Az óvodás korúak közlekedésre nevelés módszertana Gulyás Anikó közlekedéspedagógia Budapest, 2014.02.28.
Projekt kidolgozásának ütemterve Helyzetelemzés végzése a programban résztvevő óvodáról. Ismeretszerzés a Bóbita Varázspalota Óvoda közlekedésre nevelési tervéről. Konzultációk az óvodapedagógusokkal. A bemutató foglalkozás tervének megismerése. A bemutató foglalkozás megtekintése, majd az azt követő közös elemzés és pontokba foglalása, hogy milyen képességek fejlesztésére van lehetőség az egyes részekben. A szabadtéri KRESZ parkban levezetett foglalkozás. megtekintése, amelyet ismét közös konzultáció követett. Majd elkészült egy dokumentáció a minta programról, ami tartalmazza a program értékelését, összegzését és javaslatokat. 2
A közlekedésre nevelés céljai, feladatai CÉLOK 1. Életkoruknak megfelelő szintű közlekedési ismeretek átadása. 2. Az ismeretekhez kapcsolódó készségek, képességek fejlesztése (szociális, értelmi, testi, verbális képességek). 3. Szabálykövető magatartás kialakítása. 4. Reális testi épségének megóvása. 5. Közlekedési látásra, közlekedésérzékenységre való nevelés. 6. A gyors és helyes döntésképességre való ösztönzés. 3
TEHÁT: Figyelembe vesszük a komplex közlekedési környezetet az életkori sajátosságot Így fejlesztjük a gyermek egész személyiségét. Célunk, hogy képessé váljon önmaga és mások számára a biztonságos közlekedésre. 4
Fontos: Szoros kapcsolat Közlekedési érettség és közlekedési magatartás között. Célként, csak olyan magatartás jelölhetünk meg amelynek végrehajtására képes, vagyis érett a gyermek. Ezért kell tisztában lennünk az adott korcsoport életkori sajátosságaival, amelyeket nem hagyhatunk figyelmen kívül 5
Feladatok Olyan képességek birtokába kell juttatnunk a gyermekeket, amelyekkel előkészíthetjük az önálló gyalogos közlekedést. A képességek fejlesztésénél mindig figyelembe kell vennünk a pszichológiai (fiziológiai)sajátosságokat. Testi adottságok korlátait: alacsony testmagasság ezért, NEM LÁT JÓL és ŐT SEM LÁTJÁK JÓL! rövidebbeket lép ezért, HOSSZABB IDŐ ALATT ÉR ÁT AZ ÚTTESTEN! mozgékony ezért, FUTÁSBÓL NEM KÉPES AZONNAL MEGÁLLNI,JELZÉSRE GYORSAN MOZGÁSFORMÁT VÁLTANI! 6
A megismerő tevékenységek relatív fejletlenségét Szűk látómező (még) A LÁTÁSA CSAK A CSELEKVÉSI TÉRRE,SAJÁT TESTÉRE a keze ügyébe eső dolgokra TERJED KI. Fokozatosan és lassan lesz a CSELEKVÉSI TÉRBŐL LÁTÓTÉR. A PERFÉRIKUS LÁTÁS 10 éves korra fejlődik ki, ezért ebben a korban az oldalról jövő járművet pontatlanul vagy egyáltalán nem észleli. Nehezen vált a tekintet közeli-távoli tárgyak között. 7
A megismerő tevékenységek relatív fejletlenségét Rossz a távolság-, sebesség becslése (még) Mozgásérzékelése 14-16 éves korára tökéletesedik. A távolságbecslése az 5-6-7 éves korra javul. Nincsenek kialakult konstanciák, hiszen még tapasztalatlanok. Gyengébb a hallásuk, mint a felnőtteké. Minél zajosabb annál gyorsabb logikával élnek még. Nehéz a hang lokalizációja, az irányok pontos megnevezése, vagyis a hallott, látott mozgó tárgy tekintettel követése. 8
A megismerő tevékenységek relatív fejletlenségét Fejletlen a fogalmi gondolkodás ezért nem tud mit kezdeni az absztrakt KRESZ nyelvvel. Légy óvatos vigyázz magadra nézz körül! Impulzív érzelmileg labilis Sok cselekvését még érzelmi alapon irányítja. Az erkölcsi ítéleteit is a felnőttek ítéletei nyomán alkotja. Fontos, hogy milyen példát lát és hall elsősorban otthona szülőktől. 9
Közlekedési képességek óvodás korban Keressük meg azokat a képességeket,amelyek balesetmentesség szempontjából fontosak és a fejleszthetőség talaján befolyásolhatóak! A mozgás képességei közül a testi ügyesség koordinációs képesség gyorsaság állóképesség 10
Közlekedési képességek óvodás korban A megismerés (kognitív)képességei közül a Hallás, látás, észlelés,figyelem,emlékezet,képzelet, gondolkodás,helyzetfelismerés és a döntésképesség. Ezek teszik alkalmassá a gyermeket arra, hogy megértse és alkalmazza a közlekedés szabályait, fogalmait. Decentrálás hiánya,nem tud egyszerre több tulajdonságot figyelembe venni pl. gyorsaságot az irányt és a saját mozgását. Egocentrikus gondolkodás mód, mindent magához viszonyít, ezért nem érti miért nem érhet át egy autó előtt, vagy miért nem áll meg az autó ha ő lelép az úttestre. Időészlelés problémája is van,hiszen ő a szituációkhoz, cselekvéshez köti az időt:később,hamar,most stb. A mágikus gondolkodás mód sem segíti, hogy a közlekedésben biztonságosan részt vegyen.(finalizmus, animizmus, artificializmus) 11
Közlekedési képességek óvodás korban A kommunikációs, együttműködési képesség, ami itt a közlekedésben résztvevők kölcsönös figyelmét is jelenti, valamint az egymáshoz való alkalmazkodást, kompromisszum keresést, a problémamentes érintkezést,az önző agresszív magatartás elkerülését. 12
Ajánlott irodalom 13
Időnk lejárt, köszönöm a figyelmüket! Gulyás Anikó közlekedéspedagógia Budapest, 2014.02.28.