A ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS FIT- JELENTÉSEINEK ÚJ ELEMEI

Átírás

1 A ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS FIT- JELENTÉSEINEK ÚJ ELEMEI Balázsi Ildikó ÚJDONSÁGOK A FIT-JELENTÉSEKBEN Új, évfolyamfüggetlen skálák matematikából és szövegértésbıl egyaránt Új ábrák: a két év alatti fejlıdés bemutatása

2 Standardizált képességpont Standardizált képességpont 8. évfolyam, ME ME02903 ME ÚJ SKÁLA ME33101 ME ME14901 MF19901 ME15801 ME ME23801 MF15401 M E00804 M E24403 ME24401 ME09102 Korábban 650 ME09803 ME25201 ME06401 MF29901 ME ME29102 MF02401 ME09501 MF17301 M E12602 M E02901 M E02702 ME09702 ME MF40602 MF20003 ME17503 MF34901 ME09502 MF21501 ME16001 MF27601 M E20602 M E23202 ME00802 ME ME11802 ME16901 ME11403 ME32601 MF34301MF38001 ME09901 ME20902 MF34801 ME06701 MF20101 M E05103 M E26103 M E27201 ME07401 ME23801 MF35801 MF18201 MF13801 MF11803 MF14501 MF ME18901 ME26401 ME30701 ME11801 ME25801 ME21501 MF05401 ME14502 MF37902 ME11601 ME ME30702 MF20002 ME22301 MF15502 ME29301 MF15201 ME11001 MF21902 M E17601 ME34401 ME ME16601 ME04801 ME23402 MF03201 M E04701 ME14502 ME ME17401 ME11402 MF11802 ME11401 MF05501 ME21001 MF20001 ME17501 MF24001 M E23201 M E02602 M E16601 ME24901 ME20601 MF36201 MF25601MF33401 MF27101 MF06301 MF ME11002 MF14801 ME18301 MF14701 M E26401 M E08003 M E12601 M E25501 ME26101 ME ME14501 ME20901 MF26301 ME11004 MF38401 M E05101 M E09701 M E10401 ME25901 ME ME06403 MF24201 ME01901 MF25501 ME09801 MF24701 ME24001 MF12701 ME31602 MF32001 ME23802 MF04701 M E17401 ME12301 ME ME21801 ME27601 ME06901 ME10501 ME31601 ME01801 MF05201 ME32202 ME ME27701 ME23401 MF11903 ME26301 ME MF11904 MF15501 ME06402 ME MF25101 MF13301 MF27701 ME MF07501 Közös feladatok más- paraméterekkel ME más évfolyam, évfolyamos Core-teszt feladatai évrıl évre változatlan titkos kb tanuló írja meg ME Adott nehézség feladatok Adott képességpontot elért diá Adott nehézség feladatok Adott képességpontot elért diákok száma Mindhárom évfolyam, 2010 AZ MG18701 ÚJ MG15403 SKÁLÁNÁL MG01701 ME04301 MG42301 Elıfeltételek: 2200 MG25002 MG13302 MG MG32801 MG20402 MG10901 MG MG38801 MG20503 MG45702 MG24001 MG24501 MG07702 MG10601 MG26502 MG24203 MG10601 MG10001 MG41702 MG03002 MG13502 MG06002 MG MG20701 MG25001 MG45703 MG27501 MG20502 MG41701 ME07101 MG43201 MG12401 MG38601 MG07601 MG13601 MG Mindhárom MG35701 évfolyamon MG25201 MG45701 ugyanazt a képességet MG32101 MG31901 MG41302 MG19301 MG04503 MG12901 MG38301 MG41801 MG04503 MG20401 MG33901 MG mérjük MG42601 MG07602 MG21801 MG04502 MG00901 Tartalmi keret Mindhárom évfolyam Coretesztjeinek feladatai évrıl évre változatlan titkos kb tanuló MG36801 MG30801 MG41401 MG38903 MG37202 MG26301 MG29501 MG16401 MG06001 MG24201 MG31101 MG MG38201 MG22401 MG33601 MG02402 MG33801 MG36401 MG09501 MG13101 MG03301 MG45202 MG MG02601 MG30601 MG30401 MG09301 MG12802 Közös MG41301 MG04501 híd MG37201 feladatok MG03801 írja meg MG05602 MG32001 MG01501 MG26501 MG MG31501 MF13501 MG26701 MG03001 MG01502 MG03701 MG03701 MG22801 MG18901 MG10902 MG00302 MG MG23101 MG32002 MG26601 MG04101 MG00301 MG24601 MG MG36701 MG02401 MG36703 MG33001 MG24202 MG37101 MG Standardizált képességpont MG42201 Adott nehézség feladatok Adott képességpontot elért diákok száma

3 A 3. képességszintet elérık tanulók ÚJ KÉPESSÉGSZINTEK képesek ismerıs kontextusban megjelenı egy-két lépéses problémák megoldására Korábban: el tudnak végezni egyértelmően leírt matematikai eljárásokat, amelyek Minden évfolyamon négy szekvenciális szint döntési pontokat is magukban De! Évfolyamok között foglalhatnak nem összevethetı képesek egyszerő problémamegoldási Az új skálán stratégiák kiválasztására és alkalmazására Hét szint összesen képesek különbözı információforrásokon alapuló adatmegjelenítések értelmezésére és Egy-egy szint minden évfolyamon ugyanazt jelenti alkalmazására, majd ezek alapján érvek megalkotására 1. szint alatt 1. szint 2. szint 3. szint 4. szint 5. szint 6. szint 7. szint Matematika képességskála Matematika

4 ÚJ ÁBRÁK A mérési azonosító 2008-as bevezetése A es 8. és 10. évfolyamos tanulók két évvel korábbi eredménye ismert Vizsgálható a tanulók fejlıdése két év alatt LEGEGYSZERŐBB MEGKÖZELÍTÉS A TANULÓI JELENTÉS ÁBRÁJA (MATEMATIKA, 8. ÉVFOLYAM) Regressziós görbe: az általános összefüggést mutatja Ha egy tanulónak ismert a 2008-as eredménye, ez alapján az ı évi eredménye a regresszió alapján becsülhetı

5 Osztályok a évi mérésben UGYANEZ TELEPHELYI SZINTEN A telephely évi átlageredménye A tanulók két évvel korábbi eredményeinek átlaga Egy osztály a évi mérésben NEM a telephely két évvel korábbi eredménye! A mérési azonosító segítségével! UGYANEZ TELEPHELYI SZINTEN

6 A TELEPHELY TANULÓINAK FEJLİDÉSE Egy-egy tanuló fejlıdése az átlagostól jelentısen eltérhet! ÁTLAGOS FEJLİDÉS ORSZÁGOSAN Tetszıleges korábbi eredmény mellett a várható 2010-es eredmény becslése egy átlagos telephelyen De! Feltételezhetı, hogy a tanuló fejlıdése függ a vele együtt tanulók kiinduló eredményétıl is! Ezért: az országos becslésnél a tanuló saját és jelenlegi telephelyének átlagos korábbi eredményét is figyelembe vettük! Az országos becslés egyenese telephelyenként eltérı a tanulók korábbi átlageredményétıl függıen

7 A TANULÓK FEJLİDÉSE

8 A TANULÓK FEJLİDÉSE A TANULÓK FEJLİDÉSE Minél jobb korábbi eredménnyel rendelkezik valaki, annál kevesebbet fejlıdik Sıt! 10. évfolyamon matematikából: Vigyázat! Statisztikai jelenség: regresszió az átlaghoz! Emiatt magas korábbi eredménynél a regresszió valamivel alulbecsüli a fejlıdés mértékét, alacsony korábbi eredménynél pedig felülbecsüli!

9 A TANULÓ EREDMÉNYÉT BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZİK A szülık iskolai végzettsége Kulturális háttér Alapvetı képességek, IQ, tehetség Szociális helyzet Nem A tanuló eredménye Motiváció, önbizalom, attitődök A pedagógusok munkája Az iskolai környezet Egyéb környezeti hatások AZ ISKOLÁTÓL FÜGGETLEN EREDMÉNYT BEFOLYÁSOLÓ TÉNYEZİK, AMELYEK ISMERTEK A két érték különbsége a modellben figyelembe vett A évi A kulturális Az iskola tényezıktıl független eredmény háttér része típusa és a az eredménynek (könyvek településtípus száma) A vele egy A tanuló Nem A család anyagi A osztályban tanuló és tényleges helyzete telephelyen becsült tanulók (vagyontárgyak évi szüleinek évi száma) végzettsége eredménye eredménye A szülık A vele egy iskolai osztályban és végzettsége telephelyen tanulók 2008-as eredménye

10 A tényleges eredmény jobb, mint a modell alapján becsült A tényleges eredmény gyengébb, mint a modell alapján becsült A JELENTÉSEK EREDMÉNYESSÉGI MUTATÓI A tanulók eredményei Az eredmény a családi háttérhez képest Az eredmény a korábbi eredményhez képest Az eredmény a komplex modellben figyelembe vett tényezıkhöz képest

11 TANULÓI JELENTÉS A FEJLİDÉST BEMUTATÓ ÁBRA KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!