időpont helyszín időtartam tananyagegység neve Regisztráció SZÜNET 2. A kommunikációs képesség felmérésének alapjai

HTML
DOWNLOAD

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "időpont helyszín időtartam tananyagegység neve Regisztráció SZÜNET 2. A kommunikációs képesség felmérésének alapjai"

Ábel Pap
5 évvel ezelőtt
Látták:

1 ÓRAREND Továbbképzés címe: AAK augmentatív és alternatív kommunikáció diagnoszta képzés Alapítási engedély száma: 12/13/2019 Továbbképzési csoport azonosítószáma: /1 1. A komplex kommunikációs igény és az AAK alapfogalmai Regisztráció A kommunikációs kompetencia, mint alapfogalom, jelentősége a komplex kommunikációs szükségletű személyek állapotmegismerése szemszögéből (1) SZÜNET AAK-módszerek és eszközök különböző lehetőségei (1) 2. A kommunikációs képesség felmérésének alapjai Az első vizsgálat lehetséges céljai (1) A felmérés, mint a fejlesztési célok meghatározásának eszköze (1) EBÉDSZÜNET A felmérés, mint a kommunikáció és az AAK-használat fejlődésének követése, valamint az egyénre szabott adaptációs lehetőségek eszköze (1) A felmérés előkészítése (1) Megfigyelések, kikérdezések és a vegyes módszertan szempontjai (1) székhely: 1138, Váci út 191.

2 A nemzetközi és hazai szinten elérhető felmérőeszközök (1) A strukturált megfigyelés alapvető szempontjai 1-2. (2) A Kommunikációs Mátrix használata 1-2. (2) A Diagnosztikus Protokoll használata 1-2. (2) A felmérés dokumentációja (1) Az elvárások és lehetőségek összehangolása: a Kommunikációs Fejlesztési Terv készítése teamben (1) A javaslatok közlése, utánkövetés (1) Etikai követelmények a felmérés során (1) Veleszületett komplex kommunikációs szükségletű személy megfigyelési gyakorlata székhely: 1138, Váci út 191.

3 (8 tanóra) Megfigyelési gyakorlat mozgássérült személy megfigyelésénél 1-2. (2) Megfigyelési gyakorlat látássérült komplex kommunikációs szükségletű személyek felmérésénél (1) Megfigyelési gyakorlat hallássérült komplex kommunikációs szükségletű személyek felmérésénél (1) Megfigyelési gyakorlat értelmileg akadályozott személy felmérésénél 1-2. (2) SZÜNET Megfigyelési gyakorlat autizmussal elő személy felmérésénél 1-2. (2) ( 8 tanóra) 4. Afázia és diszartria, mint szerzett beszéd- és nyelvi zavar leírása, diagnosztikája A beszéd-és nyelvi fogyatékosság tünettana, tekintettel a kommunikációs akadályozottságra Kóroki háttér. Tünettan. Tiplógia (1) székhely: 1138, Váci út 191.

4 Az afáziás, diszartriás betegek gyógyításának, rehabilitációjának színterei (1) A vizsgáló eljárások célja, módszertani elvek ismertetése, dokumentáció (1) Első vizsgálat, korelőzmény, panaszok Zárójelentések elemzése, kikérdezés (1) Western Afázia Teszt (WAB) és az olvasás vizsgálata(1) Token teszt és a Boston Megnevezési Próba (1) SZÜNET A diszartria vizsgálata (1) Egyéb vizsgáló eljárások és a folyamatdiagnosztikára épülő terápia (1) 5. A felmérési helyzet kialakításának specifikumai (7 tanóra) Mozgásos képességek felmérése (1) A pozícionálás lehetőségei (1) székhely: 1138, Váci út 191.

5 A környezet kialakításának szempontjai a látássérült komplex kommunikációs szükségletű személy felmérésénél (1) A környezet kialakításának szempontjai hallássérült komplex kommunikációs szükségletű személy felmérésénél (1) A társas megértés és viselkedés fontossága az intellektuális képességzavar és autizmussal élők esetében (1) A kommunikációs támogató környezet kialakítása 1. (1) SZÜNET A kommunikációs támogató környezet kialakítása 2. (1) 6. A felmérés személyi és tárgyi feltételei csütörtök (8 tanóra) A team optimális összetétele (1) Az életkori sajátosságok, társuló zavarok, valamint a sérülés specifikumai, mint befolyásoló tényező mozgáskorlátozott személyek felmérése során (1) székhely: 1138, Váci út 191.

6 A kommunikációt leginkább támogató pozícionálási mód(ok) (1) A funkcionális látássérülés AAK-szempontú felmérése (1) A funkcionális hallássérülés AAK-szempontú felmérése (1) A kommunikatív viselkedés kiváltása (1) SZÜNET A különböző AAK-eszközök és módok alkalmazása felmérési célból (1) 6.5. Az IT eszközök kiválasztásának szempontjai a komplex kommunikációs szükséglet felmérésénél (1) 7. Szupervízió mellett végzett felmérések Mozgáskorlátozott személy felmérése 1-2. (2) Érzékszervi sérült felmérése 1-2. (2) Értelmileg akadályozott és/vagy autizmussal élő személy felmérése 1-2. (2) székhely: 1138, Váci út 191.

7 8. Önállóan végzett felmérés, és az erről való beszámoló Önállóan végzett felmérés, és az erről való tanfolyami beszámoló 1-2. (2) (5 tanóra) Önállóan végzett felmérés, és az erről való tanfolyami beszámoló 3-4. (2) Értékelések, továbbképzési zárógondolatok székhely: 1138, Váci út 191.

Hasonló dokumentumok

Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - szomatopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Ikt. szám: BGGYK/2431/2(2018)(T-89) Óra- és vizsgaterv Gyógypedagógia alapképzési szak - szomatopedagógia szakirány szakirányú továbbképzés