PSZICHOPEDAGÓGIA SZAKIRÁNY ZÁRÓVIZSGA TÉTELSORA Érvényes: a 2014/2015-ös tanévtől BA képzés, nappali és levelező tagozat, valamint szakirányú továbbképzési forma 1. A pszichopedagógia helye, szerepe a multidiszciplináris embertudományok, a gyógypedagógia és a humán szolgáltatások rendszerében Kulcsszavak: a pszichopedagógia régebbi és korszerű definíciói, a pszichopedagógus tevékenységeinek meghatározása; a pszichopedagógia története, (gyógy)pedagógiai és gyógypedagógiai pszichológiai előzményei a múlt században; a pszichopedagógia gyermekképe, gyermekek és gyermekkorok; a pszichopedagógia körébe tartozó népességcsoportok és szakmai területek (klinikum, oktatás, gyermekvédelem, egészségügy), feladatkörök; a bio-pszicho-szociális ártalmak és azok következményei; az inadaptáció folyamata, fejlődésirányok, devianciák kialakulása; a multidiszciplinaritás és a szakszerű szakmai gondolkodás alapjai. Atkinson,R.L., Attkinson, R.C. Smith, E.E., Bem Daryl, J.M. (1996): Pszichológia. Budapest, Osiris Kiadó II.rész, 3. fejezet: A pszichológia fejlődése, Serdülőkori fejlődés, VII: rész: 16. fejezet Pszichopatológia Cole, M.-Cole, S.R.: Fejlődéslélektan. Budapest, Osiris Kiadó 4. fejezet: A fejlődés mechanizmusai, 5. fejezet: Kognitív változások, Piaget szenzomotoros alszakaszai, 7. fejezet: A csecsemő fejlődésének optimális feltételei Czeizel Barbara: A koragyermekkori intervenció múltja, jelene és remélt jövője. Gyógypedagógiai Szemle 2009./2-3.sz. Csépe V. (2005): Kognitív fejlődésneuropszichológia. Budapest, Gondolat Kiadó 14. A kognitív fejlődés modelljei Eigner B.(2010): In memoriam Volentics Anna (1948-2009). Gyógypedagógiai Szemle (ISSN: 0133-1108) 38: (4) pp. 337-347. (2010) Eigner B.(2011): Pszichopedagógia az iskolában A pszichopedagógia válaszai az iskolai konfliktusok, erőszak, bántalmazás, kirekesztés, viselkedés - és teljesítményzavarok visszaszorítására. Fejlesztő Pedagógia, 2011, 22. évf., 5-6.sz. Eigner B.(2014): Pszichopedagógia. Tudomány és gyakorlat. Fejlesztő Pedagógia, 25, 2014/4. Gordosné Sz. A. (szerk) (2004): Gyógyító Pedagógia. Budapest, Medicina Kiadó Bűnelkövető fiatalok reszocializációs gondozása (Volentics A.) 339-356., Pszichopedagógiai foglalkoztatás az egészségügyben (Rózsáné C.E.) 419-432. Gyarmathy Éva: A tanulási zavar azonosítása és kezelése az óvodában és az iskolában. Úl pedagógiai Szemle 1998./11. ENSZ Gyermekjogi Egyezmény, http://unicef.hu/25-eves-a-gyermekjogi-egyezmeny 1
EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM Kalmár M.-Csiky E. (1996): Az intervenció feladatai és lehetőségei koraszülött gyermekeknél pszichológiai nézőpontból. Alkalmazott pszichológia I. évf. 4.sz. Kereki J.-Lannert J.: A korai intervenciós intézményrendszer hazai működése (letölthető) Krausz É.-Marót M. Szabó P. Rózsáné Cz.E.: Pszichopedagógia. Korrekciós nevelés I. Murányi-Kovács E.-né-Kabainé Huszka A.: A gyermekkori és a serdülőkori személyiségzavarok pszichológiája. Tankönyvkiadó, Bp., 1988. N.Kollár K.-Szabó É. (2004): Pszichológia pedagógusoknak. Budapest, Osiris Kiadó Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1997. Pukánszky B-Németh A.: Neveléstörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1996. Rosta A.: A deviáns viselkedés szociológiája Loisir Könyvkiadó, Bp. 2007 Tóth Gy. (szerk.): Szemelvénygyűjtemény a gyógypedagógia történethez II. (Pszichopedagógiatörténet) Tankönyvkiadó, Bp., 1976. Vajda Zs.-Kósa É.: Neveléslélektan. 114-143. A gyermekkor és gyermeknevelés történeti távlatokban, Osiris Kiadó, Budapest, 2005 Volentics A. szerk.: Dr. Murányi Kovács Endréné tiszteletére BGGYPTF Bp. 1996. Volentics A.: Gyermekvédelem és reszocializáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1996. Volentics A.: Nehezen nevelhető, inadaptált gyermekek a közoktatás és a gyermekvédelem intézményeiben. In: Illyés S. (szerk.): Gyógypedagógiai alapismeretek ELTE GYFK, Bp., 2000. Volentics Anna: Nehezen nevelhető, inadaptált gyermekek a közoktatás és a gyermekvédelem intézményeiben In: Illyés Sándor (2000): Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest, Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar Kapcsolódó törvényi vonatkozások 2. A leggyakoribb tanulási és teljesítményzavarok neurobiológiai alapjai Kulcsszavak: idegrendszeri plaszticitás; biológiai, genetikai, környezeti tényezők hatása: emlékezet-, észlelés-, figyelem-, tanulás-, intellektus-, végrehajtó működés-, viselkedés-, koraszülöttség terén. Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E., Bem, D.J.: Pszichológia. Osiris Bereczkei Tamás, Hoffmann Gyula: Gének, gondolkodás, személyiség. Akadémiai Kiadó, 2012. Csépe Valéria: Kognitív fejlődés neuropszichológia. Gondolat, 2005. Kállai J., Bende I., Karádi K., Racsmány M. (szerk): Bevezetés a neuropszichológiába. Medicina, 2008. Katona Ferenc: Az öntudat újraébredése. Medicina, 2001 Kopp Mária (szerk): Magatartástudományok. Medicina, 2001. Kovács Gy., Gulyás B., Pléh Cs. (szerk): Kognitív idegtudomány. Osiris, 2003 2
3. Az érzelmi és viselkedészavarok pszichológiai tényezői Kulcsszavak: az érzelmek elméletei; az érzelmi fejlődés tipikus és atipikus útjai; az érzelmek fejlődése; a szorongás alapformái; a személyiség fejlődése, védekezése: elhárító mechanizmusok; a szocializáció folyamata és színterei; normalitás és abnormalitás a gyermekkorban; rendszerint csecsemő-gyermekvagy serdülőkorban diagnosztizált zavarok; érzelmi- és viselkedészavarok gyökerei: szülői hatások és a korai anya-gyermek interakciók, kötődések. 1. sz. Módszertani levél: A gyermekbántalmazás és elhanyagolás megelőzése, felismerése és kezelése. Herczog Mária Kovács Zsuzsanna. Készült az Országos Gyermekegészségügyi Intézet (OGYEI 2003) gondozásában, a Csecsemő és Gyermekgyógyászati Szakmai Kollégium támogatásával, a Magyar Védőnők Egyesülete (MAVE 1991) kiadásában. Budapest, 2004 Dornes, M.(2002): A kompetens csecsemő. Pont Kiadó Bp., 2002 Eigner B.(2012): Érzelmi- és viselkedészavarok gyökerei: a korai szülői hatások szerepe. Gyógypedagógiai Szemle, 2012, 1.sz., március http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=38&jaid=560 Elekes Zs. Paksi B.(2000): A család hatása a fiatalok alkohol- és drogfogyasztására, valamint egyéb viselkedészavaraira. In: Emberi viszonyok. Szerk. Spéder Zs. Tóth P. P. Századvég, Budapest. Fonagy, P., Target, M.(2005): Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében, Gondolat, Budapest. Forward, S.(2000): Mérgező szülők. Háttér Kiadó, Bp. Gerhardt, S.(2009): A szükséges szeretet. Az affektusok hatása a kisgyermek agyfejlődésére. Lélekben otthon könyvek, Oriold és Társai, Budapest. Iring Z.: Hiperaktivitás? Magatartászavar? Serdülő-és Gyermekpszichoterápia, 2002/3.271-280.o. Kernberg, P.F.(2005): Személyiségzavarok gyermek és serdülőkorban Animula, Bp. Kósa É.: A szociális fejlődés alapkérdései. In: Fejezetek a pszichológia területeiből Szerk.: Oláh A. és Bugán A. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest 2001, 259-328.o. N. Kollár K.-Szabó É. (szerk.)(2004): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris, Budapest, 29-130.o. Oatley,K., Jenkins, J.M.(2001): Érzelmeink. 263-295. 367-402. Osiris, Budapest. Riemann, F.(2002): A szorongás alapformái. Háttér kiadó Bp. Takács B.(2000): A szülői empátia, személyközi érzékenység és érzelemtükröző kommunikáció Fejlesztő Pedagógia, Bp. 2000/6. 4-23.o. Vajda Zs.-Kósa É.(2005): Neveléslélektan. 46-107., 147-230., 517-532. Osiris Budapest, 2005. Vetró Á(szerk.)(2008).:Gyermek-és ifjúságpszichiátria. Medicina, Bp. Vikár Gy., Vikár A.(2001): Dinamikus gyermekpszichiátria. Medicina, Budapest viselkedészavaraira. In: Emberi viszonyok. Szerk. Spéder Zs. Tóth P. P. Századvég, Budapest, 2000. 3
4. A szociális háttértényezők szerepe a pszichopedagógia területéhez tartozó népességcsoportok esetében Kulcsszavak: értékek ideológiák, jóléti pluralizmus, jóléti állam, a jövedelemelosztás folyamatai, színterei, a különböző intézményrendszerek: a szociális/gyermekvédelmi illetve az egészségügyi intézményrendszer működése, gyermekjogok, szegénység, romák helyzete, szolgáltatásokhoz való hozzáférés, bántalmazás, elhanyagolás, szociális munka, jogszabályi háttér. Babusik F. (2007): Magyarországi cigányság strukturális csapda és kirekesztés. Esély, 18. évf. 1. sz., p. 3-24. http://www.esely.org/kiadvanyok/2007_1/babusik.pdf Bass L.- Darvas Á.- Dögei I. Ferge Zs. Tausz K. (2007): A szegénység és kirekesztés változása 2001-2006. MTA KTI, Gyerekprogram Iroda, Budapest. Ferge Zs. (1991): Szociálpolitika és társadalom. Válogatott írások. Budapest, T-Twins. http://www.fszek.hu/szociologia/szszda/ferge_zsuzsa_szocialpolitika_es_tarsadalom.pdf Havas G. (2008): Esélyegyenlőségdeszegregáció. In: Fazekas K. - Köllő J. - Varga J. (szerk.): Zöld Könyv a magyar közoktatás megújításáért. Budapest, Ecostat. Herczogh M. (2007): Gyermekbántalmazás. Budapest, Komplex Kiadó. Herczogh M.(szerk.)(2007): Kézikönyv a gyermekjogi Egyezmény alkalmazásához. UNICEF kiadvány. Budapest, CSAGYI. http://www.tegyesz.hu/file/szakmai_informaciok/szakirodalmi_kitekintes/konyv.pdf Kozma J. (2002): Kézikönyv szociális munkásoknak. Budapest, Szociális Szakmai szövetség. Krémer B. (2009): Bevezetés a szociálpolitikába. Budapest, Napvilág Kiadó. Szalai J. (2002): A társadalmi kirekesztődés egyes kérdései az ezredforduló Magyarországán. Szociológiai Szemle 2002/4. 34-50. Zombori Gy. (2009).: A szociálpolitika alapfogalmai, Budapest, Hilschler Rezső Szociálpolitikai Egyesület. 5. Koragyermekkori intervenció a korai kognitív fejlődés és zavarainak tükrében (0-3 év) Kulcsszavak: újszülött ellátás, újszülött- és csecsemőkori vizsgálati lehetőségek, testi, idegrendszeri és kognitív fejlődés az első három életévben, koraszülöttség és társuló betegségei, hosszútávú következmények, mozgó rizikó elmélet, Kenguru módszer, korai fejlesztő eljárások, a korai intervenció típusai, neurotréning, DSGM, HRG, TSMT, Biztos Kezdet Program, korai pszichopedagógiai intervenció, tervezés, fejlesztési terv készítése, HOME-tréning. 4
Atkinson,R.L., Atkinson, R.C. Smith, E.E., Bem Daryl, J.M. (1996): Pszichológia. Budapest, Osiris Kiadó II. rész/2. fej., 3. fej., IV. rész:8.fej., 9.fej., VI./12. A mentális képességek mérése Biztos Kezdet I. Kötet: Előszó, I.fejezet,2. fejezet,3. fejezet:152-158.o.4. fejezet,5. fejezet, 6. fejezet Cole, M.-Cole, S.R.: Fejlődéslélektan. Budapest, Osiris Kiadó II. rész:4.,5.,6. fejezet, III. rész:8.9. fejezet, IV. rész:12., 13., 15., 16. fejezet Kalmár M.-Csiky E.: A koraszülöttség fejlődéspszichológiai implikációi, Magyar Pszichológiai Szemle, 1994, I.(34), 3-4. 139-170. Kalmár M.-Csiky E.: Az intervenció feladatai és lehetőségei koraszülött gyermekeknél, pszichológiai nézőpontból, Alkalmazott Pszichológia I. évf. 4.sz. (1999)43-5 Kalmár Magda (2007): Az intelligencia alakulásának előrejelezhetősége és váratlan fordulatai. Budapest, ELTE Eötvös Kiadó Katona Ferenc (1999): Az öntudat ébredése. Budapest, Medicina Kiadó 1., 2., 8., 11., 14.fejezet Katona Ferenc (2006): Klinikai fejlődésneurológia. Budapest, Medicina Könyvkiadó Zrt. (4., 7., 8. fejezet) Kereki Judit: A kora gyermekkori intervenció rendszerének anomáliái és jó gyakorlata GyOSZE/2010/1. Trull,T.,J.,Phares EJ (2004).: Klinikai pszichológia. Budapest, Osiris Kiadó, 7. fej.(az intelligencia mérése) Vikár A..-Vikár Gy.-Székács E.(2006): Dinamikus gyermekpszichiátria. Budapest, Medicina Könyvkiadó Zrt. 4.,3,.2.fej. (Intelligenciatesztek) 6. A korai érzelmi-szociális fejlődés zavarai (0-3 év), beavatkozási lehetőségek Kulcsszavak: korai diagnosztika és intervenció; a csecsemő- és gyermekkori mentális és viselkedészavarok korai gyökerei, jelei, osztályozási rendszerei (BNO, DSM, FNO); szabályozási zavarok és egyéb pszichés zavarok korai megnyilvánulási formái; az érzelmi-szociális fejlődés mérföldkövei és zavarai terápiás nézőpontból; anyai rizikófaktorok; pre- és perinatális időszak problémái; anya-gyerek kapcsolat zavarai; csecsemőmegfigyelés, interakciók elemzése, anya-csecsemő konzultáció alapjai; vizsgáló és terápiás eljárások csecsemő-és kisgyermekkorban (0-3 év). Cole, M., Cole. S.(1998): Fejlődéslélektan. Csecsemőkor 141-288. Kisgyermekkor 289-448. Osiris, Budapest Dornes, M.(2002): A kompetens csecsemő. Az érzékletek egysége és az észlelés folyamata. 65-89. A diszkrét affektusok. 90-113. Fantázia és interakció 174-198. Pont Kiadó, Bp. Eigner B.(2012): A korai anya-gyermek interakciók zavarainak hatása a kapcsolatra és a fejlődésre - korai felismerés és intervenció - Fejlesztő Pedagógia, 23. évf. 2012/1-2. 27-44.o. 5
Eigner B.(2013): A szülői stressz szerepe a korai anya-gyerek kapcsolatban Gyógypedagógiai Szemle, 1. XLI. évfolyam, január-március, pp. 39-55. http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=42&jaid=612 Eigner B.(2014, 2015): Baba-mama párbeszéd értem vagy félreértem? Kapcsolati zavarok korai felismerése - 1., 2., 3. rész. Mindennapi Pszichológia, 2014.december-2015.január, VI.évf. 6. szám. http://www.mipszi.hu/cikk/141212-baba-mama-parbeszed-ertem-vagy-felreertem Eigner B.(2012): Érzelmi- és viselkedészavarok gyökerei: a korai szülői hatások szerepe. Gyógypedagógiai Szemle, 1.sz., március pp. 14-24 http://www.prae.hu/prae/gyosze.php?menu_id=102&jid=38&jaid=560 Fónagy-Target(2005): Pszichoanalitikus elméletek. 16-51. (alapok), 52-75. (Freud), 98-119. (Anna Freud) Gondolat, Bp. Halász A.(2001): A csecsemőkor pszichológiája, pszichopatológiája és terápiás megközelítése. In: Dinamikus gyermekpszichiátria Sz.: Vikár Gy., Vikár A. Medicina Budapest Hédervári Heller É.(2008): A szülő-csecsemő konzultáció és terápia Animula Bp. Kedl M.-Borbély S.(szerk.)(1991): Szemelvénygyűjtemény a korai gyógypedagógiai gondozásfejlesztés témaköréből. I. kötet: Szemléleti kérdések. 132-159.o. Tankönyvkiadó, Bp. Margitics F., Pauwlik Zs.(2007): A depresszió kockázatának átviteli mechanizmusai depressziós anyák gyermekeinél. Mentálhigiéné és Pszichoszomatika 1, 63.85 Török ZS. Szeverényi P.(2007): Szüléshez társuló pszichiátriai zavarok. A gyermekágyi lehangoltság. Magyar Pszichológiai Szemle, 62. 3. 395 405. 7. Képességfejlődés óvodás korban, diagnosztika és pszichopedagógiai intervenció (3-6 év) Kulcsszavak: kisgyermekkori fejlődés, figyelem, emlékezet, munkamemória, téri orientáció, motoros koordináció, beszéd és kommunikáció, a percepció, vizumotoros koordináció, lateralizáció, iskolaérettség, kisgyermekkori egyéni és csoportos vizsgálóeljárások, tanulási zavar és veszélyeztetettség, sajátos nevelési igény, pszichopedagógiai intervenció óvodás és kisiskolás korban, rövid- és hosszútávú fejlesztési terv, beavatkozási terv, alternatív terápiák (Alapozó terápia, Delacato, TSMT, Komplex Óvodai Prevenciós Program, Meserajz program, Sindelar). Biztos Kezdet Kötetek II. 1. fejezet,2. fejezet, 3. fejezet, 5. fejezet, 6. fejezet, 7. fejezet, 8. fejezet Gósy Mária: (2005): A beszédészlelés és beszédértés fejlesztése óvodásoknak, iskolásoknak. Nikol Kkt. Gyarmathy É. (1998): A tanulási zavar azonosítása és kezelése az óvodában és az iskolában Új Pedagógiai Szemle 1998./11. Gyarmathy É.: A tanulási zavar azonosítása és kezelése az óvodában és az iskolában Új Pedagógiai Szemle 1998./11. Gyenei Melinda (2004): Tanulási zavarok korrekciója a tanórákon Iskolapszichológia 21. szám Gyenei Melinda (2007): Iskolai tanulás-tanulási képességek fejlesztése. Iskolapszichológia 30. szám 6
Krausz É.-Marót M. Szabó P. Rózsáné Czigny.E.(1997): Pszichopedagógia. Korrekciós nevelés I. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó Marton-Dévény Éva (1991): Alapozó Terápia tanulmány. Martonné Tamás Márta (2002): A fejlesztés főbb elméleti és gyakorlati eljárásai Budapest, ELTE Eötvös Kiadó Martonné Tamás Márta (2002): Fejlesztőpedagógia (A fejlesztés főbb elméleti és gyakorlati eljárásai-fejezet) Budapest, ELTE Eötvös Kiadó Porkolábné Balogh Katalin (2002).: A komplex óvodai fejlesztőprogram. Trefort Kiadó Porkolábné Balogh Katalin (2005): Készségfejlesztő eljárások tanulási zavarral küzdő kisiskolásoknál Iskolapszichológia 4. Rózsáné Czigány E.: Sajátos nevelési igényű tanulók. Egyéni fejlesztési terv készítés, fejlesztés Fejlesztő Pedagógia, 2006/6. 8. Az érzelmi- és viselkedészavarok óvodáskori diagnosztikája és a beavatkozás lehetőségei Kulcsszavak: a pszichopedagógiai szakterületi diagnosztika és terápia sajátosságai óvodás korban; beilleszkedési nehézségek, érzelmi- és viselkedészavarok, pszichogén funkciózavarok; pszichoterápiás alapismeretek; kompetenciák, együttműködések, team munka; gyermekterápiák, viselkedésrendezés, szülő-gyermek konzultáció; pedagógiai és művészeti terápiák; Projektív módszerek, rajzok, játékdiagnosztika, játékterápia; pszichopedagógiai vélemény, esettanulmány. Affleck, Mc. Grade, McQueneey, Allen(1991): A kapcsolatra összpontosító korai intervenció ígérete fejlődési zavarok esetén In: Szemelvénygyűjtemény a korai gyógypedagógiai gondozásfejlesztés témaköréből I. kötet: Szemléleti kérdések, szerk.: Kedl Márta és Borbély Sjoukje Tankönyvkiadó, Budapest Alpár Zsuzsa(2001): Diagnosztika a gyermek pszichoterápiában. In: dinamikus gyermekpszichiátria, szerk. Vikár Gy., Vikár A. Medicina, Budapest, 333-352. Családi videótréning. Magyar Videótréning Egyesület Bp. 2002. Feuer M(2006): Gyermekrajzok vizsgálata és értékelése a humánszolgáltatási gyakorlatban és képzésben. ELTE BGGYFK Bp. Gőbel O.(2006): Varázsjátékok. Sorozat, L Harmattan kiadó Bp. http://www.gobelorsolya.hu/ Győrfi A.(2001): Pszichoterápia gyermek-és serdülőkorban. In: dinamikus gyermekpszichiátria, szerk. Vikár Gy., Vikár A. Medicina, Bp. 225-282.o.. Hámori Eszter (szerk.)(2006): Pszichológiai eszközök az ember megismeréséhez. III/10-50. 59-76 Bölcsész Konzorcium, Bp. Intenzív családtámogató programok Nyugat-Európában. Magyar Videótréning Egyesület Bp. 2002. Jackson L. Todd K.M(1991).: A játék mint konfliktuskifejezés In: Fonyó I. (szerk.) : Szemelvénygyűjtemény a diagnosztika és terápia köréből. Tankönyvkiadó Bp. 7
Kaduson, H., Schaefer, Ch.(2009): 101 játékterápiás technika. Animula Bp., Kernberg, P.F.(2005): Személyiségzavarok gyermek és serdülőkorban Animula, Bp. Kovács Gy., Bakosi É. (2005): Játékpedagógiai ismeretek. Debrecen Lányiné Engelmayer Á.: Gyógypedagógia és terápia In: Gordosné Szabó A. (szerk.) 2004: Gyógyító pedagógia. Medicina, Bp. 71-85. o. László Zs.: Az örökmozgó gyerek. FI-MO-TA Bt, Salve Alapítvány Bp, é.n. Malchiodi, C.A.(2003): A gyermekrajzok megértése. Animula Bp. Polcz Alaine(1999): Dinamikus játék-diagnosztika és játékterápia 5-20. A bábjáték, mint diagnosztikai és terápiás módszer 21-59. A világjáték 60-152. In: Világjáték, Pont Kiadó Bp. 1999 Szőnyi G. Füredi J.(szerk.)(2000): A pszichoterápia tankönyve. A pszichoterápiás kapcsolat 3-47.o. A terápiás folyamat 53-125.o. A pszichoterápiás rendszer 126-134.o Gyermekpszichoterápiák 423-444.o. Medicina Bp. Takács B.(2006): Integratív játék a prevencióban és korai intervencióban. Serdülő és Gyermek Pszichoterápia, pszichoanalitikus szakfolyóirat, V/2. Takács B.(2001): Gyermek-játék-terápia. Okker, Budapest. Vass Z.(2006): A rajzvizsgálat pszichodiagnosztikai alapjai. Flaccus Bp., 29-295, 307-348, 349-560 www.rajzelemzes.hu Vetró Á (szerk.)(2008): Gyermek-és ifjúságpszichiátria. 21-63., 64-81., 94-103., 128-182., 225-276., 352-370. Medicina, Bp. Zsolnai A.(2006): A szocialitás fejlesztése 4-8 éves életkorban. Mozaik Kiadó, Szeged. 9. Pszichopedagógiai fejlesztés a köznevelés rendszerében: az iskolai teljesítmény- és viselkedészavarok összefüggésrendszere (6-14 év) Kulcsszavak: kisiskolás- és serdülőkori fejlődés pszichológiai, pedagógiai szempontú jellemzői; tanulási zavar, SNI, BTM, HH és HHH fogalma; a tanulók személyiség - fejlesztésének fő irányai, folyamata, módszertana; családi nevelés és nevelési attitűdök; a magatartás- és viselkedés fogalmi különbségei; az iskolai viselkedés-problémák okai, céljai, és következményei; a korrekció színterei és alapelvei; a pedagógus személyisége, személyi hatásának pedagógiai-pszichológiai elemzése; szociometria; írás- és helyesírás zavarai, diszkalkulia, diszlexia, vizsgáló módszerek és terápiák; kooperatív tanulásszervezés. Bábosik István - Torgyik Judit /2007/: Pedagógusmesterség az európai Unióban Eötvös József Könyvkiadó, Budapest Bábosik István - Torgyik Judit /2009/: Az iskola szocializációs funkciói Eötvös József Könyvkiadó, Budapest Bagdy E. Telkes J.: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában. Tankönyvkiadó, Bp., 1989. Csonkáné Polgárdi Veronika Dékány Judit /2012, 2013/: Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálata (DPV) Ismertető a Diszkalkulia Pedagógiai Vizsgálatáról óvodás és kisiskolás korú gyermekeknél 1. és 2. rész, GYOSZE, 2012. 4. szám., 2013. 2. szám 8
Ellis, Andrew W.: Olvasás, írás és diszlexia, TAS-11 Kft., Budapest, 2004. Horváth Attila: Kooperatív technikák, OKI Iskolafejlesztési Központ, Budapest, 1994. Horváth György /2004/: Pedagógiai pszichológia Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest Illyés Sándor (szerk) /2000/: Gyógypedagógiai alapismeretek, Budapest Kopácsi Gelberger Judit: Viselkedési problémák kezelése. (BAZ-megyei Pedagógiai Közművelődési Intézet, 1994. Miskolc) Leo Blomert - Csépe Valéria (2012): Az olvasástanulás és -mérés pszichológiai alapjai. In: Tartalmi keretek az olvasás diagnosztikus értékeléséhez (szerk. Csapó Benő - Csépe Valéria, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest) Márkus Attila (2007): Számok, számolás, számolászavarok Pro Die Kiadó, Budapest https://sites.google.com/site/matematikaimegismeres/ Mesterházi Zsuzsa (szerk.): Diszkalkuliáról pedagógusoknak, ELTE BGGYFK, 1999. Szentmihályi Károly /2007/: Pszichológia tanároknak és diákoknak Hantken Kiadó, Budapest Vajda Zsuzsa - Kósa Éva /2005/: Neveléslélektan Osiris Kiadó, Budapest Vajda Zsuzsanna /1994/: Nevelés, pszichológia és kultúra Dinasztia Kiadó, Budapest Varga Aranka: Kooperatív tanulás a szakképző intézményekben, Módszertani kiadvány, Nemzeti Szakképzési Intézet, Budapest, 2006. 10. Intervenciós lehetőségek az érzelmi- és viselkedészavart mutató iskoláskorú gyermekek esetében (6-14 év) Kulcsszavak: gyermek/serdülőkorban kezdődő viselkedés- és emocionális zavarok, genetikai, neuropszichológiai és környezeti alapok, gyógypedagógiai diagnosztika, összefüggések a pszichés fejlődés zavarai (isk.telj.spec.zav.) és a viselkedészavarok között, kognitív viselkedésterápiás lehetőségek iskolai keretek között: ADHD, tic zavarok, gyermekkori hangulatzavarok, magatartászavar, szociális félénkség/fóbia, pszichoszomatika. Ahrens-Eipper S, Leplow B: Csak bátran, Til tigris! Medicina Könyvkiadó Zrt., Budapest, 2008. 2Bereczki T., Hoffmann Gy. (szerk.): Gének, gondolkodás, személyiség, Bevezetés a humán viselkedésgenetikába, Akadémiai Kiadó, Budapest, 2012. 187-216., 237-274., 275-304. o. (7., 8., 9., 10. fejezetek) BNO-10 Zsebkönyv DSM-IV-TR meghatározásokkal Animula Kiadó, Budapest, 2004. Czike B. (szerk.): Meg tudod oldani! Gyakorlatok a stresszkezelés, a kapcsolatokban való eligazodás, valamint az önbecsülés és az életvezetési készségek fejlesztésére (7-12.osztály), SZIA könyvek, 2010. Csépe V.: Kognitív fejlődés-neuropszichológia, Gondolat Kiadó, Budapest, 2005. 91-126. o. (7. fejezet: A figyelmi és a végrehajtó funkciók zavarai) Minuchin, S., Rosman, B.L., Baker, L.: Pszichoszomatikus családok. Budapest, Animula Kiadó, 1995 9
Perczel, F. D.(2005).Az egészségszorongás és a szomatizáció kognitív viselkedésterápiája. In Mórocz,K., Perczel, P.D. Kognitív viselkedésterápia. Budapest, Medicina Könyvkiadó Rt., 2005 369-417. o. Perczel Forintos D., Mórotz K. (szerk.): Kognitív viselkedésterápia, Medicina Könyvkiadó Zrt., 2010., 59-275., 785-840. o. Racsmány M. (szerk.): A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei, Akadémiai Kiadó, Budapest,191-209.o. (A végrehajtó funkciók vizsgálata Tourette-szindrómában és figyelemhiányos hiperaktivitás-zavarban.) Ranschburg J.: Pszichológiai rendellenességek gyermekkorban, Nemzeti Tankönyvkiadó,2010. 52-63.o. Riskó, Á. (2000). Pszichoszomatikus kórképek. In Szőnyi, G., Füredi, J. (szerk.), A pszichoterápia tankönyve (pp. 501-511). Budapest, Medicina Könyvkiadó RT. Vetró Á. (szerk): Gyermek- és ifjúságpszichiátria, Medicina Könyvkiadó, 2008. 259-277. o. 11. Pszichopedagógiai gondozás a speciális szükségletű serdülők, fiatalok körében (14-18 év) Kulcsszavak: addikció, öröm kielégülés, mérték, abúzus, visszaélés, hozzászokás, fizikai függőség, pszichológiai függőség, tolerancia, kereszttolerancia, dependencia, kodependencia, drogkarrier, száraz állapot, ártalomcsökkentés, absztinencia, narkománia, toxikománia, deviancia, hátrányos helyzet, veszélyeztetettség fogalma, speciális szükségletű serdülők jellemőzi, abúzus, agresszió, mobbing, bullying, cyberbullying, az iskolai agresszió szereplői, jellemzőik, kockázati tényezők, a témakörben megismert kutatások főbb tudományos eredményei, agressziókezelő programok, mérőeszközök. Aronson, E. (2009): Columbine után. Az iskolai erőszak szociálpszichológiája. Ab Ovo Kiadó KFT. Budapest Bíró J. (2006): Biopolitika drogprevenció. Tanulmámnyok a kábítószer-fogyasztás megelőzéséről. L Harmattan Kft., Budapest Buda B. (1995): Szenvedélyeink, SubRosa kiadó, Budapest Buda M. (2005): Tehetünk ellene? A gyermeki agresszió. Dinasztia Tankönyvkiadó, Budapest Fekete S. (2001): Deviancia és társadalom. Comenius Kiadó. Pécs Figula E. Margitics F. Pauwlik Zs. (2010): Családi szocializáció és iskolai erőszak. Élmény 94 Bt., Nyíregyháza Földes P. - Lannert J. (2009): Az iskolai agresszió arcai: tények és teendők. In.: Új Pedagógiai Szemle, LIX. Évfolyam, 11. szám, p. 3-16. Fülöpné B. A. (2003): Agresszió a gyermekintézményekben. Új Pedagógiai Szemle, LIII. évfolyam, 1. szám. p. 23-35. Gerevich J. Bácskai E. (szerk.)(2012): Korszerű addiktológiai mérőmódszerek. Semmelweis Kiadó, Budapest Hárdi I. (szerk.)(2000): Az agresszió világa. Medicina, Budapest 10
Nagy I., Körmendi A., Pataky N. (2012): A zaklatás és az osztálylégkör kapcsolata. Magyar Pedagógia. CXII. évfolyam 3. szám. p. 129-148. Olweus, D. (1999): Az iskolai zaklatás. Educatio. 1999/IV. szám. p. 717-739. PIKÓ B. (szerk.) (2005) Ifjúság, káros szenvedélyek és egészség a modern társadalomban. L Harmattan Kiadó, Budapest Rácz J. (szerk.) (2002): Drog és társadalom Az addikció mintázatai. Új Mandátum Könyvkiadó, Budapest Schneider, R. (1998): Szenvedély? Betegség? Magyar Karitász, Budapest Százdi Antal (2003): Agresszióról pedagógusoknak. Új Pedagógiai Szemle, LIII. évfolyam 10. szám, p. 140-143. 12. Pszichopedagógiai munka a gyermekegészségügyben Kulcsszavak: betegség és gyermekkor, krónikus betegségek, kognitív és pszichés vonatkozások, copingkrízis-stressz értelmezések, hospitalizáció, gyermekegészségügyi területek, pszichopedagógiai feladatrendszer a gyermekegészségügyben, alkalmazott módszerek, technikák, kommunikáció, együttműködések a szakemberekkel, családok támogatása, kórházpedagógia. Alpár Zsuzsa (1981) Figyelemelterelés vagy tudatosítás? Orvosi Hetilap (1981),122.,125. Atkinson,R.L., Attkinson, R.C. Smith, E.E., Bem Daryl, J.M. (1996): Pszichológia. Budapest, Osiris Kiadó II.rész/6. Pszichoaktív szerek Benedek István (2007): Aranyketrec. Budapest, Könyvmolyképző Kiadó Kft. Hárdi István (1998): Pszichológia a betegágynál. Budapest, Medicina Könyvkiadó Zrt. Kopp M Berghammer R (szerk.) (2009): Orvosi pszichológia, Medicina Könyvkiadó, Budapest, V. fejezet Lázár Imre: Gyerm.és serdülőkori pszichoszom. és mag.zav. (pp.165-214) Polcz Alain (1999): Világjáték. Budapest, Pont Kiadó Rózsáné Czigány E.: Pszichopedagógiai foglalkoztatás az egészségügyben In: Gordosné Sz.A. (szerk.): Gyógyító pedagógia, Medicina Könyvkiadó, 2004, Budapest (pp.419-432) Sacks,O.(2004): Antropológus a Marson. Budapest, Osiris Kiadó Selye János (1978).: Életünk és a stressz. Budapest, Akadémia Kiadó Tímárné H. Gy. (1994). Pedagógia a tumor-leukémiás gyermekek betegágyánál. Gyógypedagógiai Szemle, 22 (3), 195 199. Vargáné MM Sinkó E Tóth A (2008): Az egészségkárosodás és a krónikus betegségek kapcsolata a tanulási korlátok különböző formáival In: Szabó Á. (szerk.): Tanulmányok a tanulásban akadályozottak pedagógiája és határtudományai köréből, Educatio, Bp. (pp. 261-288.) 11
13. Pszichopedagógiai tevékenység a gyermek- és ifjúságvédelem rendszerében Kulcsszavak: a gyermek- és ifjúságvédelem elméleti alapkérdései, alapfogalmak, probléma-típusok és összefüggéseik, gyermekvédelmi problémák felismerése, (ki)alakulás és kimenetel ok-okozati összefüggései, a gyermekvédelmi tevékenység folyamatai, a gyermekvédelem rendszere, az intézmények működési sajátosságai, intézményi és személyre szabott módszertan, modelljek és a szakmai építkezés módjai, a gyermekvédelem intézményközi (hatósági és szakmai) együttműködésének mechanizmusai, pszichopedagógiai felkészültség a gondozott gyermek individualizált probléma-megoldási lehetőségeihez. 15/1998. (IV. 30.) NM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó gyermekjóléti, gyermekvédelmi intézmények, valamint személyek szakmai feladatairól és működésük feltételeiről (2014. I. 1-jei időállapot) A FICE (Nevelő Otthonok Nemzetközi Szövetsége) Magyarországi Egyesületének Etikai Kódexe (A 2006. június 20-ai közgyűlésen elfogadott szöveg, a 2007. június 22-ei közgyűlésen elfogadott módosításokkal) A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény (2014. I. 1- jei időállapot) Buda Béla: A házasság és a család problémái a társadalomlélektan szempontjából. Kapocs, 12. évf. 2013. 2. sz. Domszky András (szerk.): Gyermekvédelmi szakellátás. Bp. 2004. NCSSZI (kijelölt részek) Domszky András: A gyermekvédelmi módszertan társadalmi konstrukciója. A módszertan mint változáskövetés. Kapocs, 10. évf. 2011. 3. Domszky András: Gondolatkísérlet egy intellektuális gyermekvédelem-elmélet megalapozásához. (Fejlesztő Pedagógia, 17. évf. 2006. 1.) http://www.mentorkonyvesbolt.hu/fejlesztopedagogia/cikkek/2006_gondolat.pdf Domszky András: Gyermek- és ifjúságvédelem. (Jegyzet) Bp. 1999. Államigazgatási Főiskola (kijelölt részek) Dr. Gerevich József: A szociális intervenció fogalomköre. Gyermek- és Ifjúságvédelem, 6. évf. 1987. 1. Fran Newman: Gyermekek krízishelyzetben. Bp. 2002. Pont Kiadó Herczog Mária: Gyermekbántalmazás. Bp. 2007. KJK-Kerszöv Kiss Máté: Szociológiai háttérelemzés a veszélyeztetettség indikátorainak kidolgozásához. Kapocs, 8. évf. 2009. 2. Kothencz János et al.: Róluk értük I., II. Családból kiemelt gyermekek és fiatalok szociológiája. Szeged, 2009. Ágota Alapítvány Pukánszky Béla (szerk.): A gyermek évszázada. Bp. 2000. Osiris (kijelölt részek) Szöllősi Gábor (szerk.): Gyermekjóléti alapellátás. Bp. 2004. NCSSZI (kijelölt részek) 12
Szöllősi Gábor: Szakmai modellek a gyermekjóléti szolgálatoknál végzett segítő munkában. Család, Gyermek, Ifjúság, 10. évf. 2001. 1. 14. Kriminálpedagógia Kulcsszavak: bűn,büntetés, nevelés, kriminológia és kriminálpedagógia; kriminálpedagógia alakulása, képviselői, fogalma, tárgya, hatóköre; a bűnözés, mint emberi magatartásforma, az inadaptáció kialakulása, a deviáns karrier -hez vezető tényezők pedagógiai szempontú elemzése; a fiatalkorú bűnözők szubkultúrája; a büntetés-végrehajtási nevelés fogalma, célja, feltételei, sajátosságai, tartalmi elemei; a büntetés-végrehajtási nevelés hatásrendszere, folyamata, alapelvei, módszerei és ezek alkalmazása a gyakorlatban; speciális büntetés-végrehajtási feladatok; reszocializáció és reintegráció értelmezése és módszerei, alternatív büntetési formák, a büntetés alternatívái; a pártfogó felügyelet; a prevenció jelentősége, lehetőségei. Christie, N.: A fájdalom korlátai. Európa Kiadó, Bp., 1991. Di Blasio Barbara Ujkéry Zsófia (2011): Az oktatás börtönkörnyezeti kihívásai.. In: Hungarian Educational Research Journal [online] 2011. 1. évf., 1. sz. [2011. szeptember 5. ] http://olvasas.opkm.hu/portal/menu/hirek/hungarian_educational_research_journal Domokos Andrea: Kriminálpedagógiai és kriminálpszichológiai irányok http://www.mjsz.unimiskolc.hu/201201/4_domokosandrea.pdf Foucault, Michel (1990): Felügyelet és büntetés: A börtön története. Budapest, Gondolat Kiadó, 227 p. Hegedűs Judit (szerk.): A javítóintézetek világa. Eötvös Kiadó, Budapest. Rosta Andrea (2007): A deviáns viselkedés szociológiája. Loisir, Budapest. Ruzsonyi Péter: Kriminálpedagógiai alapvetések. In: Hautzinger Zoltán, Verhóczki János (szerk.): Sodorvonalon: Tanulmányok Virányi Gergely 60. születésnapja tiszteletére. Budapest: Magyar Rendészettudományi Társaság, 2012. pp. 249-264. Ruzsonyi Péter: Pönológiai alapvetések, In: Ruzsonyi Péter (szerk.) Tendenciák és alapvetések a bűnügyi tudományok köréből. Budapest: Nemzeti Közszolgálati és Tankönyv Kiadó Zrt., 2014. pp. 199-227. Ruzsonyi, Péter: A kriminálpedagógia lehetősége a börtönadaptáció és a társadalmi integrálódás érdekében. Börtönügyi Szemle, BVOP, Bp., 2006. 2. sz.; 21-33. Volentics Anna: Bűnelkövető fiatalok reszocializációs gondozása. In: Gordosné Szabó Anna (szerk.): Gyógyító pedagógia. Medicina Kiadó, Bp., 2004. 339-356. Volentics Anna: Gyermekvédelem és reszocializáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp., 1996, 1999. (46-49., 57-81., 85-246. old.) 13
15. Együttműködések a pszichopedagógia körébe tartozó népességcsoportok családja és szakmai partnerei között Kulcsszavak: elsődleges szocializáció a családban; a család fogalma, rendszere, funkciói, működése, fejlődése; kapcsolat és kommunikáció; szerepek a családban; a diszfunkcionális család fogalma, típusai, jellemzői; családi krízisek, stresszek, traumák; deviáns családok, szenvedélybetegségek a családban; hátrányos helyzetű családok és a megsegítés rendszere; betegség és fogyatékosság a családban. a családi konzultáció lehetőségei a gyógypedagógiai munka során; kapcsolattartás a különböző szakmaterületek között, team-munka, kompetenciák (pszichopedagógus szerepe, felkészültsége). A pszichopedagógus kompetenciája 15/2006 (IV. 3.) OM rendelet az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=a0600015.om Babity M.: Gyermekbántalmazás megelőzés, kezelés. Fakultáció tananyaga. Hefop kiadvány 2005. Bagdy E.: Családi szocializáció és személyiségzavarok Tankönyvkiadó Bp 1994 Bancroft, L., Silverman, J.G., Ritchie, D.: Lehet-e jó apa a bántalmazó? A partnerbántalmazás hatása a szülő-gyermek kapcsolatra. Háttér Kiadó NANE Egyesület, Budapest, 2013. Bányai Emőke: Intenzív családmegtartó szolgáltatások Család, gyermek, ifjúság 2004/6. Belsky, J: A szülőség meghatározói: egy folyamatmodell. Pszichológia, 1989/3. Bodonyi E., Busi E., Hegedűs J., Magyar E., Vizely Á.: Család, gyerek, társadalom. A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése. Bölcsész Konzorcium, Bp. 2006. Bogár Zsuzsa: Kötődés örökbefogadó családokban. Család, Gyermek, Ifjúság, 1999. 6. sz. 11 14. o. Bognár G. - Telkes J.: A válás lélektana. Haas Singer Alap. Bp. 1994 Buda Béla: A család. In: Buda Béla: Elmélet és alkalmazása a mentálhigiénében. Támasz, Bp. 1998. Dallos, K. Procter H.: A családi folyamatok interakcionális szemlélete. In: Bíró Sándor Komlósi Piroska (szerk.): Családterápiás olvasókönyv. Animula, Budapest, 1989 Evans, P.: Szavakkal verve szóbeli erőszak a párkapcsolatokban. HÁTTÉR Kiadó-NANE Egyesület, Bp. 2004. Feuer M. (szerk.): A családsegítés elmélete és gyakorlata (szöveggyűjtemény), Akadémiai Kiadó, 2008. Forward, S.: Mérgező szülők. Háttér Kiadó Bp. 2000. Füredi J.- Buda B. (szerk.): A család szociálpszichiátriája. Medicina Bp. 1986. Gordon, T.: Tanítsd gyermeked önfegyelemre! Assertiv Kiadó Bp., 1999. György J.: A nehezen nevelhető gyermek. Medicina Könyvkiadó, Budapest, 1965. Hajnal Á.-Susánszky É.-Szántó Zs.-Schmied-Schwaiger Zs.: A szülők válásának hatása a gyermekek életminőségére. Fejlesztő Pedagógia, 2005/5-6.sz. Herczog M.: Gyermekbántalmazás. Complex Kiadó Jogi és Üzleti Tartalomszolgáltató Kft, Budapest, 2007. Herczog Mária: Családgondozás komolyan. Család, Gyermek, Ifjúság, 2004. 4. sz. 4-5. o. Juhász M.-Takács I. (szerk.): Szocializáció és személyiségfejlődés. BME GTK Ergonómia és Pszichológia Tanszék, Bp. 1999. 14
Katonáné P.E.: Módszertani füzet. A gyermekvédelmi feladatot ellátó szervek szerepe és felelőssége a gyermekbántalmazás és elhanyagolás megelőzésére és kezelésére ESZCSM Gyermekvédelmi Főosztály Budapest, 2004. Kerezsi K.: A védtelen gyermek. (Erőszak és elhanyagolás a családban). Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest, 1995. 176, [4] p. e.file. Koltai M.(szerk.): Család pszichiátria terápia. Medicina, Bp. 2003. Piroska (szerk.): Családterápiás olvasókönyv. Animula, Budapest, 1989 Skynner, R.: A családot rendszerként tételező irányzatok. In: Szakács F. (szerk.): Pszichoterápiai Vademecum I. Animula, Budapest, 2002. Szabóné K. J.: Családgondozás krízisprevenció. Medicina, Budapest, 2004. Takács Imre : A családsegítés kialakulása és fejlődése Magyarországon 1985-től napjainkig. Háló, 2001/6 7 8. Vajda Zs.-Kósa É.: Neveléslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 2005. 147-272., 436-470., 533-547. Zászkaliczky P. (szerk.) önmagában véve senki sem Tanulmányok a gyógypedagógiai pszichológia és határtudományainak köréből. Pálhegyi F.: A sérült gyermek családi helyzete. 246-257. BGGYTF, Budapest 15