MAGYAR NYELV Szöveges értékelés 3-4. osztály Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére A mondatfajtákat felismeri, alkalmazni csak segítséggel A tanult mondatfajtákat ritkán, segítséggel felismeri / nem ismeri fel. (1) Képes a tanult szófaj (főnév) felismerésére, Általában képes a tanult szófaj (főnév) felismerésére, A tanult szófaj (főnév) felismerésében, megnevezésében A tanult szófaj (főnév) felismerésében, megnevezésében megnevezésére. A tulajdonneveket meg tudja megnevezésére. A tulajdonneveket meg tudja bizonytalan, de hibáit tanítói segítséggel javítani bizonytalan, hibáit tanítói segítséggel javítja / nem különböztetni. Minden esetben helyesen a különböztetni. Minden esetben helyesen a A tulajdonneveket különböztetésében gyakran téveszt. ismeri fel, nem képes javítani.. A tulajdonneveket csak mondatkezdő nagybetűt, a mondatvégi írásjelet, a mondatkezdő nagybetűt, a mondatvégi írásjelet, a A leggyakrabban használt esetben általában jól elvétve / nem tudja megkülönböztetni. A tulajdonnevek tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét (begyakorolt leggyakrabban használt esetekben helyesen a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét. A nagy kezdőbetűjét a leggyakrabban használt esetekben esetekben). a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét mondatkezdő nagybetű, a mondatvégi írásjel elvétve / nem. A mondatkezdő nagybetű, a alkalmazásában ritkán téveszt mondatvégi írásjel alkalmazásában bizonytalan Az alapszókészlet szavait helyesen le tudja írni. Az alapszókészlet szavait kevés (1-5) hibával le tudja Az alapszókészlet szavainál több (6-12) hibát ejt. Az alapszókészlet szavait általában hibásan írja. írni. A kiejtés szerint írandó szavakat kevés hibával le tudja írni, és azokat önállóan el tudja választani. A kiejtés szerint írandó szavakat helyesen írja, és azokat önállóan el tudja választani. A kiejtés szerint írandó szavaknál sok hibát ejt, de azokat segítséggel önállóan javítja. Ritkábban használt A kiejtés szerint írandó szavaknál minden esetben sok hibát ejt, de azokat segítséggel javítja / segítséggel is esetekben az elválasztás bizonytalan. pontatlanul javítja. Ritkábban használt esetekben az elválasztás bizonytalan. Biztosan jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. Jól jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében ritkán téveszt 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében gyakran téveszt / nem Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, Legyen az írásképe nem kellően rendezett, de írása olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál időnként írástechnikai hibát vét (betűtévesztés, betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), de hibáit minden esetben tanítói segítséggel javítani képes Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére A mondatfajtákat felismeri, alkalmazni csak segítséggel Képes a tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) Általában képes a tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) A tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) és fajtáinak felismerésére, megnevezésére. A tanult szófajokat meg felismerésére, megnevezésére. A tanult szófajokat meg felismerésében, megnevezésében bizonytalan, de hibáit tudja különböztetni. Képes a főnév (köznév, tudja különböztetni. Képes a főnév (köznév, tanítói segítséggel javítani A tulajdonneveket tulajdonnév) néhány fajtájának (személynév, állatnév, tulajdonnév) néhány fajtájának (személynév, állatnév, különböztetésében gyakran téveszt. A leggyakrabban földrajzi név), a melléknév (fokozás), az ige (igeidők, földrajzi név), a melléknév (fokozás), az ige (igeidők, használt esetben általában jól a igeragozás) felismerésére, megnevezésére Minden igeragozás) felismerésére, megnevezésére Minden tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét. A mondatkezdő esetben helyesen a mondatkezdő nagybetűt, esetben helyesen a mondatkezdő nagybetűt, nagybetű, a mondatvégi írásjel alkalmazásában ritkán a mondatvégi írásjelet, a tulajdonnevek nagy a mondatvégi írásjelet, a tulajdonnevek nagy téveszt kezdőbetűjét (begyakorolt esetekben). kezdőbetűjét (begyakorolt esetekben). az igét önállóan tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását A melléknév fokozását helyesen Az alapszókészlet szavait helyesen le tudja írni. A kiejtés szerint írandó szavakat helyesen írja, és azokat önállóan el tudja választani. A kiejtéstől eltérő szavak helyesírását a begyakorolt esetekben tudja alkalmazni. az igét tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását legtöbb esetben A melléknév fokozását helyesen Az alapszókészlet szavait kevés (1-5) hibával le tudja írni. A kiejtés szerint írandó szavakat kevés hibával le tudja írni, és azokat önállóan el tudja választani. A kiejtéstől eltérő szavak helyesírását a begyakorolt esetekben általában, kevés hibával tudja alkalmazni. bizonytalan, az igét begyakorolt esetekben tudja ragozni, az igekötős igék helyesírásában, a melléknév fokozásában hibát vét. Az alapszókészlet szavainál több (6-12) hibát ejt. A kiejtés szerint írandó szavaknál sok hibát ejt, de azokat segítséggel önállóan javítja. Ritkábban használt esetekben az elválasztás bizonytalan. A kiejtéstől eltérő szavak helyesírását a begyakorolt esetekben hibával tudja alkalmazni, segítséggel javítja. tudatosan 25-30 szóban. Írásképe rendezetlen, írása nehezen olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál írástechnikai hibát gyakran ejt (betűtévesztés, betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), azokat csak tanítói segítséggel képes javítani. A tanult mondatfajtákat ritkán, segítséggel felismeri / nem ismeri fel. (1) A tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) és fajtáinak felismerésében, megnevezésében bizonytalan, hibáit tanítói segítséggel javítja / nem ismeri fel, nem képes javítani.. A tulajdonneveket csak elvétve / nem tudja megkülönböztetni. A tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét a leggyakrabban használt esetekben elvétve / nem. A mondatkezdő nagybetű, a mondatvégi írásjel alkalmazásában bizonytalan gyakran téveszt, az igét begyakorolt esetekben segítséggel tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását, a melléknév fokozását nem Az alapszókészlet szavait általában hibásan írja. A kiejtés szerint írandó és a kiejtéstől eltérő szavaknál minden esetben sok hibát ejt, de azokat segítséggel javítja / segítséggel is pontatlanul javítja. Ritkábban használt esetekben az elválasztás bizonytalan. Biztosan jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. Jól jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében ritkán téveszt 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében gyakran téveszt / nem tudatosan 25-30 szóban. Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Legyen az írásképe nem kellően rendezett, de írása Írásképe rendezetlen, írása nehezen olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, írásnál időnként írástechnikai hibát vét (betűtévesztés, írástechnikai hibát gyakran ejt (betűtévesztés, betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), de hibáit betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), azokat csak minden esetben tanítói segítséggel javítani képes tanítói segítséggel képes javítani.
MAGYAR NYELV Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére A mondatfajtákat felismeri, alkalmazni csak segítséggel A tanult mondatfajtákat ritkán, segítséggel felismeri / nem ismeri fel. (1) Képes a tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) Általában képes a tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) A tanult szófaj (főnév, ige, melléknév, számnév) és A tanult szófaj (főnév, ige, melléknév, számnév) és felismerésére, megnevezésére. A tanult szófajokat meg felismerésére, megnevezésére. A tanult szófajokat meg fajtáinak felismerésében, megnevezésében bizonytalan, fajtáinak felismerésében, megnevezésében bizonytalan, tudja különböztetni. Képes a főnév (köznév, tudja különböztetni. Képes a főnév (köznév, de hibáit tanítói segítséggel javítani A hibáit tanítói segítséggel javítja / nem ismeri fel, nem tulajdonnév, tulajdonnév fajtái), a melléknév (fokozás), tulajdonnév, tulajdonnév fajtái), a melléknév (fokozás), tulajdonneveket különböztetésében gyakran téveszt. A képes javítani.. A tulajdonneveket csak elvétve / nem az ige (igeidők, igeragozás), a számnév (fajtái, keltezés, az ige (igeidők, igeragozás), a számnév (fajtái, keltezés, leggyakrabban használt esetben általában jól tudja megkülönböztetni. A tulajdonnevek nagy fokozás) felismerésére, megnevezésére Minden esetben fokozás)felismerésére, megnevezésére Minden esetben a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét. A mondatkezdő kezdőbetűjét a leggyakrabban használt esetekben helyesen a mondatkezdő nagybetűt, a helyesen a mondatkezdő nagybetűt, a nagybetű, a mondatvégi írásjel alkalmazásában ritkán elvétve / nem. A mondatkezdő nagybetű, a mondatvégi írásjelet, a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét mondatvégi írásjelet, a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét téveszt mondatvégi írásjel alkalmazásában bizonytalan (begyakorolt esetekben). (begyakorolt esetekben). az igét önállóan tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását A melléknév fokozását helyesen Az alapszókészlet szavait helyesen le tudja írni. A kiejtés szerint írandó szavakat helyesen írja, és azokat önállóan el tudja választani. A kiejtéstől eltérő szavak helyesírását a begyakorolt esetekben tudja alkalmazni. Szótő + toldalék (rag, jel) felismerése biztos. az igét tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását legtöbb esetben A melléknév fokozását helyesen Az alapszókészlet szavait kevés (1-5) hibával le tudja írni. A kiejtés szerint írandó szavakat kevés hibával le tudja írni, és azokat önállóan el tudja választani. A kiejtéstől eltérő szavak helyesírását a begyakorolt esetekben általában, kevés hibával tudja alkalmazni. Szótő + toldalék (rag, jel) felismerése begyakorolt esetekben biztos, ritkán téveszt. bizonytalan, az igét begyakorolt esetekben tudja ragozni, az igekötős igék helyesírásában, a melléknév fokozásában hibát vét. Az alapszókészlet szavainál több (6-12) hibát ejt. A kiejtés szerint írandó szavaknál sok hibát ejt, de azokat segítséggel önállóan javítja. Ritkábban használt esetekben az elválasztás bizonytalan. A kiejtéstől eltérő szavak helyesírását a begyakorolt esetekben hibával tudja alkalmazni, segítséggel javítja. Szótő + toldalék (rag, jel) felismerése begyakorolt esetekben bizonytalan, hibát ejt, de hibáit tanítói segítséggel javítja. gyakran téveszt, az igét begyakorolt esetekben segítséggel tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását, a melléknév fokozását nem Az alapszókészlet szavait általában hibásan írja. A kiejtés szerint írandó és a kiejtéstől eltérő szavaknál minden esetben sok hibát ejt, de azokat segítséggel javítja / segítséggel is pontatlanul javítja. Ritkábban használt esetekben az elválasztás bizonytalan. Szótő + toldalék (rag, jel) felismerése begyakorolt esetekben gyakran téveszt, segítséggel / nem Biztosan jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. Jól jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében ritkán téveszt 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében gyakran téveszt / nem tudatosan 25-30 szóban. Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Legyen az írásképe nem kellően rendezett, de írása Írásképe rendezetlen, írása nehezen olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, írásnál időnként írástechnikai hibát vét (betűtévesztés, írástechnikai hibát gyakran ejt (betűtévesztés, Képes a gazdaságos Képes a gazdaságos betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), de hibáit betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), azokat csak szövegelrendezésre. szövegelrendezésre. minden esetben tanítói segítséggel javítani képes. tanítói segítséggel képes javítani. Gazdaságos Gazdaságos szövegelrendezésre nem minden esetben szövegelrendezésre nem képes. képes.
MAGYAR IRODALOM Képes rövid 6-8 mondatos nyelvileg jól megformált Képes rövid 6-8 mondatos nyelvileg jól megformált Képes rövid 6-8 mondatos elbeszélő fogalmazás írására, Képes rövid 4-6 mondatos elbeszélő fogalmazás írására, elbeszélő fogalmazás írására, és önállóan a elbeszélő fogalmazás írására, és önállóan a időnként vét a szövegalkotás szabályai (anyaggyűjtés, gyakran vét a szövegalkotás szabályai (anyaggyűjtés, szövegalkotás szabályait (anyaggyűjtés, cím rendező szövegalkotás szabályait (anyaggyűjtés, cím rendező cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, kifejezésében, tagolás) ellen, de hibáit tanítói kifejezésében, tagolás) ellen, hibáit csak tanítói tagolás). tagolás). segítséggel javítani segítséggel tudja javítani / nem képes 4-6 mondatos elbeszélő fogalmazás írására.. Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben megfelelő. helyzetekben elfogadható. helyzetekben bizonytalan. helyzetekben nem megfelelő. Mesék, elbeszélések tartalmát önállóan el tudja Mesék, elbeszélések tartalmát kevés segítséggel el tudja Mesék, elbeszélések tartalmát segítséggel el tudja Mesék, elbeszélések tartalmának elmondásában sok mondani. mondani. mondani. segítséget igényel. Feldolgozott művekkel kapcsolatban tud önállóan Feldolgozott művekkel kapcsolatban általában tud Feldolgozott művekkel kapcsolatban rávezetéssel, segítséggel meg tud fogalmazni kérdéseket. Tudja a mesék jellemzőit. Tudja a mesék jellemzőit. Segítséggel tudja alkalmazni a mesék jellemzőit. Nem tudja alkalmazni a mesék jellemzőit. Olvasása pontos, folyamatos, hangsúlyoz. Olvasása folyamatos, kisebb hibákat ejt, hangsúlyozása Olvasása pontatlan, nem megfelelően hangsúlyoz. Sok hibával olvas / olvasása akadozó. Néma olvasás után a feladatokat Néma olvasás után a feladatokat kevés hibával, Néma olvasás után a feladatokat kevés segítséggel, Hosszabb szövegeket biztonsággal tud olvasni A kötelező memoritereket pontosan megtanulja. A kötelező memoritereket megtanulja. A kötelező memoritereket pontatlanul, részben megtanulja. Képes rövid 8-12 mondatos nyelvileg jól megformált elbeszélő fogalmazás írására, és önállóan a szövegalkotás szabályait (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás, sorrend, párbeszéd). Képes rövid 8-12 mondatos nyelvileg jól megformált elbeszélő fogalmazás írására, és önállóan a szövegalkotás szabályait (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás, sorrend, párbeszéd). Képes rövid 8-12 mondatos elbeszélő fogalmazás írására, időnként vét a szövegalkotás szabályai (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás, sorrend, párbeszéd) ellen, de hibáit tanítói segítséggel javítani Feldolgozott művekkel kapcsolatban egyszerű kérdések feltételére képes / nem képes. Néma olvasás után a feladatokat sok segítséggel megoldja / nem érti a szöveget. A kötelező memoritereket nem tanulja meg. Képes rövid 6-8 mondatos elbeszélő fogalmazás írására, gyakran vét a szövegalkotás szabályai (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás, sorrend, párbeszéd) ellen, hibáit csak tanítói segítséggel tudja javítani / nem képes 6-8 mondatos elbeszélő fogalmazás írására.. Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben jó. helyzetekben megfelelő. helyzetekben elfogadható, bizonytalan. helyzetekben nem megfelelő. Mesék, elbeszélések, történelmi olvasmányok (895- Mesék, elbeszélések, történelmi olvasmányok (895- Mesék, elbeszélések, történelmi olvasmányok (895- Mesék, elbeszélések, történelmi olvasmányok (895-1686.) tartalmát önállóan el tudja mondani, A tanult 1686.) tartalmát kevés segítséggel el tudja mondani. A 1686.) tartalmát segítséggel el tudja mondani. A tanult 1686.) tartalmának elmondásában sok segítséget magyar történelem eseményeiről, ünnepekről, tanult magyar történelem eseményeiről, ünnepekről, magyar történelem eseményeiről, ünnepekről, igényel. A tanult magyar történelem eseményeiről, néphagyományokról, megemlékezésekről tájékozott. néphagyományokról, megemlékezésekről tájékozott. néphagyományokról, megemlékezésekről ismeretei ünnepekről, néphagyományokról, megemlékezésekről hiányosak. minimális ismeretei vannak. Feldolgozott művekkel kapcsolatban tud önállóan Feldolgozott művekkel kapcsolatban általában tud Feldolgozott művekkel kapcsolatban rávezetéssel, Feldolgozott művekkel kapcsolatban egyszerű kérdések segítséggel meg tud fogalmazni kérdéseket. feltételére képes / nem képes. Tudja a mesék, mondák jellemzőit. Tudja a mesék, mondák jellemzőit. Segítséggel tudja alkalmazni a mesék, mondák Nem tudja alkalmazni a mesék, mondák jellemzőit. jellemzőit. Olvasása pontos, folyamatos, hangsúlyoz. Az Olvasása folyamatos, kisebb hibákat ejt, hangsúlyozása Olvasása pontatlan, nem megfelelően hangsúlyoz. Sok hibával olvas / olvasása akadozó. olvasottakról önálló véleménye van. Versek, mesék előadása kifejező, kapcsolatot tart a Versek, mesék előadása kifejező, kapcsolattartás a Versek, mesék előadása nem kifejező, kapcsolattartás a Versek, mesék előadására segítséggel képes /nem képes. hallgatókkal. hallgatókkal nem jellemző. hallgatókkal nem jellemző. Tanult szólásokat, közmondásokat alkalmazni tudja az Tanult szólásokat, közmondásokat általában alkalmazni Tanult szólásokat, közmondásokat segítséggel Tanult szólásokat, közmondásokat nem tudja élőbeszédben és fogalmazásban. tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. alkalmazni tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. alkalmazni az élőbeszédben és fogalmazásban. Néma olvasás után a feladatokat Néma olvasás után a feladatokat kevés hibával, Néma olvasás után a feladatokat kevés segítséggel, Néma olvasás után a feladatokat sok segítséggel megoldja / nem érti a szöveget. Hosszabb szövegeket biztonsággal tud olvasni A kötelező memoritereket pontosan megtanulja. A kötelező memoritereket megtanulja. A kötelező memoritereket pontatlanul, részben megtanulja. A kötelező memoritereket nem tanulja meg.
MAGYAR IRODALOM Képes rövid 8-12 mondatos nyelvileg jól megformált Képes- közös anyaggyűjtéssel- rövid 8-12 mondatos Képes- közös anyaggyűjtéssel vagy képes segítségével- Gondolatait nem képes mondatokra tagolni, mondatai elbeszélő fogalmazás kiegészítésére párbeszéddel és nyelvileg jól megformált elbeszélő fogalmazás rövid 8-12 mondatos nyelvileg jól megformált elbeszélő zavarosak, nem érthetők. helyes tartalmi tagolással. Önállóan tud vázlatot írni. kiegészítésére párbeszéddel és helyes tartalmi fogalmazás kiegészítésére párbeszéddel és helyes tagolással. Önállóan tud vázlatot írni. tartalmi tagolással. Tud vázlatot írni. Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben jó. Olvasott szöveg tartalmát, mondanivalóját egyénileg is meg tudja fogalmazni, képes következtetések levonására, önálló véleménye van helyzetekben megfelelő. Olvasott szöveg tartalmát, mondanivalóját kisebb segítséggel meg tudja fogalmazni, képes következtetések levonására, önálló véleménye van helyzetekben elfogadható, bizonytalan. Olvasott szöveg egyes részleteinek eseményeit felismeri elmondja. Tudja a mesék, mondák jellemzőit. Tudja a mesék, mondák jellemzőit. Segítséggel tudja alkalmazni a mesék, mondák jellemzőit. Olvasása folyamatos, kifejező, a szöveget jelentésének Olvasása folyamatos, a szöveget jelentésének Olvasása nem kifejező, megfelelően helyes dallammal, önállóan használja. megfelelően hangsúlyozza, önállóan használja. Versek, mesék előadása kifejező, kapcsolatot tart a Versek, mesék előadása kifejező, kapcsolattartás a Versek, mesék előadása nem kifejező, kapcsolattartás a hallgatókkal. Beszéde érthető, folyamatos. hallgatókkal nem jellemző. Beszéde érthető, hallgatókkal nem jellemző, kevés segítséget igényel. folyamatos. Tanult szólásokat, közmondásokat alkalmazni tudja az Tanult szólásokat, közmondásokat általában alkalmazni Tanult szólásokat, közmondásokat segítséggel élőbeszédben és fogalmazásban. tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. alkalmazni tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. Szövegértés, néma olvasás után a szöveget érti a Szövegértés, néma olvasás után a szöveget érti a Szöveget érti, néma olvasás után a feladatokat kevés feladatokat önállóan feldolgozza. feladatokat kevés hibával dolgozza fel. segítséggel, Hosszabb szövegeket biztonsággal tud olvasni Legnagyobb írók, költők nevét, olvasott műveit ismeri. Legnagyobb írók, költők nevét, olvasott műveit ismeri. Legnagyobb írók, költők nevét, olvasott műveit nem mindet ismeri. A népköltészet alkotásait a műfaji jellemzők alapján meg tudja különböztetni. A népköltészet alkotásait a műfaji jellemzők alapján meg tudja különböztetni. A népköltészet alkotásait segítséggel a műfaji jellemzők alapján meg tudja különböztetni. A kötelező memoritereket pontosan megtanulja. A kötelező memoritereket megtanulja. A kötelező memoritereket pontatlanul, részben megtanulja. helyzetekben nem megfelelő. Olvasott szöveg feldolgozására csak segítséggel képes / nem képes. Nem tudja alkalmazni a mesék, mondák jellemzőit. Lassan, sok hibával olvas. Versek, mesék előadására segítséggel képes /nem képes. Beszéde nem összefüggő. Tanult szólásokat, közmondásokat nem tudja alkalmazni az élőbeszédben és fogalmazásban. Néma olvasás után a feladatokat sok segítséggel megoldja / nem érti a szöveget. Legnagyobb írók, költők nevét, olvasott műveit nem ismeri. A népköltészet alkotásait csak részben tudja megkülönböztetni a műfaji jellemzők alapján / nem ismeri a népköltészet műfajait. A kötelező memoritereket nem tanulja meg.
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA Szöveges értékelés 3-4. osztály A megismert technikákat kiválóan tudja alkalmazni. Képes a megismert technikákat önállóan alkalmazni. Jól A megismert technikákat gyakorolnia kell. Meg kell A megismert technikákat csak segítséggel tudja Ügyesen dolgozik elől- és oldalnézetben. ismeri az elől- és oldalnézeti ábrázolást ismernie az elől- és oldalnézeti ábrázolást. alkalmazni. nem ismeri az elől- és oldalnézeti ábrázolást. Az ábrák üzenethordozó szerepét egyértelműen Az ábra és üzenet kapcsolatát jól ismeri Az ábra és üzenet kapcsolatát ismeri. Az ábra és üzenet kapcsolatát nem ismeri. felismeri. Kreatív módon készít tárgyakat (játék, báb, taneszköz). Önállóan készít tárgyakat (játék, báb, taneszköz). Segítséggel készít tárgyakat (játék, báb, taneszköz). Segítséggel készít tárgyakat (játék, báb, taneszköz), de munkája nem esztétikus, rendetlen. Egyéni munkáival szebbé teszi környezetét. Egyéni munkáival környezetét szépíti. Környezetalakító tevékenységre képes. Környezetalakító tevékenységre nem képes. Személyes, közös élményeit átlagnál jobban meg tudja Személyes, közös élményeit jól meg tudja jeleníteni. Személyes, közös élményeit megfelelően tudja Személyes, közös élményeit gyengén tudja jeleníteni. Térviszonyokat, mozgásokat az átlagnál jobban meg Térviszonyokat, mozgásokat jól meg tudja jeleníteni. Térviszonyokat, mozgásokat megfelelően tudja Térviszonyokat, mozgásokat gyengén tudja tudja jeleníteni. Egyszerű alaprajzokat az átlagnál jobban leolvas, Egyszerű alaprajzokat jól leolvas, értelmez. Egyszerű alaprajzokat segítséggel leolvas, értelmez. Egyszerű alaprajzokat nem tud leolvasni, értelmezni. értelmez. Rajzeszközeit megfelelően használja. Rajzeszközeit megfelelően használja. Rajzeszközeit megfelelően használja. Rajzeszközeit nem megfelelően használja. Munkája szép, ötletes, tiszta, rendezett. Munkája tiszta, rendezett Munkája elfogadható Munkája rendetlen. összhangban van. A megismert technikákat kiválóan tudja alkalmazni. Ügyesen dolgozik elől- és oldalnézetben. összhangjára törekszik. A megismert technikákat jól tudja alkalmazni. Ügyesen dolgozik elől- és oldalnézetben. összhangjára törekednie kell. A megismert technikákat jól tudja alkalmazni. összhangjára nem törekszik. A megismert technikákat nem tudja alkalmazni. Mozgásokat az átlagnál jobban ki tudja fejezni. Mozgásokat jól tudja kifejezni. Mozgásokat megfelelően tudja kifejezni. Mozgásokat átlagtól gyengébben tudja kifejezni. Ismeri a tanult műalkotásokat, azokat felismeri, értelmezi. A tanult műalkotásokból 2-3 felismer, értelmezi. A tanult műalkotásokból egyet felismer, értelmezi. A tanult műalkotásokból egyet sem ismer fel, nem tudja értelmezi. A térképet tudja értelmezni. Egyszerű alaprajzokat az A térképet tudja értelmezni. Egyszerű alaprajzokat jól A térképet segítséggel tudja értelmezni. Egyszerű A térképet nem tudja értelmezni. Egyszerű alaprajzokat átlagnál jobban leolvas, értelmez. leolvas, értelmez. alaprajzokat leolvas, értelmez. nem tud leolvasni, értelmezni. Mesékhez, mondákhoz, versekhez illusztrációt jól tud Mesékhez, mondákhoz, versekhez illusztrációt tud Mesékhez, mondákhoz, versekhez megfelelően tud Mesékhez, mondákhoz, versekhez gyengén tud készíteni. készíteni. illusztrációt készíteni. illusztrációt készíteni. Színismerettel rendelkezik, ismeri az alap-, kevert-, Színismerettel rendelkezik, ismeri az alap-, kevert-, Színismeretei hiányosak, alkotásaiban segítséggel Nem rendelkezik színismerettel, alkotásaiban nem hideg-meleg színeket, alkotó módon használja hideg-meleg színeket... alkotásaiban. Alkotó módon ábrázolja a valóság téri viszonyait (nagyság, egymásmellettiség, egymásmögöttiség), mozgásait. A valóság téri viszonyait (nagyság, egymásmellettiség, egymásmögöttiség), mozgásait érti, ki tudja fejezni. A valóság téri viszonyait (nagyság, egymásmellettiség, egymásmögöttiség), mozgásait képes fejezni. A valóság téri viszonyait (nagyság, egymásmellettiség, egymásmögöttiség), mozgásait nem tudja fejezni. Személyiségének megfelelően képes a formák, tárgyak Képes a formák, tárgyak jelentésének módosítására Nehezen képes a formák, tárgyak jelentésének Nem képes a formák, tárgyak jelentésének jelentésének módosítására (formaalakítás, átszínezés). (formaalakítás, átszínezés). módosítására (formaalakítás, átszínezés). módosítására (formaalakítás, átszínezés). Tanult műalkotásokat felismeri, szerzőjét, címét Tanult műalkotások közül 3-at felismer, szerzőjét, címét Tanult műalkotások közül egyet felismer. Tanult műalkotásokat nem ismeri fel. Közös és egyéni élmények, alkotások feldolgozásában aktívan, önállóan részt vesz. Közös és egyéni élmények, alkotások feldolgozásában önállóan részt vesz. Közös és egyéni élmények, alkotások feldolgozásában átlagnak megfelelően részt vesz. Közös és egyéni élmények, alkotások feldolgozásába nehezen kapcsolódik be. Munkája szép, ötletes, tiszta. Munkája szép, tiszta, rendezett. Munkája elfogadható. Munkája rendetlen.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL Környezetében lévő tárgyak anyagát biztonsággal Környezetében lévő tárgyak anyagát felismeri. Környezetében lévő tárgyak anyagának felismerésében Környezetében lévő tárgyak anyagát nem ismeri fel. felismeri. bizonytalan. Képes centiméteres pontossággal mérni Képes centiméteres pontossággal mérni Segítséggel képes centiméteres pontossággal mérni Segítséggel sem tud pontosan mérni. Használati tárgyak funkcióját ismeri, önállóan tud Használati tárgyak funkcióját általában ismeri, önállóan Használati tárgyak funkcióját felismeri, egyszerű Használati tárgyak funkcióját segítséggel felismeri, egyszerű házimunkát végezni. tud egyszerű házimunkát végezni. házimunkát el tud végezni. egyszerű házimunkát segítséggel el tud végezni. Papír-, fonal-, textil-, famunkákat az átlagnál jobban Papír-, fonal-, textil-, famunkákat jól Papír-, fonal-, textil-, famunkákat megfelelően Papír-, fonal-, textil-, famunkákat az átlagnál gyengébben végzi Tárgyak, makettek tervezését, építését önállóan Tárgyak, makettek tervezését, építését kevés segítséggel Tárgyak, makettek tervezését, építését sok segítséggel Tárgyak, makettek tervezését, építését segítséggel sem Balesetveszélyeket felismeri. Balesetveszélyeket felismeri. Balesetveszélyekkel kapcsolatos ismeretei hiányosak. Balesetveszélyeket nem ismeri fel. Tudja és a kerékpáros és gyalogos Tudja és általában a kerékpáros és gyalogos Részben tudja és a kerékpáros és gyalogos Nem ismeri a kerékpáros és gyalogos közlekedés közlekedés szabályait. közlekedés szabályait. közlekedés szabályait. szabályait. Szerszámokat helyesen használja, eszközhasználata jó és biztonságos. Szerszámokat helyesen használja, eszközhasználata jó és biztonságos. Szerszámokat helyesen használja, eszközhasználata Szerszámokat helytelenül használja, eszközhasználata Munkáját az alaposság, igényesség és fegyelmezettség jellemzi. Munkája tiszta, rendezett. Munkája Munkája rendetlen. Tudja a városi és falusi élet közötti különbségeket. Tudja a városi és falusi élet közötti különbségeket. A városi és falusi élet közötti különbségek Nem tudja a városi és falusi élet közötti különbségeket. felismerésében ismeretei hiányosak. Ember és környezetéről az ismeretei az átlagnál jobbak. Ember és környezetéről az ismeretei átlagos. Ember és környezetéről az ismeretei hiányos. Ember és környezetéről az ismeretei az átlagtól gyengébb. Tárgyak, makettek tervezését és építését önállóan Tárgyak, makettek tervezését és építését kevés Tárgyak, makettek tervezését és építését sok segítséggel Tárgyak, makettek tervezését és építését segítséggel segítséggel, önállóan sem A méréseket önállóan végzi és ezeket tudja alkalmazni A méréseket önállóan, kevés segítséggel végzi és ezeket A méréseket önállóan, sok segítséggel végzi és ezeket A méréseket sok segítséggel sem végzi és ezeket nem tudja alkalmazni tudja alkalmazni tudja alkalmazni Szerszámokat helyesen használja, eszköz-használata Szerszámokat helyesen használja, eszköz-használata Szerszámokat segítséggel használja, eszköz-használata Szerszámokat helytelenül használja, eszköz-használata biztonságos, jó. biztonságos, jó. Jól ismeri az egyes anyagok tulajdonságait, Ismeri az egyes anyagok tulajdonságait, Ismeretei hiányosak az egyes anyagok tulajdonságait, Nem ismeri az egyes anyagok tulajdonságait, nem tudja felhasználhatóságát. felhasználhatóságát. felhasználhatóságát illetően. felhasználhatóságát. Önállóan képes összetett házimunkák elvégzésére. Önállóan képes összetett házimunkák elvégzésére. Egyszerű házimunkák elvégzésére képes. Egyszerű házimunkát is felügyelettel tud elvégezni. Alapos, igényes, fegyelmezett, balesetmentes Alapos, igényes, fegyelmezett, balesetmentes Fegyelmezett, balesetmentes munkavégzés jellemzi. Munkavégzése balesetveszélyes. munkavégzés jellemzi. munkavégzés jellemzi. Munkája precíz, pontos Munkája pontos. Munkája nem mindig precíz, pontos. Munkája nem elég igényes.
ÉNEK-ZENE Emlékezetből énekel 15-20 dalt Emlékezetből énekel 15-18 dalt Emlékezetből énekel 10-12 dalt segítséggel Önállóan nem képes énekelni. Elolvassa a leírt ritmusképeket és azokat önállóan Tanult ritmusképeket felismeri és azokat kevés Tanult ritmusneveket nem ismeri fel, azokat segítséggel Nem képes reprodukálásra, utánzásra. reprodukálja. segítséggel reprodukálni képes. reprodukálni képes. Felismeri a tanult hangjegy kézjelét, és a hangjegyet a Felismeri a tanult hangjegy kézjelét, és a hangjegyet a Felismeri a tanult hangjegy kézjelét, és a hangjegyet a Nem ismeri fel a tanult hangjegy kézjelét, és a vonalrendszerben, illetve el tudja azokat helyezni. vonalrendszerben, illetve el tudja azokat helyezni kevés vonalrendszerben, illetve csak segítséggel tudja azokat hangjegyet a vonalrendszerben, illetve nem tudja azokat segítséggel. elhelyezni elhelyezni A dalokat mozgással tudja énekelni, ismeri a tanult népi A dalokat mozgással tudja énekelni, ismeri a tanult népi A dalokat segítséggel tudja mozgással összekapcsolni, Csak csoportban énekel, a népi játékokat nem ismeri. játékokat. játékokat. énekelni, ismeri a tanult népi játékokat. Kánon éneklésére képes. Kánon éneklésére kevés segítséggel képes. Kánon éneklésére csak segítséggel képes. Nem képes kánon éneklésére. Tisztán, pontosan énekel c-d hangok közti Általában tisztán, pontosan énekel c-d hangok közti Bizonytalan az éneklésben c-d hangok közti Bizonytalan az éneklésben c-d hangok közti magasságban magasságban magasságban, a hibáit nem veszi észre. magasságban, a hibáit nem veszi észre. Nagyfokú segítséget igényel. Kórustípusokat hallás után felismer Kórustípusokat hallás után általában felismer Kórustípusok hallás utáni felismerésében bizonytalan Kórustípusokat hallás után nem ismeri fel Dallamhoz befejezést rögtönöz önállóan Dallamhoz befejezést rögtönöz kevés segítséggel Dallamhoz befejezést segítséggel rögtönöz Dallamhoz befejezést segítséggel sem tud rögtönözni Képes új dalt kézjel után megtanulni Képes új dalt kézjel után megtanulni kevés segítséggel Új dalt kézjel után segítséggel megtanul Új dalt kézjel után segítséggel sem tud megtanulni. 15-20 népdalt, műdalt, gyermekdalt önállóan, pontosan 10-15 népdalt, műdalt, gyermekdalt önállóan, pontosan 10 népdalt, műdalt, gyermekdalt önállóan, pontosan el 10 népdalt, műdalt, gyermekdalt segítséggel sem tud el tud énekelni. el tud énekelni. tud énekelni. elénekelni. Ritmusképeket felismeri, megnevezi, reprodukálja. Ritmusképeket felismeri, megnevezi, reprodukálja. Ritmusképeket segítséggel felismeri, megnevezi, majd Ritmusképeket segítséggel sem ismeri fel, segítséggel eltapsolja sem tudja eltapsolni. Felismeri és használja a tanult hangjegyek kézjelét, a Felismeri és használja a tanult hangjegyek kézjelét, a Felismeri és használja a tanult hangjegyek kézjelét, a Nem ismeri fel és nem használja a tanult hangjegyek hangjegyeket, azokat a vonalrendszerben is el tudja hangjegyeket, azokat a vonalrendszerben kevés hangjegyeket, azokat a vonalrendszerben segítséggel el kézjelét, a hangjegyeket, azokat nem tudja elhelyezni a helyezni segítséggel el tudja helyezni tudja helyezni vonalrendszerben. Tanult hangszereket felismeri, tudja azokat Tanult hangszereket felismeri, tudja azokat Tanult hangszereket segítséggel felismeri, nem tudja Tanult hangszereket nem ismeri fel, nem tudja azokat csoportosítani csoportosítani azokat csoportosítani csoportosítani Kevés segítséggel képes a kotta olvasására Kevés segítséggel képes a kotta olvasására Csoportosan tudja alkalmazni a kottaolvasást. Csoportosan sem tudja alkalmazni a kottaolvasást