Buda Béla dr. II. A segítı kapcsolat nem-specifikus terápiás tényezıi

Hasonló dokumentumok
Buda Béla dr. Pszichoterápia az addiktológiában - újratöltve

Buda Béla dr. VI. A pszichoterápiás paradigma változásai

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

Kommunikáció és egészségügy: Álmok és valóság

Képzési ajánlat a Magyar Könyvvizsgálói Kamara Helyi Szervezetei és Tagozatai részére

GYEREKTERÁPIA. K. Németh Margit szakpszichológus képzés

NEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

A GYERMEK TÁRSAS KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE

Méhzümmögés és Dühroham avagy a figyelemzavar tünetei. Reményi Tamás november 25.

A kognitív viselkedésterápiának megfelelő új szempontok megjelenése a pszichoanalitikus terápiákban

ELFOGADÁS BEFOGADÁS EGYÜTTMŐKÖDÉS

Kreativitás fejlesztése. Készítette: Koltói Lilla, 2010

A sportpszichológia alkalmazásának lehetőségei egyéni sportágakban

ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK ANDRAGÓGIA BSC MŐVELİDÉSSZERVEZİ SZAKIRÁNY

PSZICHOTERÁPI DR.FEKETE SANDOR PTE AOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINIKA, PÉCS.

Személyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010

XII./ Krízisszupporció

Az alkalmazott sportpszichológia módszerei. Baky Dániel Sport szakpszichológus Tanácsadó szakpszichológus

szakpszichológus képzés

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

A SZEMÉLYISÉGFEJLESZTÉS SZEREPE A DUÁLIS KÉPZÉSRE VALÓ FELKÉSZÜLÉSBEN

Tartalom. BEVEZETÉS 13 A szerzô megjegyzése 16

Jobb vezetők, jobb világ azaz : mire jó az élethosszig tartó tanulás, ezen belül a coaching?

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

Munkaerı megtartást támogató marketing belsı kommunikációs stratégia

Relaxációs és szimbólumterápia során megjelenő diszfunkcionális kognitív sémák. dr. Bátfai Ágnes

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

KÖZÖSSÉG ÖNSEGÍTÉS ÖNSEGÍTŐCSOPORTOK

Bókay Délutánok

A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

A Családterápia felhasználása a drogfüggıség kezelésében. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház Budapest

- sztereotípiák kezdőknek és haladóknak. a férfi? Az Y kromoszóma irányítja Nincsenek kielégítve a megfelelő

Sématerápia elmélete, Dr. Unoka Zsolt Semmelweis Egyetem, Pszichiátriai és Pszichoterápiás Klinika

A közösségi szolgálat, mint pedagógiai eszköz

A felsőoktatásban oktatók módszertani megújulással kapcsolatos attitűdje. Dr. Bodnár Éva Budapesti Corvinus Egyetem

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés

SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

NEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

A megismerés lehetőségei GYE RMEKKÉP ÉS EGYÉNI SA JÁTOSSÁGOK

A tanári bevezetés szakasza Európában

NEOSYS COACHING ISKOLA A DÖNTÉSKÖZPONTÚ COACHING MESTERKÉPZÉS /6

TÁMOP Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

A pedagógiai értékelés Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 A prezentációt összeállította: Marton Eszter

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

MENTOROK. TÁMOP Szent István Gimnázium

Alapfogalmak. Bármennyire is fontos a beszéd, a cselekvés megelőzi és le is zárja azt. (Moreno 1939, Előszó) Pszichdráma

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző szak

A pszichológia mint foglalkozás

A pedagógus mint személyiségfejleszto

BUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

piás s kapcsolat szerepe ma-terapeuta jellemzők

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

A SZABADEGYETEM FŐ TÉMAKÖREI. 1. Az autizmus spektrum zavarral kapcsolatos általános, korszerű ismeretek átadása március , április 9-10.

Az erőszak kialakulásának transzgenerációs modellje: a destruktív jogosultság. Dr. Barát Katalin Szent Rókus Kórház

Karoline Erika Zeintlinger

Mikor születik a tudat?

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

Szakvizsga tételek Klinikai és mentálhigiéniai szakpszichológus szakképzés Gyermek szak (91 tétel) A szakvizsga tételek 3 fı témakört ölelnek

SZERETETTEL KÖSZÖNTÖM A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENSEK I. ORSZÁGOS KONFERENCIÁJÁNAK RÉSZTVEVŐIT!

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

NEOSYS COACHING ISKOLA

Bálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján

NEOSYS COACH KÉPZÉS TÁJÉKOZTATÓ

A felsoktatásban oktatók minségfejlesztéssel kapcsolatos attitdje

A segítı beszélgetés Gerard Egan modellje

Burnout, Segítő Szindróma

SZERVEZETI HATÉKONYSÁG FEJLESZTÉSE AZ EGÉSZSÉGÜGYI ELLÁTÓRENDSZERBEN TERÜLETI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK KIALAKÍTÁSA TÁMOP B

Pszichológiai Irányzatok és Iskolák

Kreatív Napok 2015 Test és testtudat a mese- és művészetterápiákon

1. A képzés kezdésének pontos időpontja, helyszíne: július Dunapataj Szelidi tó Kastély u. 15.

Új szemlélet az egészségügyi ellátásban? Dr. Gábor Katalin

SYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába

ÓRAREND. időpont helyszín időtartam tananyagegység neve oktató Regisztráció Ebédszünet

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

XX. Országos TDM Konferencia

Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia , ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor

A SIKER KOVÁCSA, VAGY A KUDARC KÓDJA?

A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA. Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM

Hipnózis mint sajátosan megváltozott tudati állapot

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

A pszichoterápiás kapcsolat. A pszichoterápiás helyzet Pszichoterápiás szemlélet és beállítottság

KÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke

A Dévény módszer, mint a korai fejlesztésben alkalmazható eljárás. Vámosi Istvánné DSGM-szakgyógytornász 2011.

KIÉGÉS A LELKIPÁSZTORI SZOLGÁLATBAN, FELDERÍTÉS MEGELŐZÉS, GYÓGYÍTÁS BAGDY EMŐKE

Krízishelyzetek az iskolában Parrag Bianka, Fejér Megyei Pedagógiai Szakszolgálat

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

Szociális (társas-társadalmi) tanulás jelenismeret/tel

Helyi tanterv a Sportpszichológia tantárgyi modul oktatásához


Út a megbékéléshez A helyreállító igazságszolgáltatás intézményesülése Magyarországon

PSZICHOLÓGIA és REKLÁM

A pszichodiagnosztika és terápia elvei a pszichiátriai rehabilitációban. Dr. Magyar Erzsébet

Átírás:

Buda Béla dr. II. A segítı kapcsolat nem-specifikus terápiás tényezıi

1. A terápiás hatás kérdése a pszichoterápiában a hatékonyság, mint módszer, az elmélet és az irányzat (képzés) legitimációja az iskolák (túl)szaporodása pszichoboom és konkurrenciaharca kételyek és kritikák (Eysenck, hatáskutatások és metaanalízisek, alternatív hatáselméletek)

2. Integratív hatásmagyarázatok a barátság vásárlása, hallo-goodbye effektus, meggyızés és rábeszélés, demoralizáció -- remoralizáció a Rogers-féle terapeuta-változók a placebo-faktor

3. Dekonstrukciós kutatási eredmények terápiás idıtartam, találkozási sőrőség és folyamat negatív eredmények a képzettség fontossága negatív eredmények terápiás helyzet és terápiás kapcsolat helyettesíthetı (a tanácsadás kérdése)

4.A nem-specifikus tényezık feltevése a Dodo bird verdict minden módszer hatékony indoktrináció terápia mint világnézet, világmagyarázat a megtérés faktora az önhatékonyság visszaszerzése

5. A kapcsolatok szabályozó és fejlesztı ereje normák,a kommunikáció intenzívvé válása (kontextusok), a kötıdés motiváló ereje (kontingencia-elv) az énhatárok megnyílása, a személyesség és az intimitás a segítı kapcsolat változatai

6. A segítı kapcsolat dinamikája érzelmi támasz, feltárás, katarzis kapcsolati laboratórium sémák, kapcsolati minták, áttétel, regresszió önállósítás, felszabadítás

7. A segítı keretek kérdése a terápiás szituáció fogalma a szituáció mint a viszonyítások és a kommunikáció kerete a szabályozás a kapcsolatban a visszajelzések ereje

8. A terápiás dialógus a közös nyelv kérdése szemantikai és szimbolikus hasonulások pszichoedukációs mőveletek a dialógusban kognitív rendszerazonosulások a párbeszédben

9. Szuggesztiók a terápiás kapcsolaton át a bizalom és a placebohatás a szociokulturális szuggesztív háttér a dolgok értelme, a koherencia és a kontinuitás restitúciója premisszák és szemléleti módok sugalmazása az adott irányzat kulcsfogalmai, metaforák és szimbólumok, a terápiás szabályok rejtett üzenete

10. Tanítás és gyakorlás a kapcsolatban instrukciók és elméletek átadása feladatok, a terápiás szituáció, ill. a kapcsolat mint gyakorlótér külsı gyakorlatok a mindennapi viselkedés tematizációja

11. Az önbizalom erısítése/erısödése a korrektív emocionális élmény fókuszált figyelem, az elfogadás és a megértés megerısítı hatása empátia és találkozás

12. Új képességek a terápiás kapcsolat révén introspekció és élményvernalizálás önmonitorizálás és viselkedési reflexivitás a terápiás, ill. a segítı dialógusok folytatása a gondolkodásban és a képzeletben

13. A tanácsadás rejtett mozzanatai problémamegoldási és megküzdési javaslatok az erıforrások mozgósítása az immobilizáló vagy destruktív elhárítási módok felbontása a külvilághoz való viszonyban

14. Fókuszok a segítı munkában, és a fejlıdés felszabadítása a növekedési modell az elıprogramozott vagy az inherens fejlıdési potenciál felszabadítása a krízisparadigma önmegvalósítás, önfejlesztés, intimitási progresszió, spiritualitás, B-állapot

15. Nem egyéni terápiás keretek a segítı kapcsolat és a nem-specifikus tényezık szerepe a csoportkeret és ennek kapcsolati szabályozása, a vezetıcentrikus kezdet és ennek meghaladása pár- és családterápia a szituáció és a terapeuta által közvetített nyelvi, szuggesztiós, tanulási és megerısítı hatások a pszichodráma, a szociális gondoskodási segítés, ill. az önsegítı csoportok sajátosságai a segítı csoportok sajátosságai a segítı kapcsolat szimbolizációja

16. A nem-specifikus hatótényezık elrontása doktrinér rugalmatlanság a módszerben és a terápiás szemléletben túlinvolváció, túlrejtızködés, kiégési folyamat a nem-specifikus hatáselemek (öntudatlan, ill. óvatlan) lebontása

17. A személyes tényezı és karbantartása a terápiás kapcsolatban a diszpozíció figyelembevétele, a gyengék ismerete és kompenzálása, önmonitorizálás a részvétel, az érzelmi viszonyulás és a terápiás aktivitás optimális szabályozása szupervíziós és egyéb segítség igénybevétele

18. A telefonos segítı kapcsolat a rapport kérdése és fontossága a szükséges technikák a hívás elızményeinek megértése elvárási és kötıdési tényezık, motivációs konstellációk megértése

19. A párbeszéd jelentısége az új narratíva fontossága, megindult lelki feldolgozási és feszültség-levezetési folyamatok, a rejtett keretek szerepe az empátia és a hitelesség jelentısége a segítés tervezése a hívás idıszorításában megerısítés, katarzis, instrukciók, paradoxonok, szuggesztiók

20. Terápia a telefonban telefonos kapcsolat lehetıségek és korlátok, fokális munka, terápiás modellnyújtás, motiválás az adekvát segítségre erıforrások mozgósítása mint cél, a lehetséges módszerek paradoxonok, metaforikus és szimbolikus hatások, mágikus dialógusok