A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása

Átírás

1 A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése az adott évben végzett tevékenység bemutatása Bevezető Az intézmény figyelembe véve a Közoktatási törvényben meghatározottakat, valamint az intézmény minőségirányítási programját, a következők szerint értékeli a minőségirányítási program végrehajtása érdekében adott évben végzett tevékenységét. Az értékeléssel érintett időszak: 2008/2009 nevelési év A nevelőtestület az alábbiak szerint értékelte - az intézményi minőségirányítási program végrehajtását, - a nevelési tevékenység hatékonyságát az iskolaérettségi tesztek alapján. Az értékeléssel kapcsolatban a szülői szervezet (közösség) véleményének kikérése megtörtént. A minőségirányítási program Az intézmény minőségirányítási programja került elfogadásra. A Programon módosítás a hivatkozott időszakban nem történt. Az intézményi minőségirányítási program meghatározza az intézmény működésének hosszú távra szóló elveit és a megvalósítását szolgáló elképzeléseket. A minőségirányítási program meghatározza az intézmény működésének folyamatát, ennek keretei között a - vezetési, - tervezési, - ellenőrzési, - mérési, - értékelési feladatokat. Az intézmény minőségirányítási programja keret jelleggel tartalmazza - a dolgozói teljesítményértékelésre, valamint - a teljeskörű intézményi önértékelésre vonatkozó előírásokat. A részletes szabályokat ezen területekre külön-külön szabályzat határozza meg. A minőségcélok Az intézmény a hatékony, törvény és szakszerű végrehajtásának folyamatos javítása, fejlesztése céljából meghatározza minőségpolitikáját. Az intézmény a 2008/2009 nevelési évre a következő minőségcélokat határozta meg: 1

2 Minőségcél Az intézmény minőségcéljai Sikerkritérium Indikátor Feladat Határidő A nevelés (oktatás) minőségre vonatkozó minőségcélok A nevelés színvonala foglalkozások emelkedjen vezetése foglalkozások a gyengébb képességű fejlesztéséhez Fejlesztő foglalkozások biztosítása folyamatos Az intézmény szervezetére, különösen a pedagógusokra vonatkozó minőségcélok Alapvető Folyamatos erkölcsi, etikai normák közvetítése Kevesebb negatív, több pozitív visszajelzés a viselkedésével kapcsolatban A környezet jelzései, pedagógusok észrevételei az intézménybe járó viselkedésére vonatkozóan A nevelők egységes elgondolásának megteremtése az erkölcs, etika területén Az intézmény általános megítéléséhez és működéséhez kapcsolódó minőségcélok Nyitottság a partnerek felé. Több elégedett partner. Partnerek száma. Partnerekkel való kapcsolattartás. 2 év Széles nyilvánosság biztosítása. Informatikai háttér fejlesztése. Az igényekhez jobban igazodó intézményi működés, szervezés. Informatikával foglalkozók emelkedése, megfelelő géppark rendelkezésre állása. Nyilvános fórumok száma. Számítógépes oktatásban résztvevők Számítógép hálózat minőségi és mennyiségi szintjének Partnerkapcsolatok bővítése. Az óvoda honlapjának fejlesztése. A számítógép használat rendjének meghatározása. Számítógéppark fejlesztése, az avult géppark cseréje. 2 év 3 év A minőségirányítási programhoz kapcsolódva ellátott teljesítményértékelési, és önértékelési tevékenység Az intézmény a minőségirányítási programhoz kapcsolódva az érintett nevelési évben - végzett dolgozói teljesítményértékelési tevékenységet, 2

3 - végzett intézményi önértékelés körébe tartozó tevékenységet, Az elvégzett tevékenységek összefoglaló értékelését melléklet tartalmazza. A minőségirányítási program végrehajtásának értékelése A minőségirányítási program végrehajtása során figyelembe vételre került - az iskolai érettségi teszt eredmények, valamint - hogy, az intézményi minőségpolitika és a minőségfejlesztési rendszer betöltötte-e a célját. Az iskolaérettségi teszt eredmények Az iskolaérettségi teszt eredmények összesített értékelése: Az értékelés alapján levont következtetések: A nagycsoportos iskolaérettségi tesztjeinek eredmény: PREFER: 76% DIFER:71% Az óvodába visszamaradtak száma:10 fő Az értékelés alapján levont következtetések: Az előző évekhez viszonyítva az eredmények javuló tendenciát mutatnak (2007/2008. nev. évben az iskolaérettségi teszteredmény 57%, visszamaradt gyereke létszáma 12 fő). Az óvodába visszamaradt létszáma javuló tendenciát mutat, azonban az öt éves korban óvodába kerülő, hátrányos helyzetű felzárkóztatására kevés az egy nevelési év. A minőségpolitikai célok teljesítésének értékelése A sikerkritérium Az elvárt sikerkritérium (teljesült/nem teljesülése Minőségcél teljesült) Az oktatás, nevelés minőségre vonatkozó minőségcélok A nevelés színvonala emelkedjen foglalkozások a gyengébb képességű fejlesztéséhez foglalkozások vezetése A minőségcél megvalósulásának értékelése Az intézmény szervezetére, különösen a pedagógusokra vonatkozó minőségcélok Alapvető erkölcsi, etikai normák közvetítése Kevesebb negatív, több pozitív visszajelzés a viselkedésével A környezet jelzései, pedagógusok észrevételei az intézménybe 3

4 kapcsolatban járó viselkedésére vonatkozóan Az intézmény általános megítéléséhez és működéséhez kapcsolódó minőségcélok Nyitottság a Több elégedett Partnerek száma partnerek felé. Széles nyilvánosság biztosítása. partner. Az igényekhez jobban igazodó intézményi működés, sz Partnerkapcsolato k bővítése. Az óvoda honlapjának fejlesztése.ervezés. bővül. Nyilvános fórumok száma. Informatikai háttér fejlesztése. Informatikával foglalkozók emelkedése, megfelelő géppark rendelkezésre állása. A számítógép használat rendjének meghatározása. Számítógéppark fejlesztése, az avult géppark cseréje. Számítógépes oktatásban résztvevők Számítógép hálózat minőségi és mennyiségi szintjének A minőségfejlesztési rendszer által elért eredmények A minőségfejlesztési rendszer alapján elért eredmények a következők: Partnereink elégedettsége nőtt (szülők, tanítónők), iskolérettségi teszteredmények javuló tendenciát mutatnak, óvodába visszamaradt iskolás korú száma csökkent. Számítógépparkunk bővült. Informatikai ismeretekkel rendelkező munkatársak száma nőtt. A dolgozói teljesítményértékelési rendszer által elért eredmények A minőségfejlesztési rendszer által elért eredmények a következők: - a dolgozói teljesítményértékelési rendszer által a dolgozók teljesítményének mérése és értékelése a dolgozókat - jobb munkavégzésre ösztönzi, - erősíti a munkájukkal kapcsolatos felelősségérzetet, - összességében emelte a végzett munka minőségét, A dolgozói teljesítményértékelési rendszer tekintetében elért eredményeket, a feladatok értékelését melléklet tartalmazza. A teljeskörű intézményi önértékelési rendszer A teljeskörű intézményi önértékelési rendszer működtetése során elért eredmények: - erősödött az intézmény partner központiságot előtérbe helyező szemlélete, - az intézményi döntések a partnerek igényeinek, elvárásainak szem előtt tartásával történik, 4

5 - növekszik az intézmény partnerek felé való nyitottsága, A teljeskörű intézményi önértékelési rendszer tekintetében elért eredményeket, a feladatok értékelését melléklet tartalmazza. Az intézmény figyelembe véve a Közoktatási törvényben meghatározottakat, valamint az intézmény minőségirányítási programját, a következők szerint értékeli a dolgozó teljesítményértékelés területén adott évben végzett tevékenységét. Az értékeléssel érintett időszak 2008/2009. tanév/nevelési év Az értékelés célja, hogy adatai felhasználásra kerülhessenek, illetve mellékletét képezhesse az intézményi minőségirányítási program végrehajtásának értékeléséről szóló dokumentumnak. A dolgozói teljesítményértékelést érintő minőségcélok Az intézmény a hatékony, törvény és szakszerű végrehajtásának folyamatos javítása, fejlesztése céljából meghatározta minőségpolitikáját. Az ellátott dolgozó teljesítményértékelési feladatok Az intézmény a minőségpolitika végrehajtása érdekében a minőségfejlesztési rendszerét a minőségirányítási program, valamint annak részeként a dolgozói teljesítményértékelés szabályozása szerint kiépítette. Az érintett időszakban a minőségirányítás részeként a dolgozói teljesítményértékelés rendszerét az intézmény a következő feladatok ellátásával igazolva működtette. A dolgozói teljesítményértékelési feladatokat a 2 fős csoport végezte. Az értékelés sajátosságai Az értékelés megtörtént - dolgozói szinten, - dolgozói csoportok szintjén (vezető pedagógusok, pedagógusok, nem pedagógusok csoportjaira) valamint, - az intézmény szintjén. A dolgozói szintű értékelés dolgozói csoportokra történő összesítésével került meghatározásra a csoportos értékelés. A csoportos értékelések alapján adódik az intézményi szintű értékelés. A dolgozók teljesítményértékelésébe az érintett időszakban bevonásra került 21 fő, mely a dolgozói létszám 100 %. A teljesítményértékelésbe bevont dolgozók dolgozói csoportok szerinti megoszlása: Vezető 1 fő, pedagógusok 10 fő, nem pedagógusok 10 fő A dolgozók intézményi szintre történő teljesítményértékelése 5

6 A dolgozók teljesítményértékelése teljesítménykövetelmények megadásával történt. Minden dolgozó az előre meghatározott szempontrendszer alapján előre tájékozódhatott arról, hogy tőle adott területen milyen követelményt vár el az intézmény. A követelmények meghatározásánál figyelembe vételre került a pedagógus eddig ismert teljesítménye, elkerülve ezzel az indokolatlanul alacsony, illetve magas követelmény megadását, mivel csak az arányos követelmények segítik, ösztönzik a dolgozót a jobb munkavégzés irányába. A dolgozók teljesítményértékelésébe bevonásra kerültek a következő minőségirányítási program alapján meghatározott partnerek: vezető, kollégák, szülők,. A partnerek kiválasztása, és értékelésbe történő bevonása a vonatkozó belső szabályozás iránymutatása alapján történt. A teljesítménykövetelmények alapján a dolgozók intézményi szintű teljesítménye összességében a következők szerint értékelhető: Dolgozói csoportok A teljesítménykövetelmény során meghatározott cél (értékben) Elért eredmény teljesült 1. A vezető pedagógus teljesítménye 24,58 22,4 x 2. A pedagógusok csoportjának teljesítménye 13,94 12,61 x 3. A nem pedagógus foglalkoztatottak 6,58 6,16 x csoportjának teljesítménye Összességében (átlag) 15 13,72 x A követelmény részben teljesül t nem teljesült 6