NAGYATÁDI KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY INTÉZMÉNYI MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM ÉRTÉKELÉSE 2010/11 Nagyatád, 2011. 06. 30. Gyulainé Bukovics Ildikó min.ügyi vezető 1
BEVEZETŐ: A MIP végrehajtásának nevelőtestület általi értékelésére, valamint a szülői szervezet által történő véleményezésére a Közoktatási törvény 40 (1. bekezdésének) megfelelően került sor. Az értékeléshez használt módszerek: - adatgyűjtés - dokumentumelemzés - munkacsoportok megbeszélései - beszámolók - ellenőrzések - összesítés Minden intézményegység rendelkezésére áll a MIP, a dolgozók és a szülők is hozzáférhetnek és megismerhetik a tartalmát. A MIP-ben meghatározottakat teljesíthetőnek tartja a kollektíva. Az NKI-t érintő változások átvezetésre kerültek /nek/ az Alapító Okiraton. JOGSZERŰSÉG: A fenntartói elvárások között szerepel a jogszerű, hatékony működés. A vezetés feladata és felelőssége, hogy ennek az elvárásnak megfeleljen az intézmény. Továbbra is jogász segíti a felmerülő problémák törvényes megoldását. A munkavédelmi és tűzvédelmi munkát megbízott szakemberek végzik, a szabályzatokat elkészítették a kötelező évenkénti oktatásokat, maradéktalanul megtartották a teljes dolgozói körnek és az újonnan belépő dolgozóknak egyaránt. Ebben az évben két óvoda került összeköltöztetésre a bölcsőde felújítás miatt. Itt is megtörtént az új kivonulásterv elkészítése és gyakorlati kipróbálása. A jobb információ áramlás érdekében minden intézményegységben a dolgozók e-mail címeik megadásával időben hozzájutnak az aktuális tudnivalókhoz. A titkárságon kialakított postadobozok is ezt a célt szolgálják. Az intézményegységek között hatékony az internetes kapcsolat. Fejlesztési javaslat: Internet hozzáférés biztosítása minden egységben, telephelyen. Az intézmény alapdokumentumai: Alapító Okirat: Az intézmény jogszerű működését a Nagyatád Város Képviselőtestület által elfogadott Alapító Okirat biztosítja, ami jelenleg hatályos. Az integráció volt a legfrissebb átdolgozás benne, ami a testület elé kerül elfogadásra. Szervezeti Működési Szabályzat: Az intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket határozza meg. 2
NKI Pedagógiai program: Rögzíti azokat a nevelési-oktatási célokat, feladatokat, amelyek biztosítják a tanulók, gyerekek fejlődését, közösségi életrevaló felkészítését, a felzárkóztatást és tehetséggondozást. Emberi erőforrás: A minőségi munka egyik záloga a szakmai tudás fejlesztése. Továbbképzési tervünk a törvényi elvárásoknak megfelelően készült el. Éltünk az évközben meghirdetett konferenciákon való részvétellel, nevelőtestületi képzésen vettek részt az óvónők az Ötvöskónyi és Háromfai egységek révén. Az iskolákban is voltak nevelőtestületi szintű tréningek. Belső képzések voltak folyamatosan az évben, minden munkacsoportnak. Óvodában a dajkáknak, az iskolákban és óvodában a konyhai személyzetnek volt egy-egy alkalommal. Az intézményekben megvalósultak az egymásnál való hospitálások, melyekből szintén tanulhattak a kollégák. Munkatársak megbízása részfeladatok végzésére: A törvényi elvárásoknak megfelelően munkatervünk tartalmazza a személyre szóló feladat ellátási tervet. Ezzel jól érzékeltethető a dolgozók feladatvállalási aránya. Célunk továbbra is az intézményi feladatok minél egyenletesebb elosztása. Többféle felelősi rendszer működik /szertár, könyvtár, gyermekvédelmi felelős, munkaközösség-vezető, alkalmi megbízatások pl. ünnepélyszervezés, versenyre való felkészítés, műsor összeállítás stb./ Az intézmény mérési és értékelési rendszere: Pedagógus teljesítményértékelés: Az eljárásrendnek megfelelően került sor valamennyi dolgozó számszerűsített, százalékolt adatokkal alátámasztott értékelésére, melyet, a dolgozóval történő beszélgetés követ, ahol visszajelzést kap munkájáról. Közösen határoznak meg fejlődési irányt a következő időszakra. A három év tapasztalata szerint a teljesítményértékelési rendszerünk jól szolgálja a kitűzött célokat. Intézményi eredmények jók, a minimum szintet minden dolgozó elérte. Elbocsátás nem volt. Ebben az évben sokan mennek nyugdíjba, helyettesítésük nehézséget okoz a nyáron. A pedagógusnapi elismerések pozitívan hatnak a közösségre. Gyerekek, tanulók mérése, értékelése: Országos óvodai mérésre ebben az évben sem került sor. Az óvodában a MIP-ben szabályozott mérési rendszerrel végeztük el a gyermekek fejlődésének nyomon követését. A törvényi előírásoknak megfelelően félévente rögzítésre kerülnek a változások és a szülőket tájékoztatjuk az eredményekről. Az iskolában az első évfolyamon negyedévente kaptak a szülők írásos tájékoztatást a tanulók fejlődéséről. Második osztálytól már érdemjegyekkel történik évvégén az értékelés. Az iskolában a kompetenciamérések a 4. 6. 8. évfolyamot érintették, amelynek eredménye általában eléri az országos átlagot. 3
Dokumentumkezelés: A dokumentumokat az intézményi iratkezelési szabályzatnak megfelelően kezeljük. A Napsugár Óvoda, a Zeneiskola és a Babay J. Általános Iskola költözése miatt került sor alaposabb irat átvizsgálásra és megsemmisítésre, melyet jogászunk felügyelt, hogy a törvénynek megfelelően történjen mindez. A teljesítményértékelésből származó iratanyag a szabályozás szerint zárt helyen van tárolva. Dokumentumaink közül a Pedagógiai Program és a HNP alaposabb megismertetése fontos a szülőkkel, egyéb partnereinkkel, hiszen a sikeres működésünket, a nevelő-oktató munkánk eredményességét nagyban befolyásolja, hogy partnereink mennyire ismerik a kitűzött céljainkat. Az NKI honlapjára felkerültek a dokumentumaink. Fejlesztési javaslat: A honlap folyamatos frissítésére egy team alakítása, akik rendelkeznek IKT-s kompetenciákkal. Az intézmény konyhái, HACCP minőségi rendszert működtetnek. Az előirt dokumentumok folyamatos, naprakészen vezetettek. A főzőkonyhák mellett a melegítő konyhákon is rendszeres az ellenőrzés az élelmezés vezető és a vezetés részéről. Az ÁNTSZ ebben az évben is végzett ellenőrzéseket. Súlyos kifogást sehol sem emelt. Szülői Szervezet véleménye a MIP szerint folyó munkáról: A SZSZ-t rendszeresen összehívásra került minden olyan esemény, program előtt, aminek szervezésénél a szülők véleményét és segítségét kérte az intézményvezetés. A nevelés nélküli és tanítás nélküli munkanapok és egyéb szünetek előtt időben tájékoztatást kapnak a szülők, de ügyeletbiztosítással is segítik az arra rászoruló családokat. A szülői igényekhez igazodva nyári napközis tábort szerveznek az iskolák. Egyéni, differenciált fejlesztést kapnak a gyerekek, mint az iskolában és az óvodában egyaránt. Ezt támasztja alá a felzárkóztatás és a tehetséggondozás is. A tanulmányi versenyekre, vetélkedőkre, sportversenyekre, rajzpályázatokra felkészülve érkeznek a gyerekek, ezt bizonyítják a szép eredmények. A tárgyi feltételek javítása szponzori, szülői, pályázati, alapítványi támogatásokból valósul meg. A gyerekeknek sikerül családias, szép környezetet létrehozni az intézményekben. A szülők jó kezdeményezésnek tartották ebben az évben a terem csoport dekorációs versenyt. A gyerekek is aktív részesei voltak és talán a környezetük megóvása és szebbé tételére neveléshez nyújtott újabb lehetőséget. A szülői panaszokat, észrevételeket megpróbáljuk a szülők elégedettségére megoldani. A szülők elégségesnek ítélik meg a találkozási lehetőségek számát és formáit, melyek egyre gazdagabbak, így minden szülői réteg megtalálja a neki megfelelő találkozási fórumot. 4
Új kezdeményezés az Árpád Fejedelem Általános Iskola innovációja az ötödik évfolyamon, az új típusú fogadóóra, amelynek keretében a szülők a gyermekeikkel együtt beszélhetik meg a felmerülő problémákat. A tanulókról személyiségfejlődési portfolió is készül ezen az évfolyamon, felmenő rendszerben. 5