Tananyagfejlesztés Ki? Miért? Minek? Kinek?
Témák Mi a tananyag? Különböző megközelítések A tananyagfejlesztés tartalmának, szerepének változása Tananyag a kompetencia alapú szakképzésben Feladatalapú képzésfejlesztés, tananyagfejlesztés Tananyag fejlesztés és felkészültség
MI A TANANYAG? KÜLÖNBÖZŐ ÉRTELMEZÉSEK
A Pedagógiai lexikon szerint Az oktatás és a tanulás kiválasztott, elrendezett tudásanyaga. Megjelenítés: Tankönyvek Egyéb taneszközök
Tananyag értelmezés a szakképzésben Szakmai tananyag A képzési folyamat teljes és egységes tartalma. A képzőtől (iskolától) származó tervezett hatások összessége, amely célzottan a szakmai és vizsgakövetelményben rögzített kompetenciák elérését szolgálja. Tanulói tevékenységek, cselekvések, illetve az ezeket leíró tanulói tevékenységformák.
Tananyagok csoportosítása Információhordozó : Papír alapú Elektronikus Online Offline Alkalmazott médium: E-book jellegű Multimédiás Tanulói aktivitás: Közlő, leíró Interaktív, munkáltató Önállóság mértéke: Tanórai keretekben Önálló tanulásra alkalmas
A TANANYAGFEJLESZTÉS TARTALMÁNAK, SZEREPÉNEK VÁLTOZÁSA
Változnak a tudás és információszerzés módszerei, csatornái Az információ szerzés módszereinek, eszközeinek viharos fejlődése; A tudás és információ szerzés infokommunikációs eszközök által biztosított lehetőségeivel együtt élnek a szakképzésben tanulók; Jól érzik magukat az új kommunikációs, és tanulási környezetben.
Amit az új környezet magával hoz Megteremti a tanulás új formáit Felértékelődik az önálló tanulás, Bővül a non-formális és informális tanulási lehetőségek köre, Átalakulnak a szervezetek belső tudáskezelési, tanulási folyamatai. A változások nem hagyják érintetlenül a tanulók motiválásával, az ismeretek átadásával küzdő iskolákat.
TANANYAGFEJLESZTÉS A SZAKKÉPZÉSBEN
A szakképzés tartalmi szabályozása és a tananyagfejlesztés A kompetencia/tevékenység alapú szakképzés elvi, módszertani megközelítése Közel áll a tananyagfejlesztés követelmény alapú megközelítéséhez. Azonosíthatóak a követelmények elsajátításához szükséges kompetenciák (ismeretek, készségek, attitüdök)
Központi és TISZK, intézményi szintű fejlesztések összekapcsolása Arra a területre és olyan tananyagot fejlesszünk, amire igazolhatóan szükség van: Mert nem áll rendelkezésre korszerű tananyag. Mert nem felel meg teljes mértékben a területi, intézményi sajátosságoknak, a munkaerőpiaci elvárásoknak. Mert nem segítik a meglévő anyagok eléggé a tanárok, oktatók munkáját.
Miért nem a TISZK? Mert a rendelkezésre álló erőforrásai nem elegendőek koherens tananyag csomagok előállítására; Mert nem rendelkezik megfelelő felkészültséggel; Mert a tanárnak, oktatónak az a dolga, hogy tanítson, nem az, hogy tananyagot fejlesszen
Miért a TISZK? Mert a munkaerőpiaci igények gyorsabban változnak, mint amit a központi fejlesztések követni képesek; Mert az intézményi adottságok szükségessé teszik a saját tananyagfejlesztést az adottságok kihasználása érdekében; Mert a tananyagfejlesztés a módszertani váltás alapját is megadhatja szervezeti szintű fejlesztések nélkül nem megy.
Mit fejlesszünk? Tankönyv Egy tananyag egységhez, elemhez illeszkedő tananyagcsomag Tanulói jegyzet/modul füzet Tanári kézikönyv/tanári segédlet Tanári prezentációk. Tanmenet (tananyagterv) óraterv óravázlat;
Milyen legyen? Segítse a tanár, oktató munkáját! Legyen motiváló! Legyen gyakorlatias! Legyen alkalmas a differenciálásra! Fejlessze az alapkompetenciákat! Fejlessze a személyes, társas kompetenciákat! Tanítson tanulni!
TANANYAGFEJLESZTÉS ÉS FELKÉSZÜLTSÉG
A főszereplő Aki a szakmai tudással rendelkezik - szakember Szakmáját szereti; Ismeretei, tudása átadására motivált; Képes a strukturált gondolkodásra A tananyag logikai felépítésére; A tanulás folyamatának végiggondolására; A tananyag szerkezetének végiggondolására;
Módszertani tudás Pedagógiai módszertan: Hogyan tanítok, fejlesztek, gyakoroltatok; Hogyan motiválok; Hogyan értékelek; Tananyag fejlesztési módszertan: Hogyan tervezem meg; Hogyan építem fel; Hogyan írom meg; Hogyan gyártom, készítem el;
A csapat A szakember szakértő, szakmai anyag író A forgatókönyv író aki tervez és kereteket ad A szerkesztő aki a keretek közé beilleszti a szakmai anyagot; A tananyagelem gyártó aki animációt, fényképet, ábrát készít; Az olvasó szerkesztő aki jól tud magyarul; A lektor aki szakmai felügyeletet és támogatást ad; A tördelő szerkesztő, aki széppé teszi az anyagot; Az arculattervező aki a tananyag megjelenését meghatározza; A tesztelő akik kipróbálja, hogy működik-e, amit a fejlesztők elképzeltek.
Köszönöm a figyelmet! Bertalan Tamás bertalan.tamas@observans.hu 2009.07.01. 21