Életen át tartó tanulás Biharban



Hasonló dokumentumok
ESZA Kht. Dr. Tátrai Ferenc Ügyvezető igazgató

Városi Művelődési Központ Rakamaz

5. KSZR Műhelynap - Debrecen szeptember Kulturális vidékfejlesztés, kistelepülések könyvtári ellátása Hajdú-Bihar megyében

HAJDÚ-BIHAR MEGYE. Gyorsadatok a évi könyvtári munkáról VÁROSOK. Közvetlenül (helyben) használt. Személyes (helybeni) használat összesen

Sikertörténet lett? Idegen nyelvi kompetenciák fejlesztése a TÁMOP programban. Szabó Csilla Marianna Dunaújvárosi Főiskola

KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf

Szelektív szigetek megoszlása településenként járat szerint

TÁMOP / KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

TÁMOP / Esély a tanulásra

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

TÁMOP A-11/

TOLD KÖZSÉG ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE MÁJUS 2-I NYÍLVÁNOS ÜLÉSÉNEK JEGYZŐKÖNYVE

A GINOP kiemelt projekt bemutatása, kapcsolódása a GINOP projektekhez

FELÜGYELETI, ELLENŐRZÉSI SZERVEK, HATÓSÁGOK ÉS FÜGGETLEN TESTÜLETEK ELÉRHETŐSÉGEI

Szelektív szigetek megoszlása településenként járat szerint

ZALA MEGYEI ÖNKORMÁNYZAT PEDAGÓGIAI INTÉZETE

ÚMFT TÁMOP / Juhászné Víg Éva programiroda vezető október 20.

A szakadékok áthidalása

FELÜGYELETI, ELLENŐRZÉSI SZERVEK, HATÓSÁGOK ÉS FÜGGETLEN TESTÜLETEK ELÉRHETŐSÉGEI

A MUNKAHELYI EGÉSZSÉG ÉS BIZTONSÁG FEJLESZTÉSE A D VILLAMOSENERGIA-IPARI ÁGAZATBAN

Jókai Mór Művelődési Központ Projekt iroda 8500 Pápa, Erzsébet liget 1. 89/

A Közbeszerzési eljárás feltételrendszere Berettyóújfalu régió tekintetében

DÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

Hagyomány és kreativitás a Zagyván innen és a Galgán túl - tanórán kívüli kulturális kapcsolatok Jászfényszaru térségében a fenntarthatóság jegyében

A projekt számszerősíthetı eredményei

Naprakész tudás. Munkavédelmi és munkaügyi szakterületi képzések

Foglalkozási Rehabilitáció Nürnberg

Tel:52/ Földügyi Székház Kossuth u Tel:52/ Földügyi Székház Kossuth u Tel: 52/

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

TÁMOP Koragyermekkori (0-7 év) kiemelt projekt

Papíralapon nem beküldendő

Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó

A fejlődés záloga - a digitális írástudás

Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben

TÁMOP /A Bernáth Ildikó elnök Szakmapolitikai Koordinációs Testület szeptember 28.

A PROJEKTTERVEZÉS GYAKORLATI KÉRDÉSEI: SZAKÉRTŐ SZEMÉVEL. Pályázatíró szeminárium, Stratégiai partnerségek Január 16.

Tehetségsegítő és tehetséggondozó programok a Zrínyi Ilona Gimnázium és Kollégiumban TÁMOP-3.4.4/B/08/1. Készítette: Szűcs Róbert, Nyíregyháza

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

Felkészülés a referencia-intézményi szolgáltatás ellátására

Ki foglakozik a hat. ken az emberi készs. szségekkel? Kinek és mivel kellene foglalkoznia? 99 előad. kről/5

A Bihari Múzeum Évkönyve XXIII. szakmai beszámoló

A TÁMOGATÁSBAN RÉSZESÜLŐ PROJEKTEK RÖVID BEMUTATÁSA

Magad uram, ha szolgád nincs

Cím(ek) 5650 Mezőberény, Győri János u. 5/c. Telefonszám(ok) 66/ Mobil: 0630/ Fax(ok) - (ek)

HELYZETKÉP - AZ EGÉSZSÉGÜGYI TANÁRKÉPZÉST MEGALAPOZÓ PROJEKTFELADATOK MEGVALÓSÍTÁSA A PTE ETK-N

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP /2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI

Generációk. Probléma v. erőforrás Mi az az ifjúsági munka? Por és hamu. Tervezési környezet éves éves éves éves.

A projekt keretében megvalósuló szakmai tevékenységek és eddigi tapasztalatok

Partnerségi konferencia a helyi foglalkoztatásról

Közzététel dátuma: Iktatószám: 435/2015 CPV Kód: ; ;

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában

Tájékoztatás az önálló informatika tantárgyról közoktatási intézmények számára

A nem szakrendszerű oktatás bevezetése és gyakorlata a büki Felsőbüki Nagy Pál Általános Iskola és Vendéglátóipari Szakiskolában

Szerződéskötéshez szükséges adatok

TÁMOP Munkába lépés Országos Tranzitfoglalkoztatási Egyesület projektjének eredményei

TÁMOP Pályázat iskolai tájékoztató szeptember 14.

A Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal szakképzési és felnőttképzési feladatai. Markhard József

Képzés > Hatékonyság > Versenyelőny!

MÁRKUS EDINA 1 NONPROFIT SZERVEZETEK A FELNŐTTKÉPZÉSBEN. Absztrakt

Szakmai tevékenységcsoportok

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

ÉLETFA SEGÍTŐ SZOLGÁLAT EGYESÜLET

Budapesti Gazdasági Egyetem

Társadalomismeret. Hogyan tanítsunk az új NAT szerint? Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt. Králik Tibor fejlesztő

DIGITÁLIS ÁTÁLLÁS AZ OKTATÁSBAN

TANULÓ ZALA HEFOP P /2.0

Munkahelyi képzések támogatása mikro-, kis- és középvállalatok munkavállalói számára - Társadalmi egyeztetésen -

osztott költségvállalás fokozatos bevezetése, pályázati lehetőségek maximális kihasználása

A TISZK rendszer továbbfejlesztésére irányuló TÁMOP /1-2F pályázat fenntartása Június 3. Glowacz Miklósné projektkoordinátor

Közösségi és civil együttműködések a hátrányos helyzet leküzdésében. Fogyatékos és megváltozott munkaképességű emberek munkaesély alternatívái.

Tehetséggondozás Nádudvaron. Boros Lajosné november 12.

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

Munkahelyi képzések támogatása mikro-, kis- és középvállalatok munkavállalói számára GINOP

IBS Development Nonprofit Kft Május 30.

Életen át tartó tanulás Biharban c. projekt referencia képzésének tapasztalatai a Bihari Múzeumban

Keszthelyi Tudás s Tér T

Varga Péter Hajléktalanokért Közalapítvány

Megváltozott munkaképességű emberek rehabilitációjának és foglalkoztatásának segítése című kiemelt projekt országos célkitűzései és eredményei

informatika, matematika, fizika oktatás Hátrányos helyzetű tanulók informatika oktatásának kutatása:

A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM HARMADIK MISSZIÓS TEVÉKENYSÉGE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ SZTE GVK SZOLGÁLTATÁSFEJLESZTÉSÉRE

Keszthelyi Tudás s Tér T. gekről

Országos KID Egyesület

Fogadó intézmények 2019/2020. tanév

TÁMOP /

Közhasznúsági jelentés 2010.

Az Új Magyarország Fejlesztési Terv és a szociális ágazat

SZAKMAI SZEMPONTOK GINOP A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA

2007. december 18. Pécs

A Nemzetgazdasági Minisztérium pályázatai: GINOP-6.

FÖLDES NAGYKÖZSÉG POLGÁRMESTERE 4177 FÖLDES, Karácsony Sándor tér 5. /Fax: (54) ; foldes.ph@gmail.com Iktatószám: /2013.

Towards Inclusive Development Education

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

Hajdú -Bihar Megye gyógyszertárainak szolgálati rendje

Tanulási központok kialakítása

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER KONCEPCIÓJA

Smart City Tudásbázis

HARASZTOSI SÁNDOR: Az Életen át tartó tanulás Biharban elnevezésű pályázat története, a projektmenedzser szemszögéből

Átírás:

Életen át tartó tanulás Biharban A Bihari Népfőiskola HEFOP-3.5.4/2004/ intézkedésére beadott projektje 1

Hajdú-Bihar Megye közművelődései statisztikai adatai /2005/ 82 település 103 adatszolgáltató 66 művelődési otthon 37 egyéb szervezet, - ebből 22 civil szervezet, - 15 önkormányzat és annak gazdasági szervezete 2

A BIHARI KISTÉRSÉG JELLEMZŐI Települések száma: 29 Központi települése: Berettyóújfalu /16000/ A kistérség lakossága: 53 000 fő Településszerkezete aprófalvas o 3 kisváros 25500 lakosú összesen o 26 település 180 2650 fő közötti lakosú Vonzáskörzete + 30 000 személy 2005. évi adatok 3

A KISTÉRSÉG KÖZMŰVELŐDÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK JELLEMZŐI művelődési otthonok száma: 25 egyéb közművelődési szervezetek (statisztikai adatszolgáltatók) száma: 11 főfoglalkozású közművelődési szakfeladatot ellátók száma: 27 fő részmunkaidős szakfeladatot ellátók száma: 10 fő 4

A KISTÉRSÉG KÖZMŰVELŐDÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK JELLEMZŐI 9 településen nem működik közösségi hely, sem a művelődési házban, sem máshol a településen 11 településen nincs semmilyen művelődési közösség /Bedő, Furta,Gáborján, Magyarhomorog, Mezőpeterd, Told, Újiráz, Váncsod, Berekböszörmény, Darvas, Hencida, Nagykereki, Vekerd, Biharkeresztes/ 5

Miért érdekes ez a felnőttképzés szempontjából? 6

A FELNŐTTKÉPZÉS NÉHÁNY ADATA /megyei szintű, csak közművelődési intézmény, 2004. év/ Tanfolyami csoportok száma: 290 A foglalkozások/alkalmak száma : 7263. Beiratkozottak száma (fő): 4577 Beiratkozottakból felnőtt: 2256 fő /Koczok Tamásné: Művelődés hete tanulás ünnepe. Kerekasztal beszélgetés. Nagyrábé 2006./ 7

CÉLJAI Kiterjeszthető kulcskompetencia fejlesztő programok kidolgozása, kipróbálása Humánerőforrás fejlesztés képzők képzése Hátrányos helyzetű személyek felnőttképzési programokba történő bekapcsolása A felnőttképzés kistérségi intézményrendszerének kialakítása képzési 8

A PORJEKT FŐ TEVÉKENYSÉGEI Előkészítő szakasz Képzők képzése: - módszertani képzés - tananyagfejlesztés - konzultációs és távoktatási központ Referencia képzések Szakmai összegzések 9

HELYSZÍNEI Berettyóújfalu : Képzők képzése 2 referencia képzés megvalósítása Csökmő: 1 referencia képzés megvalósítása Darvas: 1 referencia képzés 10

Mutató Kiinduló érték Célérték (projekt lezárásakor) A jelentés készítésének időpontjában érvényes értékek* Összesen férfi nő Kifejlesztett, megvalósított új programok száma 0 5 8 Képzettséget szerzett személyek száma 0 80 83 35 48 Munkához, vagy más pozitív élményhez jutott személyek száma 0 80 89 37 52 11

EREDMÉNYEI - Tananyag fejlesztés Képzők képzése módszertani képzés 100 óra Kulcskompetencia fejlesztő referenciaképzési programjaink modulonként 60 óra időkeretben: omegtanulni tanulni oanyanyelvi kommunikáció okulturális tudatosság ointerperszonális és állampolgári kompetencia oszámtan, matematika, technika, technológia oinformatika (ICT) ovállalkozói ismeretek 12

EREDMÉNYEI Humánerőforrás fejlesztés Szakmai, módszertani képzésben vett részt : 20 fő Kompetencia alapú képzésben vett részt: 63 fő Munkához jutott személyek száma: - a projekt keretében foglalkoztatottak száma: 23 fő; - a projekt eredményeként munkához jutott személyek száma: 5 fő; - a projekt eredményeként benntartott foglalkoztatottak száma: 3 fő. 13

EREDMÉNYEI szubjektív Humánerőforrás (projektmenedzsment, szakmai közreműködők, tanárok, trénerek) rendelkezésre állása. A hallgatói elégedettség mérés eredményei A mikrokörnyezeti társadalmi elismertsége 14

A KÖZTES EREDMÉNYEK KITERJESZTÉSE Az E/015, HU-13 kódszámú EQUAL projekt Az Észak-alföldi Felnőttképzési Bázisközpont projekt Álláskeresők klubja 3 hetes csoportos foglalkozás 15

A fenntarthatóság finanszírozása társadalmi csoportok, rétegek érdekeit figyelembe véve egy ország, régió versenyképességeit figyelembe véve globálisan, a fenntartható fejlődés szempontjait figyelembe véve 16

ESÉLYEGYENLŐSÉG MIÉRT ÉRDEKES EZ A FELNŐTTKÉPZÉS SZEMPONTJÁBÓL? - alap- és középfokú oktatás - közösségi tevékenység, aktivitás - információs források - át- és továbbképzés - mobilitás 17

Köszönöm a figyelmüket! Harasztosi Sándor projektvezető Bihari Szabadművelődési és Népfőiskolai Egyesület E-mail: harasztosis@citromail.hu 18