Informatikai stratégia

Átírás

1 Informatikai stratégia Általános Iskola, Óvoda, Közművelődési Intézmény és Könyvtár ÁMK Sokorópátka Középtávú terv az intézmény informatikai fejlesztésére /7

2 Az IKT stratégia részei: Fontosabb információk: Mire vonatkozik a terv: Az IKT stratégiában megfogalmazzuk, hogy a tanulás-tanítás folyamatában milyen szerepet szánunk az informatikának. A célokat 2015-re tűzzük ki. Meghatározzuk a megoldás módját és ütemezését. Számon kérhető indikátorokat adunk meg. Nem vonatkozik a terv az iskola adminisztrációjára. Időtartama: 5 év A stratégia felülvizsgálata: I. ütem: augusztus 31. II. ütem: augusztus 31. III. ütem: augusztus 31. Az IKT stratégia és más iskolai dokumentumok kapcsolata: A pedagógiai program mellékleteként helyezzük el a dokumentációs rendben. takacs.andor@chello.hu /7

3 1. Vízió: 2015-re el szeretnénk érni, hogy a tanulás-tanítás folyamatában jelentős szerepet kapjanak az informatikai eszközök és módszerek. Legfontosabb iskolai és külső információs forrásközpontot elektronikus tárolók jelentsék. A tanítási módszerek alkalmazásakor (frontális, csoport és egyéni tanulási módok) kikerülhetetlen legyenek az informatika. A tanuló informatikai ismeretei, a tanárok IKT módszertani kultúrája olyan legyen, hogy képesek legyen az adott kor kihívásainak megfelelni. Ennek eredményeképpen 5 év múlva olyan helyzetet kell teremteni, hogy az - infrastruktúra, - a tanárok motiváltsága, szakmai és módszertani kultúrája - tantervek és tananyagok alkalmasak legyenek a kompetencia alapú tudás magasabb szintre emeléséhez modern IKT eszközök bevonásával. Szeretnénk elérni, hogy valamennyi tanulócsoportban alkalmazásra kerüljenek olyan módszerek, amelyekben használnak IKT eszközöket a tanárok. Ne kerüljön ki az iskolából olyan tanuló, aki nem tudja használni a számítógépet az ismeretszerzéshez és a tanuláshoz. Az itt szerzett ismeret alapot adjon a későbbi modern tanulási és képzési formákhoz. Konkrét vállalás: A közismereti tantárgyak tanításába bevezetjük az IKT-val támogatott foglalkozásokat a tanórák 35 százalékában. 2. Helyzetelemzés: I.. Legfontosabb információk tanév végi állapotnak megfelelően Az intézmény tanulólétszám 131 fő. A tantestületi létszám 12 fő. Nyolc osztályterem, egy szaktanterem, tornaterem és szertárak állnak rendelkezésre. Eszközállományunk folyamatosan javul. Minden helyiségből elérhető a nagysebességű, szélessávú internet. Egy helyiségben van interaktív tábla projektorral. A tantestület jelentős része rendelkezik valamilyen számítógépes képesítéssel, egy fő számítástechnika szakos általános iskolai tanár. Az IKT módszerek alkalmazásának elsajátítása érdekében minden pedagógus elvégzett egy 30 órás tanfolyamot. A hagyományos IKT eszközök használata folyamatos, az interaktív tábla használata is egyre gyakoribb. takacs.andor@chello.hu /7

4 Informatikai eszközök összegző táblázata megnevezés helye db megjegyzés számítógépek szám.techn.terem, 20 vegyes konstrukciók könyvtár, tanári szoba, ig.iroda laptopok tanárok 7 teljesen újak használatában nyomtatók Tanári szoba, 4 multifunkcionális, ig.iroda, könyvtár színes, lézer digitális kamera szám.tech. terem 1 digitális szám.tech. terem 1 fényképezőgép projektor tanterem, könyvtár 2 interaktív tábla tantermek 1 Smart internet-csatlakozási lehetőség Minden helyiségből Sulinet közháló, gridnet, kábel-tv Az adatok védelme A gépek vírusirtó programmal való ellátása: free vírusirtó programok alkalmazásával történik. (AVG Anti-Vírus Free) Tanulóink többsége és minden pedagógusunk internetes felületen kialakított postafiókkal rendelkezik. Rendszergazdánk nincs, a rendszergazdai feladatokat a számítástechnika tanár végzi. Az iskola weblappal rendelkezik. ( II. SWOT analizis ERŐSSÉG LEHETŐSÉG Technikai feltételek. Unió támogatja az IKT eszközök használatát a Fejlett infrastruktúra. tanórán. Egyéb pályázati lehetőségek. Helyi A pedagógusok jelentős része már vállalkozók megnyerése. Országos képzett. TÁMOP jó tapasztalatai tananyagfejlesztések. GYENGESÉG VESZÉLY Lecsökken a tanulólétszám Nem minden pedagógus motivált Finanszírozási bizonytalanságok IKT túlzott mértékű használatától valópolitikai bizonytalanság. Később nem tartja félelem fontosnak ezt a területet a felettes hatóság. takacs.andor@chello.hu /7

5 3. Problémafa: A cél eléréséhez bizonyos hiányosságokat kell pótolni. Ezeket a problémákat egy fastruktúrában rendezzük. A problémákat kibontjuk. A levélelemeken már olyan konkrét eseteket találunk, amelyekhez egy-egy részcél illeszthető. Nem megfelelő feltételek a rendszer működtetéséhez Az infrastruktúra és a technika hiányosságai Személyi, szervezeti problémák Nem korszerű tananyagok, taneszközök Hiányos kiépített hálózat Vezeték nélküli hálózat hiánya Motivációs problémák Kevés az interaktív tananyag Lassú internet Gyenge internet sávszélesség Tanárok általános IKT ismeretei hiányosak Kidolgozatlanok a tantervek Interaktív eszközök hiánya(frontális foglalkozáshoz) IKT módszertani hiányosságok Nincs iskolán belüli elektronikus tananyagbázis Tanulói laptop hiánya egyéni és csoportmunkához Állandó technikai felügyelet megoldatlan IKT eszközök a számítástechnikai teremre koncentrálódnak Rendszergazda hiánya takacs.andor@chello.hu /7

6 4. Célfa: A célfa válasz a problémafában megfogalmazottakra. Szerkezete hozzá igazodik. IKT elterjesztése az intézményben Technikai feltételek javítása, eszközbeszerzések Tanári motiváció növelése, ismeretek bővítése IKT eszközök és módszerek alkalmazása a tanításban Internet sávszélességének növelése IKT alapismeretek helyi továbbképzésekkel Tantervek fejlesztése az egyes tantárgyban (alap és kereszttanterv) Wifi az egyes termekben, közösségi helyeken IKT módszertani képzések külső előadóval Az IKT módszerek beillesztése a tanmenetekbe Interaktív eszközök elhelyezése tantermekben Belső módszertani műhelygyakorlat megszervezése. IKT segédanyag beszerzése az egyes tantárgyakhoz Tanuló laptop alkalmazása Külső mentorok, tanácsadók alkalmazása Saját fejlesztésű IKT segédanyagok alkalmazása Szavazó egységek alkalmazása IKT jó gyakorlat átvétele más iskolától IKT eszközök elhelyezése közösségi helyekre IKT módszerek bevezetése a tanórán Tantermi hálózat használata terem felügyeleti rendszerrel Iskolai web alapú tananyagbázis fejlesztése, használata Tanulói és tanári e- portfólió megvalósítása az iskolában takacs.andor@chello.hu /7

7 5. A projektterv IKT eszközparkunk teljes lefedettségét meg kell valósítanunk a TÁMOP és a TIOP segítségével az I. ütem zárására. Jó gyakorlat átvétele után, évente legalább egy intézményben történő látogatás. Tantervek fejlesztése koncentrikusan bővülő körben teljes lefedettségig a III. ütem zárására. Teljesítmény indikátorok, sikertényezők: Sikerként éljük meg, ha Az I. ütem zárására mérhetően javul a tantestület informatikai kompetenciája. A tanfolyamok elegendő ismeretet adnak a kollégáknak IKT-alapú órák tartására. A megismert módszereket alkalmazva eredményesebben tudunk dolgozni, a tanulók szívesebben tanulnak. Tanévről-tanévre az eszközállomány mennyiségén és minőségén javítani, s az órák egyre nagyobb része lesz IKT eszközökkel támogatott. A fejlesztési eredmények hosszabb távon megmutatkoznak a tanulók alkalmazásképes tudásában is. Sokorópátka, július 13. Inotayné Pécsi Mária igazgató takacs.andor@chello.hu /7