ÓRAREND. időpont helyszín időtartam tananyagegység neve oktató Regisztráció Ebédszünet

Hasonló dokumentumok
ÓRAREND. A minősített továbbképzések címei:

ÓRAREND Továbbképzés 3 képzési egységének összefoglaló (nem hivatalos, belső használatú) címe: Autizmus specifikus felnőtt-ellátási tanácsadó képzés

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Multikulturális nevelés Inkluzív nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016

Önálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/

időpont helyszín időtartam tananyagegység neve Regisztráció SZÜNET 2. A kommunikációs képesség felmérésének alapjai

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Köszöntjük Vendégeinket!

Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - autizmus spektrum pedagógiája szakirány szakirányú továbbképzés

Támogatás mértéke: ,- Ft, Önrész: szervezés, helyszín biztosítása, ,- Ft

Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea

Vak gyermekek integrált nevelésének-oktatásának továbbfejlesztése

Pályázati támogatások

FOGADUNK? VAGY BEFOGADUNK? Inkluzív nevelés a Pöttyös oviban

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN MAGYAR SZOCIOLÓGIAI TÁRSASÁG ÉVES KONFERENCIÁJA ÉS KÖZGYŰLÉSE NOVEMBER 5-7.

Foglalkozási Rehabilitáció Nürnberg

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN. Készítették: Keszi Roland -Kiss László -Papp Gergő -Pál Judit

EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió

Munkaerő-piaci programjaink felépítése

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében

AKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév

A SZABADEGYETEM FŐ TÉMAKÖREI. 1. Az autizmus spektrum zavarral kapcsolatos általános, korszerű ismeretek átadása március , április 9-10.

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Műszaki szakterület: A távoktatás módszertana (távoktatási tutorképzés)

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, október 20.

Milyen modulokat tanítsunk? Dr. Jakab-Szászi Andrea Nagy Márta Milyen modulokat tanítsunk? Márkus Gábor 45 perc

AUTISTA GYERMEKEK A MAGYAR KÖZOKTATÁSBAN

PROGRAM. Oktatás-Informatika-Pedagógia Konferencia 2019 Debrecen február :45-13:30 TEMATIKUS SZEKCIÓ-ELŐADÁSOK I.

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

TeleInformatikai rendszer a gyógypedagógus tanárok továbbképzési anyagainak folyamatos gyűjtéséhez, feldolgozásához és terjesztéséhez

BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL

AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK

A sajátos nevelési igényő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának oktatáspolitikai irányelvei

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP B.

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MÉRSÉKLÉSÉT TÁMOGATÓ PROGRAMOK

A TANKÖNYVEK ÚJ GENERÁCIÓJA

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

I. A közoktatás-fejlesztési szolgáltatást nyújtó referencia-intézmény definíciója

Inkluzív iskola _2. Separáció- integráció- inklúzió

Többcélú közösségi terek fejlesztése. 25 szolgáltatásfejlesztési modellprogram jó gyakorlatokkal, egy kiadványsorozatban

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Gyógypedagógia szakterület programja. Fıvárosi Pedagógiai Napok november 17. kedd

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

PTE BTK Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet Nyelvtudományi Tanszék

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

Helyzet- és jövőkép a zalai iskolai könyvtárakban

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

Oszd meg a tudásodat másokkal: ez az egyik módja annak, hogy halhatatlan légy

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

Atipikus Viselkedés és Kogníció Gyógypedagógiai Intézet 2015/2016. tanév

2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 3. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im

A Miskolci Éltes Mátyás Óvoda, Általános Iskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Utazó gyógypedagógiai munkaterve 2016/2017-os tanév

Fővárosi Diákönkormányzati. A Diákakadémia célja. A tanulási folyamat

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012/2013. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak

Záróvizsga komplex tételsor villamos-mérnöktanár hallgatóknak

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP /2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

Autizmus Alapítvány Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye Alapító Okirata

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN

Továbbképzési tájékoztató 2018.

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében

A KÉPZÉS VÉGÉN, A PÁLYA KEZDETÉN REGIONÁLIS SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK, FEJLESZTÉSEK A KÖZOKTATÁSBAN ÉS A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN. Dr.

Az iskolai rendszeren kívüli rendőr szakképzésben való részvétel feltételei

TÁMOP / Az Európai Unió és a Magyar Állam által nyújtott támogatás összege: Ft

NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA

SZAUER CSILLA

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP / pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

TÁMOP 3.1.4/08/2 azonosítószámú Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat

A BÁZISINTÉZMÉNY JÓ GYAKORLATAI:

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Jász Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

Innovációs területek fejlesztési feladatok és hozzájuk rendelt tanácsadói tevékenységek meghatározása 1. innovációs terület:

Táncsics Mihály Közoktatási Intézmény és Tehetségközpont - Orosháza

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Békéscsabai Szent László Utcai Általános Iskola 5600 Békéscsaba, Szent László utca január :00-16:30. Szakmai Konferencia

A projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények

Változás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák

Utazó gyógypedagógusi hálózat MUNKATERV. 2018/19-es tanév

A projekt bemutatása. Új Széchenyi terv. Társadalmi Megújulás Operatív Program TÁMOP /

Bukovics Eszter szakmai vezető SZAKMAI NAPOK

Közbeszerzési Műszaki Specifikáció Feladat Meghatározás

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

Továbbképzési tájékoztató 2018.

Gyógypedagógiai asszisztens Gyógypedagógiai asszisztens

Tárgyi tematika és félévi követelményrendszer

INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /

TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG TANÉV

TÁMOP /

Képzés hatékonyságának növelése. felnőttképzést kiegészítő tevékenység. Tematikai vázlat - 16 óra

koragyermekkori intervenciós szakemberek POMÁZI KORAGYERMEKKORI INTERVENCIÓS KÖZPONT

INKLÚZIÓ, ADAPTÁCIÓ AZ ÓVODÁBAN

A természettudományok oktatásának jelenlegi helyzete

Átírás:

ÓRAREND Képzési kód: 718015-1 Továbbképzés címe: A tanácsadás szerepe, tanácsadói feladatok autista gyermekek és fiatalok inklúzív nevelésében Minősítés száma: 9/146/2018 időpont helyszín időtartam tananyagegység neve oktató 09.30-10.00 Regisztráció felnőttképzési csoport 10.00-10.45 Köszöntés, bemutatkozás (1) Képzők 2018.10.12. (8 óra) 10.45 12.15 Fogalmi változások és új fogalmak, epidemológia (2) dr. Simó Judit 13.00 15.15 Autizmus és társadalom, szűrés, felismerés és diagnosztika, komorbid állapotok, egészségügyi jellemzők (3) dr. Simó Judit 15.15-15.30 Kávészünet 15.30-17.00 Autizmus-szempontú akadálymentesítés (2) 09.00 10.30 Komprehenzív beavatkozás módszertana és kulcsterületei, Kogniív-viselkedésterápia 1 (2) 2018.10.13. 10.45-12.15 Kognitív-viselkedésterápia 2 és súlyosan, halmozottan sérült autista személyek ellátása (2) 13.00-14.30 Inklúzió autizmusban 1 (2) 14.30-14.45 Kávészünet 14.45-16.15 Inklúzió autizmusban 2 és jogi keretek és azok érvényesítési lehetőségei (2) (3 óra) Tudásfrissítés és az inklúzió alapjai, tel: (+36 1) 450 3230; (+36 1) 450 3240 fax: (+36 1) 450 3235

2018.10.26. eszközök I. 2018.10.27. eszközök II. 2018.11.16. eszközök III. 2018.11.17. eszközök III. 2018.11.23. 10.00-10.45 Otthoni feladatok feldolgozása (1) Zsuzsanna 10.45-11.00 Kávészünet 11.00-12.30 Szociális-kommunikációs specifikumai a korai fejlesztés időszakában (2) Zsuzsanna, tel: (+36 1) 450 3230; (+36 1) 450 3240 fax: (+36 1) 450 3235

12.30-13.15 Ebédszünet 13.15-14.45 Önállóság, önkiszolgálás (2) Zsuzsanna 14.45-15.00 Kávészünet 15.00-16.30 Önálló játéktevékenység (2) Zsuzsanna 09.00-10.30 Közös játéktevékenység (2) 2018.11.24 10.45-13.00 A tanácsadó szerep, pedagógus vélemény, ha nem működik az integráció (3) 13.00-13.45 Ebédszünet 13.45-15.15 Óvodai élet lezárása (2) (10 óra) Felkészülés a tudatos integrációra és az óvodai élet 10.00-11.30 feldolgozása (2) 2018.12.14 11.45-13.15 Felkészülés, felkészítés a gyermek fogadására (2) 14.00-15.30 Együttműködés a családdal (2) 15.30-15.45 Kávészünet 15.45-16.30 Egyéni felmérés, tervezés és fejlesztés 1. (1) 2018.12.15. 09.00-11.15 Egyéni felmérés 2, beilleszkedés támogatása (3), tel: (+36 1) 450 3230; (+36 1) 450 3240 fax: (+36 1) 450 3235

11.15-11.30 Kávészünet 11.30-13.00 Adaptív viselkedés és saját megküzdési stratégiák (2) 13.00-13.45 Ebédszünet 13.45-15.15 Iskolai zaklatás/bántalmazás (2) Otthoni feladat (10 óra) Kortársak érzékenyítése. Tanulási és gondolkodási sajátosságok. Az iskolai tananyagok, taneszközök, az értékelés és a minősítés egyénre szabott adaptálása 10.00-11-30 Otthoni feldatok feldolgozása (2) Farkas Gyöngyi 2019.01.11. 11.45-13.15 PDA viselkedési és tanulási profil (2) Farkas Gyöngyi 14.00-15.30 Párkapcsolat és szexualitás 1 (2) Farkas Gyöngyi 15.30-15.45 Kávészünet 15.45-17.15 feél Farkas Gyöngyi 2019.01.12. 09.00-10.30 Serdülőkor, kitenkités a felnőttkori kimenettel kapcs. kutatásokra (2) 10.45-12.15 Intézményi és jogi keretek, egyéni felmérés, tervezés (2) 13.00-14.30 Hatékony tanítási technikák, közösségek felkészítése és támogatása (2) 14.30-14.45 Kávészünet, tel: (+36 1) 450 3230; (+36 1) 450 3240 fax: (+36 1) 450 3235

14.45-16.15 Átmenet tervezése (2) (4 óra) Egyéni felmérés, tervezés, felkészítő foglalkozások 2019.01.25. (3+3) 10.00-11.30 Otthoni feladat átbeszélése (2) Képzők 11.45-13.15 Jövőkép, lezárás (2) 14.00-15.30 Kötetlen lezárás, díjak átadása (2), tel: (+36 1) 450 3230; (+36 1) 450 3240 fax: (+36 1) 450 3235