PIEM AVASTETŐI-SZÉCHENYI ÁLTALÁNOS ISKOLA
Minőségbiztosítási csoportunk. februárjában és márciusában végezte el a kétévente esedékes partneri igény-és elégedettségmérést. Megkérdeztük a szülők, tanulók, pedagógusok és a teljes alkalmazotti kör véleményét. Szülői kérdőívek összegzése A partneri igény- és elégedettségmérést a szülők körében. február 1-én végeztük. A szülők többsége élt a válaszadás lehetőségével, s így 274 kérdőívet értékeltünk ki. Válaszadónk 33 %- a naponta megfordul az iskolában. A havonta, hetente, rendezvényeken iskolánkba látogatók száma megoszlik, s nem volt szülő, aki csupán évente jutna el intézményünkbe. 1. Az oktató-nevelő munkát a szülők színvonalasnak ítélték meg. ( ) 2. A tanulók tanórán kívüli tevékenységének megszervezése is jó értékelést kapott a szülőktől. ( ) 3. A szülők véleménye szerint is törődnek a pedagógusok azzal, ha a gyermek nem úgy teljesít az iskolában, ahogy tudna. ( ) 4. Az iskola megfelelően törődik a szociálisan rászoruló tanulókkal kérdésre adott válaszok határozott javulást mutatnak a 2008-as méréshez képest.( ) 2008-ban 3,9-78 % volt ez az érték. 5. Az iskola fegyelemelvárását illetően a szülők véleménye. ( ) 6. A tanulók a szülők szerint is gyakorolhatják jogaikat iskolánkban. ( ) 7. A pedagógusok eredményes nevelési-oktatási módszereket használnak. ( ) 8. Az idegen nyelvtudás eredményes fejlesztéséről pozitívabb a vélemény a 2005-ös, és a 2008-as felmérésekhez képest. Tagozatos tanulóink szülei ( ), míg a hagyományos tanterv szerint tanuló szülők ( - ) - osnak ítélik meg a nyelvoktatást. 9. A gyermekek terhelésének megoszlása az órai és az órán kívüli testnevelés foglalkozásokon sem jelent problémát a szülők szerint. ( ) 10. A gyerekek képességeinek megfelelő terhelésével is elégedettek a szülők. ( ) 11. A továbbtanulás szempontjából is javult a szülők véleménye. ( ) 12. Az egységes értékelési rendszerrel, 13. a rendszeres értékeléssel nincs probléma, melyet a -es ( ) és 4,6- as ( ) értékelés is alátámaszt.
14. Az iskolában igazságos az értékelés, a gyermekem tudja, mit miért kap kérdés tekintetében is pozitív visszajelzés érkezett. ( - ) 15. A képességfejlesztő foglalkozásokra a válaszadó szülők gyermekeinek 53 %-a jár, és elégedettségük - 16. A felzárkóztatást egyre kevesebben igénylik és veszik igénybe a szülők szerint. A megkérdezettek gyermekeinek mindössze 26%-a. Az elégedettség: A szöveges válaszoknál azonban jelzik, hogy több korrepetására lenne szükség! 17. Az iskola és környékének biztonságáról kicsit negatívabb a szülők véleménye. ( 4,0 ) 18. Az iskola helyiségeinek és környékének tisztasága: - 19. A pedagógusokkal történő személyes találkozási lehetőségekkel elégedettek a szülők.( ) 20. Az iskola elegendő információt ad magáról környezete számára. ( ) 21. A következő kérdések az étkeztetésre vonatkoznak. Az étkezés körülményei megfelelők a szülők szerint. ( ) 22. Az étkezés minősége: ( 4,0 ) 23. A mennyiség : ( 4,0 ) ( főleg a felsősök körében jelent problémát ) 24. Az időbeosztás: 25. Iskolánk tanulói szeretnek az Avastetői-Széchenyibe járni szüleik szerint. 257 igen és 13 nemleges válasz született. 4 szülő nem adott választ a kérdésre. A nemleges válaszok hátterében gyakran az agresszív gyerekek állnak. 26. A szülők legelégedettebbek az iskola sokszínűségével. Lehetőségük van a gyerekeknek a néptáncra, angol tanulásra, sportolásra, az énekkari szereplésekre, az informatika tanulására. Nagyon pozitívnak értékelik a művészeti képzést. Sokan kiemelték a pedagógusokat, s gyermekcentrikusnak látják intézményünket. 27. A legtöbb gondot a felsős tanulók rendetlensége, és fegyelmezetlensége jelent. Az étkeztetésnél kiemelték, hogy több friss zöldségre, gyümölcsre lenne szükség. Szeretnék, ha nem lennének ilyen magasak az osztálylétszámok. A mosdók is megújulásra szorulnának. Alkalmanként a tájékoztatást nem tartják elég gyorsnak. Napközis gyerekek szülei szeretnék, ha az iskolában több lenne a tanulási idő, hogy mindent be tudjanak fejezni.(otthon ne legyen rá gond) 28. A szülők tájékoztatására javasolták az internetes lehetőségeket. A tanulási gondokkal küzdők több korrepetálást szeretnének, vagy külön felzárkóztató házikat. Kérik a fegyelmezetlen, agresszív tanulók szigorú büntetését, hogy gyermekeik biztonságban érezhessék magukat.
Szülő kérdőívek összehasonlítása Kérdések 2006 310 fő 1. Ebben az iskolában magas színvonalú oktató-nevelő munka folyik. 2. Foglalkozik az iskola a gyerekek tanórán kívüli tevékenységének megszervezésével. 3. A gyermekem tanárai törődnek azzal, ha a gyermekem nem úgy teljesít az iskolában, ahogy tudna. 4. Az iskola megfelelően törődik a szociálisan rászoruló tanulókkal. 5. Megfelelőnek tartom az iskola fegyelemelvárását. 6. A gyerekek gyakorolhatják jogaikat az iskolában. 7. A tanárok eredményesnevelési-oktatási módszereket alkalmaznak. 8. Az iskola eredményesen fejleszti gyermekem idegennyelv-tudását. 9. Az iskolában megfelelő a gyermekek terhelése az órai és az órán kívüli testnevelés foglalkozásokon. 10. Gyermekemet képességeinek megfelelően terhelik. 11. A továbbtanulás szempontjából jó kezekben van gyermekem. 12. Az iskolában egységes értékelési rendszer valósul meg. 4,0 5 83% 3,9 5 85% 5 83% 13. Az iskolában rendszeres az értékelés. 5 89% 14. Az iskolában igazságos az értékelés, a 5 gyermekem tudja, hogy mit miért kap, 87% tanára megindokolja. 15. Jár-e gyermeke az iskolában valamilyen képességfejlesztő foglalkozásra? igen nem Ha igen, mi a véleménye róla? Az iskolában folyó tehetséggondozás eredményes ( versenyeztetés, szakkörök ) 16. Igénybe vesz-e gyermeke valamilyen felzárkóztatást? Igen Nem 182 61% 115 39% 5 87% 83 40% 127 60% 2008 248 fő 3,9 3,9 3,8 75% 164-66% 84 34 % 96 39% 152 61% 274fő (tag.) (sima) 5 87% 4,6 145-57% 110-43% - 67-26% 188-74%
Kérdések 2006 310 fő 2008 248 fő 274fő Ha igen, mi a véleménye róla? Az iskolában folyó felzárkóztatás eredményes 5 85% 4,0-17. Az iskola és környéke biztonságos. 3,9 3,8 76% 4,0 18. Az iskola helyiségei és környezete általában tiszta. 4,0 3,95 79% 19. A pedagógusokkal való személyes találkozási lehetőségek elegendők. ( szülői értekezlet, fogadóóra, egyéni megkeresés ) 4,65 93% 20. Elegendő információt ad az iskola magáról a környezetének. 21. Étkezik-e az iskolában a gyermeke? Igen Nem Ha igen mi a véleménye róla? Az étkezés körülményei kulturáltak. 202 65% 108 35% 4,05 81% 22. Az étkezés minősége megfelelő. 3,85 77% 23. Az ételek mennyisége kielégítő. 3,75 75% 24. Az étkezés időbeosztása megfelelő. 4,0 25. Gyermekem jól érzi magát az iskolában. Igen 288 96% nem 12 4% 26. Az iskola életében melyik az a terület, amivel a legelégedettebb? 27. Az iskola életében melyik az a terület, amivel a legelégedetlenebb? 28. Megoldási javaslatok Figyelemfel hívás Napközis csoportok összetétele 206 83% 42 17% 4,0 3,85 77% 5 83% 265-97% 9-3 % - 4,0 4,0 82 224 95% 11-5% 257-95% 13-5% Színvonalas Sokoldalú Sokoldalú oktatás, képzés képzés gyermekköz Tanárok Tanárok pontúság Művészeti képzés Mosdó, WC Mosdó, WC Agresszív, fegyelmezetlen tanulók Mosdó Étkezés Figyelemfel hívás Pályázatírás Szigorúbb fegyelmezés Szigorúbb büntetés Kisebb osztálylétszámok A három év felmérésben lényeges különbség nem mutatkozott. Javult a szülők elégedettsége szinte minden területen.
Tanári kérdőívek összesítése A pedagógusok elégedettségmérésére. februárjában került sor. A megadott időpontra 36 kérdőív érkezett vissza. A visszaérkezett kérdőívekben sokan mellőzték a feleletválasztós kérdéseket és mindössze az ötfokú skálán értékeltek. Pedagógusaink többsége a kollégák összetartásával, segítőkészségével elégedett a leginkább, s nagyon elégedettek az iskola sokszínűségével, szakmai fejlődésük lehetőségével, az iskolavezetéssel. Elégedetlenséget az előző évekhez hasonlóan tanáraink leginkább a tanulók neveltségi szintjével, magatartásával, munkához való viszonyukkal kapcsolatban jeleztek. Válaszadóink többsége szeret az Avastetői Általános Iskolában tanítani, mert a tantestületen belül nagyon jó a kapcsolat, az összetartás, egymás segítése. A nem szeretek az Avastetői Általános Iskolában tanítani kérdésre csak olyanok válaszoltak, akik az igen kérdésre is kifejtették véleményüket. Nemleges véleményüket a sikerélmény hiányával, a fegyelmezetlen tanulók megfelelő büntetésének hiányával indokolták. Összehasonlítottuk a 2006-os és a 2008-as és a es eredményeket, s a felmérésekben jelentős különbség nem mutatkozott. Javulást a tehetséggondozás, munkafegyelem, és a pályázatírás terén értünk el. Az emeltszintű nyelvoktatás eredményes intézményünkben, s a művészeti képzést is elismeréssel említették a kollégák. Azonban tanulóink egyre kevésbé ismerik kötelességeiket. Iskolánk tisztaságának megítélése is negatívabb pedagógusaink szerint. Egy kis visszaesés jellemző a legtöbb területen. 1. Az első kérdést, hogy a tanulók gyakorolhatják jogaikat iskolánkban nagyon jellemzőnek ( 4,86 97% ) ítélik a kollégák. 2. A tanulók kötelességeinek ismeretét azonban közepes mértékben jellemzőnek találták 2,5-ös( 50% ) átlaggal. 3. A válaszadók jelentős része szerint a főbb nevelési kérdésekben egységes álláspontot képvisel a tantestület. Eredmény: jellemző ( 6 85% ) 4. Az értékelés egységességéről is pozitív visszajelzés érkezett. ( 1 ) 5-6. A tehetséggondozás terén egy kis visszaesés mutatkozik az előző évekhez képest.( 7-93% ) A hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása kollégáink szerint nagyon fontos az iskola életében.( 4, 9 97% ) 7. Az idegennyelv-oktatás eredményességét is jónak ítélik meg a pedagógusok. Az eredmény. 4,73 95% 8. A néptánc tanszakos tanulók órai és a tanítási órákon kívüli terhelése is megfelelő iskolánkban. ( 4,76-95% ) 9. A tanulók érdeklődésének felkeltése a tanórákon többnyire megvalósítható. ( 82 % )
10. Az iskola környékének biztonságáról az előző évekhez képest már egy kicsit rosszabb véleménye van a tanároknak. (3,94 79% ) 11. Az iskola és környékének tisztaságával sem elégedett teljes mértékben a tantestület. ( 3,6-72% ) 12. A megkérdezettek többsége szeret ebben az iskolában dolgozni és ezt a 4,08-as ( ) eredmény is tükrözi. 13. Az egyik legmagasabb értékelést a közös feladat esetén a tantestület jól együttműködik kérdés kapta. ( 4, 66 93% ) 14. A jó tantestület bizonyítéka a másik kiemelkedő értékelés ( 4, 66 93 %), mely szerint mindig számíthatunk kollégáinkra ha bajban vagyunk. 15. A nem pedagógus dolgozókkal is jó kapcsolatot ápolnak tantestületünk tagjai. ( - ) 16. A pedagógusok teljes mértékben jellemzőnek ítélik, hogy a tanítási órákon kívül is ellátnak iskolai feladatokat. ( 4, 8 96% ) 17. A tanítási órákon kívül végzett feladatokat többnyire szívesen végezzük. ( ) 18. A pedagógusok túlterheltsége nem igazán jelent problémát. Az érték. 19. A munkafegyelem jellemző a tantestületre. 20. A pályázati lehetőség kihasználása terén javulás mutatkozik. ( 3 91%) 21. Az információáramlásról kicsit negatívabban vélekednek a kollégák a 2 évvel ezelőtti méréshez képest. (3,8 76% ) 22. A vezetés szakmai felkészültségét mindenki nagyon elismeri. ( 4,9-98%) 23. A vezetés a szakmai felkészültséget a kollektívától is elvárja. A pedagógusok szakmai fejlődését a vezetés a kollegák szerint (4,63 93% ) nagyon fontosnak ítéli. 24. A vezetés segítségnyújtását a problémák megoldásában jellemzőnek ítéli meg a tantestület. ( ) 25. A vezetés kikéri a tantestület véleményét a rájuk is tartozó döntéshozatalnál kérdés jellemző ( 2 ) értékelést kapott. 26. A vezetés elvárja, hogy mindenki a tőle telhető maximumot nyújtsa.( 4,8 96% ) 27. Az értékelést a vezetés részéről még mindig hiányolja a tantestület. ( 4,02 ) 28. A pedagógusok közepes mértékben tartanak a vezetőktől. ( 2,7 54% ) 29. A vezetés bírálataiban próbál tapintatos lenni. Az értékelés: jellemző ( 3,6 72% ) 30. Az iskolavezetés egységességét jónak látják a pedagógusok. ( 4,6 ) 31-34. A válaszadók közül 24 fő ( 69% ) ebédel, 11 ( 31 % ) nem ebédel az iskolában. Az étkezés körülményei kulturáltak - 5, az ételek minősége - -, a mennyiség -. A megfelelő időbeosztással is rendelkeznek a kollégák.
Tanári kérdőívek összehasonlítása Kérdések 2006 26 fő 1. A tanulók gyakorolhatják jogaikat 4,7 94% 2. A tanulók ismerik kötelességeiket 2,9 iskolánkban 58% 3. A testület a főbb nevelési kérdésekben egységes álláspontot képvisel 4. Iskolánkban egységes az értékelési 4,0 rendszer 5. Iskolánkban kiemelten foglalkoznak a tehetséggondozással (pl. szakkörök, versenyeztetés) 6. Fontos szerepet kap iskolánkban a hátrányos helyzetű, tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek felzárkóztatása (korrepetálás, tanulószoba) 7. Tagozatos iskola révén eredményes az idegennyelv-oktatás. 8. Megfelelő a testnevelés illetve néptánc szakos tanulók terhelése az órai és tanítási órákon kívüli foglalkozásokon. 9. A tanórákon változatos módszereket alkalmazva sikerül felkelteni a tanulók érdeklődését. 3,9 3,8 76% 10. Az iskola és környéke biztonságos 5 83% 11. Az iskola helyisége és környéke általában tiszta 12. A pedagógusok többsége szeret ebben az intézményben dolgozni 13. Közös feladat esetén a tantestület jól 4,8 együttműködik 96% 14. Ha valaki bajban van, számíthat a 4,8 kollégái segítségére 96% 15. A nem pedagógus dolgozókkal jó a 4,6 kapcsolat 16. A pedagógusok ellátnak a tanítási órákon túl is iskolai feladatokat 17. A pedagógusok a tanítási órákon 4,0 kívüli feladatokat szívesen végzik 18. Túlterheltnek érzem magam 3,6 72% 2008 28 fő 4,96 99% 2,9 58% 4,7 94% 4,9 98% 4,6 4,7 94% 4,0 4,9 98% 4,8 96% 4,7 94% 3,6 72% 36 fő 4,86 97% 2,5 50% 6 85% 1 7 93% 4,9 98% 4,73 95% 4,76 95% 4,08 3,94 79% 3,6 72% 4,08 4,66 93% 4,66 93% 4,8 96% 4,08 1
Kérdések 2006 26 fő 19. A munkafegyelem megfelelő a tantestületben 20. A pedagógusok élnek a pályázat 3,7 adta lehetőségekkel 74% 21. Az intézményben az információk 3,5 időben eljutnak mindenkihez 70% 22. A vezetés jó szakmai felkészültségű 4,8 96% 23. A vezetés fontosnak tartja a 4,8 pedagógusok szakmai fejlődését 96% 24. A vezetés segítséget nyújt a problémák megoldásában 25. A vezetés kikéri a tantestület véleményét a rájuk is tartozó döntéshozatalnál 26. A vezetés elvárja, hogy mindenki 4,8 képességeinek legjavát nyújtsa 96% 27. A pedagógusok munkáját értékeli, 3,8 elismeri az iskolavezetés 76% 28. A pedagógusok félnek a vezetőktől 2,8 56% 29. A vezetés bírálataiban próbál 3,4 tapintatos lenni 68% 30. Az iskolavezetés egységes 31. Étkezel-e az iskolában? Igen Nem Az étkezés körülményei kulturáltak 21 81% 5 19% 3,9 32. Az ételek minősége megfelelő 33. Az ételek mennyisége kielégítő 34. Az étkezéshez rendelkezem megfelelő időbeosztással 35. A leginkább elégedett vagyok: Sokszínű iskola Szabadidős tevékenységek 36. A leginkább elégedetlen vagyok: Tanulók neveltségi szintje 2008 28 fő 4,0 4,9 98% 4,7 94% 4,6 4,8 96% 2,7 54% 4,6 23 5 17% 4,6 4,7 94% Jó tantestület ( összetartás, egymás segítése ) Tanulók neveltségi szintje, fegyelmezetlen sége 36 fő 3 91% 3,8 76% 4,9 98% 4,63 93% 2 2 4,76 96% 4,02 2,66 54% 3,67 72% 4,63 24 69% 11 31% 5-85% 7 2 9 Összetartó, segítőkész tantestület Szociális érzékenység Tanulók fegyelmezetlen sége Vizesblokkok állapota, takarítás
Kérdések 2006 26 fő 37. Szeretek az Avastetői Iskolában Jó tantestület tanítani, mert: Nem szeretek az Avastetői Iskolában Problémás tanítani, mert: tanulók számának növekedése 2008 28 fő Jó tantestület Nincs eszköz a fegyelmezésre 36 fő Jó légkör Fegyelmezetlen, agresszív tanulók
Tanulói kérdőívek összesítése Tanulóink elégedettségmérését. márciusában végeztük. Harmadik osztálytól nyolcadik osztályig kérdeztük meg tanulóinkat. 325 kérdőív kiértékelésére került sor. Megkérdezett tanulóink 52%-a volt fiú, s 48 %-a lány. Az első kérdéscsoportban a tanulók jogait, kötelességét vizsgáltuk. 1. Az első kérdést, hogy a tanulók gyakorolhatják jogaikat el értékelték. () 2. A kötelességek ismerete is jó diákjaink szerint. ( - ) 3-4. Tanulóink véleménye szerint a házirend ismerete és betartása nem jelent problémát.( 4,6 - valamint 2,1 kevésbé jellemző 42%) 5. Többnyire rendszeresen tanulnak és elkészítik a házi feladatokat vallják tanulóink. ( 4,0 ) 6. Tanulóink is érzik, hogy egymás segítése egy kicsit fejlesztésre szorul és nem mindig jellemző. (4,0 ) 7. A jó játék, beszélgetés az osztálytársakkal jó értékelést kapott. ( 4,7 94%) 8. Tanáraiktól minden esetben kaphatnak segítséget tanulóink. ( ) 9. Iskolánk diákjai jól érzik magukat intézményünkben. ( ) 10. Iskolánkban jellemző ( 4, 3 ), hogy meghallgatják és figyelembe veszik tanulóink véleményét. Az oktató-nevelő munkával kapcsolatban sok szép visszajelzés érkezett. 11-12. Válaszaik alapján diákjaink nem félnek a tanítási óráktól ( 2,1 kevésbé jellemző 42% ) és a tanároktól sincs miért tartaniuk. ( 1,8 kevésbé jellemző 36% ) 13. Tanulóink kicsit szigorúnak ítélik meg a pedagógusokat és szerintük jellemző, hogy sokat követelnek. ( 2,7 54% ) 14. Iskolánk pedagógusaira teljes mértékben jellemző, hogy változatos, sokféle szemléltetőeszközökkel segítik a tananyag elsajátítatását.( - ) 15. Az osztályzás igazságossága is pozitív visszajelzést mutat. ( ) 16-17. Az idegen nyelvek, sportok megszerettetése is jellemző intézményünkben. (4, ) Az iskola épületéről, környezetéről a következő eredmények születtek: 18. Az iskola környéke biztonságosnak mondható, de az értékelés itt is kicsit alacsonyabb. ( 4- ) 19. A legnegatívabb visszajelzés a mosdók állapotáról, tisztaságáról érkezett. ( 2,9 58% )
20. Ellentmondásos, elgondolkodtató az az eredmény, mely szerint a tanulók teljes mértékben vigyáznak a mosdók, tantermek tisztaságára. ( ) Megkérdezett tanulóink 65%-a étkezik az iskolában. 21-22. Az étkezés körülményeit kulturáltnak tekintik ebédelős tanulóink. ( 4,7 94%), az ételek változatosak. ( ) 23-24. Az ételek minőségével is többnyire elégedettek ( ), de a mennyiség van akinek nem elegendő. (3,8 76% ) 25. Tanulóinknak mindig van idejük megebédelni. ( 4,6 ) 26. A szöveges értékelésben a tanulók a legelégedettebbek az iskolai élettel, a változatos programokkal, a széleskörű tanulási lehetőségekkel.( néptánc, számítástechnika, angol tagozat, sport ) Elégedettek a tantermekkel, tornateremmel, az udvarral és tetszik nekik a könyvtár felszereltsége is. 27. A WC-k, mosdók állapotával a legelégedetlenebbek tanulóink. A válaszadók nagy része jelezte ezt a problémát. A tantermekben jelezték a rossz nyílászárókat, s az 5-a osztály az ajtó rossz állapotára hívta fel a figyelmet. A tél folyamán egyes tantermek nagyon hidegek voltak, s így sokan fáztak. A technika terem padjait is nagyon rossz állapotúnak ítélik meg tanulóink. A termek tisztasága sem megfelelő számos válaszadó szerint. Alsós diákjaink a nagyok magatartását, a tanulók közötti viszonyt nem tartja jónak. 28. Tanulóink többsége kiemeli, hogy szeret az Avastetői-Széchenyi Általános Iskolába járni. Kiemelkedően értékelik tanáraikat. A pedagógusok kedvesek, segítőkészek. A tanulók barátaikra is számíthatnak. Értékelik a sok lehetőséget, melyet iskolánk nyújt számukra. 29. A nem szeretek az Avastetői-Széchenyi Iskolába járni vélemény minimális volt. Többen közülük is szeretnek ide járni, csupán leírták negatív érzéseiket is. Ezek közül a legtöbben az egyre több rossz gyereket említik. Számos válaszadó nehezményezte a cigány tanulók növekvő számát. Az esélyegyenlőség hiányát tehetségesebb tanulóink jelezték. Úgy érzik egyre kevesebb időt és energiát tudunk rájuk fordítani. A pedagógusok energiáját lekötik az egyre nagyobb létszámú, felzárkóztatásra, állandó fegyelmezésre szoruló diákok.
Tanulói kérdőívek összehasonlítása Kérdések 2006 287 fő 1. A tanulók gyakorolhatják jogaikat 3,9 iskolánkban 2. A tanulók ismerik kötelességeiket iskolánkban 3. Ismerem a házirendet 5 89% 4. Gondot okoz a házirend betartása 2,15 43% 5. Rendszeresen tanulok és megírom a 4,05 házi feladatot 81% 6. Osztálytársaimmal segítjük egymást 3,8 a tanulásban 75% 7. Osztálytársaimmal jókat tudok játszani, beszélgetni 8. Tanáraimtól kapok segítséget, ha 5 kérek 91% 9. Jól érzem magam ebben az 5 iskolában 89% 10. Ebben az iskolában meghallgatják, figyelembe veszik a véleményünket 11. Vannak olyan órák, amelyektől 2,05 félek 41% 12. Vannak olyan tanárok, akiktől félek 1,5 30% 13. A tanáraim sokat követelnek tőlem 2,75 a tanórákon 55% 14. Az órákon különböző szemléltető eszközöket használnak tanáraim 15. Az iskolában az osztályzás igazságos, tudom, hogy mit miért kapok 16. Ebben az iskolában megszerettették 3,8 velem az idegen nyelveket 76% 17. Ebben az iskolában kedvet kaptam a 3,95 sportoláshoz 79% 18. Az iskola és a környéke biztonságos 3,95 79% 19. A mosdók általában tiszták 2,6 20. Vigyázok a mosdók, tantermek tisztaságára 21. Ebédelsz-e az iskolában? Igen Nem 52% 5 89% 2008 225 fő 4,05 81% 2,4 48% 3,9 4,6 2,3 46% 1,8 36% 2,9 58% 4,6 3,9 3,9 3,8 75% 2,6 52% 163 62 325 fő 4,6 2,1 42% 4 4 4,7 94% 2,1 42% 1,8 36% 2,7 54% 4 4 2,9 58% 209-65% 113 35%
Kérdések 2006 287 fő 2008 225 fő 325 fő Kulturált körülmények között - 4,7 94% étkezhetek 22. Az ételek változatosak 23. Az ételek minősége megfelelő 3,9 24. Az ételek mennyisége elegendő 3,85 77% 25. Általában van időm megebédelni 26. A legjobban elégedett vagyok: Tanítási órák Sportolási lehetőség Szabadidős tevékenység 27. A leginkább elégedetlen vagyok: Mosdók, WC Felsősök viselkedése 28. Szeretek az Avastetői Iskolába járni Igen Nem 3,5 70% Tantermek Sokoldalú képzés Mosdók, WC Tanulók közötti viszony Kedves, megértő, segítőkész tanárok Sok a rossz gyerek Nem köt le a tanulás 3,8 76% 4,6 Sokoldalú képzés Programok Tanterem Könyvtár WC Ablakok, ajtók Kedves, megértő, segítőkész tanárok Sok az agresszív tanuló Nincs esélyegyenlőség a jók számára A három év felmérése 1-2 tizednél nagyobb különbséget nem mutat. Egy kis javulás mutatkozik a legtöbb területen. A válaszok szerint a tanulók is elismerik, hogy egyre kevesebben készítenek házi feladatot, egyre kevésbé tartanak a pedagógusoktól. A tanárok egyre kevesebbet követelnek. A tisztaság a termekben, mosdókban továbbra is gondot jelent. Az étkezéssel kapcsolatban azonban minden kérdésre pozitívabb visszajelzés érkezett.
Alkalmazotti kérdőívek összesítése Az alkalmazottak elégedettségmérésére. februárjában került sor. A megadott időpontra 14 kérdőív érkezett vissza. A visszaérkezett kérdőívekben sokan mellőzték a feleletválasztós kérdéseket és mindössze az ötfokú skálán értékeltek. 1. A dolgozók munkafegyelmét megfelelőnek ítélik az alkalmazottak. 4, 7-94% 2. Ha valaki bajban van, számíthat a kollégái segítségére és a 3. közös feladatok esetén a kollektíva jól együttműködik kérdésekre érkezett a legpozitívabb értékelés. 4, 8 96% 4. Az iskolában a nevelési kérdésekben mindenki egységes álláspontot képvisel kérdésnél 5 fő jelezte, hogy nincs tudomása róla, de a válaszadók szerint van egy kis javulásra szükség. 3,7 74% 5. Az iskolában a tanulók többsége fegyelmezett kérdés kapta a legnegatívabb értékelést.3,2 64% Ez is mutatja, hogy nem csupán a pedagógusok, hanem az iskola területén dolgozók is tapasztalják tanulóink fegyelmezetlenségét. 6. Az információk eljutnak a dolgozókhoz. Az információáramlás szintén gondot jelent alkalmazottainknak. 3, 3-66% 7. A vezetés fontosnak tartja a dolgozók szakmai fejlődését kérdés megválaszolásánál 5 fő tartózkodott, így csupán kilencen alkottak véleményt. Az értékelés: 4,00 8. A vezetés segítséget nyújt a problémák megoldásában- kérdésre adott válasz elégedettséget mutat. 9. Az iskola környezete biztonságos 4,7 94% 10. Az iskola helységei és környéke általában tiszta alkalmazottaink szerint. 4,6 11. Biztosítják számomra a munkám elvégzéséhez szükséges eszközöket kérdés tekintetében nem elégedettek teljes mértékben az alkalmazottak. 3,7 74% 12. Étkezik-e az iskolában? igen 9 fő 64% nem 5 fő 36% Az étkezés körülményei kulturáltak a válaszadók szerint. 4, 3 13. Az ételek minősége megfelelő 14. Az ételek mennyisége kielégítő. 4, 7 94% Alkalmazottaink a legelégedettebbek az iskola vezetésével. Kiemelik a jó közösséget, s hogy problémáik esetén számíthatnak kollégáik segítségére. Elégedetlenségüket a konyhai dolgozók jelezték, mely szerint cserére szorulnának az edények, sütők.
Tanulói, -szülői, -tanári kérdőívek összevetése 1. Az első kérdéscsoportban a tanulók jogait, kötelességét vizsgáltuk. A tanulók jogainak érvényesítését tanulóink és szüleik értékelték a negatívabban. Tanuló: Szülő: Tanár: 4,86 97% A tanulók kötelességeinek ismeretét a pedagógusok jóval negatívabbnak látják. Tanuló: Szülő: - Tanár: 2,5 50% Tanulóink véleménye szerint a házirend ismerete és betartása nem jelent problémát. Rendszeresen tanulnak és elkészítik a házi feladatokat. Erről a pedagógusok kicsit másként vélekednek. Szöveges válaszaikban kifejtették, hogy a tanulók nem rendelkeznek felszereléssel, házi feladatot nem készítenek, s nem készülnek rendszeresen a tanórákra. 2. Az oktató-nevelő munkával kapcsolatban sok szép visszajelzés érkezett. A szülők színvonalasnak ítélik meg az iskolában folyó munkát. Elégedettek a nevelési-oktatási módszerekkel. A szemléltető eszközök használata a tanulók szerint megfelelő ( - ), de a pedagógusok a tanulók érdeklődésének felkeltésén ( ) még szeretnének javítani. Az idegen nyelvek megszerettetése és eredményes fejlesztése is megfelelő iskolánkban. Tanuló: 4 Szülő: Tanár: 4,73 95% (tag.) A mozgás megszerettetése, az órai és órán kívüli terhelés a testnevelés és néptánc órákon is pozitív értékelést kapott a pedagógusoktól, szülőktől. Tanuló: Szülő: Tanár: 4,76 95% A tehetséggondozás terén egy kis visszaesés mutatkozott az előző méréshez képest. A pedagógusok szerint mindig kevesebb idő jut a tehetséggondozásra (7 93%), mint a felzárkóztatásra ( 4,9 98%). Az értékelés egységesnek, igazságosnak mondható intézményünkben. Tanuló: Szülő: 5 87% Tanár: 1 A rendszeres értékelést a szülők 4,6-ra értékelték. A pedagógusok a vezetés részéről még mindig hiányolják egy kicsit a rendszeres értékelést. ( 4,02 - ) 3. Közvetlen partnereinkkel jó kapcsolatot alakítottunk ki. Jó a kapcsolat pedagógusok-szülők, pedagógusok-diákok között is. A diákok véleménye alapján az osztályaikra jellemző, hogy jókat játszanak, beszélgetnek (4,7-94%), és szükség esetén segítenek egymásnak.( 4 ) A tanároktól a tanulók várhatnak és kapnak is segítséget. ( ) Nem jellemző, hogy a tanulóknak félniük kellene a tanóráktól és a tanáraiktól. (1,8
36%) A szülők a pedagógusokkal történő személyes találkozási lehetőségekkel teljes mértékben elégedettek. ( - ) A tanári kar tagjai jól együttműködnek ( 4,66 93%), és mindig számíthatnak egymásra. ( 4,66 93%) Jó kapcsolatot alakítottak ki a nem pedagógus dolgozókkal is. ( ) A vezetőségtől azonban közepes mértékben tartanak a pedagógusok.( 2,66 54%) A vezetőség a bírálataiban próbál tapintatos lenni kérdésre is ( 3.67 72% ) jellemző értékelést kaptunk. Az információáramlás a szülők szerint jobban működik és elegendő információt adunk számukra az iskoláról. ( ) A tanári kérdőívek alapján ezen a területen még mindig van javítani valónk. 4. Az iskola környezetével, tisztaságával kapcsolatban lényeges eltérést nem tapasztalhattunk a válaszadók véleménye között. A következő eredményeket kaptuk: Biztonság: Tanuló: 4 - Szülő: 4 Tanár: 3,94-79% A tisztaság terén a WC jelenti még mindig a problémás területet. Tanuló: 2,9 58% Szülő: - Tanár: 3,6 72% A tanulók véleménye volt a legrosszabb a WC-vel kapcsolatban, de érdekes, hogy a megkérdezettek nagy része azt vallja, hogy vigyáz a tisztaságra. A tanulók a takarítás hiányában és minőségében látják a problémát. 5. Az étkezéssel kapcsolatos kérdésekre a szülők kritikusabban foglaltak állást, mint a tanulók. Az étkezés körülménye: Tanuló: 4,7 94% Szülő: Tanár: 5 85% Az étkezés minősége: Tanuló: 41 Szülő: 4 Tanár: 7 Az étkezés mennyisége: Tanuló: 3,8 76% Szülő: 4 Tanár: Az étkezés időbeosztása: Tanuló: 4,6 Szülő: Tanár: 9 6. A szöveges válaszok alapján láthatjuk, hogy tanulóink teljes mértékben szeretnek az Avastetői-Széchenyi iskolába járni, a pedagógusok többsége szeret itt tanítani és a szülők is elégedettek az iskolával. A 2006-os,2008-as igény-és elégedettségmérés alapján pozitívumként említették a diákok és a szülők az iskola sokszínűségét, az oktatás magas színvonalát, a jó és kedves tanárokat. Jelenleg is ezeket az indokokat sorolták fel a szülők és a tanulók. Kiemelték a tanárok segítőkészségét, kedvességét, gyermekközpontúságát. A néptánc, sport, idegen-nyelv és számítástechnika oktatásról, valamint a művészeti képzésről is jó visszajelzést kaptunk.
Tanáraink többsége a tantestület jó összetétele miatt szeret ebben az iskolában tanítani. Egyre nehezebb feladatot kell megoldania a pedagógusoknak, s ez válaszaikban is tükröződött. Elégedettségük csökkent szinte minden területen 1-2 tizeddel. A szülők és a tanulók a legelégedetlenebbek a mosdók, WC-k tisztaságával, a nyílászárók állapotával. A pedagógusok mellett a szülők, tanulók és iskolánk alkalmazottai is látják, hogy nem minden esetben megfelelő a gyerekek neveltségi szintje, és csúnyán beszélnek, nem hallgatnak a felnőttekre. Nagyobb szigorra és fegyelemre lenne szükség! Meg kellene találni a megfelelő eszközöket az agresszív, s kirívóan fegyelmezetlen tanulók számonkéréséhez.