1. 10.03. Bevezető, követelmények, tanmenet I. A didaktika fogalma, tárgya, alapfogalmai, kapcsolata más tudományokkal 2. 10.10. II. Az oktatáselmélet kialakulása - történelmi előzmények (1) Őskor: primitív népek tanulási formái (2) Ókor: antik görög gondolkodók (Szókratész, Platón, Arisztotelész) (3) Középkori egyházi és világi nevelés (első egyetemek) (4) A reneszánsz kor (kora újkor) tudományfelfogása, az empirizmus fogalma (5) Comenius: Didactica Magna 3. 10.17. (6) A racionalizmus fogalma, Descartes filozófiája (7) A nevelés évszázada: a felvilágosodás korának tudományfelfogása (Rousseau, Locke filozófiája) (8) az idealizmus korának tudományfelfogása (Pestalozzi,) (9) Herbart pedagógiai nézetei III. A didaktikai elméletének önálló tudománnyá fejlődése (10) Herbart eszméinek követői és tagadói: Usinskij és Willmann pedagógiája (11) A pozitivizmus és a pragmatizmus fogalma, John Dewey pedagógiája (12) A gyermektanulmány (13) Kísérleti pedagógia (Lay, Maumann, Radosavljević pedagógiája) 4. 10.24. IV. Reformpedagógiák 1. szakasza (14) Ellen Key pedagógiája (15) Maria Montessori pedagógiája (16) Munkaiskola-Kerschensteiner pedagógiája V. Reformpedagógiák 2. szakasza (17) Steiner (Waldorf pedagógia) (18) Pankhurst (Dalton-terv) (19) Washburne (Winnetka-terv) (20) Petersen (Jena-terv) 5. 10.31. VI. Reformpedagógiák 3. szakasza (21) Szputnyik-sokk (22) Alternatív iskolák (23) Dienes Zoltán: új matematika VII. Kultúrpedagógia (24) W. Dilthey és E. Spranger pedagógiája VIII. A didaktikai elméletének magyarországi fejlődése (25) Fináczy Ernő, Prohászka Lajos (26) Nagy László, Nagy Sándor 6. 11.07. IX. A pszichológia hatása a didaktika elméletének fejlődésére (27) Behaviorizmus, neobehaviorizmus (28) Klasszikus és operáns kondicionálás X. A kibernetika hatása a didaktika elméletének fejlődésére (29) Skinner: programozott oktatás XI. A pszichometria hatása a didaktika elméletének fejlődésére (30) Az intelligencia fogalma, mérése XII. A kognitív forradalom hatása a didaktika elméletének fejlődésére (31) Piaget pedagógiája 7. 11.14. 1. ZH: őskor-magyarországi fejlődés (1-5. óra anyaga) XIII. Konstruktív pedagógia: a tanulás folyamata; a fogalomrendszerek kialakulása (32) Az információfeldolgozás folyamata (a memória működésének pszichológiai alapjai) (33) A gondolkodás fogalma, gondolkodási műveletek (analízis, szintézis, összehasonlítás, összefüggések felismerése) (34) Fogalmi fejlődés, fogalmi váltás, tévképzetek XIV. A tudás fogalma, tudásmodellek, a tudáskoncepció változása (35) A didaktika alapfogalmai (tudás, ismeret, jártasság, készség, kompetencia) XV. A tanítás céljai, taxonómiák, mastery learning (36) Dél-Korea és Szingapúr oktatási rendszere 8. 11.21. XVI. A tanítás tényezői: tanuló, tanító, tananyag (tanterv, tanmenet, curriculum), a tanulást meghatározó nem kognitív tényezők (37) a motiváció fajtái, hatása a tanulók teljesítményére XVII. Oktatás és gazdaság: tudás alapú társadalom (38) A tudás alapú társadalom fogalma, jellemzői 9. 11.28. XVIII. Osztály és tantárgytanítási rendszer; iskolán kívüli oktatás (39) Finn és japán iskolamodell 10. 12.05. XIX. A tanítási folyamat szakaszai: az új anyag feldolgozásától az ellenőrzésig; Didaktikai alapelvek 11. 12.12. XX. Tanóra, órarend, összevont tagozatok 12. 12.19. 2. ZH: pszichológia hatása - iskolán kívüli tanulás (6-11 óra anyaga) 13. 01.09. Szemináriumi munkák megbeszélése (leadási határidő: december 15!) (Javító ZH)