Pedagógiai Program (Helyi tanterv) 4.33. 33. sz. melléklet: Osztályfőnöki OM: 203033 Debreceni Szakképzési Centrum Brassai Sámuel Gimnáziuma és Műszaki Szakgimnáziuma 2016
A 2016/2017-es tanévtől felmenő rendszerben bevezetésre kerülő helyi tanterv Osztályfőnöki (szakgimnázium) 1. Bevezetés 1.1. Kerettantervi bevezető Célok, feladatok A középiskola általános célja, hogy érvényesítse a humánus értékeket, közvetítse, az egyetemes és nemzeti kultúra alapértékeit, testi és lelki egészségre törekvő, az emberi kapcsolatokban igényes felnőtteket, demokratikus elveket követő állampolgárokat neveljen, akik képesek a társadalmi, gazdasági, technikai változások követésére és az ezekhez alkalmazkodó cselekvésre. Az életfeltételek kialakítása és a társadalomba való beilleszkedés sokoldalú tájékozódási képességet és tájékozottságot kívánó feladatát a középiskola azzal támogatja, hogy felkészíti tanulóit a társadalmi jelenségek, kapcsolatrendszerek megértésére, alakítására, az alkalmazni képes tudás megszerzéséhez nélkülözhetetlen munka felvállalására. Mindehhez elengedhetetlen a tanulók tudatos, önkéntes, aktív, segítőkész együttműködése az iskolával. A középiskola feladata, hogy előmozdítsa a tanulás belső motivációinak, önszabályozó mechanizmusainak kialakítását, fejlesztését; a nevelési-oktatási folyamat segítse elő a tanulók előzetes ismereteinek, tudásának, nézeteinek feltárását, adjon módot tudásuk átrendezésére, továbbépítésére, integrálására. 1.2. Kerettantervhez való viszony Az osztályfőnöki órákhoz a kerettanterv nem tartalmaz ajánlást. A helyi tanterv a kerettanterv általános bevezetője, az ott megfogalmazott Javasolt fejlesztési területek-nevelési célok a Kerettanterv a szakgimnáziumok 9-12. évfolyama számára (14. melléklet az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelethez) alapján készült. 1.3. A tantárgy óraszámai Évfolyam Tantárgy Óra/hét Óra/év 9. osztályfőnöki 1 36 10. osztályfőnöki 1 36 11. osztályfőnöki 1 36 12. osztályfőnöki 1 31 13. osztályfőnöki 0 0
1.4. Az éves órakeretek felhasználása Témakörök 9.évf./óra 10.évf./óra 11.évf./óra 12.évf./óra 1. Erkölcsi nevelés 2 2 2 1 2. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés 2 2 2 1 3. Állampolgárságra, demokráciára nevelés 2 2 2 2 4. Önismeret és társas kapcsolati kultúra 4 4 3 2 5. Családi életre nevelés 2 2 3 2 6. A testi és a lelki egészségre nevelés 10 10 10 10 7. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség 2 2 2 1 8. Fenntarthatóság, környezettudatosság 1 1 1 1 9. Pályaorientáció 2 2 3 3 10. Gazdasági és pénzügyi nevelés 2 2 2 2 11. Médiatudatosságra nevelés 1 1 1 1 12. A tanulás tanítása 3 2 2 2 Összesen: 33 32 33 28 Aktuális feladatok 3 4 4 3 A tanév óraszáma 36 36 36 31 1.5. Tantárgy-pedagógiai alapvetések Javasolt fejlesztési területek-nevelési célok 1. Erkölcsi nevelés a kötelességtudat, az egyéni és a közösségi felelősség jelentősége a normakövetés társadalmi jelentősége, a normaszegés következményei értékkonfliktusok kezelése 2. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés a nemzeti identitástudat a szűkebb és tágabb közösség értékeinek közvetítésével (iskola, lakóhely, nemzet) 3. Állampolgárságra, demokráciára nevelés a jogok és kötelességek ismerete az iskolában és a társadalomban, ezek gyakorlása szűkebb közösségben a demokráciának mint értéknek az elfogadása, együttműködés, civil társadalom
4. Önismeret és a társas kapcsolati kultúra a személyiségben rejlő lehetőségek feltárása, különbségtétel az ideális és a reális énkép között a környezet hatása az énkép alakulására énkép és társas kapcsolatok összefüggése 5. A családi életre nevelés készség és képesség a tartalmas, harmonikus, felelősségteljes párkapcsolat, családi élet kialakítására 6. A testi és a lelki egészségre nevelés az egészségnek mint alapértéknek az elfogadása, az egészségmegőrzés, a környezet tisztasága és a személyes higiéné igényének felkeltése és az egészségkárosító szokások, szenvedélyek kialakulásának megelőzése a lelki egészség (mentálhigiéné) iránti igény felkeltése, ennek kialakításához és megőrzéséhez szükséges készségek és képességek 7. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség az önkéntesség mint érték és felelősség 8. Fenntarthatóság, környezettudatosság globális problémák, helyi cselekvések és egyéni életvitel közötti összefüggések láttatása fenntarthatóság és fenntartható fejlődés különbözőségeinek megértetése 9. Pályaorientáció képesség a munkaerőpiacon történő eligazodásra, az egyéni vágyaknak, törekvéseknek a lehetőségekkel történő összehangolása 10. Gazdasági és pénzügyi nevelés a külső gazdasági folyamatok egyéni életre gyakorolt hatásának érzékeltetése egyéni gazdasági, pénzügyi döntések előkészítésének fontossága 11. Médiatudatosságra nevelés tudatos választás és felelőssége a médiakínálat területén 12. A tanulás tanítása a tanuló egyéniségének megfelelő egyéni tanulási módszerek, stratégiák kialakítása Az osztályfőnöki tantervben megjelenő kulcskompetenciák, k 1. Anyanyelvi beszélgetés, vita, mások véleményének értelmezése, saját álláspont megvédése 2. Idegen nyelvi tudatos nyelvtanuló nevelése
3. Matematikai a matematikai műveltség fontossága és szerepe a mindennapi gyakorlatban 4. Természettudományos és technikai a természettudományos-technikai eredmények felhasználhatósága a mindennapi életben felmerülő problémák megoldásában 5. Digitális a számítógép hathatós használata az információszerzésben, a tanulásban, a ban az IKT alkalmazáshoz kapcsolódó etikai és jogi szabályozás ismerete 6. Szociális és állampolgári nyitottság más személyek és kultúrák felé, az emberi jogok teljes körű tiszteletének kialakítása, a közügyekben való aktív részvétel igénye tolerancia 7. Kezdeményezőképesség az iskolai élethez kapcsolódó problémák megoldásában a tervezés, szervezés, irányítás, közös munkavégzés kreativitás és innováció 8. Esztétikai-művészeti az esztétikum mindennapokban betöltött szerepe műalkotások befogadásának élménye 9. A hatékony, önálló tanulás a tanulás iránti pozitív attitűd kialakítása// saját teljesítmény tárgyilagos értékelésének Az osztályfőnöki munka Az osztályfőnöki munka a pedagógiai tevékenységben kiemelkedően fontos helyet foglal el, a nevelési folyamat minden területén kiterjed. Az osztályfőnök munkáját, ha áttételesen is, de befolyásolja az adott társadalmi és gazdasági környezet, amely mind a család, mind az iskola életét sok tekintetben meghatározza. A nevelési célkitűzésekben és annak tartalmában tükröződnie kell annak, hogy milyen módon lehet megfelelni a társadalmi elvárásoknak. Legalább ilyen hangsúlyos szerepet kell kapnia a pozitív emberi értékek fejlesztésének, amelyek az egészséges, stabil, autonóm személyiség kialakulását eredményezik.
Osztályfőnök-szerepek Közvetlen és gyakorlati pedagógiai vezetője a rábízott osztálynak, tevékeny szervezője az egyén és a közösség fejlődésének, alkotó kezdeményezője, segítője az önismeret és az önnevelés kibontakozásának. Rendszeres kapcsolatot tart a szülőkkel, informálja őket, bevonja egyenként és közösségként is őket a nevelési folyamatba; velük együtt igyekszik megteremteni a különböző nevelő tényezők összhangját. Összefoglalja és orientálja az osztályában tanító tanárok és gyakorlatvezetők munkáját, amivel az egységes értékrend megvalósulását szolgálja. Elvégzi a tanítással-neveléssel kapcsolatos adminisztratív feladatokat. Mindehhez megismeri a tanulók értelmi, érzelmi, akarati képességeit, családi helyzetüket, szociális környezetüket, s ennek megfelelően körvonalazza nevelési programját, összhangban az iskola célkitűzéseivel és a társadalom igényeivel. Az osztályfőnöki tevékenység szervezett színtere az osztályfőnöki óra, amelynek a feladata, hogy segítse a tanulókat: felkészülésükben a felnőtt életre, önismeretük fejlesztésében, az önnevelés iránti igényük felkeltésében, életpályájukra való felkészülésükben, testi és lelki egészségük megóvásában, tanulás-módszertani ismereteik bővítésében, hogy képesek legyenek harmonikus társas és párkapcsolatok kialakítására, társadalmi környezetünk eseményeinek megértésében, nemzeti hagyományaink megismerésében, ápolásában, szociális képességeik fejlesztésében, világszemléletük, világképük formálásában, felelős állampolgárrá nevelésükben, a fogyasztói kultúra fejlesztésében, a környezettudatos fogyasztás kialakításában, a tudatos kritikus fogyasztói kialakításában és fejlesztésében.
2. Az osztályfőnöki tantárgy helyi tanterve évenkénti bontásban 2.1. Osztályfőnöki 9. évfolyam Témakör (javasolt óraszám) Erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Foglalkozások - Mi az erkölcs? - A jó és a rossz értelmezése - Írott és íratlan szabályok a mindennapokban - Debrecen múltja, hagyományai, jelene - Kulturális értékek a városban Távlati és tanítási cél - A tanuló ismereteinek bővítése - Különbségtétel az erkölcsi értékek között - Eligazodás a jelen társadalmi változásaiban, az önálló véleményalkotás Várható eredmény a cselekedet, viselkedés, szintjén - A kialakult írott és íratlan szabályok tiszteletében tartása - A rossz elutasításának igénye - Debrecen ismerése Kompetencia Állampolgárságra, demokráciára nevelés - Alkotmányosság, törvényesség, az állampolgári jogok, kötelezettségek - A gyermekek jogai és kötelességei - Egyezmény a gyermeki jogokról - A jogok és kötelességek ismerete - Az együttélés társadalmi szabályaihoz kötődő felelős - Digitális Önismeret és társas kapcsolati kultúra (4) - Hogyan látjuk önmagunkat? - Hogyan látnak mások bennünket? - Erényünk felismerése - Kiküszöbölhető hibák korrigálása - Önmagunk elfogadása és elfogadtatása - Az önfejlesztés igénye - Társas kapcsolatok az osztályban - A közös élmények, tevékenységek, célok szerepe a közösségformálásban - Szociometriai felmérés - A személyiség gazdagítása - Szabályok alkotása, reális önértékelés, önelfogadás - Érdeklődés mások véleménye iránt - Az egyéniség tisztelete - A társas viselkedés szabályszerűségeinek, etikai követelményeinek - Szerepvállalás - Szociális és kommunikatív képesség - Alkalmazkodás a közösen hozott szabályokhoz - Magabiztos fellépés - Pozitív énkép - Együttműködésre nyitott, beszélgetős vállalkozói Családi életre nevelés - A család szerepe az ember, a társadalom életében - A család funkciói - A serdülő helye és szerepe a családban - A zsebpénz - A mindennapi együttéléshez és kapcsolatokhoz szükséges szokások - Takarékosságra nevelés - A család, a szülők tisztelete - Felelős gondolkodás a párkapcsolatokról
A testi és a lelki egészségre nevelés (10) Felelősségvállalás másokért, önkéntesség - Testi és lelki egészség összefüggései - Tisztaság - A helyes időbeosztás - Az aktív pihenés - Az egészségkárosító szerek - Szexuális felvilágosítás, fogamzásgátlás - Serdülőkori problémák: feszültségek, önállóvá válás, konfliktusok a családban és az iskolában - Önismeret, önkontroll - A konfliktus mint az emberi életben elkerülhetetlen és hasznosítható jelenség - A feltételei, tűrőképesség - Döntéselőkészítés - Az önkéntesség mibenléte - Önkéntes munkák lehetőségei - Közösségi szolgálat - Az egészség mint alapérték - Egészségmegőrzés - Prevenció - A lelki egészség iránti igény felkeltése, ennek kialakításához és megőrzéséhez szükséges készségek és képességek kialakítása - A konstruktív módszereinek, menetének megismertetése - Ismeretek az önkéntes munkáról, a munkavégzés igényének kialakítása - Helyes szokásokat kialakító, rögzítő és követő - Az egészség örömforrásként jelenik meg - A kudarcok tűrése, tanulságaik feldolgozásának, hasznosításának képessége - Empátia, tolerancia a kapcsolatokban - Az együttműködés készségének és fejlődése - Empátia, szolidaritás kialakítása - Digitális - Digitális vállalkozói Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása (3) - A természeti környezet védelme - Önismeret, énkép - Jövőkép - Munkaterületek, munkakörök - Alapvető gazdasági fogalmak hétköznapi példákkal - A gazdaság főbb szereplői - Választás a médiák között - Az eredményes tanulás feltételei, szükséges képességek, attitűdök - Tanulási technikák, stílusok - Könyvtárhasználat - A világ problémái iránti egyéni felelősség belátása - A pályaválasztási képesség - Felelős és véleményalkotás az emberiség egészének problémáival kapcsolatban - Tájékozottság a pályák világában - Érdeklődés felkeltése - A tanuló fontos ismereteket szerez a gazdaságról - A különböző médiumok - A különböző tantárgyak tanulásának segítése - Az igényes és tudatos médiaválasztás kialakítása, - Tanulási zavarok leküzdése - Képességeknek megfelelő teljesítés - Természettudományos és technikai - Digitális - Idegen nyelvi vállalkozói - Matematikai vállalkozói - Idegen nyelvi - A hatékony, önálló tanulás - Digitális
2.2. Osztályfőnöki 10. évfolyam Témakör (javasolt óraszám) Erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Állampolgárságra, demokráciára nevelés Önismeret és társas kapcsolati kultúra (4) Családi életre nevelés A testi és a lelki egészségre nevelés (10) Foglalkozások - A cselekedet erkölcsi megítélése - A cselekvő szeretet - A haza közösségteremtő alkotóelemei: nyelv, táj, kultúra, történelem, a nemzeti szimbólumok stb. - Hungaricumok - Nemzeti ünnepeink jelentősége - Jogok és kötelességek az iskolában és az iskolán kívül - Nyitottság a hátrányos helyzetű rétegek iránt - Eszményképek és szerepük az önnevelésben - Felelősségünk személyiségünk alakulásáért - Szándék, kitartás, céltudatosság - Közösségformáló tevékenységek, kapcsolatok az osztályban - A család mint érzelmi és gazdasági közösség - A családi munkamegosztás - A többgenerációs családok - Problémák, zavarok és következményei a családban - A serdülés testi sajátosságai - A serdülőkori biológia - A betegségek megelőzése - Egészségkárosító szerek - Egészséges életmód és táplálkozás - Környezeti hatások Távlati és tanítási cél - Igény felkeltése a tettek erkölcsi megítélésre - Eligazodás a jelen viszonyaiban, véleményalkotásra késztetés - Jogok és kötelességek ismeretének - Tudatosság a személyiség alakításában - A családi közösség igénylésének - Az otthoni munka értékelésének - A család mint a legfontosabb mikroközösség, szerepe az egyén és a társadalom életében - Az egészségmegőrzés igényének - Prevenció - A lelki egészség iránti igény - A konfliktus elkerülhetetlen, de hasznosítható Várható eredmény a cselekedet, viselkedés, szintjén - Az egyes cselekedetek megítélésével a normák megtartása - Múltunk, jelenünk megfelelő értékelése - Felelős állampolgári - Önmagunk és mások megismeréséve l erősített toleráns - Felelős gondolkodás - A család, a szülők tisztelete, a családi szerepekről alkotott felfogás módosul - Az egészség megőrzéséért tevő - Egészséges lelkű, harmonikus személyiség a - Együttműködő empatikus Kompetencia tudatosság és - Digitális vállalkozói tudatosság és - Digitális
Felelősségvállalás másokért, önkéntesség - Szexualitás, fogamzásgátlás - A szorongás, a stressz, a feszültség oldása - Konfliktus és lelki egészség - Önbizalom - Iskolai terhelés és lelki egészség - A feltételei - A módszerei - A, empátia, tolerancia a ben - Egyéni beszámolók az önkéntes munkáról elvének megértetése - A vállalt feladat felelőssége, és az elvégzett munka öröme - Együttműködő képessége fejlődik - Digitális vállalkozói Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása - A környezet védelmének lehetőségei - Önismeret, énkép, jövőkép - Képességek, lehetőségek - A munka fontossága az ember életében - A munka öröme - Kiadások és bevételek a középiskolás létben - Pénzkezelési technikák, fogyasztói döntések, hosszú távú gondolkodás - Médiaválaszték - Segítő médiumok - Igény a tanulásra - Tanulások, módok, technikák - Önellenőrzés - Könyvtárhasználat - Új technikai eszközök a tanulásban - A világ problémái iránti felelősség belátása - Egyéni vágyak összehangolása a lehetőségekkel - A tanuló szűkebb körében érvényesülő gazdasági folyamatok iránti érdeklődés felkeltése - A különböző médiumok - Önismereten alapuló hatékony tanulási módszer - Felelős és véleményalkotá s az emberiség egészének problémáival kapcsolatban - Tájékozottság a pályák világában - A tanuló megérti, hogy felelősséggel tartozik önmaga gazdasági döntéseivel kapcsolatban - Az igényes és tudatos médiaválaszt ás kialakítása, - Képességeknek megfelelő teljesítmény - Természettudományos és technikai - Digitális - Idegen nyelvi vállalkozói - Matematikai vállalkozói tudatosság és - Idegen nyelvi - A hatékony, önálló tanulás - Digitális
2.3. Osztályfőnöki 11. évfolyam Témakör (javasolt óraszám) Erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Foglalkozások - A lelkiismeret szabadság és az egyén erkölcsi felelőssége - Szándék és következmény - A jellem - A múlt és jelen kapcsolata - A belátható jövő - Az Európai Unió Távlati és tanítási cél - Szabadság és felelősség összhangja - Az érdeklődés hazánk és a nagyvilág dolgai iránt Várható eredmény a cselekedet, viselkedés, szintjén - Képesség a cselekedetek mérlegelésére - Érdeklődő Kompetencia Állampolgárságra, demokráciára nevelés Önismeret és társas kapcsolati kultúra (3) Családi életre nevelés (3) A testi és a lelki egészségre nevelés (10) - Az össztársadalmi, a helyi réteg, illetve az egyén érdekeinek összehangolása - Gyermeki jogok, emberi jogok, diákjogok - Személyiségi jogok - Énkép, az énkép összetevői - Önismeret, személyiség - Pozitív-negatív énkép és hatásuk a személyiségre - Egyén és közösség együttműködése (elvek, szabályok, erkölcs, jog) - Egyéni és közösségi érdek működése - Érdekképviselet, érdekegyeztetés - Tanár-diák kapcsolat - A tartós együttjárások felelőssége, szexuális biztonság, fogamzásgátlás - Háztartás, munkamegosztás, szerepek - Egészséges életmód - Partnerkapcsolatok, felelősség egymás iránt - Szexuális kultúra, fogamzásgátlás - Nemi betegségek - AIDS - Környezeti hatások - Szorongás, stressz, konfliktus oldása - A demokrácia mint érték elfogadtatása - A személyiség folyamatos fejlesztésének igénye - A személyiség tudatos gazdagítása - Az emberi kapcsolatok alakítása formálása - A párválasztás igényességének és felelősségének - A családon belüli mellérendeltség és szövetség megismertetése - Az egészségmegőrzés igényének - Szenvedélybetegsé gek-kel szembeni ellenálló képesség - A konstruktív - Felelős állampolgári - Mások véleményének elfogadása - Nyitott, együttműködő - Felelős gondolkodás a családi szerepekről - Az egészség megőrzéséért tevő aktív és felelős - Egészséges lelkű, jó döntésre képes személyiség a - Együttműködő, szabályokat, normákat megtartó, empatikus - Digitális vállalkozói - Digitális
Felelősségvállalás másokért, önkéntesség - Egészségkárosító szokások (dohányzás, játék stb.) - Drogok (legális, illegális) - A rivalizálás formái a konfliktus szempontjából - Énkép, önismeret és - A módozatai - Egyéni beszámolók az önkéntes munkáról - A vállalt feladat felelőssége, és az elvégzett munka öröme - Az együttműködő képessége fejlődik - Digitális vállalkozói Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció (3) Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés Tanulás tanítása - Fenntarthatóság, fenntartható fejlődés - Tájékozódás a munkaerőpiacon - A tudás minősége - Jövőkép - tanulás - Nyelvismeret, számítástechnikai ismeretek fontossága - A vállalkozások világa - Pénzügyi döntések - Médiaválaszték - A nemkívánatos médiatartalmak - Eredményeredménytelenség a tanulásban - A tanulási kudarcok kezelése, a saját felelősség belátása - A különbségek megértése - A pályaválasztás gondjaiban való eligazodás - Ismeretek átadása a vállalkozások alapításáról - A különböző médiumok - Egyéni tanulási módszerek kialakítása - Felelős és véleményalkotás az emberiség egészének problémáira - Önmagunk jövőjével kapcsolatos felelős - Az egyéni életsors alakulásának felelőssége - Az igényes és tudatos médiaválasztás kialakítása, - Képességeknek megfelelő teljesítmény, felelősség - Természettudományos és technikai - Digitális - Idegen nyelvi vállalkozói - Matematikai vállalkozói - Idegen nyelvi - A hatékony, önálló tanulás - Digitális
2.4. Osztályfőnöki 12. évfolyam Témakör Erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Állampolgárságra, demokráciára nevelés Önismeret és társas kapcsolati kultúra Családi életre nevelés A testi és a lelki egészségre nevelés (10) Foglalkozások - Egyén és közösség magánérdek és közjó - Közösségi és társadalmi korrupció - Híres magyarok a nagyvilágban (tudósok, művészek, sportolók) - Érdekfelismerés, érdekképviselet, érdekérvényesítés - Kisebbségi vélemények létjogosultsága - Pozitív-negatív, reális-irreális énkép - Tudatosság személyiségünk alakításában - Családon, iskolán kívüli kapcsolatok - Az ifjúsági szubkultúra hatásai: divat, szokások, beszédstílus - Szerelem, partnerkapcsolat - Felkészülés a szülőtől való leválásra - A párválasztás szabadsága, buktatói, felelőssége - Egészségkárosító szokások, szenvedélyek kialakulásának megelőzése - Mértéktelen kávéés alkoholfogyasztás - Az alkoholizmus és a drogfüggőség kezelése - Szexualitás, fogamzásgátlás - Környezeti hatások - Belső stabilitás, erő és rugalmasság, alkalmazkodási készség - Önálló döntés - Művészi önkifejezés, humor, Távlati és tanítási cél - A kapcsolatok alakítása formálása - A szívesség és a korrupció közötti különbség felismerése - A világ fejlődésében részt vett magyarok - Az erkölcsös és kulturált politizálás képessége igényének - A személyiség tudatos gazdagítása, a fejlesztés igényének ébrentartása - A harmonikus emberi kapcsolatok kiépítése - Konstruktív módszereinek megismertetése - A döntéshozás menete - Az egészségkárosító szokások kialakulása, elkerülése, - A lelki egészség megőrzése - A kulturált módozatai Várható eredmény a cselekedet, viselkedés, szintjén - A korrupció elutasítása - Nemzeti büszkeség erősödése - Felelős állampolgári - A reális énkép alakulása, alkalmazkodás a valósághoz - Nyitott, toleráns és felelős - A szabadság és egymásért érzett felelős - Az egészség megőrzéséért tevő aktív és felelős - Döntésképes személyiség - Együttműködő, szabályokat, normákat megtartó, empatikus Kompetencia - Digitális - Digitális
Felelősségvállalás másokért, önkéntesség Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció (3) Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása játék és lelki egészség - Drogok (legális, illegális) - Konfliktusok a környezetünkben - Önismeret és - Agresszivitás, okai és kezelése - Az érdekegyeztetés konfliktusai - Egyéni beszámolók az önkéntes munkáról - A négy év tapasztalata összegzés - Az emberi tevékenység és a globális problémák összefüggései - Konvertálható tudás, rugalmasság kreativitás fontossága - Továbbtanulás vagy a szakma elsajátítása az érettségi után - Szakmák az iskolánkban - Az állam gazdasági szerepvállalása - Pénzügyi döntések (befektetés, hitel stb.) - Médiaválaszték, tanulói szokások a felhasználás területén - Eredmény, eredménytelenség, önbizalom - Ambíció és céltudatosság a tanulásban - Elvárások a tanulásban, az érettségire történő felkészülés folyamatában - Vállalt feladat felelőssége, és az elvégzett munka öröme - Javaslatok megfogalmazása a rendszer javítására - A világ problémái iránti egyéni felelősség belátása A pályaválasztás gondjaiban való eligazodás - A társadalmi összefüggések láttatása - A különböző médiumok - Az érettségi vizsgára történő hatékony felkészülés - Természetessé válik a segítő attitűd - Felelős és véleményalkotás az emberiség problémáival kapcsolatban Önmagunk jövőjével kapcsolatos felelős - A külső tényező hatásának megértése a gazdasági folyamatokra - Az igényes és tudatos médiaválasztás kialakítása, - Az elvárásoknak megfelelő teljesítmény nyújtása - Digitális - Természettudományos és technikai - Digitális - Idegen nyelvi - Matematikai - Idegen nyelvi - A hatékony, önálló tanulás - Digitális
A 2017/2018-as tanévtől felmenő rendszerben bevezetésre kerülő helyi tanterv, a NYEK-es osztály és az 5/13. évfolyam osztályai számára készült kiegészítés Osztályfőnöki (szakgimnázium) 1. Bevezetés 1.1. Kerettantervi bevezető Célok, feladatok A középiskola általános célja, hogy érvényesítse a humánus értékeket, közvetítse, az egyetemes és nemzeti kultúra alapértékeit, testi és lelki egészségre törekvő, az emberi kapcsolatokban igényes felnőtteket, demokratikus elveket követő állampolgárokat neveljen, akik képesek a társadalmi, gazdasági, technikai változások követésére és az ezekhez alkalmazkodó cselekvésre. Az életfeltételek kialakítása és a társadalomba való beilleszkedés sokoldalú tájékozódási képességet és tájékozottságot kívánó feladatát a középiskola azzal támogatja, hogy felkészíti tanulóit a társadalmi jelenségek, kapcsolatrendszerek megértésére, alakítására, az alkalmazni képes tudás megszerzéséhez nélkülözhetetlen munka felvállalására. Mindehhez elengedhetetlen a tanulók tudatos, önkéntes, aktív, segítőkész együttműködése az iskolával. A középiskola feladata, hogy előmozdítsa a tanulás belső motivációinak, önszabályozó mechanizmusainak kialakítását, fejlesztését; a nevelési-oktatási folyamat segítse elő a tanulók előzetes ismereteinek, tudásának, nézeteinek feltárását, adjon módot tudásuk átrendezésére, továbbépítésére, integrálására. 1.2. Kerettantervhez való viszony Az osztályfőnöki órákhoz a kerettanterv nem tartalmaz ajánlást. A helyi tanterv a kerettanterv általános bevezetője, az ott megfogalmazott Javasolt fejlesztési területek-nevelési célok a Kerettanterv a szakgimnáziumok 9-12. évfolyama számára (14. melléklet az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelethez) alapján készült. 1.3. A tantárgy óraszámai a nyelvi előkészítős osztályban (NYEK) Évfolyam Tantárgy Óra/hét Óra/év 9. NYEK osztályfőnöki 1 36 9. osztályfőnöki 1 36 10. osztályfőnöki 1 36 11. osztályfőnöki 1 36 12. osztályfőnöki 1 31 13. osztályfőnöki 1 31
A tantárgy óraszámai az 5/13. évfolyamon Évfolyam Tantárgy Óra/hét Óra/év 5/13. osztályfőnöki 1 31 1.4. Az éves órakeretek felhasználása (NYEK) Nyelvi előkészítős osztályban Témakörök 9. NYEK/óra 9.évf./óra 10.évf./óra 11.évf./óra 12.évf./óra 13.évf./óra 1. Erkölcsi nevelés 2 2 2 2 2 2 2. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés 2 2 2 2 1 1 3. Állampolgárságra, demokráciára nevelés 2 2 2 2 2 1 4. Önismeret és társas kapcsolati kultúra 4 4 3 3 2 2 5. Családi életre nevelés 2 2 3 2 2 2 6. A testi és a lelki egészségre nevelés 10 10 10 10 10 10 7. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség 2 2 2 2 1 1 8. Fenntarthatóság, környezettudatosság 1 1 1 1 1 1 9. Pályaorientáció 2 2 3 3 2 2 10. Gazdasági és pénzügyi nevelés 2 2 2 2 1 2 11. Médiatudatosságra nevelés 1 1 1 1 1 1 12. A tanulás tanítása 3 2 2 2 2 2 Összesen: 33 32 33 32 27 27 Aktuális feladatok 3 4 4 4 4 4 A tanév óraszáma 36 36 36 36 31 31 5/13. évfolyamon Témakörök 9. NYEK 1. Erkölcsi nevelés 2 2. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés 1 3. Állampolgárságra, demokráciára nevelés 2 4. Önismeret és társas kapcsolati kultúra 2
5. Családi életre nevelés 2 6. A testi és a lelki egészségre nevelés 10 7. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség 1 8. Fenntarthatóság, környezettudatosság 1 9. Pályaorientáció 2 10. Gazdasági és pénzügyi nevelés 1 11. Médiatudatosságra nevelés 1 12. A tanulás tanítása 2 Összesen: 27 Aktuális feladatok 4 A tanév óraszáma 31 1.5. Tantárgy-pedagógiai alapvetések Javasolt fejlesztési területek-nevelési célok 1. Erkölcsi nevelés a kötelességtudat, az egyéni és a közösségi felelősség jelentősége a normakövetés társadalmi jelentősége, a normaszegés következményei értékkonfliktusok kezelése 2. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés a nemzeti identitástudat a szűkebb és tágabb közösség értékeinek közvetítésével (iskola, lakóhely, nemzet) 3. Állampolgárságra, demokráciára nevelés a jogok és kötelességek ismerete az iskolában és a társadalomban, ezek gyakorlása szűkebb közösségben a demokráciának mint értéknek az elfogadása, együttműködés, civil társadalom 4. Önismeret és a társas kapcsolati kultúra a személyiségben rejlő lehetőségek feltárása, különbségtétel az ideális és a reális énkép között a környezet hatása az énkép alakulására énkép és társas kapcsolatok összefüggése 5. A családi életre nevelés készség és képesség a tartalmas, harmonikus, felelősségteljes párkapcsolat, családi élet kialakítására 6. A testi és a lelki egészségre nevelés
az egészségnek mint alapértéknek az elfogadása, az egészségmegőrzés, a környezet tisztasága és a személyes higiéné igényének felkeltése és az egészségkárosító szokások, szenvedélyek kialakulásának megelőzése a lelki egészség (mentálhigiéné) iránti igény felkeltése, ennek kialakításához és megőrzéséhez szükséges készségek és képességek 7. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség az önkéntesség mint érték és felelősség 8. Fenntarthatóság, környezettudatosság globális problémák, helyi cselekvések és egyéni életvitel közötti összefüggések láttatása fenntarthatóság és fenntartható fejlődés különbözőségeinek megértetése 9. Pályaorientáció képesség a munkaerőpiacon történő eligazodásra, az egyéni vágyaknak, törekvéseknek a lehetőségekkel történő összehangolása 10. Gazdasági és pénzügyi nevelés a külső gazdasági folyamatok egyéni életre gyakorolt hatásának érzékeltetése egyéni gazdasági, pénzügyi döntések előkészítésének fontossága 11. Médiatudatosságra nevelés tudatos választás és felelőssége a médiakínálat területén 12. A tanulás tanítása a tanuló egyéniségének megfelelő egyéni tanulási módszerek, stratégiák kialakítása Az osztályfőnöki tantervben megjelenő kulcskompetenciák, k 1. Anyanyelvi beszélgetés, vita, mások véleményének értelmezése, saját álláspont megvédése 2. Idegen nyelvi tudatos nyelvtanuló nevelése 3. Matematikai a matematikai műveltség fontossága és szerepe a mindennapi gyakorlatban 4. Természettudományos és technikai a természettudományos-technikai eredmények felhasználhatósága a mindennapi életben felmerülő problémák megoldásában 5. Digitális a számítógép hathatós használata az információszerzésben, a tanulásban, a ban az IKT alkalmazáshoz kapcsolódó etikai és jogi szabályozás ismerete
6. Szociális és állampolgári nyitottság más személyek és kultúrák felé, az emberi jogok teljes körű tiszteletének kialakítása, a közügyekben való aktív részvétel igénye tolerancia 7. Kezdeményezőképesség az iskolai élethez kapcsolódó problémák megoldásában a tervezés, szervezés, irányítás, közös munkavégzés kreativitás és innováció 8. Esztétikai-művészeti az esztétikum mindennapokban betöltött szerepe műalkotások befogadásának élménye 9. A hatékony, önálló tanulás a tanulás iránti pozitív attitűd kialakítása// saját teljesítmény tárgyilagos értékelésének Az osztályfőnöki munka Az osztályfőnöki munka a pedagógiai tevékenységben kiemelkedően fontos helyet foglal el, a nevelési folyamat minden területén kiterjed. Az osztályfőnök munkáját, ha áttételesen is, de befolyásolja az adott társadalmi és gazdasági környezet, amely mind a család, mind az iskola életét sok tekintetben meghatározza. A nevelési célkitűzésekben és annak tartalmában tükröződnie kell annak, hogy milyen módon lehet megfelelni a társadalmi elvárásoknak. Legalább ilyen hangsúlyos szerepet kell kapnia a pozitív emberi értékek fejlesztésének, amelyek az egészséges, stabil, autonóm személyiség kialakulását eredményezik. Osztályfőnök-szerepek Közvetlen és gyakorlati pedagógiai vezetője a rábízott osztálynak, tevékeny szervezője az egyén és a közösség fejlődésének, alkotó kezdeményezője, segítője az önismeret és az önnevelés kibontakozásának. Rendszeres kapcsolatot tart a szülőkkel, informálja őket, bevonja egyenként és közösségként is őket a nevelési folyamatba; velük együtt igyekszik megteremteni a különböző nevelő tényezők összhangját. Összefoglalja és orientálja az osztályában tanító tanárok és gyakorlatvezetők munkáját, amivel az egységes értékrend megvalósulását szolgálja.
Elvégzi a tanítással-neveléssel kapcsolatos adminisztratív feladatokat. Mindehhez megismeri a tanulók értelmi, érzelmi, akarati képességeit, családi helyzetüket, szociális környezetüket, s ennek megfelelően körvonalazza nevelési programját, összhangban az iskola célkitűzéseivel és a társadalom igényeivel. Az osztályfőnöki tevékenység szervezett színtere az osztályfőnöki óra, amelynek a feladata, hogy segítse a tanulókat: felkészülésükben a felnőtt életre, önismeretük fejlesztésében, az önnevelés iránti igényük felkeltésében, életpályájukra való felkészülésükben, testi és lelki egészségük megóvásában, tanulás-módszertani ismereteik bővítésében, hogy képesek legyenek harmonikus társas és párkapcsolatok kialakítására, társadalmi környezetünk eseményeinek megértésében, nemzeti hagyományaink megismerésében, ápolásában, szociális képességeik fejlesztésében, világszemléletük, világképük formálásában, felelős állampolgárrá nevelésükben, a fogyasztói kultúra fejlesztésében, a környezettudatos fogyasztás kialakításában, a tudatos kritikus fogyasztói kialakításában és fejlesztésében.
2. Az osztályfőnöki tantárgy helyi tanterve évenkénti bontásban 2.1. Osztályfőnöki 9. NYEK évfolyam Témakör (javasolt óraszám) Erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Foglalkozások - Mi az erkölcs? - A jó és a rossz értelmezése - Írott és íratlan szabályok a mindennapokban - Debrecen múltja, hagyományai, jelene - Kulturális értékek a városban Távlati és tanítási cél - A tanuló ismereteinek bővítése - Különbségtétel az erkölcsi értékek között - Eligazodás a jelen társadalmi változásaiban, az önálló véleményalkotás Várható eredmény a cselekedet, viselkedés, szintjén - A kialakult írott és íratlan szabályok tiszteletében tartása - A rossz elutasításának igénye - Debrecen ismerése Kompetencia Állampolgárságra, demokráciára nevelés - Alkotmányosság, törvényesség, az állampolgári jogok, kötelezettségek - A gyermekek jogai és kötelességei - Egyezmény a gyermeki jogokról - A jogok és kötelességek ismerete - Az együttélés társadalmi szabályaihoz kötődő felelős - Digitális Önismeret és társas kapcsolati kultúra (4) - Hogyan látjuk önmagunkat? - Hogyan látnak mások bennünket? - Erényünk felismerése - Kiküszöbölhető hibák korrigálása - Önmagunk elfogadása és elfogadtatása - Az önfejlesztés igénye - Társas kapcsolatok az osztályban - A közös élmények, tevékenységek, célok szerepe a közösségformálásban - Szociometriai felmérés - A személyiség gazdagítása - Szabályok alkotása, reális önértékelés, önelfogadás - Érdeklődés mások véleménye iránt - Az egyéniség tisztelete - A társas viselkedés szabályszerűségeinek, etikai követelményeinek - Szerepvállalás - Szociális és kommunikatív képesség - Alkalmazkodás a közösen hozott szabályokhoz - Magabiztos fellépés - Pozitív énkép - Együttműködésre nyitott, beszélgetős vállalkozói Családi életre nevelés - A család szerepe az ember, a társadalom életében - A család funkciói - A serdülő helye és szerepe a családban - A zsebpénz - A mindennapi együttéléshez és kapcsolatokhoz szükséges szokások - Takarékosságra nevelés - A család, a szülők tisztelete - Felelős gondolkodás a párkapcsolatokról
A testi és a lelki egészségre nevelés (10) Felelősségvállalás másokért, önkéntesség - Testi és lelki egészség összefüggései - Tisztaság - A helyes időbeosztás - Az aktív pihenés - Az egészségkárosító szerek - Szexuális felvilágosítás, fogamzásgátlás - Serdülőkori problémák: feszültségek, önállóvá válás, konfliktusok a családban és az iskolában - Önismeret, önkontroll - A konfliktus mint az emberi életben elkerülhetetlen és hasznosítható jelenség - A feltételei, tűrőképesség - Döntéselőkészítés - Az önkéntesség mibenléte - Önkéntes munkák lehetőségei - Közösségi szolgálat - Az egészség mint alapérték - Egészségmegőrzés - Prevenció - A lelki egészség iránti igény felkeltése, ennek kialakításához és megőrzéséhez szükséges készségek és képességek kialakítása - A konstruktív módszereinek, menetének megismertetése - Ismeretek az önkéntes munkáról, a munkavégzés igényének kialakítása - Helyes szokásokat kialakító, rögzítő és követő - Az egészség örömforrásként jelenik meg - A kudarcok tűrése, tanulságaik feldolgozásának, hasznosításának képessége - Empátia, tolerancia a kapcsolatokban - Az együttműködés készségének és fejlődése - Empátia, szolidaritás kialakítása - Digitális - Digitális vállalkozói Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása (3) - A természeti környezet védelme - Önismeret, énkép - Jövőkép - Munkaterületek, munkakörök - Alapvető gazdasági fogalmak hétköznapi példákkal - A gazdaság főbb szereplői - Választás a médiák között - Az eredményes tanulás feltételei, szükséges képességek, attitűdök - Tanulási technikák, stílusok - Könyvtárhasználat - A világ problémái iránti egyéni felelősség belátása - A pályaválasztási képesség - Felelős és véleményalkotás az emberiség egészének problémáival kapcsolatban - Tájékozottság a pályák világában - Érdeklődés felkeltése - A tanuló fontos ismereteket szerez a gazdaságról - A különböző médiumok - A különböző tantárgyak tanulásának segítése - Az igényes és tudatos médiaválasztás kialakítása, - Tanulási zavarok leküzdése - Képességeknek megfelelő teljesítés - Természettudományos és technikai - Digitális - Idegen nyelvi vállalkozói - Matematikai vállalkozói - Idegen nyelvi - A hatékony, önálló tanulás - Digitális
2.2. Osztályfőnöki 9. évfolyam Témakör (javasolt óraszám) Erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Állampolgárságra, demokráciára nevelés Önismeret és társas kapcsolati kultúra (4) Családi életre nevelés A testi és a lelki egészségre nevelés (10) Foglalkozások - A cselekedet erkölcsi megítélése - A cselekvő szeretet - A haza közösségteremtő alkotóelemei: nyelv, táj, kultúra, történelem, a nemzeti szimbólumok stb. - Hungaricumok - Nemzeti ünnepeink jelentősége - Jogok és kötelességek az iskolában és az iskolán kívül - Nyitottság a hátrányos helyzetű rétegek iránt - Eszményképek és szerepük az önnevelésben - Felelősségünk személyiségünk alakulásáért - Szándék, kitartás, céltudatosság - Közösségformáló tevékenységek, kapcsolatok az osztályban - A család mint érzelmi és gazdasági közösség - A családi munkamegosztás - A többgenerációs családok - Problémák, zavarok és következményei a családban - A serdülés testi sajátosságai - A serdülőkori biológia - A betegségek megelőzése - Egészségkárosító szerek - Egészséges életmód és táplálkozás - Környezeti hatások Távlati és tanítási cél - Igény felkeltése a tettek erkölcsi megítélésre - Eligazodás a jelen viszonyaiban, véleményalkotásra késztetés - Jogok és kötelességek ismeretének - Tudatosság a személyiség alakításában - A családi közösség igénylésének - Az otthoni munka értékelésének - A család mint a legfontosabb mikroközösség, szerepe az egyén és a társadalom életében - Az egészségmegőrzés igényének - Prevenció - A lelki egészség iránti igény - A konfliktus elkerülhetetlen, de hasznosítható Várható eredmény a cselekedet, viselkedés, szintjén - Az egyes cselekedetek megítélésével a normák megtartása - Múltunk, jelenünk megfelelő értékelése - Felelős állampolgári - Önmagunk és mások megismeréséve l erősített toleráns - Felelős gondolkodás - A család, a szülők tisztelete, a családi szerepekről alkotott felfogás módosul - Az egészség megőrzéséért tevő - Egészséges lelkű, harmonikus személyiség a - Együttműködő empatikus Kompetencia tudatosság és - Digitális vállalkozói tudatosság és - Digitális
Felelősségvállalás másokért, önkéntesség - Szexualitás, fogamzásgátlás - A szorongás, a stressz, a feszültség oldása - Konfliktus és lelki egészség - Önbizalom - Iskolai terhelés és lelki egészség - A feltételei - A módszerei - A, empátia, tolerancia a ben - Egyéni beszámolók az önkéntes munkáról elvének megértetése - A vállalt feladat felelőssége, és az elvégzett munka öröme - Együttműködő képessége fejlődik - Digitális vállalkozói Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása - A környezet védelmének lehetőségei - Önismeret, énkép, jövőkép - Képességek, lehetőségek - A munka fontossága az ember életében - A munka öröme - Kiadások és bevételek a középiskolás létben - Pénzkezelési technikák, fogyasztói döntések, hosszú távú gondolkodás - Médiaválaszték - Segítő médiumok - Igény a tanulásra - Tanulások, módok, technikák - Önellenőrzés - Könyvtárhasználat - Új technikai eszközök a tanulásban - A világ problémái iránti felelősség belátása - Egyéni vágyak, lehetőségek összehangolása a lehetőségekkel - A tanuló szűkebb körében érvényesülő gazdasági folyamatok iránti érdeklődés felkeltése - A különböző médiumok - Önismereten alapuló hatékony tanulási módszer - Felelős és véleményalkotá s az emberiség egészének problémáival kapcsolatban - Tájékozottság a pályák világában - A tanuló megérti, hogy felelősséggel tartozik önmaga gazdasági döntéseivel kapcsolatban - Az igényes és tudatos médiaválaszt ás kialakítása, - Képességeknek megfelelő teljesítmény - Természettudományos és technikai - Digitális - Idegen nyelvi vállalkozói - Matematikai vállalkozói tudatosság és - Idegen nyelvi - A hatékony, önálló tanulás - Digitális
2.3. Osztályfőnöki 10. évfolyam Témakör (javasolt óraszám) Erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Foglalkozások - A lelkiismeret szabadság és az egyén erkölcsi felelőssége - Szándék és következmény - A jellem - A múlt és jelen kapcsolata - A belátható jövő - Az Európai Unió Távlati és tanítási cél - Szabadság és felelősség összhangja - Az érdeklődés hazánk és a nagyvilág dolgai iránt Várható eredmény a cselekedet, viselkedés, szintjén - Képesség a cselekedetek mérlegelésére - Érdeklődő Kompetencia Állampolgárságra, demokráciára nevelés Önismeret és társas kapcsolati kultúra (3) Családi életre nevelés (3) A testi és a lelki egészségre nevelés (10) - Az össztársadalmi, a helyi réteg, illetve az egyén érdekeinek összehangolása - Gyermeki jogok, emberi jogok, diákjogok - Személyiségi jogok - Énkép, az énkép összetevői - Önismeret, személyiség - Pozitív-negatív énkép és hatásuk a személyiségre - Egyén és közösség együttműködése (elvek, szabályok, erkölcs, jog) - Egyéni és közösségi érdek működése - Érdekképviselet, érdekegyeztetés - Tanár-diák kapcsolat - A tartós együttjárások felelőssége, szexuális biztonság, fogamzásgátlás - Háztartás, munkamegosztás, szerepek - Egészséges életmód - Partnerkapcsolatok, felelősség egymás iránt - Szexuális kultúra, fogamzásgátlás - Nemi betegségek - AIDS - Környezeti hatások - Szorongás, stressz, konfliktus oldása - A demokrácia mint érték elfogadtatása - A személyiség folyamatos fejlesztésének igénye - A személyiség tudatos gazdagítása - Az emberi kapcsolatok alakítása formálása - A párválasztás igényességének és felelősségének - A családon belüli mellérendeltség és szövetség megismertetése - Az egészségmegőrzés igényének - Szenvedélybetegsé gek-kel szembeni ellenálló képesség - A konstruktív - Felelős állampolgári - Mások véleményének elfogadása - Nyitott, együttműködő - Felelős gondolkodás a családi szerepekről - Az egészség megőrzéséért tevő aktív és felelős - Egészséges lelkű, jó döntésre képes személyiség a - Együttműködő, szabályokat, normákat megtartó, empatikus - Digitális vállalkozói - Digitális
Felelősségvállalás másokért, önkéntesség - Egészségkárosító szokások (dohányzás, játék stb.) - Drogok (legális, illegális) - A rivalizálás formái a konfliktus szempontjából - Énkép, önismeret és - A módozatai - Egyéni beszámolók az önkéntes munkáról - A vállalt feladat felelőssége, és az elvégzett munka öröme - Az együttműködő képessége fejlődik - Digitális vállalkozói Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció (3) Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés Tanulás tanítása - Fenntarthatóság, fenntartható fejlődés - Tájékozódás a munkaerőpiacon - A tudás minősége - Jövőkép - tanulás - Nyelvismeret, számítástechnikai ismeretek fontossága - A vállalkozások világa - Pénzügyi döntések - Médiaválaszték - A nemkívánatos médiatartalmak - Eredményeredménytelenség a tanulásban - A tanulási kudarcok kezelése, a saját felelősség belátása - A különbségek megértése - A pályaválasztás gondjaiban való eligazodás - Ismeretek átadása a vállalkozások alapításáról - A különböző médiumok - Egyéni tanulási módszerek kialakítása - Felelős és véleményalkotás az emberiség egészének problémáira - Önmagunk jövőjével kapcsolatos felelős - Az egyéni életsors alakulásának felelőssége - Az igényes és tudatos médiaválasztás kialakítása, - Képességeknek megfelelő teljesítmény, felelősség - Természettudományos és technikai - Digitális - Idegen nyelvi vállalkozói - Matematikai vállalkozói - Idegen nyelvi - A hatékony, önálló tanulás - Digitális
2.4. Osztályfőnöki 11. évfolyam Témakör Erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Állampolgárságra, demokráciára nevelés Önismeret és társas kapcsolati kultúra (3) Családi életre nevelés A testi és a lelki egészségre nevelés (10) Foglalkozások - Egyén és közösség magánérdek és közjó - Közösségi és társadalmi korrupció - Híres magyarok a nagyvilágban (tudósok, művészek, sportolók) - Érdekfelismerés, érdekképviselet, érdekérvényesítés - Kisebbségi vélemények létjogosultsága - Pozitív-negatív, reális-irreális énkép - Tudatosság személyiségünk alakításában - Családon, iskolán kívüli kapcsolatok - Az ifjúsági szubkultúra hatásai: divat, szokások, beszédstílus - Szerelem, partnerkapcsolat - Felkészülés a szülőtől való leválásra - A párválasztás szabadsága, buktatói, felelőssége - Egészségkárosító szokások, szenvedélyek kialakulásának megelőzése - Mértéktelen kávéés alkoholfogyasztás - Az alkoholizmus és a drogfüggőség kezelése - Szexualitás, fogamzásgátlás - Környezeti hatások - Belső stabilitás, erő és rugalmasság, alkalmazkodási készség - Önálló döntés - Művészi önkifejezés, humor, Távlati és tanítási cél - A kapcsolatok alakítása formálása - A szívesség és a korrupció közötti különbség felismerése - A világ fejlődésében részt vett magyarok - Az erkölcsös és kulturált politizálás képessége igényének - A személyiség tudatos gazdagítása, a fejlesztés igényének ébrentartása - A harmonikus emberi kapcsolatok kiépítése - Konstruktív módszereinek megismertetése - A döntéshozás menete - Az egészségkárosító szokások kialakulása, elkerülése, - A lelki egészség megőrzése - A kulturált módozatai Várható eredmény a cselekedet, viselkedés, szintjén - A korrupció elutasítása - Nemzeti büszkeség erősödése - Felelős állampolgári - A reális énkép alakulása, alkalmazkodás a valósághoz - Nyitott, toleráns és felelős - A szabadság és egymásért érzett felelős - Az egészség megőrzéséért tevő aktív és felelős - Döntésképes személyiség - Együttműködő, szabályokat, normákat megtartó, empatikus Kompetencia - Digitális - Digitális
Felelősségvállalás másokért, önkéntesség Fenntarthatóság, környezettudatosság Pályaorientáció (3) Gazdasági és pénzügyi nevelés Médiatudatosságra nevelés A tanulás tanítása játék és lelki egészség - Drogok (legális, illegális) - Konfliktusok a környezetünkben - Önismeret és - Agresszivitás, okai és kezelése - Az érdekegyeztetés konfliktusai - Egyéni beszámolók az önkéntes munkáról - A négy év tapasztalata összegzés - Az emberi tevékenység és a globális problémák összefüggései - Konvertálható tudás, rugalmasság kreativitás fontossága - Továbbtanulás vagy a szakma elsajátítása az érettségi után - Szakmák az iskolánkban - Az állam gazdasági szerepvállalása - Pénzügyi döntések (befektetés, hitel stb.) - Médiaválaszték, tanulói szokások a felhasználás területén - Eredmény, eredménytelenség, önbizalom - Ambíció és céltudatosság a tanulásban - Elvárások a tanulásban, az érettségire történő felkészülés folyamatában - Vállalt feladat felelőssége, és az elvégzett munka öröme - Javaslatok megfogalmazása a rendszer javítására - A világ problémái iránti egyéni felelősség belátása A pályaválasztás gondjaiban való eligazodás - A társadalmi összefüggések láttatása - A különböző médiumok - Az érettségi vizsgára történő hatékony felkészülés - Természetessé válik a segítő attitűd - Felelős és véleményalkotás az emberiség problémáival kapcsolatban Önmagunk jövőjével kapcsolatos felelős - A külső tényező hatásának megértése a gazdasági folyamatokra - Az igényes és tudatos médiaválasztás kialakítása, - Az elvárásoknak megfelelő teljesítmény nyújtása - Digitális - Természettudományos és technikai - Digitális - Idegen nyelvi - Matematikai - Idegen nyelvi - A hatékony, önálló tanulás - Digitális
2.5. Osztályfőnöki 12. évfolyam Témakör Erkölcsi nevelés Nemzeti öntudat, hazafias nevelés Állampolgárságra, demokráciára nevelés Foglalkozások - Többség és kisebbség, szolidaritás - Intolerancia, gyűlölet, kirekesztés - Tájegységekhez kapcsolódó hungarikumok - Az erkölcsös és kultúrált politizálás, érdekérvényesítés Távlati és tanítási cél - A társadalmi együttélés segítése - A másokért érzett felelősség igényének felkeltése - Toleráns, empatikus, mások jogait tiszteletben tartó - A hagyományok - Az erkölcsös és kulturált politizálás képessége igényének Várható eredmény a cselekedet, viselkedés, szintjén - A mindennapi együttélésben is jellemzőbb a tolerancia, az empátia - Az intolerancia, a gyűlölet, a kirekesztés, a rasszizmus elutasítása - Nemzeti büszkeség erősödése, a hungarikumok szerepe a fenntarthatóságban - Felelős állampolgári Kompetencia - Digitális Önismeret és társas kapcsolati kultúra - Énkép, önmagunkba vetett hit ereje - A belső személyi autonómia kialakításának fontossága - A társas kapcsolatok buktatói - Az identitástudat - Az emberi kapcsolatok értékének megértetése - A saját személyiség vállalása - Emberi értékeken alapuló felelős Családi életre nevelés A testi és a lelki egészségre nevelés (10) - Nagykorúan a családban - Családi szerepek és módosulások az elmúlt években - Családtervezés, fogamzásgátlás - Edzettség, aktív pihenés - Egészséges életmód, helyes időbeosztás - Alkohol- és drogfogyasztás veszélyei a munkahelyen - Szexualitás, fogamzásgátlás - Környezeti hatások - Belső stabilitás és alkalmazkodási készség - Bizalom, diszkréció - Az érzelmek vállalása, nem vállalása - Drogok - Konstruktív módszereinek megismertetése - Az egyéniség tisztelete - Az egészségkárosító szokások kialakulása, elkerülése, - A felelős egészség megőrzése - A kulturált módozatai - A szabadság és egymásért érzett felelős - Az egészség megőrzéséért tevő aktív és felelős - Döntésképes személyiség - Együttműködő, szabályokat, normákat megtartó, empatikus - Digitális