sorrendbe tenni Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - közvélemény kutatás - útbaigazítások - bevásárló lista - éttermi megrendelő lap - hirdetések, reklám - üzenetrögzítő Fejlesztési egység: szóbeli interakció - megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket - megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket - válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely, foglalkozás, hogylét, család, stb.) - részt venni egyszerű beszélgetésekben - bemutatkozni, bemutatni másokat - az üdvözlést és az elköszönést használni - érdeklődni mások hogyléte felől - reagálni mások közléseire - alkalmazni a betanult szófordulatokat - megérteni és információt adni személyekről - megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos) - információt adni számokról, mennyiségekről, adatokról - következtetni hiányzó információra - információt cserélni szabadidős tevékenységekről (pl. tv 5
programokról) - útbaigazítani, útbaigazítást megérteni - információt cserélni lakásról berendezési tárgyakról és azok térbeli elhelyezkedéséről - információt cserélni eseményekről, történésekről - közvélemény kutatást végezni az osztálytársak körében - információt cserélni ételekről - szerepjátékban részt venni: étteremben, boltban, állásközvetítőnél, utcán - lebonyolítani egyszerű telefonbeszélgetéseket: meghívás - javaslatot tenni közös programra és javaslatra reagálni - múltbeli eseményekről érdeklődni és eseményekről beszélni - véleményt kifejteni, tetszést, nem tetszést nyilvánítani: ételek, sportok, tevékenységek - meghívni, meghívásra reagálni - rövid társalgás, - rövid tranzakciós és informális párbeszédek, - szerepjátékok, - betanult jelenetek - telefonbeszélgetés - kérdőív Fejlesztési egység: összefüggő beszéd - önmagáról beszélni - emberekről beszélni - tárgyakról beszélni - leírni embereket a külsejük alapján - következtetni emberek napirendjére - történetet elmesélni - élménybeszámolót tartani - egyszerű szövegeket megjegyezni és visszamondani - dalok, versek szövegeit megtanulni és emlékezetből felidézni Szövegtípusok, szövegforrások: - dalok, - versek, - rövid történetek Fejlesztési egység: olvasott szövegértés - egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavakat felismerni - egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő gondolatát megérteni, például hirdetésekben, plakátokon vagy étlapon - egyszerű, írott, képekkel támogatott útbaigazításokat, útleírásokat 6
követni - nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket megérteni Szövegtípusok, szövegforrások: - hirdetések - névjegykártyák - prospektusok - reklámok - útbaigazítások - újság és magazincikkek - programfüzet - filmcímek, filmbeszámolók - blog (munka) - jegyzetek - naplóbejegyzés - kvíz - e mail, levél - interjú - weboldal Fejlesztési egység: íráskészség - szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni - listát írni - kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal - bemutatkozni - bemutatni a családját - leírni egy személyt - bekezdést írni egy napjáról - összehasonlítást írni mások napirendjéről - bemutatni a lakóhelyet írásban - étkezési szokásokról beszámolni egy bekezdésben - baráti e mailt írni - bekezdést írni mások tevékenységeiről - bekezdést írni mások életéről - e mailt írni a nyaralási tervekről - képeslapot írni Szövegtípusok, szövegforrások: - képeslap, - e mail, - baráti levél, - bekezdés, - üzenet, - nyomtatvány, - űrlap 7
A1. 2/2. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 45 Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények: - a(n) / some /any használata - megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek - would like szerkezet + főnév - How much / How many? használata - can segédige - folyamatos jelen idő - Letʹs / How about? kifejezések használata - egyszerű múlt idő - Why? / Because használata - a létige múlt ideje - going to jövő idő - want to / would like to szerkezetek használata - should segédige Témakörök Ételek - alapvető ételek, élelmiszerek - zöldségek, gyümölcsök - étkezés otthon, vendéglőben, gyorsvendéglőben - bevásárlás - étkezési szokások Aktív életmód - foglalkozások, munka - szabadidős programok szervezése - időjárás - számítógép Múltunk - élettörténetünk - sportok - múltban történt események Nyaralás - úti cél - közlekedési eszközök - utazási előkészületek - évszakok Szókincs: - ételek és italok - árak, pénz - foglalkozások - készségek és képességek - mindennapi tevékenységek - környezet, időjárás - a számítógép és részei - számok (100 fölött) - testrészek, balesetek, sérülések - tantárgyak - események - sportok 8
- évszakok - évszámok, hónapok, dátumok - üdülési tevékenységek - földrajzi jellegzetességek - kisebb betegségek - városnézés Civilizációs ismeretek: - angol és amerikai reggeli, étkezések - tipikus angol ételek - az angol időjárás - autós vendéglők, mozik, bankok, stb. Amerikában - angol és amerikai sportok - üdülés Új Zélandon Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika 9
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - felismerni az angol nyelv hangjait - megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat - megérteni a köszönési formákat - kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név, telefonszám, cím, e mail cím) - megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat - rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait (szín, minőség, érték) - leírás alapján azonosítani embereket - megérteni egy utcai közvélemény kutatást (kérdéseket és a kérdésekre adott válaszokat) - megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket, összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel) - beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését - megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen - megérteni a dialógusok lényegét - megérteni egy vendéglőben elhangzott rendelést - megérteni ételek, italok árát - következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges tartalomra vonatkozóan - megérteni rövid események, történések lényegét - megérteni rövid események, történések konkrét információit - alapvető stratégiákat alkalmazni (például rövid hallott szövegben ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése) - kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket - összekapcsolni beszélőket az eseményekkel, történésekkel, tárgyakkal, stb. 10
- megérteni egy lakásra vonatkozó információkat - eseményeket, képeket időrendi sorrendbe tenni Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - közvélemény kutatás - útbaigazítások - bevásárló lista - éttermi megrendelő lap - hirdetések, reklám - üzenetrögzítő Fejlesztési egység: szóbeli interakció - megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket - megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket - válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely, foglalkozás, hogylét, család, stb.) - részt venni egyszerű beszélgetésekben - bemutatkozni, bemutatni másokat - az üdvözlést és az elköszönést használni - érdeklődni mások hogyléte felől - reagálni mások közléseire - alkalmazni a betanult szófordulatokat - megérteni és információt adni személyekről - megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos) - információt adni számokról, mennyiségekről, adatokról - következtetni hiányzó információra - információt cserélni szabadidős tevékenységekről (pl. tv programokról) - útbaigazítani, útbaigazítást megérteni - információt cserélni lakásról berendezési tárgyakról és azok térbeli elhelyezkedéséről - információt cserélni eseményekről, történésekről - közvélemény kutatást végezni az osztálytársak körében - információt cserélni ételekről - szerepjátékban részt venni: étteremben, boltban, állásközvetítőnél, utcán - lebonyolítani egyszerű telefonbeszélgetéseket: meghívás - javaslatot tenni közös programra és javaslatra reagálni - múltbeli eseményekről érdeklődni és eseményekről beszélni - véleményt kifejteni, tetszést, nem tetszést nyilvánítani: ételek, sportok, tevékenységek - meghívni, meghívásra reagálni 11
- rövid társalgás, - rövid tranzakciós és informális párbeszédek, - szerepjátékok, - betanult jelenetek - telefonbeszélgetés - kérdőív Fejlesztési egység: összefüggő beszéd - önmagáról beszélni - emberekről beszélni - tárgyakról beszélni - leírni embereket a külsejük alapján - következtetni emberek napirendjére - történetet elmesélni - élménybeszámolót tartani - egyszerű szövegeket megjegyezni és visszamondani - dalok, versek szövegeit megtanulni és emlékezetből felidézni Szövegtípusok, szövegforrások: - dalok, - versek, - rövid történetek Fejlesztési egység: olvasott szövegértés - egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi és a más nyelven tanult szavakat felismerni - egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő gondolatát megérteni, például hirdetésekben, plakátokon vagy étlapon - egyszerű, írott, képekkel támogatott útbaigazításokat, útleírásokat követni - nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket megérteni Szövegtípusok, szövegforrások: - hirdetések - névjegykártyák - prospektusok - reklámok - útbaigazítások - újság és magazincikkek - programfüzet - filmcímek, filmbeszámolók - blog (munka) - jegyzetek - naplóbejegyzés - kvíz 12
- e mail, levél - interjú - weboldal Fejlesztési egység: íráskészség - szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni - listát írni - kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal - bemutatkozni - bemutatni a családját - leírni egy személyt - bekezdést írni egy napjáról - összehasonlítást írni mások napirendjéről - bemutatni a lakóhelyet írásban - étkezési szokásokról beszámolni egy bekezdésben - baráti e mailt írni - bekezdést írni mások tevékenységeiről - bekezdést írni mások életéről - e mailt írni a nyaralási tervekről - képeslapot írni Szövegtípusok, szövegforrások: - képeslap, - e mail, - baráti levél, - bekezdés, - üzenet, - nyomtatvány, - űrlap 13
KER A2 szint minimális óraszám 60 maximális óraszám 90 Képzettségi szintek, illetve modulok A2. 1/2. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 45 Képzési követelmények Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények: - kérdésalkotás - mutató névmások - felszólító mód - a létige használata - a főnevek többes száma - birtokos melléknevek és névmások - birtokos eset ( s) - can segédige - névelők - egyszerű jelen idő - would like to / want to szerkezetek használata - like / love / enjoy / hate / canʹt stand + ing Témakörök Személyes vonatkozások 1. - bemutatkozás, bemutatás - személyes adatok közlése - színek - kedvenc tárgyak - foglalkozások és az azokhoz tartozó készségek - idő, időbeosztás - barátok Személyes vonatkozások 2. - otthoni teendők - házimunka - munkaidő - szórakozás: film, zene - technika világa: mobiltelefon, számítógép, videó játékok - szabadidős tevékenységek Szókincs: - üdvözlési formák - nevek - országok és nemzetiségek - tanórai nyelvezet - számok (0 100) - színek - személyes tárgyak - foglalkozások - az idő kifejezése - mindennapi tevékenységek Civilizációs ismeretek: - közösségi oldalak - brit nevek eredete 14
Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása 15
A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - megismerni és megérteni a leggyakoribb szavakat és fordulatokat, ha közvetlen, személyes dolgokról van szó - rövid, világos, egyszerű szóbeli közlések lényegét megérteni - párbeszédek lényegét megérteni - párbeszédek konkrét információit megérteni (szereplők, helyszín, közlési szándékok) - párbeszédben szereplők egymáshoz való viszonyát felismerni - személyes információkat megérteni (név, cím, telefonszám, e mail) - időt, időpontokat felismerni - személyekre vonatkozó információkat megérteni (tevékenységek, foglalkozás) - megérteni közvélemény kutatást - egyszerű telefonbeszélgetéseket megérteni: hívó és a hívott fél azonosítása, hívás tárgya) - bejelentéseket, közleményeket megérteni (helyszínt beazonosítani, információkat kiszűrni) - egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat megérteni (gyalogos vagy tömegközlekedés esetén) - ismert témákhoz kapcsolódó autentikus szövegeket megérteni (étkezés, szabadidő, napirend, iskola) - egyszerű történeteket aktívan követni, az események sorrendjét felismerni - alapvető stratégiákat alkalmazni: a hallott szövegben előforduló ismeretlen szavak jelentésére következtetni, a várható információkat megkeresni - vizuális, képi elemeket felhasználni a jobb megértéshez Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, bejelentések - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - instrukciók - közvélemény kutatás - rádióműsor (show, talk show) - dalok - rövid versek Fejlesztési egység: szóbeli interakció - kapcsolatokat létesíteni (üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás, mások bemutatása) - beszélgetést kezdeményezni, fenntartani és befejezni - egyszerű, mindennapi információkat megszerezni - mindennapi gyakorlati kérdéseket megtárgyalni: meghívás, 16
javaslattétel, programok megszervezése - a mindennapi életben előforduló feladatokat kivitelezni: vásárlás, útbaigazítás, szállás, étkezés, utazás - érzelmeit egyszerűen kifejezni (hangulat, állapot, köszönetnyilvánítás, tanácsadás, tanács kérése - véleményét kifejezni (tetszés, nemtetszés, egyetértés, egyet nem értés, stb.) - rákérdezni a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra, ismétlést kérni a megértés hiányában. - a metakommunikációs és vizuális eszközöket használni a mondanivaló támogatására. - szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek. Fejlesztési egység: összefüggő beszéd Fejlesztési célja, tartalma - egyszerű nyelvi elemek használatával rövid szöveget elmondani - bemutatkozni, bemutatni másokat - személyekről, tárgyakról leírást adni - egyszerű történetet elmesélni - lakóhelyét, szobáját bemutatni - képeket egyszerű szókinccsel leírni - két képet összehasonlítani (különbségeket felfedezni) - rövid történetek, témakifejtés, - képleírás, - történet - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, projekt bemutatása. Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése - mindennapi szövegekben megérteni a lényeges információt - ismerős témákat tartalmazó szövegekben a konkrét információkat megtalálni - írott használati utasításokat, instrukciókat megérteni - a nyomtatott sajtótermékek (újság, magazin) egyszerűsített cikkeit megérteni (kvíz, interjú) - szórólapok, hirdetések, prospektusok, poszterek szövegét megérteni - a digitális szövegeket megérteni (blog, weboldal, e mail) 17
- rövid történeteket megérteni, a logikai és időrendi kapcsolatokat felismerni - olvasási stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat a szövegkörnyezetből kikövetkeztetni Szövegtípusok, szövegforrások: - újság (cikk) - magazin (cikk, interjú, kvíz) - szórólap - hirdetés - prospektus - poszter - baráti levél - e mail - blog - weboldal Fejlesztési egység: íráskészség - egyszerű vázlatokat készíteni - formanyomtatványokat, kérdőíveket kitölteni - személyes jellegű információkról rövid, egyszerű mondatokat írni (név, képességek) - ismert témákról rövid szövegeket, bekezdéseket írni: napirend, munka, szabadidő, étkezési szokások - közvélemény kutatás eredményeiről írni - írásban véleményt nyilvánítani: tetszés, nemtetszést kifejezni - baráti levélben, e mailben hírt adni magáról, eseményekről beszámolni (szabadidő, szórakozás) - leírást készíteni a közvetlen környezetéről, lakóhelyéről, szobájáról - rövid bekezdésben tanácsot kérni és adni - elmesélni a nyaralását - rövid, egyszerű történetet alkotni - rövid életrajzot készíteni híres emberről - levélben meghívni és meghívásra reagálni (elfogadás, elutasítás) - leírást készíteni és összehasonlítani embereket külső és belső tulajdonságaik alapján - leírást készíteni helyekről, országokról - hagyományos és elektronikus nyomtatványok, - poszter szövegek, - baráti levelek, - e mailek vagy internes profilok, - üzenetek, - internetes bejegyzések, - instrukciók, - történetek, elbeszélések - dalszövegek. 18
A2. 2/2. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 45 Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények: - birtokos melléknevek és névmások - birtokos eset ( s) - can segédige - névelők - egyszerű jelen idő - would like to / want to szerkezetek használata - like / love / enjoy / hate / canʹt stand + ing - gyakoriságot kifejező határozók - folyamatos jelen idő - There is / There are szerkezet - egyszerű jelen idő vagy folyamatos jelen idő - megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek - some/any/no; much/many/a lot of/lots of/ a few/a little - személyes névmások tárgyesete - should segédige Témakörök Változások - család, családi viszonyok - házasság - ház, lakás: helységek, berendezési tárgyak - város és vidék - időjárás Egészséges életmód - ételek, italok - étkezés otthon, vendéglőben - zöldségek, gyümölcsök - egészséges étkezés - betegségek, gyógymódok - egészséges életmód: sportolás, fitness Szókincs: - mindennapi tevékenységek - a hét napjai - szabadidős tevékenységek - zene és fim fajták - technológia - család - bútorok és készülékek - a ház részei, szobák - időre és helyre vonatkozó elöljárószók - helyek a városban, nagyvárosban - évszakok, időjárás - kifejezések levélíráshoz - ételek és italok, fogások - testrészek, kisebb betegségek - sport és fitnesz 19
Civilizációs ismeretek: - vásárlás Kanadában - a brit és az amerikai időjárás jellegzetességei - brit és amerikai ételreceptek Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás 20
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása A fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - megismerni és megérteni a leggyakoribb szavakat és fordulatokat, ha közvetlen, személyes dolgokról van szó - rövid, világos, egyszerű szóbeli közlések lényegét megérteni - párbeszédek lényegét megérteni - párbeszédek konkrét információit megérteni (szereplők, helyszín, közlési szándékok) - párbeszédben szereplők egymáshoz való viszonyát felismerni - személyes információkat megérteni (név, cím, telefonszám, e mail) - időt, időpontokat felismerni - személyekre vonatkozó információkat megérteni (tevékenységek, foglalkozás) - megérteni közvélemény kutatást - egyszerű telefonbeszélgetéseket megérteni: hívó és a hívott fél azonosítása, hívás tárgya) - bejelentéseket, közleményeket megérteni (helyszínt beazonosítani, információkat kiszűrni) - egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat megérteni (gyalogos vagy tömegközlekedés esetén) - ismert témákhoz kapcsolódó autentikus szövegeket megérteni (étkezés, szabadidő, napirend, iskola) - egyszerű történeteket aktívan követni, az események sorrendjét felismerni - alapvető stratégiákat alkalmazni: a hallott szövegben előforduló ismeretlen szavak jelentésére következtetni, a várható információkat megkeresni - vizuális, képi elemeket felhasználni a jobb megértéshez Szövegtípusok, szövegforrások: - közlemények, bejelentések - párbeszédek (formális és informális stílusban) - monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd - telefonbeszélgetés - instrukciók - közvélemény kutatás - rádióműsor (show, talk show) - dalok - rövid versek 21
Fejlesztési egység: szóbeli interakció - kapcsolatokat létesíteni (üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás, mások bemutatása) - beszélgetést kezdeményezni, fenntartani és befejezni - egyszerű, mindennapi információkat megszerezni - mindennapi gyakorlati kérdéseket megtárgyalni: meghívás, javaslattétel, programok megszervezése - a mindennapi életben előforduló feladatokat kivitelezni: vásárlás, útbaigazítás, szállás, étkezés, utazás - érzelmeit egyszerűen kifejezni (hangulat, állapot, köszönetnyilvánítás, tanácsadás, tanács kérése - véleményét kifejezni (tetszés, nemtetszés, egyetértés, egyet nem értés, stb.) - rákérdezni a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra, ismétlést kérni a megértés hiányában. - a metakommunikációs és vizuális eszközöket használni a mondanivaló támogatására. - szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek. Fejlesztési egység: összefüggő beszéd Fejlesztési célja, tartalma - egyszerű nyelvi elemek használatával rövid szöveget elmondani - bemutatkozni, bemutatni másokat - személyekről, tárgyakról leírást adni - egyszerű történetet elmesélni - lakóhelyét, szobáját bemutatni - képeket egyszerű szókinccsel leírni - két képet összehasonlítani (különbségeket felfedezni) - rövid történetek, témakifejtés, - képleírás, - történet - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, projekt bemutatása. 22
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése - mindennapi szövegekben megérteni a lényeges információt - ismerős témákat tartalmazó szövegekben a konkrét információkat megtalálni - írott használati utasításokat, instrukciókat megérteni - a nyomtatott sajtótermékek (újság, magazin) egyszerűsített cikkeit megérteni (kvíz, interjú) - szórólapok, hirdetések, prospektusok, poszterek szövegét megérteni - a digitális szövegeket megérteni (blog, weboldal, e mail) - rövid történeteket megérteni, a logikai és időrendi kapcsolatokat felismerni - olvasási stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat a szövegkörnyezetből kikövetkeztetni Szövegtípusok, szövegforrások: - újság (cikk) - magazin (cikk, interjú, kvíz) - szórólap - hirdetés - prospektus - poszter - baráti levél - e mail - blog - weboldal Fejlesztési egység: íráskészség - egyszerű vázlatokat készíteni - formanyomtatványokat, kérdőíveket kitölteni - személyes jellegű információkról rövid, egyszerű mondatokat írni (név, képességek) - ismert témákról rövid szövegeket, bekezdéseket írni: napirend, munka, szabadidő, étkezési szokások - közvélemény kutatás eredményeiről írni - írásban véleményt nyilvánítani: tetszés, nemtetszést kifejezni - baráti levélben, e mailben hírt adni magáról, eseményekről beszámolni (szabadidő, szórakozás) - leírást készíteni a közvetlen környezetéről, lakóhelyéről, szobájáról - rövid bekezdésben tanácsot kérni és adni - elmesélni a nyaralását - rövid, egyszerű történetet alkotni - rövid életrajzot készíteni híres emberről - levélben meghívni és meghívásra reagálni (elfogadás, elutasítás) - leírást készíteni és összehasonlítani embereket külső és belső tulajdonságaik alapján - leírást készíteni helyekről, országokról 23
- hagyományos és elektronikus nyomtatványok, - poszter szövegek, - baráti levelek, - e mailek vagy internes profilok, - üzenetek, - internetes bejegyzések, - instrukciók, - történetek, elbeszélések - dalszövegek KER B1 szint minimális óraszám 90 maximális óraszám 120 Képzettségi szintek, illetve modulok B1. 1/3. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 40 Képzési követelmények Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények: - egyszerű jelen idő vagy folyamatos jelen idő - állapotot kifejező igék - egyszerű múlt idő - used to szerkezet - időre vonatkozó elöljárószók - mennyiséget kifejező szók - folyamatos múlt idő - egyszerű vagy folyamatos múlt idő - időhatározói mellékmondatok (when, while, as, as soon as) - befejezett jelen idő - befejezett jelen idő vagy egyszerű múlt idő - segédigék: can, could, may, be able to - segédigék: have to, donʹt have to szerkezet, need to, donʹt need to, neednʹt, must, mustnʹt - függő kérdés - melléknévfokozás - egyszerű jövő idő - will have to, will be able to szerkezetek - időhatározói mellékmondatok (when, after, before, until, as soon as) - too enough - vonatkozó mellékmondatok (who which that where) Témakörök Ember és társadalom: - Emberek külső és belső jellemzése. - Baráti kör. - A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel (példaképek, híres emberek). - Kapcsolattartás Személyes élmények, tapasztalatok - kalandok, utazás, túra - felfedezés, személyes élmény - más kultúra megismerése - hihetetlen történetek Utazás, turizmus - közlekedési eszközök 24
- veszélyes helyzetek - szállástípusok - természeti jelenségek, képződmények - idegen országok, népek kultúrájának megismerése - városi és vidéki élet Tudomány és technika - a technika fejlődése - a technikai eszközök szerepe a mindennapi életben - találmányok - felfedezések - számítógép, Internet Szókincs: - társalgási angol nyelv - kommunikáció - tetszést/nem tetszést kifejező szerkezetek - szabadidős tevékenységek - könnyen összetéveszthető szavak - személyiség leírása - ed, ing végű melléknevek - élelmiszerek leírása - időjárás - kifejezések levélíráshoz - utazás repülővel - szóképzés (főnévképzők: ion, ation, merit, ance, at) - szállás és berendezés/felszerelés - földrajzi jellegzetességek - helyek leírása - pénz - kifejezések make igével - rövidítések - szókapcsolatok: technológia - szóképzés (melléknévképzők: ful, less) Civilizációs ismeretek: - brit és amerikai hírességek példaképek - rajongói weboldalak - Amerika felfedezése - angol nyelvű feliratok, jelzések - amerikai nagyvárosok jellemzői - híres és jellemző helyek: Nagy Britannia, Amerika, Ausztrália, Kanada - híres amerikai feltalálók és találmányok Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás 25
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása Fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - a célnyelvi óravezetést követni: utasításokat követni - hétköznapi témákról szóló rövid hangfelvételek (tv programok, rádióműsorok) lényegét és konkrét információit megérteni - lassú és világos, hétköznapi párbeszédek lényegét megérteni (szereplőket beazonosítani, kapcsolatokat feltérképezni) 26
- a párbeszédekben szereplők közlési szándékait megérteni (híradás, panasz, véleménynyilvánítás, félelmek, segítségkérés, stb.) - ismerős témákról folyó hétköznapi beszélgetéseket követni (kollégák, munka, személyes élmények, nyelvtanulás, utazás, lakóhely, közlekedés, vásárlás, szabadidős tevékenységek, filmek, sportok, nyaralás, munka, ünnepek) - hivatalos közleményeket, bejelentéseket megérteni (repülőtéren) - telefonbeszélgetéseket megérteni és ezek alapján jegyzeteket készíteni - egyszerű történeteket megérteni: események sorrendjét, az állítások valódiságát eldönteni a hallott információ alapján - hirdetés alapján jegyzeteket készíteni (tanfolyamok) - képi stimulus alapján a beszélgetésben szereplő információkat azonosítani - alapvető stratégiákat alkalmazni: következtetni az ismeretlen szavakra, a várható vagy megjósolható információkat megkeresni, - a vizuális elemeket (mimika, gesztusok, arckifejezések) felhasználni a megértéshez - hétköznapi párbeszédek - telefonbeszélgetések - média: rádió, tv műsorok, programok - közlemények, bejelentések - interjúk - dalok - rövid történetek Fejlesztési egység: szóbeli interakció - a célnyelvet tudatosan használni a tanórán a tanárral és a társakkal - személyes élményeket kifejezni: véleményt, tetszést, nemtetszést, tiltást, engedélyt, kötelességet - érzéseket kinyilvánítani: köszönet, érzelmek, tanács - mindennapi gyakorlati kérdéseket megvitatni: meghívás, programszervezés - ismerős témákban gondolatokat, információkat cserélni: személyes tervek, élmények, kalandok, szállás, városok, utazás, lakóhely, berendezési tárgyak, ünnepek - ismert témákat megvitatni csoportban: kommunikáció, nyelvtanulás, túra, jövőkép, mobiltelefon, technikai találmányok, szórakozás, filmek, - begyakorolt tranzakciókat lebonyolítani: utazás, vásárlás, egészség - leírást készíteni majd csoportban megvitatni (barátok, ételek, munkák) - kérdőív kérdéseit megválaszolni - történetet kitalálni és elmesélni a megfelelő kötőelemekkel, logikai viszonyokkal képi stimulus vagy újságcikk címek segítségével - kitalálós játékot eljátszani - szerepjátékokat játszani: interjú készítése, doktornál, ideális munkahely, állásinterjú, tanfolyamra jelentkező, turista egy idegen országban - reklámot készíteni 27
- szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek Fejlesztési egység: összefüggő beszéd - egyre nagyobb szókinccsel egyszerű szövegeket elmondani - tartalmat mondani - rövid, összefüggő történetet elmesélni - mindennapi környezetet leírni (személyek, helyek) - személyes jellegű információkat megosztani: család, tervek, élmények, személyes tapasztalatok, napirend, preferenciák - összehasonlításokat, magyarázatokat, indoklásokat adni - csoportban, vagy párban létrehozott alkotást bemutatni Szövegfajták, szövegforrások - rövid történetek, - témakifejtés, - képleírás, - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, - projekt bemutatása. Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése - nyomtatott sajtó szövegeket megérteni - digitális szövegeket megérteni, információkat keresni: weboldal, e mail, blog, Internet fórum - plakátokat, szórólapokat, hirdetéseket, reklámokat megérteni - tájékoztató jellegű szövegeket megérteni: instrukciók, felhívások, hivatalos közlemények, reklámok, receptek - élménybeszámolókat, útleírásokat megérteni - szépirodalmi művek részleteit megérteni - táblákat, feliratokat megérteni - hirdetések, plakátok, nyomtatványok, szórólapok - egyszerű üzenetek, SMS, MMS - útleírások, képeslapok, - feliratok, - egyszerű biztonsági előírások, - eseményeket leíró újságcikkek, - hagyományos és elektronikus magánlevelek 28
- blog, weboldal, - internetes fórumok hozzászólásai, - ismeretterjesztő szövegek, - receptek, - egyszerűsített irodalmi szövegek, - történetek, versek, dalszövegek Fejlesztési egység: íráskészség - személyes információt adni írásban - leírásokat készíteni: személyekről, helyekről - történetet írni megtörtént eseményről - baráti levelekben és e mailekben információt cserélni, tanácsot adni és kérni, köszönetet nyilvánítani, elnézést kérni - üzeneteket, jegyzeteket, kommenteket készíteni - egyszerű mondatokkal rövid összefüggő szövegekben véleményt nyilvánítani, preferenciát kifejezni - filmbeszámolót írni - önéletrajzot írni - receptet leírni - írásbeli munkát megfelelően tagolni, kötőszavakat alkalmazni kötőszavak alkalmazásával B1. 2/3. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 40 - nyomtatott sajtó: újság és magazincikkek - elektronikus szövegek: blog, e mail, weboldal, Internetes főrum, Internetes profilok - képeslapok - poszterek - nyomtatványok, szórólapok - üzenetek, SMS, MMS - bejegyzések - instrukciók - bejelentések, közlemények - receptek - történetek, elbeszélések, versek - dalszövegek Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények: - főnévi igenév, ing es alak - should, had better - szenvedő szerkezet (egyszerű jelen és múlt) - segédigék: may, might, could - 1. fajta feltételes mondatok - if vagy when - so / neither / too / either - folyamatos befejezett jelen idő - egyszerű vagy folyamatos befejezett jelen idő - utókérdések - tagadó kérdések - felkiáltó mondatok - következményes mondatok - visszaható névmások - befejezett múlt idő 29
- függő beszéd - 2. fajta feltételes mondatok - óhajok kifejezése: wish Témakörök: Életmód - egészségmegőrzés - betegségek - veszélyek Szabadidő, művelődés, szórakozás - sportok - szabadidős tevékenységek - kulturális lehetőségek - mozi, színház - művészetek Munka világa - foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek - pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás. - önéletrajz, állásinterjú - önképzés, továbbképzés Kultúrák - kulturális különbségek - főzés, ételek - ünnepek Szókincs: - egészségügyi és érzelmi problémák - összetett/elöljárós igék - balesetek - könnyen összetéveszthető szavak - érzelmeket leíró idiómák - sport - szókapcsolatok, összetett főnevek - szórakozóhelyek - filmek - ellentétes értelmű szavak - pénz/bank - foglalkozások - képzettség, alkalmazás, munka - zeneipar - ige + elöljárószó - főzés - ünneplések Civilizációs ismeretek: - az SOS története - újsághírek, tanácsadó oldalak - segélyhívó telefonszámok - brit és amerikai filmek - zenei műfajok története Amerikában - a dollár története 30
Kommunikációs eszközök Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök - Megszólítás - Köszönés - Elköszönés - Köszönet és arra reagálás - Bemutatkozás, bemutatás - Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás - Bocsánatkérés és arra reagálás - Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás - Telefon felvétele - Telefonon bemutatkozás - Megszólítás személyes levélben - Elbúcsúzás személyes levélben Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Öröm, sajnálkozás, bánat - Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság - Csodálkozás - Remény Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök - Véleménykérés, és arra reagálás - Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése - Egyetértés, egyet nem értés - Tetszés, nem tetszés - Akarat, kívánság - Képesség - Szükségesség - Lehetőség - Ígéret - Szándék, kívánság - Dicséret, kritika Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök - Dolgok, személyek megnevezése, leírása - Információkérés, adás - Tudás, nemtudás - Egymást követő események leírása - Bizonyosság, bizonytalanság A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök - Kérés és arra reagálás - Javaslat és arra reagálás - Meghívás és arra reagálás - Kínálás és arra reagálás Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök - Megértés biztosítása 31
Fejlesztés tartalma, célja: Fejlesztési egység: hallott szöveg értése - a célnyelvi óravezetést követni: utasításokat követni - hétköznapi témákról szóló rövid hangfelvételek (tv programok, rádióműsorok) lényegét és konkrét információit megérteni - lassú és világos, hétköznapi párbeszédek lényegét megérteni (szereplőket beazonosítani, kapcsolatokat feltérképezni) - a párbeszédekben szereplők közlési szándékait megérteni (híradás, panasz, véleménynyilvánítás, félelmek, segítségkérés, stb.) - ismerős témákról folyó hétköznapi beszélgetéseket követni (kollégák, munka, személyes élmények, nyelvtanulás, utazás, lakóhely, közlekedés, vásárlás, szabadidős tevékenységek, filmek, sportok, nyaralás, munka, ünnepek) - hivatalos közleményeket, bejelentéseket megérteni (repülőtéren) - telefonbeszélgetéseket megérteni és ezek alapján jegyzeteket készíteni - egyszerű történeteket megérteni: események sorrendjét, az állítások valódiságát eldönteni a hallott információ alapján - hirdetés alapján jegyzeteket készíteni (tanfolyamok) - képi stimulus alapján a beszélgetésben szereplő információkat azonosítani - alapvető stratégiákat alkalmazni: következtetni az ismeretlen szavakra, a várható vagy megjósolható információkat megkeresni, - a vizuális elemeket (mimika, gesztusok, arckifejezések) felhasználni a megértéshez - hétköznapi párbeszédek - telefonbeszélgetések - média: rádió, tv műsorok, programok - közlemények, bejelentések - interjúk - dalok - rövid történetek Fejlesztési egység: szóbeli interakció - a célnyelvet tudatosan használni a tanórán a tanárral és a társakkal - személyes élményeket kifejezni: véleményt, tetszést, nemtetszést, tiltást, engedélyt, kötelességet - érzéseket kinyilvánítani: köszönet, érzelmek, tanács - mindennapi gyakorlati kérdéseket megvitatni: meghívás, programszervezés - ismerős témákban gondolatokat, információkat cserélni: személyes tervek, élmények, kalandok, szállás, városok, utazás, lakóhely, berendezési tárgyak, ünnepek - ismert témákat megvitatni csoportban: kommunikáció, nyelvtanulás, túra, jövőkép, mobiltelefon, technikai találmányok, szórakozás, filmek, 32
- begyakorolt tranzakciókat lebonyolítani: utazás, vásárlás, egészség - leírást készíteni majd csoportban megvitatni (barátok, ételek, munkák) - kérdőív kérdéseit megválaszolni - történetet kitalálni és elmesélni a megfelelő kötőelemekkel, logikai viszonyokkal képi stimulus vagy újságcikk címek segítségével - kitalálós játékot eljátszani - szerepjátékokat játszani: interjú készítése, doktornál, ideális munkahely, állásinterjú, tanfolyamra jelentkező, turista egy idegen országban - reklámot készíteni - szerepjátékok, - társasjátékok, - dramatizált jelenetek, - rövid társalgás, - véleménycsere, - információcsere, - tranzakciós és informális párbeszédek Fejlesztési egység: összefüggő beszéd - egyre nagyobb szókinccsel egyszerű szövegeket elmondani - tartalmat mondani - rövid, összefüggő történetet elmesélni - mindennapi környezetet leírni (személyek, helyek) - személyes jellegű információkat megosztani: család, tervek, élmények, személyes tapasztalatok, napirend, preferenciák - összehasonlításokat, magyarázatokat, indoklásokat adni - csoportban, vagy párban létrehozott alkotást bemutatni Szövegfajták, szövegforrások - rövid történetek, - témakifejtés, - képleírás, - élménybeszámoló, - véleménynyilvánítás, - bejelentés, - csoportos előadás vagy prezentáció, - projekt bemutatása. Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése - nyomtatott sajtó szövegeket megérteni - digitális szövegeket megérteni, információkat keresni: weboldal, e mail, blog, Internet fórum - plakátokat, szórólapokat, hirdetéseket, reklámokat megérteni - tájékoztató jellegű szövegeket megérteni: instrukciók, felhívások, hivatalos közlemények, reklámok, receptek - élménybeszámolókat, útleírásokat megérteni 33
- szépirodalmi művek részleteit megérteni - táblákat, feliratokat megérteni - hirdetések, plakátok, nyomtatványok, szórólapok - egyszerű üzenetek, SMS, MMS - útleírások, képeslapok, - feliratok, - egyszerű biztonsági előírások, - eseményeket leíró újságcikkek, - hagyományos és elektronikus magánlevelek - blog, weboldal, - internetes fórumok hozzászólásai, - ismeretterjesztő szövegek, - receptek, - egyszerűsített irodalmi szövegek, - történetek, versek, dalszövegek Fejlesztési egység: íráskészség - személyes információt adni írásban - leírásokat készíteni: személyekről, helyekről - történetet írni megtörtént eseményről - baráti levelekben és e mailekben információt cserélni, tanácsot adni és kérni, köszönetet nyilvánítani, elnézést kérni - üzeneteket, jegyzeteket, kommenteket készíteni - egyszerű mondatokkal rövid összefüggő szövegekben véleményt nyilvánítani, preferenciát kifejezni - filmbeszámolót írni - önéletrajzot írni - receptet leírni - írásbeli munkát megfelelően tagolni, kötőszavakat alkalmazni kötőszavak alkalmazásával - nyomtatott sajtó: újság és magazincikkek - elektronikus szövegek: blog, e mail, weboldal, Internetes fórum, Internetes profilok - képeslapok - poszterek - nyomtatványok, szórólapok - üzenetek, SMS, MMS - bejegyzések - instrukciók - bejelentések, közlemények - receptek - történetek, elbeszélések, versek - dalszövegek 34
B1. 3/3. képzettségi szint, illetve modul min. óraszám 30 max. óraszám 40 Nyelvtani szerkezetek Grammatikai követelmények: - jelen idők - múlt idők - befejezett igeidők - jövő idők - utókérdések - melléknévfokozás - névelők, névmások - feltételes mondatok - vonatkozó mellékmondatok - szenvedő szerkezet - következményes, megengedő és célhatározó mellékmondatok - segédigék: would rather / should / ought to - főnevek - mennyiség kifejezése - főnévi igenév / ing es alak - függő beszéd - all both neither none either Témakörök: Ember és társadalom - Személyes adatok - Külső és belső jellemvonások - Érzelmek, érzések - Politika, törvény, bűnüldözés Lakóhelyek - Lakóháztípusok, lakószobák - Lakástípusok - A ház részei - Felszerelések és lakberendezés - Ház körüli tevékenységek Iskola - Iskolatípusok - Tárgyak és helyszínek - Iskolába járás - Diákok és tanárok - Iskolai erőszak - Iskolai képzési programok Munka - Foglalkozások - Állás és munkaformák - Munkahelyi feladatok - Foglalkoztatás - Munkavállalók és munkaadók 35