PIEM AVASTETŐI-SZÉCHENYI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Átírás

1 PIEM AVASTETŐI-SZÉCHENYI ÁLTALÁNOS ISKOLA

2 Minőségbiztosítási csoportunk. februárjában és márciusában végezte el a kétévente esedékes partneri igény-és elégedettségmérést. Megkérdeztük a szülők, tanulók, pedagógusok és a teljes alkalmazotti kör véleményét. Szülői kérdőívek összegzése A partneri igény- és elégedettségmérést a szülők körében. február 1-én végeztük. A szülők többsége élt a válaszadás lehetőségével, s így 274 kérdőívet értékeltünk ki. Válaszadónk 33 %- a naponta megfordul az iskolában. A havonta, hetente, rendezvényeken iskolánkba látogatók száma megoszlik, s nem volt szülő, aki csupán évente jutna el intézményünkbe. 1. Az oktató-nevelő munkát a szülők színvonalasnak ítélték meg. ( ) 2. A tanulók tanórán kívüli tevékenységének megszervezése is jó értékelést kapott a szülőktől. ( ) 3. A szülők véleménye szerint is törődnek a pedagógusok azzal, ha a gyermek nem úgy teljesít az iskolában, ahogy tudna. ( ) 4. Az iskola megfelelően törődik a szociálisan rászoruló tanulókkal kérdésre adott válaszok határozott javulást mutatnak a 2008-as méréshez képest.( ) 2008-ban 3,9-78 % volt ez az érték. 5. Az iskola fegyelemelvárását illetően a szülők véleménye. ( ) 6. A tanulók a szülők szerint is gyakorolhatják jogaikat iskolánkban. ( ) 7. A pedagógusok eredményes nevelési-oktatási módszereket használnak. ( ) 8. Az idegen nyelvtudás eredményes fejlesztéséről pozitívabb a vélemény a 2005-ös, és a 2008-as felmérésekhez képest. Tagozatos tanulóink szülei ( ), míg a hagyományos tanterv szerint tanuló szülők ( - ) - osnak ítélik meg a nyelvoktatást. 9. A gyermekek terhelésének megoszlása az órai és az órán kívüli testnevelés foglalkozásokon sem jelent problémát a szülők szerint. ( ) 10. A gyerekek képességeinek megfelelő terhelésével is elégedettek a szülők. ( ) 11. A továbbtanulás szempontjából is javult a szülők véleménye. ( ) 12. Az egységes értékelési rendszerrel, 13. a rendszeres értékeléssel nincs probléma, melyet a -es ( ) és 4,6- as ( ) értékelés is alátámaszt.

3 14. Az iskolában igazságos az értékelés, a gyermekem tudja, mit miért kap kérdés tekintetében is pozitív visszajelzés érkezett. ( - ) 15. A képességfejlesztő foglalkozásokra a válaszadó szülők gyermekeinek 53 %-a jár, és elégedettségük A felzárkóztatást egyre kevesebben igénylik és veszik igénybe a szülők szerint. A megkérdezettek gyermekeinek mindössze 26%-a. Az elégedettség: A szöveges válaszoknál azonban jelzik, hogy több korrepetására lenne szükség! 17. Az iskola és környékének biztonságáról kicsit negatívabb a szülők véleménye. ( 4,0 ) 18. Az iskola helyiségeinek és környékének tisztasága: A pedagógusokkal történő személyes találkozási lehetőségekkel elégedettek a szülők.( ) 20. Az iskola elegendő információt ad magáról környezete számára. ( ) 21. A következő kérdések az étkeztetésre vonatkoznak. Az étkezés körülményei megfelelők a szülők szerint. ( ) 22. Az étkezés minősége: ( 4,0 ) 23. A mennyiség : ( 4,0 ) ( főleg a felsősök körében jelent problémát ) 24. Az időbeosztás: 25. Iskolánk tanulói szeretnek az Avastetői-Széchenyibe járni szüleik szerint. 257 igen és 13 nemleges válasz született. 4 szülő nem adott választ a kérdésre. A nemleges válaszok hátterében gyakran az agresszív gyerekek állnak. 26. A szülők legelégedettebbek az iskola sokszínűségével. Lehetőségük van a gyerekeknek a néptáncra, angol tanulásra, sportolásra, az énekkari szereplésekre, az informatika tanulására. Nagyon pozitívnak értékelik a művészeti képzést. Sokan kiemelték a pedagógusokat, s gyermekcentrikusnak látják intézményünket. 27. A legtöbb gondot a felsős tanulók rendetlensége, és fegyelmezetlensége jelent. Az étkeztetésnél kiemelték, hogy több friss zöldségre, gyümölcsre lenne szükség. Szeretnék, ha nem lennének ilyen magasak az osztálylétszámok. A mosdók is megújulásra szorulnának. Alkalmanként a tájékoztatást nem tartják elég gyorsnak. Napközis gyerekek szülei szeretnék, ha az iskolában több lenne a tanulási idő, hogy mindent be tudjanak fejezni.(otthon ne legyen rá gond) 28. A szülők tájékoztatására javasolták az internetes lehetőségeket. A tanulási gondokkal küzdők több korrepetálást szeretnének, vagy külön felzárkóztató házikat. Kérik a fegyelmezetlen, agresszív tanulók szigorú büntetését, hogy gyermekeik biztonságban érezhessék magukat.

4 Szülő kérdőívek összehasonlítása Kérdések fő 1. Ebben az iskolában magas színvonalú oktató-nevelő munka folyik. 2. Foglalkozik az iskola a gyerekek tanórán kívüli tevékenységének megszervezésével. 3. A gyermekem tanárai törődnek azzal, ha a gyermekem nem úgy teljesít az iskolában, ahogy tudna. 4. Az iskola megfelelően törődik a szociálisan rászoruló tanulókkal. 5. Megfelelőnek tartom az iskola fegyelemelvárását. 6. A gyerekek gyakorolhatják jogaikat az iskolában. 7. A tanárok eredményesnevelési-oktatási módszereket alkalmaznak. 8. Az iskola eredményesen fejleszti gyermekem idegennyelv-tudását. 9. Az iskolában megfelelő a gyermekek terhelése az órai és az órán kívüli testnevelés foglalkozásokon. 10. Gyermekemet képességeinek megfelelően terhelik. 11. A továbbtanulás szempontjából jó kezekben van gyermekem. 12. Az iskolában egységes értékelési rendszer valósul meg. 4,0 5 83% 3,9 5 85% 5 83% 13. Az iskolában rendszeres az értékelés. 5 89% 14. Az iskolában igazságos az értékelés, a 5 gyermekem tudja, hogy mit miért kap, 87% tanára megindokolja. 15. Jár-e gyermeke az iskolában valamilyen képességfejlesztő foglalkozásra? igen nem Ha igen, mi a véleménye róla? Az iskolában folyó tehetséggondozás eredményes ( versenyeztetés, szakkörök ) 16. Igénybe vesz-e gyermeke valamilyen felzárkóztatást? Igen Nem % % 5 87% 83 40% % fő 3,9 3,9 3,8 75% % % 96 39% % 274fő (tag.) (sima) 5 87% 4, % % % %

5 Kérdések fő fő 274fő Ha igen, mi a véleménye róla? Az iskolában folyó felzárkóztatás eredményes 5 85% 4,0-17. Az iskola és környéke biztonságos. 3,9 3,8 76% 4,0 18. Az iskola helyiségei és környezete általában tiszta. 4,0 3,95 79% 19. A pedagógusokkal való személyes találkozási lehetőségek elegendők. ( szülői értekezlet, fogadóóra, egyéni megkeresés ) 4,65 93% 20. Elegendő információt ad az iskola magáról a környezetének. 21. Étkezik-e az iskolában a gyermeke? Igen Nem Ha igen mi a véleménye róla? Az étkezés körülményei kulturáltak % % 4,05 81% 22. Az étkezés minősége megfelelő. 3,85 77% 23. Az ételek mennyisége kielégítő. 3,75 75% 24. Az étkezés időbeosztása megfelelő. 4,0 25. Gyermekem jól érzi magát az iskolában. Igen % nem 12 4% 26. Az iskola életében melyik az a terület, amivel a legelégedettebb? 27. Az iskola életében melyik az a terület, amivel a legelégedetlenebb? 28. Megoldási javaslatok Figyelemfel hívás Napközis csoportok összetétele % 42 17% 4,0 3,85 77% 5 83% % 9-3 % - 4,0 4, % 11-5% % 13-5% Színvonalas Sokoldalú Sokoldalú oktatás, képzés képzés gyermekköz Tanárok Tanárok pontúság Művészeti képzés Mosdó, WC Mosdó, WC Agresszív, fegyelmezetlen tanulók Mosdó Étkezés Figyelemfel hívás Pályázatírás Szigorúbb fegyelmezés Szigorúbb büntetés Kisebb osztálylétszámok A három év felmérésben lényeges különbség nem mutatkozott. Javult a szülők elégedettsége szinte minden területen.

6 Tanári kérdőívek összesítése A pedagógusok elégedettségmérésére. februárjában került sor. A megadott időpontra 36 kérdőív érkezett vissza. A visszaérkezett kérdőívekben sokan mellőzték a feleletválasztós kérdéseket és mindössze az ötfokú skálán értékeltek. Pedagógusaink többsége a kollégák összetartásával, segítőkészségével elégedett a leginkább, s nagyon elégedettek az iskola sokszínűségével, szakmai fejlődésük lehetőségével, az iskolavezetéssel. Elégedetlenséget az előző évekhez hasonlóan tanáraink leginkább a tanulók neveltségi szintjével, magatartásával, munkához való viszonyukkal kapcsolatban jeleztek. Válaszadóink többsége szeret az Avastetői Általános Iskolában tanítani, mert a tantestületen belül nagyon jó a kapcsolat, az összetartás, egymás segítése. A nem szeretek az Avastetői Általános Iskolában tanítani kérdésre csak olyanok válaszoltak, akik az igen kérdésre is kifejtették véleményüket. Nemleges véleményüket a sikerélmény hiányával, a fegyelmezetlen tanulók megfelelő büntetésének hiányával indokolták. Összehasonlítottuk a 2006-os és a 2008-as és a es eredményeket, s a felmérésekben jelentős különbség nem mutatkozott. Javulást a tehetséggondozás, munkafegyelem, és a pályázatírás terén értünk el. Az emeltszintű nyelvoktatás eredményes intézményünkben, s a művészeti képzést is elismeréssel említették a kollégák. Azonban tanulóink egyre kevésbé ismerik kötelességeiket. Iskolánk tisztaságának megítélése is negatívabb pedagógusaink szerint. Egy kis visszaesés jellemző a legtöbb területen. 1. Az első kérdést, hogy a tanulók gyakorolhatják jogaikat iskolánkban nagyon jellemzőnek ( 4,86 97% ) ítélik a kollégák. 2. A tanulók kötelességeinek ismeretét azonban közepes mértékben jellemzőnek találták 2,5-ös( 50% ) átlaggal. 3. A válaszadók jelentős része szerint a főbb nevelési kérdésekben egységes álláspontot képvisel a tantestület. Eredmény: jellemző ( 6 85% ) 4. Az értékelés egységességéről is pozitív visszajelzés érkezett. ( 1 ) 5-6. A tehetséggondozás terén egy kis visszaesés mutatkozik az előző évekhez képest.( 7-93% ) A hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása kollégáink szerint nagyon fontos az iskola életében.( 4, 9 97% ) 7. Az idegennyelv-oktatás eredményességét is jónak ítélik meg a pedagógusok. Az eredmény. 4,73 95% 8. A néptánc tanszakos tanulók órai és a tanítási órákon kívüli terhelése is megfelelő iskolánkban. ( 4,76-95% ) 9. A tanulók érdeklődésének felkeltése a tanórákon többnyire megvalósítható. ( 82 % )

7 10. Az iskola környékének biztonságáról az előző évekhez képest már egy kicsit rosszabb véleménye van a tanároknak. (3,94 79% ) 11. Az iskola és környékének tisztaságával sem elégedett teljes mértékben a tantestület. ( 3,6-72% ) 12. A megkérdezettek többsége szeret ebben az iskolában dolgozni és ezt a 4,08-as ( ) eredmény is tükrözi. 13. Az egyik legmagasabb értékelést a közös feladat esetén a tantestület jól együttműködik kérdés kapta. ( 4, 66 93% ) 14. A jó tantestület bizonyítéka a másik kiemelkedő értékelés ( 4, %), mely szerint mindig számíthatunk kollégáinkra ha bajban vagyunk. 15. A nem pedagógus dolgozókkal is jó kapcsolatot ápolnak tantestületünk tagjai. ( - ) 16. A pedagógusok teljes mértékben jellemzőnek ítélik, hogy a tanítási órákon kívül is ellátnak iskolai feladatokat. ( 4, 8 96% ) 17. A tanítási órákon kívül végzett feladatokat többnyire szívesen végezzük. ( ) 18. A pedagógusok túlterheltsége nem igazán jelent problémát. Az érték. 19. A munkafegyelem jellemző a tantestületre. 20. A pályázati lehetőség kihasználása terén javulás mutatkozik. ( 3 91%) 21. Az információáramlásról kicsit negatívabban vélekednek a kollégák a 2 évvel ezelőtti méréshez képest. (3,8 76% ) 22. A vezetés szakmai felkészültségét mindenki nagyon elismeri. ( 4,9-98%) 23. A vezetés a szakmai felkészültséget a kollektívától is elvárja. A pedagógusok szakmai fejlődését a vezetés a kollegák szerint (4,63 93% ) nagyon fontosnak ítéli. 24. A vezetés segítségnyújtását a problémák megoldásában jellemzőnek ítéli meg a tantestület. ( ) 25. A vezetés kikéri a tantestület véleményét a rájuk is tartozó döntéshozatalnál kérdés jellemző ( 2 ) értékelést kapott. 26. A vezetés elvárja, hogy mindenki a tőle telhető maximumot nyújtsa.( 4,8 96% ) 27. Az értékelést a vezetés részéről még mindig hiányolja a tantestület. ( 4,02 ) 28. A pedagógusok közepes mértékben tartanak a vezetőktől. ( 2,7 54% ) 29. A vezetés bírálataiban próbál tapintatos lenni. Az értékelés: jellemző ( 3,6 72% ) 30. Az iskolavezetés egységességét jónak látják a pedagógusok. ( 4,6 ) A válaszadók közül 24 fő ( 69% ) ebédel, 11 ( 31 % ) nem ebédel az iskolában. Az étkezés körülményei kulturáltak - 5, az ételek minősége - -, a mennyiség -. A megfelelő időbeosztással is rendelkeznek a kollégák.

8 Tanári kérdőívek összehasonlítása Kérdések fő 1. A tanulók gyakorolhatják jogaikat 4,7 94% 2. A tanulók ismerik kötelességeiket 2,9 iskolánkban 58% 3. A testület a főbb nevelési kérdésekben egységes álláspontot képvisel 4. Iskolánkban egységes az értékelési 4,0 rendszer 5. Iskolánkban kiemelten foglalkoznak a tehetséggondozással (pl. szakkörök, versenyeztetés) 6. Fontos szerepet kap iskolánkban a hátrányos helyzetű, tanulási nehézségekkel küzdő gyerekek felzárkóztatása (korrepetálás, tanulószoba) 7. Tagozatos iskola révén eredményes az idegennyelv-oktatás. 8. Megfelelő a testnevelés illetve néptánc szakos tanulók terhelése az órai és tanítási órákon kívüli foglalkozásokon. 9. A tanórákon változatos módszereket alkalmazva sikerül felkelteni a tanulók érdeklődését. 3,9 3,8 76% 10. Az iskola és környéke biztonságos 5 83% 11. Az iskola helyisége és környéke általában tiszta 12. A pedagógusok többsége szeret ebben az intézményben dolgozni 13. Közös feladat esetén a tantestület jól 4,8 együttműködik 96% 14. Ha valaki bajban van, számíthat a 4,8 kollégái segítségére 96% 15. A nem pedagógus dolgozókkal jó a 4,6 kapcsolat 16. A pedagógusok ellátnak a tanítási órákon túl is iskolai feladatokat 17. A pedagógusok a tanítási órákon 4,0 kívüli feladatokat szívesen végzik 18. Túlterheltnek érzem magam 3,6 72% fő 4,96 99% 2,9 58% 4,7 94% 4,9 98% 4,6 4,7 94% 4,0 4,9 98% 4,8 96% 4,7 94% 3,6 72% 36 fő 4,86 97% 2,5 50% 6 85% % 4,9 98% 4,73 95% 4,76 95% 4,08 3,94 79% 3,6 72% 4,08 4,66 93% 4,66 93% 4,8 96% 4,08 1

9 Kérdések fő 19. A munkafegyelem megfelelő a tantestületben 20. A pedagógusok élnek a pályázat 3,7 adta lehetőségekkel 74% 21. Az intézményben az információk 3,5 időben eljutnak mindenkihez 70% 22. A vezetés jó szakmai felkészültségű 4,8 96% 23. A vezetés fontosnak tartja a 4,8 pedagógusok szakmai fejlődését 96% 24. A vezetés segítséget nyújt a problémák megoldásában 25. A vezetés kikéri a tantestület véleményét a rájuk is tartozó döntéshozatalnál 26. A vezetés elvárja, hogy mindenki 4,8 képességeinek legjavát nyújtsa 96% 27. A pedagógusok munkáját értékeli, 3,8 elismeri az iskolavezetés 76% 28. A pedagógusok félnek a vezetőktől 2,8 56% 29. A vezetés bírálataiban próbál 3,4 tapintatos lenni 68% 30. Az iskolavezetés egységes 31. Étkezel-e az iskolában? Igen Nem Az étkezés körülményei kulturáltak 21 81% 5 19% 3,9 32. Az ételek minősége megfelelő 33. Az ételek mennyisége kielégítő 34. Az étkezéshez rendelkezem megfelelő időbeosztással 35. A leginkább elégedett vagyok: Sokszínű iskola Szabadidős tevékenységek 36. A leginkább elégedetlen vagyok: Tanulók neveltségi szintje fő 4,0 4,9 98% 4,7 94% 4,6 4,8 96% 2,7 54% 4, % 4,6 4,7 94% Jó tantestület ( összetartás, egymás segítése ) Tanulók neveltségi szintje, fegyelmezetlen sége 36 fő 3 91% 3,8 76% 4,9 98% 4,63 93% 2 2 4,76 96% 4,02 2,66 54% 3,67 72% 4, % 11 31% 5-85% Összetartó, segítőkész tantestület Szociális érzékenység Tanulók fegyelmezetlen sége Vizesblokkok állapota, takarítás

10 Kérdések fő 37. Szeretek az Avastetői Iskolában Jó tantestület tanítani, mert: Nem szeretek az Avastetői Iskolában Problémás tanítani, mert: tanulók számának növekedése fő Jó tantestület Nincs eszköz a fegyelmezésre 36 fő Jó légkör Fegyelmezetlen, agresszív tanulók

11 Tanulói kérdőívek összesítése Tanulóink elégedettségmérését. márciusában végeztük. Harmadik osztálytól nyolcadik osztályig kérdeztük meg tanulóinkat. 325 kérdőív kiértékelésére került sor. Megkérdezett tanulóink 52%-a volt fiú, s 48 %-a lány. Az első kérdéscsoportban a tanulók jogait, kötelességét vizsgáltuk. 1. Az első kérdést, hogy a tanulók gyakorolhatják jogaikat el értékelték. () 2. A kötelességek ismerete is jó diákjaink szerint. ( - ) 3-4. Tanulóink véleménye szerint a házirend ismerete és betartása nem jelent problémát.( 4,6 - valamint 2,1 kevésbé jellemző 42%) 5. Többnyire rendszeresen tanulnak és elkészítik a házi feladatokat vallják tanulóink. ( 4,0 ) 6. Tanulóink is érzik, hogy egymás segítése egy kicsit fejlesztésre szorul és nem mindig jellemző. (4,0 ) 7. A jó játék, beszélgetés az osztálytársakkal jó értékelést kapott. ( 4,7 94%) 8. Tanáraiktól minden esetben kaphatnak segítséget tanulóink. ( ) 9. Iskolánk diákjai jól érzik magukat intézményünkben. ( ) 10. Iskolánkban jellemző ( 4, 3 ), hogy meghallgatják és figyelembe veszik tanulóink véleményét. Az oktató-nevelő munkával kapcsolatban sok szép visszajelzés érkezett Válaszaik alapján diákjaink nem félnek a tanítási óráktól ( 2,1 kevésbé jellemző 42% ) és a tanároktól sincs miért tartaniuk. ( 1,8 kevésbé jellemző 36% ) 13. Tanulóink kicsit szigorúnak ítélik meg a pedagógusokat és szerintük jellemző, hogy sokat követelnek. ( 2,7 54% ) 14. Iskolánk pedagógusaira teljes mértékben jellemző, hogy változatos, sokféle szemléltetőeszközökkel segítik a tananyag elsajátítatását.( - ) 15. Az osztályzás igazságossága is pozitív visszajelzést mutat. ( ) Az idegen nyelvek, sportok megszerettetése is jellemző intézményünkben. (4, ) Az iskola épületéről, környezetéről a következő eredmények születtek: 18. Az iskola környéke biztonságosnak mondható, de az értékelés itt is kicsit alacsonyabb. ( 4- ) 19. A legnegatívabb visszajelzés a mosdók állapotáról, tisztaságáról érkezett. ( 2,9 58% )

12 20. Ellentmondásos, elgondolkodtató az az eredmény, mely szerint a tanulók teljes mértékben vigyáznak a mosdók, tantermek tisztaságára. ( ) Megkérdezett tanulóink 65%-a étkezik az iskolában Az étkezés körülményeit kulturáltnak tekintik ebédelős tanulóink. ( 4,7 94%), az ételek változatosak. ( ) Az ételek minőségével is többnyire elégedettek ( ), de a mennyiség van akinek nem elegendő. (3,8 76% ) 25. Tanulóinknak mindig van idejük megebédelni. ( 4,6 ) 26. A szöveges értékelésben a tanulók a legelégedettebbek az iskolai élettel, a változatos programokkal, a széleskörű tanulási lehetőségekkel.( néptánc, számítástechnika, angol tagozat, sport ) Elégedettek a tantermekkel, tornateremmel, az udvarral és tetszik nekik a könyvtár felszereltsége is. 27. A WC-k, mosdók állapotával a legelégedetlenebbek tanulóink. A válaszadók nagy része jelezte ezt a problémát. A tantermekben jelezték a rossz nyílászárókat, s az 5-a osztály az ajtó rossz állapotára hívta fel a figyelmet. A tél folyamán egyes tantermek nagyon hidegek voltak, s így sokan fáztak. A technika terem padjait is nagyon rossz állapotúnak ítélik meg tanulóink. A termek tisztasága sem megfelelő számos válaszadó szerint. Alsós diákjaink a nagyok magatartását, a tanulók közötti viszonyt nem tartja jónak. 28. Tanulóink többsége kiemeli, hogy szeret az Avastetői-Széchenyi Általános Iskolába járni. Kiemelkedően értékelik tanáraikat. A pedagógusok kedvesek, segítőkészek. A tanulók barátaikra is számíthatnak. Értékelik a sok lehetőséget, melyet iskolánk nyújt számukra. 29. A nem szeretek az Avastetői-Széchenyi Iskolába járni vélemény minimális volt. Többen közülük is szeretnek ide járni, csupán leírták negatív érzéseiket is. Ezek közül a legtöbben az egyre több rossz gyereket említik. Számos válaszadó nehezményezte a cigány tanulók növekvő számát. Az esélyegyenlőség hiányát tehetségesebb tanulóink jelezték. Úgy érzik egyre kevesebb időt és energiát tudunk rájuk fordítani. A pedagógusok energiáját lekötik az egyre nagyobb létszámú, felzárkóztatásra, állandó fegyelmezésre szoruló diákok.

13 Tanulói kérdőívek összehasonlítása Kérdések fő 1. A tanulók gyakorolhatják jogaikat 3,9 iskolánkban 2. A tanulók ismerik kötelességeiket iskolánkban 3. Ismerem a házirendet 5 89% 4. Gondot okoz a házirend betartása 2,15 43% 5. Rendszeresen tanulok és megírom a 4,05 házi feladatot 81% 6. Osztálytársaimmal segítjük egymást 3,8 a tanulásban 75% 7. Osztálytársaimmal jókat tudok játszani, beszélgetni 8. Tanáraimtól kapok segítséget, ha 5 kérek 91% 9. Jól érzem magam ebben az 5 iskolában 89% 10. Ebben az iskolában meghallgatják, figyelembe veszik a véleményünket 11. Vannak olyan órák, amelyektől 2,05 félek 41% 12. Vannak olyan tanárok, akiktől félek 1,5 30% 13. A tanáraim sokat követelnek tőlem 2,75 a tanórákon 55% 14. Az órákon különböző szemléltető eszközöket használnak tanáraim 15. Az iskolában az osztályzás igazságos, tudom, hogy mit miért kapok 16. Ebben az iskolában megszerettették 3,8 velem az idegen nyelveket 76% 17. Ebben az iskolában kedvet kaptam a 3,95 sportoláshoz 79% 18. Az iskola és a környéke biztonságos 3,95 79% 19. A mosdók általában tiszták 2,6 20. Vigyázok a mosdók, tantermek tisztaságára 21. Ebédelsz-e az iskolában? Igen Nem 52% 5 89% fő 4,05 81% 2,4 48% 3,9 4,6 2,3 46% 1,8 36% 2,9 58% 4,6 3,9 3,9 3,8 75% 2,6 52% fő 4,6 2,1 42% 4 4 4,7 94% 2,1 42% 1,8 36% 2,7 54% 4 4 2,9 58% % %

14 Kérdések fő fő 325 fő Kulturált körülmények között - 4,7 94% étkezhetek 22. Az ételek változatosak 23. Az ételek minősége megfelelő 3,9 24. Az ételek mennyisége elegendő 3,85 77% 25. Általában van időm megebédelni 26. A legjobban elégedett vagyok: Tanítási órák Sportolási lehetőség Szabadidős tevékenység 27. A leginkább elégedetlen vagyok: Mosdók, WC Felsősök viselkedése 28. Szeretek az Avastetői Iskolába járni Igen Nem 3,5 70% Tantermek Sokoldalú képzés Mosdók, WC Tanulók közötti viszony Kedves, megértő, segítőkész tanárok Sok a rossz gyerek Nem köt le a tanulás 3,8 76% 4,6 Sokoldalú képzés Programok Tanterem Könyvtár WC Ablakok, ajtók Kedves, megértő, segítőkész tanárok Sok az agresszív tanuló Nincs esélyegyenlőség a jók számára A három év felmérése 1-2 tizednél nagyobb különbséget nem mutat. Egy kis javulás mutatkozik a legtöbb területen. A válaszok szerint a tanulók is elismerik, hogy egyre kevesebben készítenek házi feladatot, egyre kevésbé tartanak a pedagógusoktól. A tanárok egyre kevesebbet követelnek. A tisztaság a termekben, mosdókban továbbra is gondot jelent. Az étkezéssel kapcsolatban azonban minden kérdésre pozitívabb visszajelzés érkezett.

15 Alkalmazotti kérdőívek összesítése Az alkalmazottak elégedettségmérésére. februárjában került sor. A megadott időpontra 14 kérdőív érkezett vissza. A visszaérkezett kérdőívekben sokan mellőzték a feleletválasztós kérdéseket és mindössze az ötfokú skálán értékeltek. 1. A dolgozók munkafegyelmét megfelelőnek ítélik az alkalmazottak. 4, 7-94% 2. Ha valaki bajban van, számíthat a kollégái segítségére és a 3. közös feladatok esetén a kollektíva jól együttműködik kérdésekre érkezett a legpozitívabb értékelés. 4, 8 96% 4. Az iskolában a nevelési kérdésekben mindenki egységes álláspontot képvisel kérdésnél 5 fő jelezte, hogy nincs tudomása róla, de a válaszadók szerint van egy kis javulásra szükség. 3,7 74% 5. Az iskolában a tanulók többsége fegyelmezett kérdés kapta a legnegatívabb értékelést.3,2 64% Ez is mutatja, hogy nem csupán a pedagógusok, hanem az iskola területén dolgozók is tapasztalják tanulóink fegyelmezetlenségét. 6. Az információk eljutnak a dolgozókhoz. Az információáramlás szintén gondot jelent alkalmazottainknak. 3, 3-66% 7. A vezetés fontosnak tartja a dolgozók szakmai fejlődését kérdés megválaszolásánál 5 fő tartózkodott, így csupán kilencen alkottak véleményt. Az értékelés: 4,00 8. A vezetés segítséget nyújt a problémák megoldásában- kérdésre adott válasz elégedettséget mutat. 9. Az iskola környezete biztonságos 4,7 94% 10. Az iskola helységei és környéke általában tiszta alkalmazottaink szerint. 4,6 11. Biztosítják számomra a munkám elvégzéséhez szükséges eszközöket kérdés tekintetében nem elégedettek teljes mértékben az alkalmazottak. 3,7 74% 12. Étkezik-e az iskolában? igen 9 fő 64% nem 5 fő 36% Az étkezés körülményei kulturáltak a válaszadók szerint. 4, Az ételek minősége megfelelő 14. Az ételek mennyisége kielégítő. 4, 7 94% Alkalmazottaink a legelégedettebbek az iskola vezetésével. Kiemelik a jó közösséget, s hogy problémáik esetén számíthatnak kollégáik segítségére. Elégedetlenségüket a konyhai dolgozók jelezték, mely szerint cserére szorulnának az edények, sütők.

16 Tanulói, -szülői, -tanári kérdőívek összevetése 1. Az első kérdéscsoportban a tanulók jogait, kötelességét vizsgáltuk. A tanulók jogainak érvényesítését tanulóink és szüleik értékelték a negatívabban. Tanuló: Szülő: Tanár: 4,86 97% A tanulók kötelességeinek ismeretét a pedagógusok jóval negatívabbnak látják. Tanuló: Szülő: - Tanár: 2,5 50% Tanulóink véleménye szerint a házirend ismerete és betartása nem jelent problémát. Rendszeresen tanulnak és elkészítik a házi feladatokat. Erről a pedagógusok kicsit másként vélekednek. Szöveges válaszaikban kifejtették, hogy a tanulók nem rendelkeznek felszereléssel, házi feladatot nem készítenek, s nem készülnek rendszeresen a tanórákra. 2. Az oktató-nevelő munkával kapcsolatban sok szép visszajelzés érkezett. A szülők színvonalasnak ítélik meg az iskolában folyó munkát. Elégedettek a nevelési-oktatási módszerekkel. A szemléltető eszközök használata a tanulók szerint megfelelő ( - ), de a pedagógusok a tanulók érdeklődésének felkeltésén ( ) még szeretnének javítani. Az idegen nyelvek megszerettetése és eredményes fejlesztése is megfelelő iskolánkban. Tanuló: 4 Szülő: Tanár: 4,73 95% (tag.) A mozgás megszerettetése, az órai és órán kívüli terhelés a testnevelés és néptánc órákon is pozitív értékelést kapott a pedagógusoktól, szülőktől. Tanuló: Szülő: Tanár: 4,76 95% A tehetséggondozás terén egy kis visszaesés mutatkozott az előző méréshez képest. A pedagógusok szerint mindig kevesebb idő jut a tehetséggondozásra (7 93%), mint a felzárkóztatásra ( 4,9 98%). Az értékelés egységesnek, igazságosnak mondható intézményünkben. Tanuló: Szülő: 5 87% Tanár: 1 A rendszeres értékelést a szülők 4,6-ra értékelték. A pedagógusok a vezetés részéről még mindig hiányolják egy kicsit a rendszeres értékelést. ( 4,02 - ) 3. Közvetlen partnereinkkel jó kapcsolatot alakítottunk ki. Jó a kapcsolat pedagógusok-szülők, pedagógusok-diákok között is. A diákok véleménye alapján az osztályaikra jellemző, hogy jókat játszanak, beszélgetnek (4,7-94%), és szükség esetén segítenek egymásnak.( 4 ) A tanároktól a tanulók várhatnak és kapnak is segítséget. ( ) Nem jellemző, hogy a tanulóknak félniük kellene a tanóráktól és a tanáraiktól. (1,8

17 36%) A szülők a pedagógusokkal történő személyes találkozási lehetőségekkel teljes mértékben elégedettek. ( - ) A tanári kar tagjai jól együttműködnek ( 4,66 93%), és mindig számíthatnak egymásra. ( 4,66 93%) Jó kapcsolatot alakítottak ki a nem pedagógus dolgozókkal is. ( ) A vezetőségtől azonban közepes mértékben tartanak a pedagógusok.( 2,66 54%) A vezetőség a bírálataiban próbál tapintatos lenni kérdésre is ( % ) jellemző értékelést kaptunk. Az információáramlás a szülők szerint jobban működik és elegendő információt adunk számukra az iskoláról. ( ) A tanári kérdőívek alapján ezen a területen még mindig van javítani valónk. 4. Az iskola környezetével, tisztaságával kapcsolatban lényeges eltérést nem tapasztalhattunk a válaszadók véleménye között. A következő eredményeket kaptuk: Biztonság: Tanuló: 4 - Szülő: 4 Tanár: 3,94-79% A tisztaság terén a WC jelenti még mindig a problémás területet. Tanuló: 2,9 58% Szülő: - Tanár: 3,6 72% A tanulók véleménye volt a legrosszabb a WC-vel kapcsolatban, de érdekes, hogy a megkérdezettek nagy része azt vallja, hogy vigyáz a tisztaságra. A tanulók a takarítás hiányában és minőségében látják a problémát. 5. Az étkezéssel kapcsolatos kérdésekre a szülők kritikusabban foglaltak állást, mint a tanulók. Az étkezés körülménye: Tanuló: 4,7 94% Szülő: Tanár: 5 85% Az étkezés minősége: Tanuló: 41 Szülő: 4 Tanár: 7 Az étkezés mennyisége: Tanuló: 3,8 76% Szülő: 4 Tanár: Az étkezés időbeosztása: Tanuló: 4,6 Szülő: Tanár: 9 6. A szöveges válaszok alapján láthatjuk, hogy tanulóink teljes mértékben szeretnek az Avastetői-Széchenyi iskolába járni, a pedagógusok többsége szeret itt tanítani és a szülők is elégedettek az iskolával. A 2006-os,2008-as igény-és elégedettségmérés alapján pozitívumként említették a diákok és a szülők az iskola sokszínűségét, az oktatás magas színvonalát, a jó és kedves tanárokat. Jelenleg is ezeket az indokokat sorolták fel a szülők és a tanulók. Kiemelték a tanárok segítőkészségét, kedvességét, gyermekközpontúságát. A néptánc, sport, idegen-nyelv és számítástechnika oktatásról, valamint a művészeti képzésről is jó visszajelzést kaptunk.

18 Tanáraink többsége a tantestület jó összetétele miatt szeret ebben az iskolában tanítani. Egyre nehezebb feladatot kell megoldania a pedagógusoknak, s ez válaszaikban is tükröződött. Elégedettségük csökkent szinte minden területen 1-2 tizeddel. A szülők és a tanulók a legelégedetlenebbek a mosdók, WC-k tisztaságával, a nyílászárók állapotával. A pedagógusok mellett a szülők, tanulók és iskolánk alkalmazottai is látják, hogy nem minden esetben megfelelő a gyerekek neveltségi szintje, és csúnyán beszélnek, nem hallgatnak a felnőttekre. Nagyobb szigorra és fegyelemre lenne szükség! Meg kellene találni a megfelelő eszközöket az agresszív, s kirívóan fegyelmezetlen tanulók számonkéréséhez.