A Bologna folyamat hatása az egyetemek vezetésére Barakonyi Károly DSc Szent-Györgyi Albert díjas Jean Monnet egyetemi tanár barakonyi@ktk.pte.hu bara3859@gmail.com Lifelong Learning Konferencia Nyíregyháza, 2008. április 17.
Nemzeti stratégia Bologna University governance Rangsorok Pedagógiai paradigmaváltás Képességek, készségek Tandíj Szerzdések Minség értelmezése Munkaerpiacszakstruktúra Szakbarbárképzés Elitképzés EU tartalom Hallgatói mobilitás Oktatói mobilitás Szakváltás FSZ helye Níiregyháza /29 2
Els egyetemek megalakulása Kolostori iskolákból Szinte észrevétlenül Létrehívója: városiasodás Mire volt szükség: Alapozó: liberal arts Teológus Jogász Orvos Níiregyháza /29 3
Középkori egyetemek A tudományok köztársaságai Nációk + fakultások társulásai Bels önkormányzat: tisztviselk szabad megválasztása rövid idre tiszteletbeli cím Níiregyháza /29 4
Rektor Prokurátorok választják (késbb egyetemi tanárok közül) Eleinte az artium fakultás tagjaiból Rotáció, 1 hónap 6 hét 1 év (2 év) Bologna: tanulók közül Fejedelmi cím: magnificus : fényes ruházat, nagy kíséret Gyakorlati hatalom nélkn lküli li méltóság! Níiregyháza /29 5
Egyetemek els forradalma XIX. század eleje Új államformák, Ipari Forradalom Új egyetemtípusok: Humboldti Napoleoni Brit Különböz megoldások ua. problémára: hatékony válasz az új társadalmigazdasági kihívásokra Küls erk hajtották Níiregyháza /29 6
Distribution of power in HE Bürokratikus modell (európai kontinentális) College modell (angolszász) Kormányok Intézmények vezetése Akadémiai oligarchia
Napoleoni modell Kormány Egyetemi vezetés Akadémiai oligarchia
Felsoktat oktatási trendek! "#!!$!!!
További fejlemények! %&
Második egyetemi forradalom Globális munkaerpiac Külföldi munkavállalás Multiknál dolgozik Új követelmények, képességek Tudásalapú társadalom Tudás, technológia: fejldés alapja Felsokt:hajtómotor, tudásgerenerátor, disztributor Misszió: hozzájárulás a nemzet jólétéhez NY-i egyetem vége => új eszme jön Níiregyháza /29 11
EU versenyképessége Innováció Munkaer mobilitás EU tudomány versenyképessége EU egyetemek versenyképessége Hallgatói mobilitás BOLOGNA Európai Felsoktatási Térség Európai Kutatási Térség Níiregyháza /29 12
Korábbi hazai PhD struktúra ra Fiskola Univ Post sec Szakburjánzás, korai specializáció
Objective-1: hallgatói i mobilitás!!! W o r l d o f P h D Master Special programs Special programs L a b o r Post secondary Bachelor Secondary school
Objective-2: LLL!!! W o r l d o f L a b o r Post secondary P h D Master Bachelor Secondary school Special programs Special programs Short programs Níiregyháza /29 15
Níiregyháza /29 16
Követelmények összegzésese 4 lépcsl pcss s modell Új j programok Késbbi specializáci ció Új j képesk pesítési si követelmk vetelmények Új j típust pusú tudás s (EU) Új j oktatási technológia Új j tanulási technológia Új j informáci ciós s rendszer Új j pénzp nzügyi ösztönz rendszer Új j tulajdonosi struktúra ra (board irány nyítás) Új j bels szervezet (department system) Elit képzk pzés s leválaszt lasztása sa a tömegoktatt megoktatásról Stratégiai megközel zelítés + professzionális vezetés szüks kséges!
Változásmenedzsment (Business Process Reengineering) Profeszionális menedzserek a választott tudósok helyett Visionary Leadership University Governance Tulajdonforma-vált ltás* Níiregyháza /29 18
Világos feladat és s felelss sség megosztás Célok, stratégiák Formális/informális kommunikáció szabályzatok szerepe csökken Világos feladat- és s felelss sség-megosztás Monitoring (küls, bels) Érdekeltségi és ösztönz rendszer Szervezeti kultúra szerepe (integráció) Níiregyháza /29 19
Állam, társadalom Igazgatóság Akadémiai szféra Professzionális vezetés Níiregyháza /29 20
Board: active, katalizátor Külsk, a társadalom képviseli Pénzügyi felelsség Nincs hallgató Nincs bels professzor Vezetés: kinevezett Ffoglalkozású, hosszabb idre Döntés elkészítés Végrehajtás Felelsség Szenátus: csak akadémiai ügyek Níiregyháza /29 21
Hallgatók: stratégiai kérdésekben súlyuk csökkentése, hallgatói ügyekben növelése véleményt nyilvánítók k javaslatait végrehajtási felelss sségük k szerint súlyozva befogadni Níiregyháza /29 22
Szerzdések elve Állam-board-elnök-dékán-tanszékek Tartalmuk: Kiindulási állapot Célok Feladatok Szükséges eszközök Határidk Felelsség Outputok Mérés Számonkérés és elismerés formái Níiregyháza /29 23
Dékán Professzor Professzor Professzor Oktatási programok Oktatási programok Kutatási programok Kutatási programok Oktatási programok Kutatási programok Níiregyháza /29 24
Saját stáb Programok Állami finansz. tandíj Department-ok Kutatási kp-ok Megbízások, pályázatok Saját stáb személyek Níiregyháza /29 25
Állam Ers állami befolyás Magyarország Skandinávia Hollandia USA UK Piac Független egyetem (??) Ers piaci befolyás Egyetem Níiregyháza /29 26
Az új j felsoktat oktatási törvt rvény Autonómia: középkori felfogás (Alkotmánybíróság) Szenátus: továbbra is legfbb döntéshozó Rektor: választják, mellékfoglalkozású Gazdasági Tanács: csak tanácsadó Hallgatók szerepe: változatlan Tandíj: politikai kérdés Messze vagyunk a kormányzási modelltl Magyarország: egyetemvezetési Níiregyháza /29 skanzen 27
Bologna Hungaricum Bologna Hungaricum helyett egészséges, versenyképes felsoktatást!!! Níiregyháza /29 28
Köszönöm a figyelmüket!! Níiregyháza /29 29