Modern irányzatok az EEM-ben. Dr. Gyökér Irén Dr. Finna Henrietta

Hasonló dokumentumok
Modern irányzatok az EEM-ben. Dr. Gyökér Irén Dr. Finna Henrietta

Módszerek és eszközök az EEM-ben. Dr. Gyökér Irén Dr. Finna Henrietta Daruka Eszter

SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK. Emberi erőforrások szak. GM/Vállalkozásszervező specializáció. GM/Team Academy specializáció

VÁLLALKOZÁS ÉS EMBERI ERŐFORRÁSOK INTÉZETI TANSZÉK SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK május

VÁLLALKOZÁS ÉS EMBERI ERŐFORRÁSOK INTÉZETI TANSZÉK SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK november

TÁJÉKOZTATÓ PSIDIUM AKKREDITÁCIÓS KÉPZÉS PSIDIUM RENDSZERISMERETI KÉPZÉS DÖNTÉSTÁMOGATÓ MÓDSZEREK A HUMÁNERŐFORRÁS MENEDZSMENTBEN

SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK. Emberi erőforrások szak. GM/Vállalkozásszervező specializáció. GM/Team Academy specializáció

Jobb vezetők, jobb világ azaz : mire jó az élethosszig tartó tanulás, ezen belül a coaching?

MIR. Kompetenciák. Dr. Finna Henrietta

Tanuljunk meg tanulni: 3 kulcskompetencia a felsőoktatásban

Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához

SZAKÉRTŐI SZOLGÁLTATÁS (VOUCHER TERMÉK)

Veresné dr. Somosi Mariann

VÁLLALKOZÁS ÉS EMBERI ERŐFORRÁSOK INTÉZETI TANSZÉK SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖRÖK november

MELÓ-DIÁK Mentorprogram A fiatal generációk belépője a munkaerőpiacra

LEAN BESZÁLLÍTÓ FEJLESZTÉSI PROGRAM

6. A tantervek szerepe az oktatás tartalmi szabályozásában

Foglalkozási Rehabilitáció Nürnberg

ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR GAZDASÁGTUDOMÁNYI INTÉZET

Munka-és szervezetpszichológus szakképzés. Képzés indítás

Az egészségtudatosság fejlesztése a munkahelyen

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK EMBERI ERŐFORRÁSOK SZAK

GYES-menedzsment a munkáltatók és a munkavállalók szerepe a nők sikeres munkaerőpiaci visszatérésében

Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése alprojekt

Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska

I n n o v a t í v t r é n i n g e k mellékhatások nélkül

Munkakörtervezés és -értékelés

Games for Business gamifikált HR megoldások Employer Branding Toborzás Képzés-fejlesztés. Gamification

Dr. Mészáros Attila. A felsőoktatás humánerőforrás kutatásához alkalmazható mérőrendszerek

HUMÁN munkaközösség 2017/2018. tanév MUNKATERV. I. Munkaközösség vezető: Rádi Zsuzsanna II. Munkaközösség tagjai Vállalt feladat

A túszul ejtett szervezet

Vállalkozói ismeretek képzés programja

A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai

ÖNKÉNTES IGAZOLVÁNY Volunteer Pass 1

Pályázati adatlap. Alapadatok

ÉRETTSÉGI VIZSGÁK A 21. SZÁZAD ELEJÉN NEMZETKÖZI KITEKINTÉS

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája

Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján

Tanulásfejlesztés, hálózati tanulás, tanuló szervezetek. Baráth Tibor, igazgató SZTE KÖVI

ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR GAZDASÁGTUDOMÁNYI INTÉZET

Hogyan valósítható meg mindez a közszférában?

Projektmenedzsment kompetenciák az IPMA világában

FELNŐTTKÉPZÉSI SZOLGÁLTATÁSOK TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMFÜZET a Centroszet Szakképzés-szervezési NKft.-nél

Osztályozó és javító vizsga formája és követelményei Munkahelyi egészség és biztonságtantárgyból

Azonnali Fizetési Rendszer Országos PIB. AZUR-projekt beszámoló Május 14.

Emberi erőforrás menedzsment

Pályára lépünk. Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft.

Munkahelyi egészségfejlesztés

HR Business Partner kutatás 3. szekció: Az Ulrich modell értékajánlata és hazai megvalósítási gyakorlatok

A 2016/2017. tanévben a tanítási év első tanítási napja szeptember 1. (csütörtök) és utolsó tanítási napja június 15.

II. Idegen nyelvek m veltségi terület. 1. Angol nyelv és kultúra tanára (általános iskolai)

A diagnosztikus mérések tartalmi kereteinek kidolgozása az 1 6. évfolyamokra a matematika, a természettudomány és az olvasás területén

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN

LÁMPÁS-tudástár Vezetés felsőfokon

Budapesti Gazdasági Fıiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Számvitel mesterszak Tantárgyi útmutató 2011/2012. I. félév

A TISZK-ek feladatvállalása és gyakorlata a középiskolai tanulók hátránykezelésében

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS. szakirányú továbbképzési szak

A toborzás kritikus pontjai. Dr. Finna Henrietta

SZÜKSÉGLETEK, TAPASZTALATOK, IGÉNYEK INTÉZMÉNYI SZINTŰ ELEKTRONIKUS TANULÁSTÁMOGATÁSI RENDSZER. Fodorné Tóth Krisztina

A HALLGATÓKÖZPONTÚ KÉPZÉSÉRT INNOVÁCIÓS MŰHELY SZTE JGYPK Felnőttképzési Intézet Szeged, május 18. Dr. Farkas Éva andragógus

Integrált ISO 9001 ISO ISO Vezető auditor képzés

VEZETÉSELMÉLET ÉS MÓDSZERTAN

Wellbeing Konferencia

2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ

KÉPZÉSI PROGRAM. 1. A képzési program

TEXAPP. 3.2 Company Assessment Tool (Hungarian Version) Prepared by: TMTE Contributors: Ecker Gabriella, Deme Gabriella

Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?

ITSZK 2.0 INTEGRITÁS TANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS TOVÁBBFEJLESZTÉSE

P R O G R A M T E R V

A digitális korszak kihívásai és módszerei az egyetemi oktatásban

AZ EGÉSZ NAPOS ISKOLAI INNOVÁCIÓK TÁMOGATÁSA

Alkohol-megelőzés a munkahelyi politikákban OAC-projektek tapasztalatai

A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák

Bevezető Intelligens közlekedési rendszerek

BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS

A szociális problémák megjelenésének összefüggései

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

TEHETSÉGGONDOZÁSI PROGRAMTERV A NASZÁLY-GALGA TISZKBEN február

ÁLLAPOTJAVÍTÓ, SZEMÉLYISÉGZAVAROKAT KORRIGÁLÓ PROGRAM 5. SZ. MELLÉKLET

Audi Hungaria Általános Művelődési Központ. Beiskolázási tájékoztató Német nyelvi előkészítő osztály 2018/2019-es tanév

Az Önindító program záró konferencia

I N T É Z K E D É S I T E R V MECSEKALJAI ÁLTALÁNOS ISKOLA JURISICS UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA PÉCS, MÁRCIUS 18. KÉSZÍTETTE:

A tanév ütemterve 2018/2019 Tanítási nap száma 2018.aug.27. hétfő Javítóvizsgák 8:00-, 14:30 konferencia 2018.aug.28. kedd 8 óra Nyitóértekezlet

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

Budapesti Gazdasági Főiskola Pénzügyi és Számviteli Kar Budapest Pénzügy mesterszak Tantárgyi útmutató 2015/16. I. félév

A KÖZSZOLGÁLATI KARRIERT TÁMOGATÓ RENDSZEREK

A Kari Tanács elfogadta

Műanyaghulladék menedzsment

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

IPR AKCIÓTERV. IPR alkalmazása tanév. Bárna, szeptember 1. Bárnai Általános Iskola 3126 Bárna, Petőfi út 15. Iksz: 149/130/2015.

Esélyegyenlőség a callcenterben

Tantárgyi tematika (nappali tagozat)

2014 ÉV HAJDÚHADHÁZ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA ÉS INTÉZMÉNYEI, POLGÁRMESTERI HIVATALA

Egy új pszichoszociális kockázatértékelő megközelítés bemutatása

diplomás pályakövetés II.

A tételekhez segédeszközként a vizsgázó szabadidős vagy rekreációs program jegyzőkönyve használható.

Emberi Erõforrás Menedzsment Bevezetés. Dr Gısi Zsuzsanna

Új év a köznevelésben. Koncepcionális újdonságok és a mindennapi munkához kapcsolódó változások

Impact fókusz hogyan változik valójában az érintettek élete a hétköznapokban? Theory of change

Átírás:

Modern irányzatok az EEM-ben Dr. Gyökér Irén Dr. Finna Henrietta

Mit gondoltok az eddigiekről?

Miről lesz szó?

Pszichológiai mérés Pszichológiai mérés történeti gyökerei Tesztek típusai és a tesztelés folyamata Adatvédelmi és etikai kötelezettségek A tesztek megbízhatósága és érvényessége Teszt feladattípusok Tesztek a munka világában

HR szerepének változása HR-esek generációi, fejlődési szakaszok A jövőt szolgáló HR kompetenciák (HR kompetencia-modell) Human Resources Competency Study felmérés eredményei A HR szakember és szervezet fejlesztésének lehetőségei

Tényeken alapuló változtatási döntések Tényalapú HR döntések jelentősége A tényalapú változtatások alapelvei Tényalapú változtatások ígérete Esettanulmány alapján

Egészség, munkabiztonság A biztonságos munkahely jelentősége, az egészség hiányának költségvonzata Kockázatok kezelése Az egészséges és biztonságos munkavégzés feltételei Munkaadói hozzáállás Menedzsment feladatok Pszichoszociális kockázatok: a stressz kezelése

Diszkrimináció, esélyegyenlőség A munkaerőpiacon megfigyelhető csoportok, a közöttük lévő, jellemző különbségek Diszkriminációs modellek Munkahelyi diszkriminációs vizsgálatok Esélyegyenlőségi terv és egyéb HR teendők 4EM (vendégelőadó)

Gondoskodó létszámleépítés Outplacement jelentősége Outplacement szolgáltatás története Outplacement szolgáltatás folyamata és kritikus tényezői Outplacement alkalmazása, akadályozó tényezők Outplacement program Lélektani tényezők szerepe

Gamification A gamification jelentősége Játékelemek és játékmechanizmusok Felhasználási lehetőségek a HR-ben Bevezetési folyamat Vendégelőadó: Vendler Balázs (Games for Business egyeztetés alatt)

Big Data Big Data jelentősége Alkalmazási lehetőségek a HR területén Nehézségek és lehetőségek Szervezeti korlátok és feloldási feladatok a HR számára Big Data jövője Big Data és Biodata a kiválasztásban (vendégelőadó szervezés alatt)

Munkáltatói márka, HR branding Munkáltatói márka jelentősége Munkáltatói márka kiépítésének folyamata Tehetségmárka

HR és munka jövője Megatrendek Munkahely-koncepciók Jövőbeli struktúra és kultúra Munkahely-kialakítás Jövőbeli kulcskompetenciák Hackathon ötletelés a jövő HR-jéről

HR tanácsadás Tanácsadási szükségletek a HR területén Tanácsadást generáló tényezők HR tanácsadás története HR tanácsadás folyamata Tanácsadási termékek és szolgáltatások A jövő tendenciái Coaching (vendégelőadó)

De milyen formában?

Követelmény I. Kompetencia-felmérés (At-Work, 1,5 óra) Kompetenciaméréssel kapcsolatos tapasztalatok Egyéni írásos beszámoló 1-2 oldalban(5 pont), Határidő: a prezentáció időpontjáig e-mailben a finna@mvt.bme.hu címre Csoportos prezentáció (5 pont) Szakma 1. (febr.24.) Szakma 2. (márc. 2.) Szakma 3. (márc.9.) Szakma 4. (márc.16.) Szakma 5. (márc.23.)

Követelmény II. Egyéni beszámoló (portfolió) a HR specializáción megszerzett tudáselemekről, kompetenciákról opcionális Összértéke: 15 pont Határidő: 2016. április május 1.

Portfolió tartalmi elemei I. 1. Frissített kompetencia-alapú önéletrajz készítése 2. Alapkérdések megválaszolása Hogyan lettél HR speces? Milyen ismereteket szereztél HR specesként? Mi tetszett a leginkább a specializáció során? Milyen nehézségekkel találkoztál? Véleményed szerint mi volt a haszna a specializációnak Számodra, családod és tágabb környezeted számára? Mit tanultál Magadról ezalatt az idő alatt?

Portfolió tartalmi elemei II. 3. Gondolati térkép elkészítése Tevékenységek és feladatok Hozzájuk kapcsolódó, szükséges kompetenciák Konkrét példa 4. Kulcskompetenciák azonosítása Megadott lista alapján történő értékelés 5. Munkaterv készítése Fejlesztendő kompetenciákra

Követelmény III.: Vizsga I. rész I-H teszt (10 pont) (írásbeli beugró) Feladatmegoldás (esettanulmány) (30 pont) (írásbeli) II. rész Kisebb-nagyobb elméleti kérdések (össz. 40 pont) (szóbeli) Ponthatárok: 0-49 pont: 1 50-61 pont: 2 62-73 pont: 3 74-85 pont: 4 86 pont - : 5

Szorgalmi pontok Órai aktivitásért Összérték: 5 pont Félév végén a három legmagasabb pirospontérték-tulajdonos kapja

Önkéntes munka BME gödi mérőtábor Támfal- és beltéri festés Kertrendezés VAGY VALAMI MÁS?

Kapcsolattartás módja

Cél: egy versenyképes pályakezdő HR-es csapat létrehozása

Jó újra Veletek!