A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei:

Átírás

1 A 2017-es Országos Kompetenciamérés eredményei: Hatodik és nyolcadik évfolyamos tanulóink minden évben részt vesznek az Országos Kompetenciamérésen szövegértésből és matematikából. A jelentéseket a mérést követő év február végén teszik közzé, így mindig az előző évi eredményeket tudjuk elemezni. Az OKM FIT elemző rendszer jelentése alapján a 2017-os mérés eredményei a következőképpen alakultak intézményünkben: A táblázatból látható, hogy iskolánk hatodikos és nyolcadikos tanulói is jelentősen az országos átlag felett teljesítettek matematikából, és nyolcadik évfolyamon szövegértésből. A megbízhatósági tartomány figyelembe vételével is szignifikáns különbség van az országos átlaghoz képest. Sőt, nyolcadikosaink matematikából és szövegértésből a megyeszékhelyi általános iskolák tanulóinál is jobb eredményt értek el. A résztvevő gyerekek szüleikkel együtt a mérés előtt kitöltötték a Tanulói kérdőívet, mely a család szociokulturális környezetéről szolgáltat adatokat. Az iskola tanulóinak ez alapján határozzák meg a családi háttérindexét (CSHI). Azt is vizsgálták,hogy telephelyünk eredményei hogyan alakultak a CSHI tükrében. Látszik, hogy a tényleges eredmény nem tér el jelentősen a CSHI alapján várhatótól, kivéve a nyolcadikos matematikánál, ahol jobb érték született a megyeszékhelyi iskolákhoz viszonyítva.

2 A korábbi évek eredmények tükrében a várhatóhoz képest 2017-ben sem matematikából, sem szövegértésből nincs eltérés. A minimum szintet és az alapszintet el nem érő tanulóink aránya jelentősen az országos illetve a megyeszékhelyi átlag alatt van. Például nyolcadik évfolyamon, matematikából nem volt olyan diák, aki nem érte el a minimumszintet (3. képességszint). Tantárgyanként, évfolyamonként részletezve: Matematika 6. évfolyam Intézményi átlag: 1553 (1508; 1602), országos átlag: 1497 (1496; 1498) képességpont. A megyeszékhelyi általános iskolák átlaga: 1528 (1526; 1531).

3 Országosan 979 telephely teljesített gyengébben és 143 telephely ért el nálunk szignifikánsan jobb eredményt. A megyeszékhelyi általános iskolák közül 70-en gyengébbek és csak 19-en jobbak hatodikosainknál matematikából. Képességeloszlás matematikából telephelyünkön 6. évfolyamon: (egy kis kör 1 tanulót jelent). Országos átlag: 1497 pont. Látszik, hogy csak 3 olyan tanulónk van, aki a leggyengébb, 1. szinten van, viszont a kiemelkedő, 6-7 szint határán 2 diák is áll, ami hatodik évfolyamon matematikából ritkaságnak számít.

4 Szövegértés 6. évfolyam: Intézményi átlag: 1555 (1503; 1612) pont, országos átlag 1503 (1502; 1505) képességpont. Bár ez a szám jóval magasabbnak tűnik az országos átlagnál, a konfidencia-intervallumok átfedései miatt statisztikai szempontból nincs szignifikáns eltérés. 122 olyan telephely van az országban, ahol szignifikánsan jobb mérést írtak a tanulók szövegértésből, míg 864 telephelyen gyengébbet, mint intézményünkben. Képességeloszlás telephelyünkön szövegértésből 6. évfolyamon: Az országos átlag 1503 képességpont. Szövegértésből nagyobb a szórás, mint matematikából, az 1-es szinten és a 7-es szinten is találhatók tanulóink.

5 Nyolcadik évfolyamon már nemcsak a mérési eredmények érdekesek, hanem a tanulók fejlődése is nyomon követhető a 2 évvel ezelőtti mérési eredményekhez képest. Matematika 8. évfolyam: Intézményi átlag: 1742 (1698; 1781), országos átlag: 1612 (1611; 1613), megyeszékhelyi átlag: 1640 (1638; 1644) képességpont. Itt abszolút kimagasló teljesítményt nyújtottak nyolcadikosaink. Az országban 75 telephelyen értek el jobb eredményt, míg 1674 telephely eredménye gyengébb a miénknél. És csak 2 olyan megyeszékhelyi általános iskola van, ahol szignifikánsan jobb teljesítményt nyújtottak a végzősök matematikából. Képességeloszlás telephelyünkön: igen magas a 6. és 7. képességszintű tanulók aránya. A teljes évfolyamról csak 8 tanuló teljesített az országos átlagnál (1612 pont) gyengébben. Örvendetes, hogy nem volt 3-as szint alatti tanulónk.

6 Az átlageredmény a tanulók korábbi eredményeinek tükrében: nyolcadikosaink a 2 évvel korábbi mérésben elért eredményük alapján várható teljesítménye és a ténylegesen nyújtott teljesítményük összehasonlítása alapján egyértelműen az országos trend felett teljesítettek matematikából. Tanulóink átlagos fejlődése az alábbi grafikonnal írható le, amelyből kitűnik, hogy az országos átlagnál jobban fejlődtek tanulóink a 2 évvel ezelőtti méréshez képest.

7 Szövegértés 8. évfolyam: Intézményi átlag: 1658 (1606; 1700), országos átlag: 1571 (1570; 1572), megyeszékhelyi iskolák átlaga: 1599 (1597; 1602) képességpont. Szövegértésből az országban 1250 telephely nálunk gyengébben teljesített, és csak 101 telephelyen születtek jobb eredmények. Viszont csak 2 megyeszékhelyi általános iskola tanulói értek el jobb eredményt a Jankays diákoknál. Képességeloszlás: szintén heterogén az évfolyam összetétele, a magasabb képességszinteken sok tanulónk van, de van nyolcadikosunk a 2-es képességszinten is. (Országos átlag: 1571 pont.) A szövegértés átlageredménye a tanulók korábbi eredményeinek tükrében: tanulóink a 2 évvel korábbi mérésben elért eredményük alapján várható teljesítménye és a ténylegesen nyújtott

8 teljesítményük összehasonlítása alapján az országos trendnek megfelelően teljesítettek szövegértésből. Az is egyértelműen látszik, hogy tanulóink többsége önmagához képest hasonlóan teljesített az előző mérés alapján elvárhatónál, fejlődésük lényegében megfelel az országos átlagnak.