SH/4/5. Zöld Óvoda, Ökoiskola Programok kiszélesítése. A Zöld Óvodák a fenntarthatóságra nevelés megújítói, innovátorai

Hasonló dokumentumok
SH/4/5. Zöld Óvoda, Ökoiskola Programok kiszélesítése. projekt első három évének tapasztalatai. Könczey Réka, Halácsy Ágnes

SH/4/5. Az Ökoiskola Program kiszélesítése három esztendő eredményei. Könczey Réka, Halácsy Ágnes április 30, projekt OT

SH/4/5 Zöld Óvoda, Ökoiskola Programok kiszélesítése A HÁLÓZATÉPÍTÉS ÉS A TARTALMI FEJLESZTÉS ÖRÖMEI ÉS EREDMÉNYEI

ZÖLD ÓVODA KÖRNYEZETTUDATOSSÁGRA NEVELÉS

Zöld Óvodából ökoiskolába. Saly Erika Ökoiskola témavezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

A fenntarthatóság iskolái az ökoiskolák. Varga Attila

ÖKOISKOLÁK EGYÜTTMŰKÖDÉSE HELYI KÖRNYEZETÜKKEL

Úton a Zöld Óvoda. Némethné Kavecsánszki Alexandra. Zöld Óvoda információs nap

A fenntarthatóság pedagógiájának nemzetközi helyzete. Varga Attila

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Könczey Réka, Halácsy Ágnes. Digitális Oktatási Napok, Budapest, december 7-8.

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

Az ökoiskola múltja és jelene. Varga Attila

TÁMOP / Az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege: Ft

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG

A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban

Az ökoiskolai munkatervünk 2017/2018

Ökoiskolai munkaterv Intézmény: Gregus Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Árpád utca 8.

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉVI HELYZETKÉPE

Programok a Társadalmi Megújulás Operatív Program Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem c. pályázati felhíváshoz

Vedd kezedbe a Földet! FENNTARTHATÓSÁGI TÉMAHÉT Szakmai konferencia április 22.

EFOP KISGYERMEKKORI NEVELÉS TÁMOGATÁSA ELNEVEZÉSŰ KIEMELT UNIÓS PROJEKT

Ökoiskolai munkaterv Intézmény: Gregus Máté Mezőgazdasági Szakképző Iskola 6800 Hódmezővásárhely, Árpád utca 8.

Úton az Ökoiskola. Némethné Kavecsánszki Alexandra. Ökoiskola információs nap

ÖKOISKOLA INFÓ-NAP SCHEUER ZSUZSANNA

Széchenyi István Katolikus és Német Nemzetiségi Általános Iskola ÖKOISKOLA. Mi is az ÖKOISKOLA?

Ökoiskola munkaterv 2010/2011.

Migráns hátterű tanulók nevelésének és oktatásának segítése II. szakasz

Ökoiskola munkaterv 2011/2012.

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

A Zöld Óvoda cím jelentősége, a program eredményei és jövőbeli perspektívái. Kovács Lászlóné

Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában

TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz

Civil környezetvédelmi programok a KEOP-ban Budapest,

Ökoiskola munkaterv 2012/2013.

Körkép oktatási fejlesztések jelene és jövője

ÖKO iskolai munkaterv A 2017/2018-as tanév iskolai munkatervének melléklete 2017/2018.

Corvina Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Ökoiskola munkaterv tanév

Ráfordított munka mennyisége (óra) Ráfordított költség (Ft)

BÖLCSŐDE AZ ÓVODÁBAN Többcélú intézmények I. Országos Konferenciája a MÓD-SZER-TÁR-ban. Budapest,

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, október 20.

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

A Nemzeti Pedagógus Kar szabályzata az iskolai közösségi szolgálattal kapcsolatos feladatairól

Ökoiskola munkaterv 2018/2019.

A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A PROJEKTBEN

A közoktatási és szakképzési feladatok a közfoglalkoztatás tükrében. Dr. Köpeczi-Bócz Tamás Türr István Képző és Kutató Intézet

A pedagógusok szakmai előmenetelének támogatása

A KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR ÉS PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA. Telephely: 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. ÖKO - MUNKATERVE. a 2011/2012-es tanévre

TÁMOP B.2-13/

PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Környezeti nevelés munkaközösség. munkaterv /2015. nevelési év

Ökoiskola munkaterv 2013/2014.

FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Szemléletformálás a környezetvédelemben, zöld projektek

INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELETI ELLENŐRZÉSEK EREDMÉNYEI nevelési év

2. SZEMÉLYISÉG- ÉS KÖZÖSSÉGFEJLESZTÉS

Ökoiskola munkaterv 2017/2018.

Forrásteremtés

ZÁRÓKONFERENCIA. Előadó: Bácsalmásyné Vidák Ildikó Szakmai vezető. TÁMOP Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben

AJÁNLAT A PROGRAM FELÜLVIZSGÁLATÁHOZ, MÓDOSÍTÁSÁHOZ MÓD-SZER-TÁR ÓVODAPEDAGÓGIAI KONFERENCIA BUDAPEST 2013

ZÖLDINFRASTRUKTÚRA A TERMÉSZETVÉDELEM ORSZÁGOS PROGRAMJÁBAN

Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés

Azon kistérségek, amelyek a rendelet hatályba lépése előtt szereztek kedvezményezettséget, de e rendelet alapján már nem jogosultak kedvezményre,

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

Könczey Réka, KvVMFI III. EMAS-Kerekasztal, Budapest

Ökoiskola munkaterv 2014/2015.

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

Gyermekjogi képviselők jogtudatosítási tevékenysége. OBDK, 2015 Dr. Herczeg Rita

A projekt szakmai megvalósítása

Tanulmányok a gyermekkori egészségfejlesztés témakörben

HEVES MEGYEI TIOK MUNKÁJA, ELÉRT EREDMÉNYEI

Tanulóinkkal a következő programokon vettünk részt /a teljesség igénye nélkül/: Mozdulj a klímáért!(2015)

Egy csónakban evezünk Mesterpedagógusok I. Sonkádi Szabadegyeteme

Környezeti nevelés, szemléletformálás a Pannontáj-Sokoró Natúrparkban

Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája

A TÁMOP PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI

HÁLÓZATÉPÍTÉS, HÁLÓZATOSODÁS

KAPCSOLATTEREMTÉS A FEJLESZTŐK ÉS A PEDAGÓGUSOK KÖZÖTT

PÉCSI APÁCZAI CSERE JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM, KOLLÉGIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA POGÁNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKO-ISKOLAI MUNKATERV

IKSZ Kutatások, Tapasztalatok

TUDATOS FOGYASZTÓ KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DIGITÁLIS NEMZETI FEJLESZTÉSI TERVBEN HORVÁTH VIKTOR FŐOSZTÁLYVEZETŐ

A Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ főbb feladatai a 2018/2019-es tanévben

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA KÖZNEVELÉSÉRT FELELŐS ÁLLAMTITKÁRSÁG. Pölöskei Gáborné helyettes államtitkár

A KUTATÁSI PROGRAM EREDMÉNYEI

TÁMOP-3.1.4/08/ Kompetencia alapú oktatás bevezetése a Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Önkormányzat által fenntartott intézményekben

A minőségbiztosítás szerepe a tanfelügyeleti és minősítési rendszer fenntarthatóságában Sonkád július 4.

EFOP ESÉLYTEREMTÉS A KÖZNEVELÉSBEN TANODA

Az új típusú szaktanácsadás

Alapító okirat módosításokkal egységes szerkezetbe foglalva

Fenntarthatósági értékteremtés a köznevelésben. Dr. Maruzsa Zoltán köznevelésért felelős helyettes államtitkár

Tájékoztató a református szaktanácsadó rendszerről. Budapest, január 21.

A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP

Iskolai közösségi szolgálat - az iskolák és a fogadó intézmények közötti kapcsolat módszertana

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

MAGYAR KÖRNYEZETI NEVELÉSI EGYESÜLET

Átírás:

SH/4/5 Zöld Óvoda, Ökoiskola Programok kiszélesítése A Zöld Óvodák a fenntarthatóságra nevelés megújítói, innovátorai Halácsy Ágnes 2016. 05. 11. Salgótarján, Zöld Óvoda roadshow

A Zöld Óvodák és az Alapprogram Az Alapprogram szerinti működés a Zöld Óvodai működés legfontosabb kritériumait tartalmazza. Az óvodai nevelés pedagógiai alapelveinek meghatározásánál abból kell kiindulni, hogy a) a gyermeket - mint fejlődő személyiséget - szeretetteljes gondoskodás és különleges védelem illeti meg; b) a gyermek nevelése elsősorban a család joga és kötelessége, s ebben az óvodák kiegészítő, esetenként hátránycsökkentő szerepet töltenek be; c) az óvodai nevelésnek a gyermeki személyiség teljes kibontakozásának elősegítésére kell irányulnia, az emberi jogok és a gyermeket megillető jogok tiszteletben tartásával; oly módon, hogy minden gyermek egyenlő eséllyel részesülhessen színvonalas nevelésben. Az Alapprogram szerint az óvodai nevelésben megjelenhetnek a különböző - köztük az innovatív - pedagógiai törekvések, mivel az Alapprogram biztosítja az óvodapedagógusok pedagógiai nézeteinek, értékrendjének és módszertani szabadságának érvényesülését, megkötéseket csak a gyermek érdekének védelmében tartalmaz.

Zöld óvodai jó gyakorlatok és a Fenntartható Fejlődési Célok A lehetőség megvan hagyományőrző programok (pl. Somoskőújfalu, Gesztenyekert Óvoda), falmászó program (ökoturisztikai program, Salgótarján Mackóvár és Körúti Óvoda) Helyi identitástudat erősítése

Zöld óvodai jó gyakorlatok és a Fenntartható Fejlődési Célok gyümölcsszüret projekt (Szombathely, Szűrcsapó Óvoda), óvodakerti tevékenységek, Madárbarát óvoda kezdeményezés, madárkarácsony, erdei óvoda környezetvédelmi jeles napok megünneplése. Természeti, társadalmi, gazdasági környezethez való kapcsolódás

Zöld óvodai jó gyakorlatok és a Fenntartható Fejlődési Célok energetikai beruházás és/vagy energiatakarékos működtetés hulladékszelektálás étkeztetés Környezetbarát működtetés, egész intézményes megközelítés

Zöld óvodai jó gyakorlatok és a Fenntartható Fejlődési Célok helyi önkormányzattal való együttműködés helyi és régiós zöld óvodákkal való együttműködés iskolákkal, ökoiskolákkal való együttműködés helyi civil szervezetekkel való együttműködés gazdasági szereplőkkel (gazdálkodók, vállalkozások) való együttműködés (elfogadható (!) támogató vagy partner) szülőkkel való szoros kapcsolat, bevonásuk A közösségi szerep felvállalása, innováció

SH/4 KÖRNYEZETI KEZDEMÉNYEZÉSEK, BIODIVERZITÁS ÉS TERMÉSZETVÉDELEM

Forrásközpont-hálózat SZTT: EMMI, FM, EKF Zöld óvoda országos forrásközpont Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Ökoiskola országos forrásközpont NYDT KDT DDT KMR DA ÉMO ÉA óvodák ZÓ vagy ÖI regionális forrásközpont Zöld Óvodák iskolák Ökoiskolák NYDT KMR KDT DDT ÉMO ÉA DA

A hálózat és a fejlesztések várt hatásai Szemléletváltás, környezettudatos életmód választásának elősegítése a gyermekek körében Zöld Óvoda és Ökoiskola cím és ezzel járó előnyök ismertsége javul Élethosszig tartó környezeti nevelés megalapozása, és egészséges életszemlélet elfogadottsága növekszik Hálózatok, együttműködések erősödnek Európai szinten jelentős természeti kincseink tudatosodnak, a velük való felelős gazdálkodást a helyi lakosok gyakorlatában ismerik meg az óvodák, iskolák Helyi értékek felmutatása révén erősebb a kötődés a lakókörnyezet közösségéhez és a tájhoz.

Várt eredmények 600 új címhordozó köznevelési intézmény, akik közül 540 megújítja a címet 2016-2019 között, 2+14+2+1 pedagógiai segédanyag: útmutatók, kézikönyvek, képzés akkreditálása 420 továbbképzett pedagógus + 22 felkészített RFK képző 14 RFK, és általuk mentorált 1120 intézmény 66000 elérés: fenntarthatósággal kapcsolatos kompetenciáik fejlődésével

Zöld Óvoda és Ökoiskola címes feladatellátási helyek száma, OFI adatbázis 1000 900 900 800 800 700 700 600 600 500 500 400 400 300 300 200 200 100 100 0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 0 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Egész intézményes megközelítés a FN-ben Az egészintézményes megközelítés szerint a pedagógiai tartalmi munka és az oktatási intézmény működtetése, mindennapi élete is a fenntarthatóság értékének hiteles képviseletére alapul. Zöld Óvoda cím (2006 ): ma 835 feladatellátási hely (örökös címekkel együtt), ahová az óvodások kb 25%-a jár. Ökoiskola cím (2005 ): ma 923 feladatellátási hely (örökös címekkel együtt), ahová a tanulók cca. 20%-a jár.

Eredmények: szolgáltatások fehér és zöld óvodáknak 2016. január végéig: 30 órás akkreditált továbbképzés: Zöld Óvoda koordinátorok részére; 14 megtartott továbbképzés: minden régióban egy 2015-ben és egy 2016-ban óvodapedagógusoknak, 131+141 résztvevő (30%-os túljelentkezéssel); 32 régiós információs és mentor nap, 2 óvodai roadshow mintegy 300 pedagógus részére országszerte Közel 830 mentorált óvoda (közülük 2014-ben 43, 2015-ben 96 nyerte el első ZÓ címét; a két évben összesen 84 címújító, és 10 örökös nyertes is lett a mentoráltak között) Tudományos és szakmapolitikai jelenlét: részvétel a varsói UNESCO fiókrendezvényen fenntarthatóság pedagógiája témában; 11 fős szakmai részvétel a svájci tanulmányúton, népszerűsítő cikkek

Zöld Óvoda címmel bíró óvodák (OFI adatbázis, 2014 május 2016 április) 6 db 7 db 22 db 27 db 44 db 51 db 17db 34 db 44 db 56 db 14 db 42 db 122 db 137 db 52 db 71 db 23db 39 db 24 db 34 db 24 db 32 db 22 db 40 db 23 db 31 db 35 db 43 db 17db 22 db 14 db 20 db 37db 47 db 19 db 23 db 11 db 12 db 24 db 32 db

Zöld Óvoda címmel bíró óvodák (OFI adatbázis, 2014 május 2016 április) 6 db 7 db Legkisebb növekmény 35 db 43 db 22 db 27 db 44 db 51 db 17db 22 db 17db 34 db 44 db 56 db 14 db 20 db 14 db 42 db 122 db 137 db 52 db 71 db 37db 47 db 23db 39 db 19 db 23 db 24 db 34 db 24 db 32 db 11 db 12 db 22 db 40 db 23 db 31 db Legnagyobb növekmény 24 db 32 db

Salgótarján és az ÉMO régió ma Salgótarján: 14 óvodai feladat ellátási hely közül ma 5 Zöld Óvoda (ebből 4 a projekt időszak alatt nyerte első címét) 2 Örökös Zöld Óvoda (Aprófalva és a Körúti Tagóvoda) ÉMO régió: 647 feladat ellátási hely közül ma 103 Zöld Óvoda 8 Örökös Zöld Óvoda

Eredmények: kiadványok zöld óvodáknak On-line és papíralapú kiadványok Minden kiadvány ingyenesen letölthető: http://ofi.hu/letoltheto-dokumentumok

Eredmények: támogatott Zöld Óvoda Koordinátor - akkreditált továbbképzések országszerte (2015-2016) fenntarthatóságra nevelés módszertana a Natura 2000 értékek integrálása az oktatásnevelés folyamatába ZÓ/ÖI munkaterv/feladatterv címhordozással kapcsolatos szervezés, adminisztráció, dokumentáció

A 2016-os továbbképzések értékelésének összegzése (Zöld Óvoda modul, végső adatok) Megvalósította-e a továbbképzés a kitűzött célokat? Megfelelt-e az elvárásoknak? 4,13% 5 - Jobb, mint amire számítottam. 28,10% 4 - Megfelelt, erre számítottam. 3 - Részben felelt meg, csak egy része volt az, amire számítottam. 67,77%

Zöld Óvoda modul értékelés pozitívumok (összes 2016-os képzés résztvevői értékelése alapján)

Zöld Óvoda modul értékelés negatívumok (összes 2016-os képzés résztvevői értékelése alapján)

A 2016-os ÉMO-i óvodai továbbképzés témakörei közül a legérdekesebbek (külső értékelésre adott nyers válaszok)

A 2016-os ÉMO-i óvodai továbbképzés módszerei közül a legérdekesebbek (külső értékelésre adott nyers válaszok)

A következőt alkalmaznám a munkámban (külső értékelésre adott nyers válaszok) Ezzel a segítséggel:

Summa Zöld Óvodák a fenntarthatóság letéteményesei, a nevelés-oktatási folyamat első állomásai. Szemléletformálás egyéb helyszínei (többek közt): Közoktatás Felsőoktatás Felnőttképzés Önkormányzatok szerepe

Köszönöm a figyelmet, a projektcsapat és korábbi csapattagok nevében is! www.ofi.hu konczey.reka@ofi.hu halacsy.agnes@ofi.hu Bognárné Héjja Krisztina Höfle Attila Széger Katalin Vadonné Dobos Éva Szabó Mária Kovács Erika Könczey Réka Neumayer Éva Mohainé Pálfi Sarolta Pázmándi Sára Pécsi Anna Jäger Szilvia Bindász Angelika Oláh Gábor Varga Attila Czettliné Nagy Orsolya Bencze Dávid Bohus Anita Bencze Dávid Fehérpataki Balázs