A 2015.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában

Átírás

1 A 2015.évi kompetenciamérés eredményei a Létavértesi Irinyi János Általános Iskolában Összeállította: Szentmiklósi Miklós mérés-értékelés munkaközösség vezetője

2 A mérésre május 25-én került sor a 6. és 8. évfolyamokon. A mérést a Kassai utca 16 sz alatti telephelyen végeztük. Ebben az évben minőségbiztosító nem érkezett iskolánkba. A 6. és 8. évfolyam mérési füzeteit, telephelyi kérdőíveit és a családi háttérindexhez szükséges kérdőíveket az Oktatási Hivatal megbízásából elszállították, a tesztek javítása, a kérdőívek feldolgozása központilag történt meg. Ennek eredményéről 2016 februárjában az Oktatási Hivatal honlapján tájékozódhattunk, mint intézmény és külön összesítés is készült a fenntartók számára. A tanulók teljesítményét az alábbi táblázatok mutatják, amelyeket szintén az Oktatási Hivatal szakemberei által összeállított elemzésekből készítettünk el. Az adatainkat többféle szempont szerint rendszereztük. Láthatóak az országos, a városi, a kisvárosi és kistérségi iskolák teljesítményei a mi intézményünk eredményeivel összevetve. Az eddigi kompetenciamérés eredményei is összehasonlításra kerültek az idei eredményekkel, amely szintén táblázatos formában tekinthető meg. Lényeges összehasonlítási szempont, a családi háttérindex alapján (szociális háttér) elvégzett elemzés, amely az Irinyis diákoktól elvárható eredményt adja meg.

3 OKM 2015 MATEMATIKA 6. osztály (Jelenlegi: 7. osztály) 19 főből 15-nek volt CSH indexe. (Értékeléshez szükséges a 2/3 mennyiség megléte!) Országosan: 380 (125) iskola jobb volt nálunk; 1901 (1139) ugyanolyan szinten teljesített; 351 (1365) gyengébben teljesített nálunk! Intézmény Elért pontszám 2014-es Megjegyzés adat Irinyi János Ált. Isk (1572) 19fő/19fő írt Országos 1497 (1491) 8. évfolyamos 1637 Általános Iskolák 1491 Községi Á.I Városi Á.I Megyeszékhelyi Á.I Budapesti Á.I Kisvárosi Á.I Közepes városi Á.I Nagyvárosi Á.I Észak- Alföldi régió 1459 Derecske-Létavértes kistérség 1454 (1456)

4 2016. Matematika OKM 6. osztály Irinyi János Ált. Isk Országos évfolyamos Általános Iskolák 1400 Községi Á.I Városi Á.I Megyeszékhelyi Á.I. 800 Budapesti Á.I. Kisvárosi Á.I. 600 Közepes városi Á.I. 400 Nagyvárosi Á.I. 200 Észak- Alföldi régió 0 Derecske-Létavértes kistérség

5 2016. Matematika OKM 6. osztály Irinyi János Ált. Isk Országos évfolyamos Általános Iskolák Községi Á.I Városi Á.I Megyeszékhelyi Á.I. 800 Budapesti Á.I. Kisvárosi Á.I. 600 Közepes városi Á.I. 400 Nagyvárosi Á.I. 200 Észak- Alföldi régió 0 Derecske-Létavértes kistérség A CSH index tükrében várható eredmény: 1413 (1398) pont. Elért eredmény: 1485 (1572) pont. Következtetés: A tényleges eredmény a várthoz képest lényegesen nem lett jobb! 2015-ben:

6 ben:

7 2015-ben: 1sz. alattiak aránya: 1 fő 1sz: 4 fő 2sz: 2 fő 3sz: 7 fő 4sz: 3 fő 5sz: 2 fő 2014-ben: 1sz. alattiak aránya: 0fő 1sz: 0 fő 2sz: 3 fő 3sz: 7 fő 4sz: 5 fő 5sz: 4 fő 2015-ben 6. osztály Matematika átlagpontja: 1485/OÁ: ben 6. osztály Matematika átlagpontja: ban 6. osztály Matematika átlagpontja: ben 6. osztály Matematika átlagpontja: ben 6. osztály Matematika átlagpontja: ben 6. osztály Matematika átlagpontja: ban 6. osztály Matematika átlagpontja: ban 6. osztály Matematika átlagpontja: 1461

8 OKM 2015 SZÖVEGÉRTÉS 6. osztály (Jelenlegi: 7. osztály) 19 főből 15-nek volt CSH indexe. (Értékeléshez szükséges a 2/3 mennyiség megléte!) Országosan: 467 (539) iskola jobb volt nálunk; 1753 (1783) ugyanolyan szinten teljesített; 412 (328) gyengébben teljesített nálunk! Intézmény Elért pontszám 2014-es Megjegyzés adat Irinyi János Ált. Isk fő/19fő írt Országos évfolyamos 1661 Általános Iskolák 1480 Községi Á.I Városi Á.I Megyeszékhelyi Á.I Budapesti Á.I Kisvárosi Á.I Közepes városi Á.I Nagyvárosi Á.I Észak- Alföldi régió 1444 Derecske-Létavértes kistérség

9 Szövegértés OKM 6. osztály Irinyi János Ált. Isk. Országos évfolyamos Általános Iskolák Községi Á.I Városi Á.I Megyeszékhelyi Á.I. 800 Budapesti Á.I. Kisvárosi Á.I. 600 Közepes városi Á.I. 400 Nagyvárosi Á.I. 200 Észak- Alföldi régió 0 Derecske- Létavértes kistérség

10 2016. Szövegértés OKM 6. osztály Irinyi János Ált. Isk Országos évfolyamos Általános Iskolák 1200 Községi Á.I Városi Á.I Megyeszékhel yi Á.I. Budapesti Á.I. 400 Kisvárosi Á.I Közepes városi Á.I. A CSH index tükrében várható eredmény: 1383 (1350) pont. Elért eredmény: 1470 (1448) pont. Következtetés: A tényleges eredmény a várthoz képest lényegesen jobb! 2015-ben:

11 2014-ben: 2015-ben:

12 2015-ben: 1sz. alattiak aránya: 0 fő 1sz: 1 fő 2sz: 3 fő 3sz: 9 fő 4sz: 2 fő 5sz: 4 fő 21,2 % fő 6sz: 0 fő ben: 1sz. alattiak aránya: 0 fő 1sz: 1 fő 2sz: 5 fő 3sz: 6 fő 4sz: 5 fő 5sz: 1 fő 5,3% fő 6sz: 1 fő ben 6. osztály Szövegértés átlagpontja: ben 6. osztály Szövegértés átlagpontja: ban 6. osztály Szövegértés átlagpontja: ben 6. osztály Szövegértés átlagpontja: ben 6. osztály Szövegértés átlagpontja: ben 6. osztály Szövegértés átlagpontja: ban 6. osztály Szövegértés átlagpontja: ban 6. osztály Szövegértés átlagpontja: 1456

13 OKM 2015 MATEMATIKA 8. osztály (Jelenlegi: 9. osztály) 19 főből 15 - főnek volt CSH indexe. (Értékeléshez szükséges a 2/3 mennyiség megléte!) Országosan: 442 (248) iskola jobb volt nálunk; 1880 (1592) ugyanolyan szinten teljesített; 407 (886) gyengébben teljesített nálunk! Intézmény Elért pontszám 2014-es Megjegyzés adat Irinyi János Ált. Isk fő/18fő írt Országos évfolyamos gimn évfolyamos gimn Általános Iskolák 1601 Községi Á.I Városi Á.I Megyeszékhelyi Á.I Budapesti Á.I Kisvárosi Á.I Közepes városi Á.I Nagyvárosi Á.I Észak- Alföldi régió 1575 Derecske-Létavértes kistérség

14 1773 Irinyi János Ált. Isk Matematika OKM 8. osztály Országos 8. évfolyamos gimn évfolyamos gimn. Általános Iskolák 1200 Községi Á.I Városi Á.I. Megyeszékhelyi Á.I. 800 Budapesti Á.I. 600 Kisvárosi Á.I. Közepes városi Á.I. 400 Nagyvárosi Á.I. 200 Észak- Alföldi régió 0 Derecske-Létavértes kistérség

15 Irinyi János Ált. Isk Országos 8. évfolyamos gimn évfolyamos gimn. Általános Iskolák Matematika OKM 8. osztály Községi Á.I. Városi Á.I. Megyeszékhelyi Á.I. 800 Budapesti Á.I. 600 Kisvárosi Á.I. Közepes városi Á.I. 400 Nagyvárosi Á.I. 200 Észak- Alföldi régió 0 Derecske-Létavértes kistérség A CSH index tükrében várható eredmény: 1517 (1531) pont. Elért eredmény: 1593 (1660) pont. Következtetés: A tényleges eredmény a várthoz képest lényegesen jobb! 2015-ben:

16 2014-ben: 2015-ben:

17 2015-ben: 1sz. alattiak aránya: 0 fő 1sz:0 fő 2sz: 6 fő 3sz: 3 fő 4sz: 5 fő 5sz: 3 fő 6sz: 1 fő 2014-ben: 1sz. alattiak aránya: 0 fő 1sz:0 fő 2sz: 0 fő 3sz: 8 fő 4sz: 6 fő 5sz: 3 fő 6sz: 3 fő 2015-ben 8. osztály Matematika átlagpontja: ben 8. osztály Matematika átlagpontja: ban 8. osztály Matematika átlagpontja: ben 8. osztály Matematika átlagpontja: ben 8. osztály Matematika átlagpontja: ben 8. osztály Matematika átlagpontja: ban 8. osztály Matematika átlagpontja: ban 8. osztály Matematika átlagpontja: 1701

18 OKM 2015 SZÖVEGÉRTÉS 8. osztály (Jelenlegi: 9. osztály) 19 főből 15 - főnek volt CSH indexe. (Értékeléshez szükséges a 2/3 mennyiség megléte!) Országosan: 952 (219) iskola jobb volt nálunk; 1567 (1638) ugyanolyan szinten teljesített; 207 (868) gyengébben teljesített nálunk! Intézmény Elért pontszám 2014-es Megjegyzés adat Irinyi János Ált. Isk fő/18fő írt Országos évfolyamos gimn évfolyamos gimn Általános Iskolák 1548 Községi Á.I Városi Á.I Megyeszékhelyi Á.I Budapesti Á.I Kisvárosi Á.I Közepes városi Á.I Nagyvárosi Á.I Észak- Alföldi régió 1520 Derecske-Létavértes kistérség

19 2016. Szövegértés OKM 8. osztály Irinyi János Ált. Isk Országos évfolyamos gimn évfolyamos gimn Általános Iskolák 1000 Községi Á.I. 800 Városi Á.I. 600 Megyeszékhelyi Á.I. 400 Budapesti Á.I. 200 Kisvárosi Á.I. 0

20 2016. Szövegértés OKM 8. osztály Irinyi János Ált. Isk Országos évfolyamos gimn. 6. évfolyamos gimn Általános Iskolák 1000 Községi Á.I. 800 Városi Á.I. 600 Megyeszékhelyi Á.I. 400 Budapesti Á.I. 200 Kisvárosi Á.I. 0 A CSH index tükrében várható eredmény: 1456 (1454) pont. Elért eredmény: 1467 (1482) pont. Következtetés: A tényleges eredmény a várhatóhoz képest lényegesen nem tér el! (2015) 2015-ben:

21 2014.ben: 2015-ben:

22 2015-ben: 1sz. alattiak aránya: 1 fő 1sz: 3 fő 2sz: 1 fő 3sz: 5 fő 4sz: 3 fő 5sz: 4 fő 6sz: 1 fő 7sz: 0 fő 1sz. alattiak aránya: 0 fő 1sz: 0 fő 2sz: 6 fő 3sz: 3 fő 4sz: 8 fő 5sz: 3 fő 6sz: 0 fő 7sz: 0 fő 2014-ben 8. osztály Szövegértés átlagpontja: ben 8. osztály Szövegértés átlagpontja: ban 8. osztály Szövegértés átlagpontja: ben 8. osztály Szövegértés átlagpontja: ben 8. osztály Szövegértés átlagpontja: ben 8. osztály Szövegértés átlagpontja: ban 8. osztály Szövegértés átlagpontja: ban 8. osztály Szövegértés átlagpontja: 1562

23 Értékelés a törvényi háttér tükrében A felmérés eredményéről a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 80. (2) bekezdése alapján a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben meghatározott módon és időpontig minden intézmény és fenntartó visszajelzést kap. Ez segíti az intézményeket abban, hogy objektív képet kapjanak teljesítményükről, megismerjék erősségeiket és gyenge pontjaikat a felmért tudásterületeken. Az Oktatási Hivatal (a továbbiakban: Hivatal) a mérés eredményeiről országos elemzést készít. A Hivatal az országos elemzést megküldi az minisztériumnak, amely a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben meghatározott időpontig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 80. -ában foglaltak szerint az iskola székhelye szerint illetékes kormányhivatal felhívja az iskola fenntartójának figyelmét, hogy az általa fenntartott iskolában intézkedési terv elkészítését kell kezdeményeznie, ha az adott évben elvégzett mérések központilag feldolgozott eredményei alapján a felmért évfolyamok vonatkozásában az iskola bármely telephelyére és bármely képzési típusára vonatkozóan a) a 6. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 2. képességszintet, b) a 8. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet, c) a 10. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet. A képességszinteket az adott tanévben az országos mérési feladatok keretében felmért tanulók teljesítményértékei alapján kell meghatározni pedagógiai, méréselméleti és statisztikai számítások alapján. A képességszinteket a tanév rendjéről szóló miniszteri rendelet - évente, az országos mérések lebonyolítása évének megjelölésével együtt - tartalmazza. A 2012/2013. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelés alapján meghatározott tanulói képességszint-határok A tanulók képességszintjeinek határai a standard képességpontok skáláján (A képességszintek határértékeire eső képességpont esetén a tanuló teljesítményét a magasabb képességszintbe kell sorolni.) Matematika (egységesen a 6, a 8. és a 10. évfolyamon) a) a 6. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 2. képességszintet, 1. alatti szint: 1168-ig 1. szint: szint: A 6. osztály esetében matematikából 0,00 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 2.-es szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 2-es szint alatt

24 3. szint: szint: szint: szint: szint: 1984 től. Szövegértés (egységesen a 6, a 8. és a 10. évfolyamon) 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: szint: szint: szint: szint: szint: szint: 1911 től. készíteni. Matematika (egységesen a 6, a 8. és a 10. évfolyamon) b) a 8. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet, 1. alatti szint: 1168-ig A 8. osztály esetében matematikából 0,00 % azon 1. szint: tanulók aránya, akik nem érik el a 3-as szintet. 2. szint: szint: szint: Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 3-as szint 5. szint: alatt lévő tanulók aránya, így nem kell intézkedési 6. szint: szint: 1984 től. tervet készíteni. Szövegértés (egységesen a 6, a 8. és a 10. évfolyamon) 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: szint: szint: szint: szint: szint: szint: 1911 től. A 6. osztály esetében szövegértésből 5,3 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 2.-es szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 2-es szint alatt lévők aránya, így nem kell intézkedési tervet A 8. osztály esetében szövegértésből 30,00 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 3-as szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 3-as szint alatt lévők aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni.

25 , 4 % 2014 Matematika (6. évfolyamon) a) a 6. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 2. képességszintet,

26 1. alatti szint: 1168-ig 1. szint: szint: szint: szint: szint: szint: szint: 1984 től. A 6. osztály esetében matematikából 26,4 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 2.-es szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 2-es szint alatt lévő tanulók aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni.

27 Szövegértés (6. évfolyamon) 1. alatti szint: 1071-ig 1. szint: szint: szint: A 6. osztály esetében szövegértésből 5,3 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 2.-es szintet. Következtetés: Az 50 % - ot nem éri el a 2-es szint alatt lévők aránya, így nem kell intézkedési tervet készíteni.

28 4. szint: szint: szint: szint: 1911 től.

29 Matematika (8. évfolyamon) b) a 8. évfolyamon a tanulók legalább fele szövegértésből és legalább fele matematikából nem érte el a 3. képességszintet, 1. alatti szint: 1168-ig A 8. osztály esetében matematikából 33,3 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 3-as szintet.

30 1. szint: szint: szint: szint: szint: szint: szint: 1984 től.

31 Szövegértés (8. évfolyamon) 1. alatti szint: 1071-ig A 8. osztály esetében szövegértésből 27,9 % azon tanulók aránya, akik nem érik el a 3-as szintet.

32 1. szint: szint: szint: szint: szint: szint: szint: 1911 től.

33 Az alapszintet el nem érő tanulók aránya: típusban/településtípu Mérési terület Évfolyam Képzési Alapszint Az alapszint alatt teljesítő tanulók aránya (%) forma A telephelyen Országosan A megfelelő képzési Matematika 6. o ált.isk 3. képességszint 31,7 % (15,8 %) 36,8 % (39,5 %) 40,2 % (43,6 %) 8. o ált.isk 4. képességszint 50 % (35,0 %) 40,4 % (42,0 %) 45,4 %(46,9 %) Szövegértés 6. o ált.isk 3. képességszint 21,1 %(31,6 %) 25,9 %(26,3 %) 28,3 %(29,4 %) 8. o ált.isk 4. képességszint 55,7 % (45 %) 34,8 % (36,3 %) 39, 2 %(41,2 %) Fejlesztési terv készítése szükséges az intézkedési terv elkerüléséhez! A 6. és 8. osztályosok eredményeiből levonható konklúziók: A táblázatokból az látszik, hogy a 8. osztályos tanulóink az országos alapszint (4. szint) átlagához, viszonyítva gyengébben teljesítettek a matematika és a szövegértés területén is. Az átlagértéket tekintve matematikából 25 ponttal, míg szövegértésből 100 ponttal kevesebbet értünk el, mint az országos átlag. Az 1-es szint alatt, az 1-es szinten és a 2-es szinten lévők, szövegértésből (30 % 27,9 %) 2,1 %-al kevesebben voltak, mint a tavalyi mérésnél. Az 1-es szint alatt, az 1-es szinten és a 2-es szinten lévők, matematikából a tavalyi 0 % helyett 33,3 %-volt a tanulók aránya.

34 Az eredményeinkkel való összehasonlítás olyan tendenciát mutat, amely ebben az évben nem támasztja alá teljes mértékben a kompetencia alapú oktatás alkalmazásának sikerességét, mert matematikából rosszabb eredményeket értünk el a 8. évfolyamot tekintve. A 6. osztályos tanulóink az országos alapszint (4. szint) átlagához, viszonyítva egy nagyon kicsivel (31,7 % 36,8 %) (5,1 %) jobban teljesítettek a matematikából, és (21,1 % 25,9 %) (4,8 %) szövegértésből is. Az átlagértéket tekintve matematikából 12 ponttal, míg szövegértésből 18 ponttal kevesebbet értünk el, mint az országos átlag. Az 1-es szint alatt, az 1-es szinten lévők, szövegértésből (5,3 % 5,3 %) ugyan az volt az arány, mint a tavalyi mérésnél. Az 1-es szint alatt, az 1-es szinten lévők, matematikából a tavalyi 0 % helyett 26,4 %-volt a tanulók aránya. A 6. osztály vizsgálva az tapasztalhatjuk, hogy az országos átlaghoz képest, csak minimális az elmaradás (12 és 18) pont. Az 1-es illetve 1-es szint alatti tanulók arányát tekintve matematikából viszont nagyon erőteljes a visszaesés. (26,4 %) A legnagyobb eredménynek azt tartjuk, hogy tanulóink teljesítménye több területen is lényegesen jobb, mint amit a családi háttérindex alapján az Oktatási Hivatal elvárhatónak tartott. Ez az index mutatja meg, hogy a kedvezőtlen szociális háttér ellenére a magas hozzáadott pedagógiai értéknek köszönhetően a tanulók mégis jóval felülteljesítették a tőlük elvárható szintet. Sajnos a tavalyi év mérése azt mutatja, hogy minkét évfolyamon mindkét területen volt olyan tanuló, aki a viszonyítási szintek alatt teljesített. A nevelőtestület az elmúlt tanév (2015. április 7-i ülésén), a kompetenciamérések eredményeinek javítása érdekében, az alábbi fejlesztésre irányuló célokat, feladatokat tűzte ki: kompetencia alapú feladatok nagyobb teret kapjanak a tanórákon egyéni fejlesztőn foglalkozásokon hasonló feladatok megoldása

35 időbeli korlátok felállítása, a tanulók megtanítása az idővel való helyes gazdálkodásra a tananyagok elsajátítása, mérése, gyakorlása közben kompetenciamérésben előforduló feladattípusok nagyobb számú alkalmazása, beillesztésük a tanmenetbe is önálló feladatmegoldás erősítése a tanulókban 8. osztályos magyar és történelem óra elején kompetenciaalapú feladatok megoldása rendszeresen csoportbontásban tartott órákat, egyéni fejlesztőfoglalkozások egy részét mérésre való felkészülésre használja minden nevelő Ne legyenek olyan tanulók, akik az 1-es szint alatt az 1-es szinten, a 8 évfolyam tekintetében a 2-es szint alatt teljesítenek. Az országos átlagpontszámtól való eltérés negatív irányba ne legyen szignifikáns. A kompetenciamérés eredményeit a nevelőtestület a június 29-én ismerte és tárgyalta meg. Létavértes, június. 29. Szentmiklósi Miklós mérés-értékelés munkaközösség-vezető Vályiné Pápai Viola igazgató