AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS

Átírás

1 AZ ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS

2 Az Országos kompetenciamérés céljai Iskolák, fenntartók: a visszajelzés az intézmény, tanulócsoportok és a tanulók egyéni teljesítményéről saját elemzések készítése saját mérések szervezése Szülők: saját gyermekük eredményeinek megismerése az iskola eredményeinek megismerése iskolaválasztásban segítségnyújtás

3 Az Országos kompetenciamérés céljai Oktatáspolitika: döntések előkészítése fejlesztési irányok meghatározása hiteles adatok szolgáltatása a mérési-értékelési kultúra fejlesztése Kutatók: kutatható adatbázis biztosítása

4 Országos mérési rendszer /2004. Országos kompetenciamérés 2002/2003. Országos kompetenciamérés 2001/2002. Országos kompetenciamérés a mérési azonosító bevezetése 2005/2006-tól DIFER Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer 2005-től Kétszintű érettségi vizsgarendszer Minden mérés anyaga megtalálható a következő honlapokon: és a

5 Az Országos kompetenciamérésre vonatkozó jelenleg hatályos jogszabályok évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelésioktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

6 Az Országos kompetenciamérésre vonatkozó jogszabályok a évi CXC. törvény 80. : (1) Az oktatásért felelős miniszter az országos mérési feladatok keretében gondoskodik a nevelési-oktatási intézményekben folyó pedagógiai tevékenység méréséről, értékeléséről Az alapkészségek, képességek országos mérésének minden tanévben ki kell terjednie a köznevelés hatodik, nyolcadik és tizedik évfolyamán minden tanuló esetében az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődésének vizsgálatára. Az iskola vezetője, a tanuló és a pedagógus jogszabályban meghatározottak szerint vesz részt az országos mérésértékelés feladatainak végrehajtásában.

7 Az Országos kompetenciamérésre vonatkozó jelenleg hatályos jogszabályok a évi CXC. törvény 80. : (2) Az országos mérés, értékelés összesített és intézményekre vonatkozó eredményét az oktatásért felelős miniszter által vezetett minisztérium honlapján közzé kell tenni, és a mérés, értékelés során szerzett intézményi szintű adatokat a további feldolgozhatóság céljából hozzáférhetővé kell tenni. (3) Az országos mérés-értékeléshez központilag elkészített, mérési azonosítóval ellátott dokumentum alkalmazható, amelyen nem szerepelhet olyan adat, amelyből a kitöltő tanuló azonosítható. (9) A hivatal az országos mérés-értékelés során feldolgozott adatokat a honlapján az érintett tanuló és szülője részére hozzáférhetővé teszi.

8 Az Országos kompetenciamérésre vonatkozó jelenleg hatályos jogszabályok 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 79. (1) Az országos pedagógiai mérések a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben meghatározottak szerinti végrehajtásában az iskolák, az iskolák vezetői és pedagógusai kötelesek közreműködni. (2) Az országos mérések lebonyolítása tanítási napokon, kötelező tanórai foglalkozások keretében történik. A mérésben részt vevő pedagógus a mérés napjára eső kötelező óráját a méréssel az adott napon összefüggő feladatok végrehajtásával teljesíti. A mérésen való részvétel vagy távolmaradás elbírálására a tanórai foglalkozáson való részvételre és a tanórai foglalkozásokról való távolmaradásra vonatkozó rendelkezéseket kell alkalmazni.

9 Az Országos kompetenciamérésre vonatkozó jelenleg hatályos jogszabályok 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 79. (3) Az országos mérések időpontját, az eljárással kapcsolatos feladatokat, határidőket évente a tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet tartalmazza. A méréshez szükséges megfelelő feltételek biztosítása az iskola fenntartójának és az intézmény igazgatójának a közös felelőssége. (5) Az országos mérések keretében az érintett nevelésioktatási intézmények elvégzik az adatfelvételt. Az adatfelvétel hivatal által meghatározott szabályainak betartásáért és az adatfelvétel során szolgáltatott adatok valódiságáért az iskola vezetője a felelős.

10 Az Országos kompetenciamérésre vonatkozó jelenleg hatályos jogszabályok 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 80. (2) Az iskola székhelye szerint illetékes kormányhivatal felhívja az iskola fenntartójának figyelmét, hogy az általa fenntartott iskolában intézkedési terv elkészítését kell kezdeményeznie, ha az adott évben elvégzett mérések központilag feldolgozott eredményei alapján a felmért évfolyamok vonatkozásában az iskola bármely telephelyére és bármely képzési típusára vonatkozóan a) a 6. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 2. képességszintet, b) a 8. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet, c) a 10. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet.

11 Az Országos kompetenciamérésre vonatkozó jelenleg hatályos jogszabályok 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 80. (3) Az iskola a felhívástól számított három hónapon belül megküldi az intézkedési tervét a fenntartónak. (4) Az iskola székhelye szerint illetékes kormányhivatal felhívja az iskola fenntartóját arra, hogy készítsen intézkedési tervet és nyújtsa be jóváhagyásra, ha a (2) bekezdésben meghatározott felhívást követő harmadik évben elvégzett mérés eredményei alapján az adott telephelyen, az adott évfolyamon és képzési típusban a (2) bekezdésben meghatározott feltételek továbbra is fennállnak.

12 Az Országos kompetenciamérésre vonatkozó jelenleg hatályos jogszabályok 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 80. (5) A fenntartó a felhívástól számított három hónapon belül megküldi az intézkedési tervet a kormányhivatalnak. A fenntartó az intézkedési terv elkészítéséhez jogszabályban meghatározottak szerint pedagógiai-szakmai szolgáltató intézmény, szakértő vagy más szakmai szervezet közreműködését köteles igénybe venni. Az intézkedési terv a kormányhivatal jóváhagyásával válik érvényessé. A kormányhivatal hatósági ellenőrzés keretében vizsgálja az intézkedési tervben foglaltak végrehajtását.

13 Az Országos kompetenciamérésre vonatkozó jelenleg hatályos jogszabályok 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 80. (6) A képességszinteket az adott tanévben az országos mérési feladatok keretében felmért tanulók teljesítményértékei alapján kell meghatározni pedagógiai, méréselméleti és statisztikai számítások alapján. (7) A képességszinteket a tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet évente, az országos mérések lebonyolítása évének megjelölésével együtt tartalmazza. (8) Az országos pedagógiai mérések 6., 8. és 10. évfolyamra vonatkozó tartalmi keretét a 3. melléklet tartalmazza.

14 Az Országos kompetenciamérés Az OKM területei: Matematikai eszköztudás Szövegértési képesség Vizsgált évfolyamok: - 6. évfolyam - 8. évfolyam évfolyam Mérföldkövek: 2001 az első mérés 2008 mérési azonosító bevezetése 2010-től fejlődés vizsgálata

15 Az Országos kompetenciamérés tartalmi kerete Célja: meghatározza azokat a tényezőket és szempontrendszereket, amelyek szerepet játszanak egy teszt összeállításában - Matematika - Tartalmi területek - Gondolkodási műveletek - Tesztmátrixok, feladattípusok - Szövegértés - Szövegtípusok Gondolkodási műveletek - Textmátrixok, feladattípusok

16 A képességszintek határai a évi mérésben (a 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelet 4. melléklete) Matematika - képességpontok (egységesen a 6., 8. és 10. évfolyamon 1. alatti szint: 1168-ig 1. szint: szint: szint: szint: szint: szint: szint: 1984-től

17 A képességszintek határai a évi mérésben (a 35/2014. (IV. 30.) EMMI rendelet 4. melléklete) Szövegértés - képességpontok (egységesen a 6., 8. és 10. évfolyamon) 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: szint: szint: szint: szint: szint: szint: 1911-től

18 Változások az Országos kompetenciamérés skáláiban 2011

19 Az új skála, az eredmények változásának nyomon követése A skála módosításának előzményei, feltételei: A teljesítmények nyomon követhetőségének igénye A tanulói mérési azonosító (Névkártya) bevezetése ban A teljesítmények nyomon követése a évi méréstől vált lehetővé, ekkor a 8. és 10. évfolyamos tanulók két mérési eredménnyel rendelkeztek Az egyes évfolyamok tesztjei közös feladatokat tartalmaznak (ez a feltétel korábban is adott volt)

20 Az új skála bevezetése A korábbi, évfolyamonként egymástól független, külön skálákat 2010-ben közös, évfolyamfüggetlen skálára cserélték a 6. évfolyamos évi átlageredményt az 500-as átlagról 1500 pontra, a szórást 100-ról 200 pontra változtatták Ezzel együtt járt a közös képességszintek kialakítása is: a régi 5 skála helyett az új skálán 7 képességszintet lehetett kialakítani

21 Az új skála kapcsolata a régi skálákkal

22 Az eredmények vizsgálata az új skálán Egy-egy tanuló vagy osztály fejlődése könnyen nyomon követhető

23 Az Országos kompetenciamérés Az Országos kompetenciamérés mind a mérés és az adatelemzés módszertanában, mind pedig az eredmények bemutatásában a legkorszerűbb pedagógiai mérésmetodikai, statisztikai eszközöket használja. A résztvevők számában, a mérés szakmai színvonalában és szolgáltatásainak sokrétűségében kiemelkedő a nemzetközi mezőnyben is.

24 Az Országos kompetenciamérés 2012-ben megkapta a Magyar Termék Nagydíjat