A felsoktatás, mint szolgáltatás. Kerül Judit Nyíregyházi Fiskola

Átírás

1 A felsoktatás, mint szolgáltatás Kerül Judit Nyíregyházi Fiskola

2

3 Témaválasztás indoklása A felsoktatási intézmények csak akkor válhatnak szolgáltató intézményekké, ha ismerik és képesek kielégíteni a velük szemben megfogalmazott igényeket. Az elégedett hallgató a legjobb reklámja az iskolának, biztosítéka az élethosszig tartó tanulásnak.

4 A vizsgálatról Intézményünkben a gazdálkodási és menedzsment, továbbá az andragógus, mveldésszervez szakon a legmagasabb a felntt, levelez és esti tagozaton tanulók száma februárjában 482 f esti és levelez tagozatos, mveldésszervez, andragógus szakos beiratkozott diákunk volt. Közülük 405 fvel készült kérdíves megkérdezés.

5 A vizsgálat célja 1. megismerjük milyen képzéssel kapcsolatos ösztönzkkel, elvárásokkal rendelkeznek hallgatóink. 2. melyek azok a tényezk, amelyek növelik, illetve csökkentik a tanulás iránti kedvet, melyek a tanulást könnyít és nehezít okok.

6 Tanulási ösztönzk Hallgatóink kétharmada munkával kapcsolatos ösztönzkkel indokolja tanulását. 1. A felnttkori tanulásnál fontos tényez a megtérülés, az, hogy az itt eltöltött id, késbb majd valamilyen elnyhöz vezessen. Ezt várják el a résztvevk a képzéstl.

7 Munkával kapcsolatos ösztönzk Tanulásukat elssorban stabilizációs tényeznek tekintik. Abban bíznak, tanulmányaik arra lesznek jók, hogy megtartsák jelenlegi munkahelyüket, pozíciójukat. Azt várják, hogy új ismereteik, kompetenciáik elnyt jelentsenek számukra, biztonságban érezzék magukat. Korcsoport szerint jellemzen a 35 év felettiek vélekednek így.

8 Munkával kapcsolatos ösztönzk A munkával kapcsolatos ösztönzk választ adók másik csoportja mobilitásra számít, diplomájával jobb munkakört szeretne betölteni. A munkahellyel nem rendelkezk állást remélnek, vagy be, vagy újra be szeretnének kerülni a munkaerpiacra.

9 Presztízs motívumok A megkérdezettek egyharmada környezete hatására vállalkozott felnttkorban tanulásra. A presztízs motívumokat hangsúlyozók háromnegyede a család kívánságára és támogatásával tanul. Valamennyi életkori csoportnál jelents a család támogató szerepe. Nemek szerint különösen magas az így válaszolók között a férfiak aránya.

10 Presztízs motívumok Mindössze 4 százalék vallja, hogy a munkahely, a kollegák elvárásai miatt jelentkezett fiskolára, megdöbbenten alacsony arány.

11 A tanulást ösztönz és csökkent tényezk Ösztönz tényezk 1. Siker 2. Önbizalom 3. Érdekldés Csökkenti 1. A tanulás nem jó befektetés 2. Teljesíthetetlen feladatok, irreális cél 3. Idzavar, rossz szervezés 4. Ha nem tekintik partnernek 5. Munkahely

12 Intézményválasztás szempontjai 1. referenciaszemélyeik, barátaik, ismerseik ajánlása alapján választanak képzintézményt. meghatározó mások, elssorban az adott iskolában most vagy korábban tanulók véleménye, képzéssel kapcsolatos attitdje, az tanácsukra, példájukat követve kezdik el tanulmányaikat. különösen a 35 éven felüliek tanulással kapcsolatos döntésénél számítanak ezek a tapasztalatok.

13 Intézményválasztás szempontjai 2. az intézmény presztízse 3. földrajzi távolság és a könny megközelíthetség 4. megfizethetség 5. szép környezet 6. jó infrastrukturális ellátottság

14 Tartalommal kapcsolatos elvárások ers alapozó jelleg képzés általános mveltséget megalapozó értelmiségi alapszak nyitottság és sokszínség jelleg, ilyen kiszámíthatatlan helyzetben, olyan szakmát kell tanulni, amely sok mindennel foglalkozik.

15 Tartalommal kapcsolatos elvárások mindennapokban alkalmazható, praktikus ismeretek napi gondjaik, családi, munkahelyi problémáik megoldását is elvárják a képzéstl, azt, hogy felkészítést, gyakorlati útmutatót kapjanak dilemmáik, konfliktusaik kezeléséhez, feloldásához.

16 Tartalommal kapcsolatos elvárások Készségfejlesztés Tanulni tanítás Szakmai kompetenciák

17 végül Köszönöm a lehetséget és az idt, amit rám szántak!