Egyéni és csoportos foglalkozások a gyerek és iskolai könyvtárban
Egyéni foglalkozások egyszerre csak egy gyerek mindig egyénre szabott egyéni értelmi és érzelmi szint dominál a személyesség, a meghittség empatikus képesség, pedagógiai és pszichológiai ismeretek csak azokkal a gyerekekkel foglalkoznak, akik eljönnek egyéni probléma megoldására törekvés beszélgetés a módszere
Csoportos foglalkozások ideális 20 fő általános életkori sajátosság általános csoport problémák kötelező részvétel a téma előre meghatározott, célzott felkészülést igényel módszerei változatosak interaktivitás a jellemző
A csoportos foglalkozások célja oktató munka segítése (az ott szerzett ismeretek bővítése) ismeretszerzési készség elmélyítése Könyv- és könyvtárhasználatra nevelés permanens művelődési szokások elsajátítása felkészítés a felnőtt könyvtárhasználatra olvasási igényszint emelése értékrendre nevelés esztétikai nevelés kreatív képességek kibontakoztatása szabadidő kultúra elsajátításra törekvés Nevelési szempontból az értelmi érzelmi, készségfejlesztés, etikai-esztétikai nevelés.
Könyvtárbemutatók, alkalmi foglalkozások Óvodások a könyvtárban Óvodások hete Szokásos módszerek sajátos könyvtári környezet többletével Mese, vers, képek Meseposztócska: kreatív foglakozás, vizuális megjelenítés; szemléltető mesemondás bábokkal. A kicsiknek a vizuális rögzítésnél nagyon fontos, ez esztétikai nevelést szolgálja Saját élmények elmesélése
Könyvtárbemutatók, alkalmi foglalkozások Iskolai osztályok tájékoztató látogatásai Előre bejelentett csoportok Életkornak megfelelő könyvtárbemutatás Mindig keveset, meglévő ismeretek előhívása Idő a böngészésre, egyéni tájékozódásra
Tanítási órák a gyermekkönyvtárban Iskolai könyvtárak erősödésével csökkent a szerepük helyi adottságoknak megfelelően Szaktárgyi óra, szakköri vagy könyvtárhasználati foglalkozások Téma-előkészítő, anyaggyűjtő, ismétlőrendszerező és tantárgyközi ismereteket felderítő komplex óra, rendhagyó órák Szaktanár vezeti az órát
Könyv- és könyvtárhasználati foglalkozások könyv- és könyvtárhasználati ismeretek elsajátítása az iskolai könyvtár feladata - NAT Ismerni kell a gyerekkönyvtárosnak is A gyerekkönyvtárban valamennyi foglalkozás ezen ismeretek gyakoroltatását szolgálja Bod Péter könyvtárhasználati vetélkedő
Tematikus foglalkozások Nem könnyű a gyermekek érdeklődésének megfelelő programot tervezni Kis létszámú csoporttal is A tervezésbe, ötletelésbe bevonni a gyerekeket is önkéntesek, tanácsadói csoportok
Tematikus foglalkozások Szépirodalmat népszerűsítő együttlétek Szívesebben foglalkoznak kisebbekkel (mesedélutánok, mesevetélkedők, levelezős játékok) Nagyobbakkal beszélgetés biblioterápia? Te is közénk tartozol (Veszprém) Veszíts el egy könyvet! Témafeldolgozó feldolgozások Bármely téma alkalmas a feldolgozásra gyermekek érdeklődésre alapozni
Szabadidős és szünidei foglalkozások Színvonalas és vonzó programok Olvasótáborok Túlszervezettség vs. szervezetlenség Kisebbek játszóház, manuális tevékenységek Nagyobbak csoportos vetélkedők, intellektuális játékok, helyismereti séták, gyakorlati foglalkozások, önkifejezésre lehetőség Programok propagálása mindenhol
Rendezvények Nagyobb tömegek - passzív részvétel Sok előkészítést igényel előkészítés, közönségszervezés, hírverés, előadók kiválasztása, megbízás-díjazás, forgatókönyv elkészítés Író-olvasó találkozó, műsoros megemlékezések, mesemondók, előadóművészek fellépése, ismeretterjesztő előadások, kiállítás megnyitó, nonstop felolvasások stb. Megfelelő visszhang a médiában, képek a honlapon Ne kerüljenek túlsúlyba rengeteg pénz és energia, de csak egyszeri élményként hat
Felkészülés a csoportos foglalkozásokra 1. A csoportfoglalkozások nagyon időigényesek, sok munkát igényelnek. Tágabb, átfogóbb felkészülés: fejlődéslélektani vonatkozások gondolkodás, fogalomalkotás szintje ismerni kell a tantervet, kerettantervet mit tudnak már a gyerekek tájékozódni a szaklapokban (Közművelődés, Tanító, 3K)
Szűkebben: Felkészülés a csoportos foglalkozásokra 2. kinek tarjuk a foglalkozást iskolai, napközis, szakköri foglakozás keretében célok, feladatok meghatározása milyen módszereket alkalmazzunk anyaggyűjtés felderíteni a társtudományokat, művészeti ágakat rendszerezzük a könyveket
Felkészülés a csoportos foglalkozásokra 3. mi az, amit közvetítünk a gyerekek felé, mi az, amit a gyerekek maguk fognak megoldani milyen szemléltető eszközök (képek, dia, stb.) részletes forgatókönyv elkészítése szemléltető eszközök jutalmak beszerzése a terem berendezése az adott témához kapcsolódó könyvek kiállítása
Államvizsgához az órai PP szakirodalom áttekintése könyvtárak által felajánlott egyéni és csoportos foglalkozások egyéni tapasztalatok, saját foglalkozástervezet.