Oroszné Dr. Perger Mónika pár- és családterapeuta, egyetemi adjunktus BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék, Családi Szolgálatok Ligája Alapítvány

Átírás

1 Oroszné Dr. Perger Mónika pár- és családterapeuta, egyetemi adjunktus BME Ergonómia és Pszichológia Tanszék, Családi Szolgálatok Ligája Alapítvány

2 1. Hogyan gondolkodjunk a családról? 2. Napjaink családjai 3. A családi életciklusok szakaszai 2

3 Von Bertalanffy a rendszerszemlélet atyja A család mint rendszer: egy működési egység, amelynek megvannak a saját működési mechanizmusai, határral van lezárva. A család struktúráját tekintve: alrendszerekre tagolódik. Alrendszerek közös feladatra szerveződnek. A családon belüli alrendszerek: házastársi, szülői, gyermeki, nemek szerinti és az Ödipális (apa-lánya, anya-fia) 3

4 Hagyományos család: 2 szülő és 2 gyerek Egy gyermekes család Sokgyerekes család (nagycsaládosok): 3 vagy annál több gyermek Egyszülős család: elvált, özvegy, egyedül vállalt gyermek Újraházasodott/ Mozaik/patchwork család: Pár előző házasságból született gyerekeikkel (közösen vállalt gyerekkel vagy anélkül) Örökbefogadott gyermekes család Nagyszülők által nevelt gyermekes család Azonos nemű párok gyerekkel Gyermek nélküli család 4

5 A családi élet: változások sorozata, rövid egyensúlyi állapot után új szükségletek jelennek meg A családi életciklusok az első gyermek életkorához kapcsolódnak Krízis: amikor a régi működési módok már nem funkcionálnak, de még nincsenek újak Normatív krízis: előre látható változások, amelyekre fel lehet készülni (pl. gyermek születése, iskolakezdés, fiatal elköltözése) Paranormatív krízis: előre nem látható változások (pl. baleset, természeti csapás, krónikus betegség, egzisztenciális veszteség) 5

6 1. Gyermektelen pár 2. Csecsemős család (1-2 éves korig) 3. Kisgyermekes család (6 éves korig) 4. Család iskoláskorú gyermekkel (6-12 éves korig) 5. Család serdülő korú gyermekkel 6. A felnövekedett gyermeket kibocsátó család 7. Magukra maradt, még aktív szülők családja 8. Inaktív öreg házaspár családja 6

7 7

8 Összeszokás, alkalmazkodás, a párkapcsolati identitás kialakítása Fontos az intim kapcsolat kialakítása Együtt és külön lenni (baráti kapcsolatok megtartása, ápolása) Alku és csere folyik : az együttéléshez kapcsolódó feladatok terén, a szerepelvárásokkal kapcsolatban (irányítás kérdése) Származási családdal megfelelő kapcsolat kialakítása (hozott minták, eltérő szokások összehangolása) 8

9 A szülői szerep megtanulása A család élete a gyermek szükségleteihez igazodik (pl. időbeosztás, szabadidő, baráti kapcsolatok, költségek) Női oldal, anyává válás : 1. Lelki változások: a szülés élményéből, testséma megváltozásából adódóan, saját édesanyjával való kapcsolat átrendeződése 2. Testi változások elfogadása, fizikai terhelés kezelése 3. Kapcsolatok beszűkülése: a párjától várja az odafigyelést 4. Gyermekgondozása és a munkahelyi kötelezettségek újragondolása, összehangolása (munkába állás időpontjának eldöntése) 9

10 A férfi oldal, apává válás: 1. Lelki változás: a benne élő apakép megdolgozása, a saját apjával való kapcsolat átalakulása 2. Anyagi felelősségvállalás: nekem kell eltartania a családot lelki súlya 3. Egyensúlyozni az otthoni és a munkahelyi feladatok között 4. A gyermekgondozásában való részvételkirekesztettség megélése 10

11 11

12 A párkapcsolat változásai 1. A férfi-nő kapcsolat ápolása, a köztük lévő intimitás új módjainak kialakítása 2. Háztartással, gyermekgondozással járó feladatok újragondolása 3. Hogyan élnek, ha egykeresős a család 4. A nagyszülőkkel való megfelelő kapcsolat kialakítása (az új család határainak meghúzása) Testvér születése: féltékenység kezelése, figyelem megosztása, az apa szerepe még fontosabbá válik 12

13 A gyermek közösségbe kerülésével: a család nevelési elvei, szokásai és az intézményi nevelés közötti eltérések felszínre kerülnek Megváltoznak a gyermeknevelési feladatok Az anya munkába állása: megváltoztatja a család működését, munka és családi feladatok összehangolása ( második műszak ) A szakmai, munkahelyi kihívások, problémák okozta feszültségek bekúsznak a családi életbe 13

14 Iskola kezdés: a szülők teljesítményhez való viszonya meghatározó A gyermek iskolai dolgaival, tanulásával kapcsolatos teendők kezelése, megosztása A szülők elérhetőek legyenek mint modell a gyermek számára Természetes családi együttlétekre is legyen lehetőség (pl. kirándulás, társasjáték, közös sport) 15

15 16

16 Nehéz időszak az egész család számára Gyermek: önálló identitás kialakítására törekszik, szülőről való érzelmi leválásra Konfliktusok, veszekedések A szülő: A gyermekkel való korábbi aszimmetrikus kapcsolat szimmetrikussá válása Elfogadni a serdülő szociális és szexuális magatartásának változását Elérhető lenni, amikor a serdülőkorú gyermek igényli Életközépi krízisének időszaka (nemcsak karrierjében, hanem a magánéletében is megkérdőjeleződik minden) Nők komolyabb karrierépítésbe kezdenek 17

17 A fiatal felnőtt Még tanul vagy dolgozik Anyagilag még függ a szülőktől, ez megnehezíti az önállósodást A szülők aktív dolgozók A felnövekvő gyermekekkel felnőtt kapcsolat kialakítása ( mamahotel jelenség) Idős szüleik gondozása, ápolása 18

18 Ez megkönnyebbülést jelent, kevesebb a gyermekkel kapcsolatos felelősség A pár újra egymásra találása, ha ez nem sikerül, felszínre kerülhetnek a korábbi konfliktusok (a gyerek tartotta össze őket) Új szerepkörök: anyós-após, nagymamanagypapa Unokáról gondoskodás, nagyszülői feladatok és a munka összeegyeztetése Idős szülőkről való gondoskodás 19

19 újra kell rendeződnie a családi kapcsolatoknak önvád, magány érzése- érzelmek feldolgozása anyagi lehetőségek megváltozása a gondoskodó és korlátozó szülői szerepkör kezelése egy személyben gyermekfelügyelet megszervezése szülői szerepben együttműködés a másik féllel (láthatás kérdésének megoldása) gyermek számára a biztonság megteremtése (pl. ki visz óvodába/iskolába, ki jön értem) 20

20 Egy teljes családi életciklus szakasz szükséges a stabilizálódáshoz (akár 6 év is) Több család érintett benne Csökkenteni a gyermek lojalitáskonfliktusát (biológiai és mostoha/nevelő nevelőszülő között) Alkalmazkodás az eltérő szokásokhoz, szabályokhoz Mostoha szerep kezelése 21

21 tok/feszekrako-csoport tok/golyavaro-csoport 22

22 KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! További kérdések: Dr. Perger Mónika perger.monika@t-online.hu 23