A kutatóegyetemek és az életen át tartó tanulás. Dr. habil Fábri György ELTE PPK

Átírás

1 A kutatóegyetemek és az életen át tartó tanulás Dr. habil Fábri György ELTE PPK

2 Tartalom I. Kutatóegyetemek a fels oktatásban II. A harmadik misszió és a LLL III. Tudás, egyetem, egy életen át

3 Tartalom I. Kutatóegyetemek a fels oktatásban II. A harmadik misszió III. LLL, vagyis a tudásszerzés átalakulása IV. Tudás, egyetem, egy életen át

4 Kutatóegyetemek: a gazdagok privilégiuma? Tudomány és Egyetem: egyharmada a nyolcszáz évnek de a legsikeresebb! (Humboldt, USA) Fogalom-használat: Nem: német, brit, japán, francia, olasz, finn Igen: izraeli vagy orosz viszont igen USA: klasszifikáció

5 Alkalmas válasz a kihívásokra: Demokratizálódás Közösségi források kivonása Legitimációs krízis + gazdasági válság

6 Kutatóegyetemi kezdeményezések USA: California Master Plan (1960) és a Bayh-Dole Act (1980) Franciaország : autonóm egyetemi központok Németország: Excellenze Initiative 2007-

7 A magyar megoldás (?) Kutatóegyetemek száma: USA: = 6% Németország: = 6% Magyarország: 23 5= 22% (forráselosztásban 44%!) Formális megoldások Formális ellen rzés Prioritás-hiány

8 Kutatás és egyetemek : a nemzetközi fels oktatási rangsorok

9 A globális rangsorok torzításai Nem foglalkoznak az oktatási tevékenységgel Érzéketlenek az ún. harmadik küldetésre Kulturálisan és nyelvileg is elfogultak Els sorban a kemény tudományokra koncentrálnak Értéktelenítik a fels oktatás reálkutatási kiválóságán kívüli elemeit! Veszélyezteti a fels oktatás diverzitását!

10 Nobel-díjasok országok szerint 1 USA 38% 2 UK 19% 3 Germany 10% 4 France 5% 5 Japan 2% 6 Spain 2% 7 USSR and Russia 2% 8 Switzerland 2% 9 Italy 2% 10 Australia 1%

11 The U-Multirank Project

12 Klasszifikció és rangsorolás: a sokféleség feltérképezése El bb azonosítani, azután rangsorolni! A horizontális sokféleség elemzése Típusok/profilok + A vertikális sokféleség felismerése Teljesítmény Az összehasonlító eszközök legyenek átláthatóak!

13 A kiválóság többszólamúsága: Kutatás (publikációk, idézettség, doktori programok, hallgatók bevonása, küls s megbízások stb.) Tanítás és tanulás (oktatók/hallgató arány, laboratóriumi felszereltség, hallgatói elégedettség, interdiszciplinaritás, munkaer piaci használhatóság, e-learning, könyvtárak, kurzusok színvonala stb.) Tudástranszfer (közös publikációk, szabadalmak, gazdasági bevételek, transzfer-iroda mérete, licenszszerz dések stb.) Nemzetközi orientáció (közös publikációk, külföldi hallgatók, oktatók, mobilitás, közös kutatási programok stb.) Regionális részvétel (helyi finanszírozás, LLL, küls s közönség részvétele nyilvános el adásokon, elhelyezkedés a régióban, hallgatói rekrutáció stb.)

14 Tartalom I. Kutatóegyetemek a fels oktatásban II. A harmadik misszió és a LLL III. Tudás, egyetem, egy életen át

15 A 3. Misszió koncepciói Innovációs szolgáltatások a gazdaság számára Tudás-szolgáltatások a régió számára Kulturális és policy-formáló intézmény Tudás-terjeszt intézmény

16 Az egyetem érdekeltsége az LLL-ben Hallgatói rekrutáció: át- és továbbképzések Értékesíthet társadalmi szolgáltatások (3. Misszió) Társadalmi beágyazódás Tudás-érték érvényesítése

17 A évesek részvétele a fels oktatásban

18 Tartalom I. Kutatóegyetemek a fels oktatásban II. A harmadik misszió és a LLL III. Tudás, egyetem, egy életen át

19 A tudás-szerzés rutinjainak átalakulása B vebb és intenzívebb információszerzés az iskolán kívül Medializáltság Vizualitás

20 Az új tanulási környezet: Képerny k között televízió m sorfolyamban reálisan elhelyezhet id tartamú filmek dinamikus képi világ magyar tartalmak önálló televíziós csatorna! Mobil értékelv tartalom kézbeadása trendi tudásközvetítés mms/ mobilinternet megoldások Internet internetes tudástár rendszerezett ismeretek kereshet tudásbázis közösségi tartalomépítés hitelesség nyilvános displayek bankok, hivatalok, kórházak, közlekedés háttérvizualitás a mindennapi környezetben általában hangnélküli megoldások digitális tábla interaktív pedagógiai megoldások oktatásfejlesztés reáliák iránti érdekl dés felkeltése +1 : tudomány interdiszciplináris együttm ködések kommunikációja prezentációs szolgáltatások

21 A hetedik képerny ante portas

22 Az újmédia kínálata az értéktartalom számára: Közvetlen út a közönséghez A hagyományos média-struktúrát ki lehet kerülni! Talákozási pont az értéktartalom és a média-disszidensek számára!

23 Illúziók nélkül az újmédia használatáról Költséges Professzionalitást igényel Más megformáltságú tartalom: microcontent

24 Aktualitás Relativizmus Tudomány- Tudás- Érték- Tudomány- és értékellenesség Újpogány Áltudományos Ideológiai-politikai Nyerésre állnak az újmédiában! Az újmédia nyerésre áll a médiában!

25 A tudományos tudás bázisán megvalósuló LLL A tudás-érték társadalmi esélyei javulnak A társadalmi tudást ke b vül A tudomány klasszikus ethosza jelen marad A kutatóegyetemek társadalmi elfogadottsága er södik

26 Köszönöm figyelmüket! Budpest, november 3.