A kamaszkor jelenségei. A kamaszkor és válságai. Nem túl késő? Egészséges határok 12:45

Hasonló dokumentumok
piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében

GRASSROOTS Gyermekvédelem

Komplex pedagógiai és pszichológiai témakörök szakoktató záróvizsgára

A pszichológiai bajok keletkezési helyei

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis)

FÉSZEK PROGRAM A CONGREGATIO JESU EGRI WARD MÁRIA ISKOLÁJÁBAN BÁNHEGYI ANDREA OKTATÁSI SZAKÉRTŐ NOVEMBER

JUHÁSZ PÉTER SZIGORÚAN SZERETVE

Kötődés és párkapcsolat. Nistor Mihaela

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

Az ADHD kezelése gyerek- és felnőttkorban. László Zsuzsa Fimota Központ 1063 Bp, Bajza u 68.

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Várnai Dóra, Örkényi Ágota, Páll Gabriella. CEHAPE Konferencia, február 9. Országos Gyermekegészségügyi Intézet

OSZTÁLYFŐNÖKI TANMENET

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

III. NAPFONAT CSAKRA (Manipura)

Oroszné Dr. Perger Mónika pár- és családterapeuta, egyetemi adjunktus BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék, Családi Szolgálatok Ligája Alapítvány

Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek

November - A függőség elleni küzdelem hónapja. Szerkesztette: dr Lázár Sarnyai Nóra

A kiégés problémája a szakmai és civil segítő munkákban, hasznos tippek a probléma csökkentésére

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség

Dr. Antalfai Márta. XIII. Igazságügyi Környezetvédelmi Szakértői Konferencia Budapest, április 8. Minden jog fenntartva

Interdiszciplináris megközelítés és elemzés (anamnézis és diagnózis) az elhelyező központok krízishelyzeteinek megelőzésére

TI és ÉN = MI. Társas Ismeretek és Érzelmi Nevelés Mindannyiunkért. Kísérleti program kisiskolásoknak SZEMERE BERTALAN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

Hátrányos helyzet és agresszió

Miért más ez a program, mennyiben dolgoznak másképpen a szakemberek itt, a családokkal és a gyerekekkel?

A deviáns veszélyeztetettség prognosztikai skálája (módosított)

A kiégés veszélyei és kezelésének lehetőségei az egészségügyben május 28.

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Értékeken alapuló, felelős döntést azonban csak szabadon lehet hozni, aminek előfeltétele az autonómia. Az erkölcsi nevelés kitüntetett célja ezért

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems)

A fiatalok közérzete, pszichés állapota az ezredfordulón

Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Szabóné Tóth Judit: Ballagó diákok búcsúzója. Pöttöm kis elsősként - hátunkon nagy táska - félve és ámulva léptünk az iskolába.

Szocializá Szocia ció lizá Buda Béla (1986) meghatározása szerint: A szo cializáció tehát: tanulási folyamat

MEDIÁCIÓS KÉPZÉS. Szükségünk van másokra, hogy önmagunk lehessünk C. G. Jung. Dr. Fellegi Borbála dr. Vajna Virág

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet)

OSZTÁLYFŐNÖKI 606 OSZTÁLYFŐNÖKI 5 8. ÉVFOLYAM

Szülői traumatizáció gyermeki addikció

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI

Asperger syndrome related suicidal behavior: two case studies Neuropsychiatric Disease and Treatement 2013 (9),

Diák Mentálhigiénés Tanácsadás

Sématerápia BPD koncepciója. Biztonságos kötődés szükséglete BPD-ben igazoltan hatékony csoportterápiás módszerek

A serdülıkor jellegzetes problémái

Sakk logika Jó gyakorlat

Hátrányos helyzetű települések iskolái

Deviancia Bánlaki Ildikó 2010

Reziliencia-fejlesztéssel és érzelmi neveléssel a korai iskolaelhagyás ellen

Agresszió. olyan viselkedés, amelynek célja kár, vagy szenvedés előidézése

A család társas támogatása és a lelki egyensúly. Dr. Purebl György egyetemi adjunktus, SE Magatartástudományi Intézet

ÚTON AZ ISKOLA FELÉ. Hurrá! Nagycsoportos lettem!

Intézeti elhelyezés, adoptálás, családban tartás

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

..::Kiberkultúra::..

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Gondolatok a lelki egészség szerepéről a gyermekvállalásban. Dávid Beáta

Készítette: Bányász Réka XII. 07.

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

Család, nevelés, együttműködés Kutatás és képzés az ELTE Tanító- és Óvóképző Karon

Útmutató új szülők számára az iskolai irányelvekről

SZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK SZAKMAI ALAPISMERETEK TÉTEL

Nevelési stílusok. Kurt Lewin nevelési stílusai:

Gazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.

szakpszichológus képzés

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola

OKTATÁSI ALAPISMERETEK


Hogyan segít az EQ és a szupervízió az életet jobbá, minőségibbé tenni?

Affektív zavarok - hangulatzavarok. Hidasi Zoltán

Krízisállapotok nagykamasz- és fiatalfelnőtt-korban

TTÉ SPORTBAN. Dr. Lazáry Györgyné Pankár Tibor

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

Jobb önismeret, avagy a 3 énállapot. Meggyőződések, a világról és az életről alkotott elképzelések. Szülő. Felnőtt A realizmus

Hogyan vagyok magammal?

Minden egészséges ember szeretné megmutatni mire képes, hogy milyen érékei vannak.

A család mint érték értékteremtő család. Heti Válasz Figyelő konferencia: Kötelező öngondoskodás II. Vukovich Gabriella demográfus november 24.

Magamról. A munkámról. Az út és a cél. Könyvajánló. Magamról

Inkluzív óvodai gyakorlat a nehezen integrálható viselkedési problémával küzdő SNI-s gyermekek ellátásában

Ki vagyok én?! - önismeret, társas kapcsolatok, felnőtté válás

Kisgyermekkor pedagógiája Óravázlat


XX. Országos TDM Konferencia

Kérdőív a dohányzásról való leszokáshoz.

Egyéb Jó gyakorlat megnevezése: Óvoda család újszerű gyakorlata bevontság, együttműködés

Családi életciklusok

Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája

Figyelemzavar-hiperaktivitás pszichoterápiája. Kognitív-viselkedésterápia1

Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

A környezet a VILÁG, ami bennünket, embereket körbe vesz, hatalmas és mi mégis úgy- ahogy eligazodunk benne.

UEFA B. Az edző, sportoló, szülő kapcsolat

2010. október A Bátorság Köre. A Pressley Ridge Magyarország Alapítvány kétnapos workshopja

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Gyermekotthoni asszisztens Gyermekgondozó-nevelő

ALYSS THOMAS FONTOS KÉRDÉS, amelyet fel kell tenned. Hogy az élet neked dolgozzon

Átírás:

A kamaszkor jelenségei A kamaszkor és válságai Nem tiszteli a szüleit, családját, másokat,távol marad Ellenséges társaival,testvéreivel Megkérdőjelezi a szabályokat Önmagával van elfoglalva Lusta, elhanyagolja az otthoni teendőket Negatívan viszonyul az élethez, iskolához Érzelmileg eltávolodik a szülőktől Barátok választása Dühkitörései vannak, hangulata hullámzik Távol marad a családtól Nem mond igazat, agresszív erőszakos Lóg az iskolából,elszökik, alkohol, drog,pornográfia Problémák gyökere: Kamasz a szabadságra vágyik Egészséges határok Szülő ellenőrzése alatt tartaná Cél : a felelősségvállalás elsajátítása önkontroll rendezettség saját maguk irányításának a képessége ki vagyok én Nem túl késő? Szükségük van a szüleik feltétel nélküli szeretetére fájdalom, kudarc esetén Tanulmányaikkal kapcsolatos útmutatásra Bölcs tanácsokra kapcsolataik,problémáik kezeléséhez Rendszerességre, biztonságra,szerető, meleg otthonra 1

Mi is voltunk kamaszok! Múlt felidézése Empátia, azonosulás Belátás, bölcsesség Remény Ismerjük meg kamasz gyermekünket - beszélgessünk - ne megváltoztatni akarjuk - tegyünk fel kérdéseket,ne faggassuk Legyünk mi magunk a határ! - tegyük amit mondunk - önfegyelem tanulás 4 alapvető képesség: 1.Önmeghatározás 2.különállóság-énhatárok 3. becsületesség (hitelesség) 4.kitartás (kifárasztás) Szülők számára jó kapcsolat Elfogadás Azonosulás Útmutatás Valóságérzés Kifogások a segítségkérésben:.nem terhelek másokat.egyedül is megoldom.szégyellem.nem bízok meg másokban.túlságosan elfoglalt vagyok.nem találok megértő embereket Bűntudat, félelem leküzdése Túl szigorú, kritikus, elhanyagolja,kemény önmarcangolás helyett a másik személyére kell összpontosítani Félelem a szeretetmegvonástól érzelmi szükségletet a kamasztól várják Félelem a haragtól ha kibírjuk a haragját, hamarabb lehiggad, lépés a felnőtté válás felé 2

Összhang a nevelésben A megosztott szülők gyengítik a gyereket --- belső konfliktusok bennrekednek Sem a szeretet, sem a határok nem fejlődnek megfelelően Elhanyagol robban (arra tanít hogy a szeretet és a korlátok ellentétben állnak) Kamaszok világa Belső küzdelem és megosztottság Függőség --- függetlenség Jóság ------rosszaság Érzelem -----értelem Befelé fordulás ---- társas élet Család ----barátok belső megosztottság olykor fájdalmas Egészséges kamaszkor Kapcsolódnak a külvilághoz Felelősségérzetük erősödik Elfogadják a valóságot Kiheverik a bajokat Kifelé fordulnak Megbízhatók a barátaik Egészséges értékrendet alakítanak ki Megkérdőjelezik a szülői tekintélyt-de a családi élet ettől nem borul fel 3

Változás kora Fizikai változás Mentális változás Személyiség változásai Biztosabb abban mit nem szeret Intenzív és szélsőséges érzelmi életet él Jobban érdekli a ma, mint a holnap Társas élet változása Morfológiai változások Leválás módjai Csak azokat a gondolatokat és tevékenységeket erősítik meg, amely a család közelében tartja (vesztes) Kamasz negatív,dühös,más a véleménye Támogatni addig amíg a külvilág elég biztonságos!!! Harag, otthoni konfliktus,rosszul érzi magát romboló a fejlődése számára Otthon is legyenek pozitív és vidám élményei!!! Felkészült vagy felkészületlen Határsértés következményei Kiváltságok megvonása /extra munka akkor hatásos ha érzelmileg érinti változatos legyen ösztönző legyen szabályszegés súlyossága alapkövetelményekért ne jutalmazzuk Problémás megnyilvánulások Tanulási problémák Agresszív viselkedés Szélsőséges csoporthoz való csatlakozás Alkohol, drog függőség Meghökkentő jelvények, öltözködés, küllem Túlzott veszélykeresés Ház körüli teendők Pénz 4

Serdülőkori vészjelek 1. Kisgyermekes 2. Merev, túlkontrollált viselkedés 3. Kortárs kapcsolatok elégedetlensége 4. Túlzott kötődés a szülőhöz 5. Érzelem nélküliség,közömbösség 6. Problematikus, irreális jövőre irányultság 7. Képzelet és valóság bizonytalan elkülönülése 8. Félelemkeltő gondolatok, fantáziák gyakoriak 9. Cselekedetek és gondolatok idegenné válása Leggyakoribb válságok Identitáskrízis Teljesítménykrízis Autoritáskrízis Szociális gátlás Szorongásos depressziv tünetek Evészavarok Öngyilkossági fantáziák Gyermekünknek mi szülők segíthetünk a legtöbbet abban, hogy szerető, jól működő és sikeres felnőtté váljon. Legyünk szerető és határozott szülők,akiket a kamasz szerethet és gyűlölhet,de akikre végső soron nagy szükség van. Köszönöm a figyelmet 5