Partnerigény, partnerelégedettség mérés 2008 december

Átírás

1 BRASSÓ UTCAI ÁLTALÁNOS ISKOLA 1182 Budapest Brassó u. 1. OM azonosító: Telefon: Fax: Partnerigény, partnerelégedettség mérés 2008 december Összesítések ismertetése: 1. Tanulói kérdőívek 2. Szülői kérdőívek 3. SWOT analízis erősségek gyengeségek lehetőségek veszélyek 4. Szülői vélemények az alsó tagozaton legjobb az iskolában legrosszabb az iskolában Összegzés: A tanulók válaszainak összesítéséből leszűrhető, hogy vannak nagyon pozitívan értékelt területek (pl.: tanári magatartás), vannak átlagos területek (pl.: a tanulók motiváltsága). Javítandó a tanulók közötti kommunikáció és együttműködés. Erre a drámapedagógiai módszerek kiváló lehetőséget kínálnak. 1. feladat: Módszertani továbbképzése a pedagógusok körében. Határidő: folyamatos Felelős: igazgató 2. feladat: Az osztályfőnöki órák nevelési témáinak hatékony megvalósítása. Határidő: folyamatos Felelős: igazgató A szülői kérdőívek összesítéséből kitűnik, hogy a megkérdezettek többsége az általa fontosnak tartott nevelési-, oktatási feladatok megvalósítását iskolánkban biztosítottnak látja. Sok kritikát kapott az iskolai mellékhelyiségek állapota. Feladat: valamennyi mellékhelyiség felújítása; Határidő: június 15. új takarítási rend bevezetése. Felelős: igazgató Az iskola tanulóinak fegyelmezésére agyonliberalizált oktatási rendszerünkben kevés eszköze maradt az iskolának. Erősítenünk kell a pedagógusok személyiségében lévő erőt, a meggyőzést és a személyes példamutatást. A követelmények felállítása után, következetes, igazságos intézkedésekkel és családias légkörünk további fokozásával kell hatnunk tanulóinkra. A szülőkkel közösen eredményesek lehetünk. Feladat: Önképzés. Együttműködés. Határidő: folyamatos Felelős: nevelőtestület

2 Iskolánk megítélése a szülők körében kedvező. A kapcsolattartás folyamatos, barátságos. A konfliktusok megoldásának aránya megfelelő, de törekednünk kell a minél nagyobb szülői és tanulói elégedettségre. Feladat: A problémák kezelése azon a végrehajtási szinten, ahol azok jelentkeztek. Határidő: folyamatos Felelős: nevelőtestület A swot analízis szöveges válaszadás igényelt, így nagyon sok a különböző felvetés. Az erősségek és a gyengeségek között vannak azonos válaszok, ami arra utal, hogy más-más a megítélése az egyes partnereinknek. Az erősségek között kiemelkedő helyen áll szakköri kínálatunk és az egyéb szabadidős tevékenység, amit a jövőben is meg kell őriznünk. Kedvező az oktató-nevelőmunka és az iskola légkörének megítélése is. Feladat: szintentartás. Határidő: folyamatos Felelős: nevelőtestület A gyengeségek között többségében 1-2 megkérdezett által felvetett gondok jelentkeztek, amik általában egyéni sérelmekre utalnak. Az iskola fegyelmi helyzete, a tanulók stílusa 3 megkérdezettnél is negatív megítélés alá esett. Feladat: az egyéni problémák gondos kezelése. Határidő: folyamatos a tanulók fegyelmének javítása. Felelős: nevelőtestület A lehetőségek között felvetett ötleteket köszönjük. Ami újdonság, annak munkánkba történő beépítésére törekszünk. Határidő: folyamatos Felelős: nevelőtestület A veszélyek között általunk is ismert felvetésekkel találkoztunk (drog, alkohol, dohányzás, parkolás, alpáriasodás stb.). Minden erőnkkel azon kell fáradoznunk, hogy eredményesek legyünk ezeken a területeken is (drogprevenció, meggyőzés). A felvetések között több is túlmutat az iskolán. Társadalmi és oktatásirányítási problémákra utal. Köszönjük a véleményeket, javaslatokat, kritikai észrevételeket és az elismeréseket. Lehetetlenre nem vállalkozhatunk, tehát tisztában vagyunk azzal, hogy minden partnerünknek mindenben nem tudunk megfelelni. Azért kérdezzük meg időről-időre Önöket, hogy megismerjük véleményüket és a javaslatokat, igényeket munkánk során maradéktalanul megvalósítsuk. Törekszünk jövőben is arra, hogy minél szélesebb körű elégedettséget váltson ki oktató-nevelő munkánk a tanulók és a szülők körében. Együttműködésünk harmonikus legyen és tanulóink valóban az iskola pedagógiai programjában meghatározott tudással és erkölcsi tulajdonságokkal felvértezve menjenek középiskolába.

3 Tanulói kérdőív (2008 december) Igen Nem 1. A tanárok kedvesek velem Mindig megcsinálom a házi feladatot A gyerekek gyakran csúfolják, ugratják egymást az osztályban A tanárokat érdekli, mi a véleményem Félek a feleléstől Örülök, hogy ebbe az iskolába járhatok Van olyan tanárom, akivel órán kívül is szoktam beszélgetni Az osztálytársaim becsülnek engem, hallgatnak rám Gyakran dicsérnek a tanárok Nagyon érdekel, amit az iskolában tanulunk Számíthatok osztálytársaimra, ha szükségem van rá Vannak tanárok, akik nem magyarázzák el, mit is kell csinálnom Osztálytársaim előtt bármiről nyugodtan beszélhetek Gyakran unatkozom órán A tanárok igyekeznek a jó tulajdonságaimat megismerni Sok veszekedés van az osztályban Néhány tanárt nem kedvelek Az osztályban sok barátom van Gondoltam már arra, hogy jó lenne elmenni egy másik iskolába Ha nem értek meg valamit, megkérdezhetem a tanáraimtól Rosszul érzem magam ebben az osztályban Ha nem tudok valamit megcsinálni, a tanárok segítenek Az osztályunk összetart A tanároknak fontos, hogy jó tanulmányi eredményt érjek el Nem nagyon szeretek tanulni Nekem nem fontos, hogy jó osztályzatot kapjak Vannak gyerekek, akik miatt nem szeretek ebbe az iskolába járni

4 KÉRDŐÍVEK ÖSSZESÍTÉSE Az alsó tagozatos szülők közül 180-an küldték vissza a kérdőívet. 3. A nevelés-oktatás legfontosabb feladatai a/ alapműveltség megszerzése: fő b/ kultúrált, egészséges életre nevelés:...90 fő c/ tehetséggondozás:...56 fő d/ felzárkóztatás:...21 fő e/ kiegyensúlyozott személyiség kialakítása: fő f/ továbbtanulás előkészítése:...99 fő g/ boldog, sikeres személyiség kialakítása:...92 fő h/ közösségi érzés, együttműködési kézség: fő 4. Ezt biztosítja a szülők szerint az iskola a fent felsoroltak közül: a/ 148 fő b/ 89 fő c/ 49 fő d/ 45 fő e/ 70 fő f/ 76 fő g/ 49 fő h/ 140 fő 5. Milyenek az iskolában folyó munkát befolyásoló tényezők? nagyon nagyon rossz változó jó rossz jó a/ iskolai nevelő-oktató munka b/ szakmai felkészültség c/ gyerekekkel törődés d/ tanulmányi munka értékelése e/ szabadidő hasznos eltöltésére lehetőség f/ gyermekek iskolai közérzete g/ túlterheltség iskolai munkával h/ elméleti tárgyak oktatása i/ gyakorlati tárgyak oktatása j/ fegyelmezettség k/ tanárok fegyelmezési módszerei l/ iskolai tudás elegendő-e a továbbtanuláshoz m/ gyermek hozzáállása a tanuláshoz n/ egészséges életmódra nevelés o/ tanulást segítő eszközök korszerűsége p/ iskola berendezési tárgyai q/ tantermek, folyosók tisztasága r/ mellékhelyiségek tisztasága s/ iskola részéről szülők tájékoztatása t/ tanulók és szülők sérelmeinek megoldása u/ szülő-tanár kapcsolattartás v/ szülői javaslatok elfogadása, megvalósítása

5 6. Milyen alkalmakkor keresi fel a szülő az iskolát? gond esetén: 9 fő szülői ért.: 26 fő fogadóórán: 7 fő folyamatosan: 149 fő 7. Iskola hírneve nagyon jó: 73 fő jó: 103 fő közepes: 3 fő rossz: 0 fő nagyon rossz: 0 fő 8. Az iskolában folyó munka osztályzása 1: 0 fő 2: 0 fő 3: 8 fő 4: 96 fő 5: 81 fő Felső tagozat 3. Az alábbiak közül mit tart a nevelés-oktatás legfontosabb feladatának? a) Az alapműveltség megszerzését...91 fő b) A kulturált egészséges életre nevelést...56 fő c) A tehetségek gondozását...23 fő d)a felzárkóztatást...13 fő e) A kiegyensúlyozott személyiség kialakítását...73 fő f) A továbbtanulás elősegítését...85 fő g) A boldog, sikeres személyiség kialakítását...65 fő h) A közösségi érzés kialakítását, az együttműködési készség fejlesztését...80 fő 4. A felsoroltakból melyeket biztosítja iskolánk? a) Az alapműveltség megszerzését...96 fő b) A kulturált egészséges életre nevelést...51 fő c) A tehetségek gondozását...33 fő d)a felzárkóztatást...43 fő e) A kiegyensúlyozott személyiség kialakítását...32 fő f) A továbbtanulás elősegítését...84 fő

6 g) A boldog, sikeres személyiség kialakítását...31 fő h) A közösségi érzés kialakítását, az együttműködési készség fejlesztését...75 fő 5. Milyenek az iskolánkban folyó munkát befolyásoló tényezők? nagyon nagyon rossz változó jó rossz jó A tanítás, nevelés minősége a) Az iskolában folyó nevelő-oktató munka b) A tanárok szakmai és pedagógiai felkészültsége c) A pedagógusok törődése gyermekemmel d) Gyermekem tanulmányi munkájának értékelése e) Lehetőségek biztosítása gyermekem számára a szabadidő tartalmas eltöltésére f) Gyermekem iskolai közérzete g) Gyermekem túlterhelése az iskolai munkával Nevelési oktatási eredmények h) Az iskolában az elméleti tárgyak oktatása i) Az iskolában a gyakorlati tárgyak oktatása j) A tanulók fegyelmezettsége az iskolában k) A tanárok fegyelmezési módszerei l) Az iskolában szerzett tudás elegendő a továbbtanuláshoz m) Gyermekem tanuláshoz való hozzáállása n) A tanárok törődése a tanulók egészséges életmódra nevelésével Az iskola környezete o) Az iskola tanulást segítő eszközeinek korszerűsége p) Az iskola berendezési tárgyainak korszerűsége q) A tantermek, folyosók tisztasága r) A mellékhelyiségek tisztasága A szülőkkel való kapcsolattartás s) Az iskola tájékoztatása a szülők részére az aktuális, őket is érintő eseményekről t) A tanulók és szülők sérelmeinek megoldása u) A szülők rendszeres kapcsolattartása a tanárokkal v) A szülők javaslatainak elfogadása és megvalósítása Milyen alkalmakkor keresi fel iskolánkat? Ha gond van a gyermekemmel. Szülői értekezletekkor. Fogadóórán. Folyamatosan tartom a kapcsolatot Milyennek ítéli az iskola hírnevét?

7 Nagyon jónak. Jónak. Közepesnek. Rossznak. Nagyon rossznak Összességében hányasra osztályozná az iskolában folyó munkát? Mit tar a legjobbnak ebben az iskolában? Sokféle délutáni elfoglaltság van...22 Az alapműveltség megszerzése és az oktatás...15 Sport...14 Családias, otthonos környezet...13 Gyermekközpontú...12 A közösség összetartása...11 Korszerűsítések, fejlesztések...11 Jó hangulat...7 Jó a tanárok és a diákok közötti kapcsolat...6 Udvar...5 Jól megközelíthető...3 A tanári kar segítőkész...3 Jó a tantestület...3 A továbbtanulásra való felkészítést...3 A tanárok szakmai felkészültsége...2 A technikai személyzet is figyel a gyerekek magatartására...2 Tanulószoba...2 Szeret ide járni a gyerekem...2 Kirándulások...2 A tanárok odafigyelnek a gyerekekre...2

8 Az alábbi észrevételek egyszer fordultak elő Ünnepségek, hagyományok. Étkezések. Diák-diák jó kapcsolat. Sütögető. A gyerekek lelkével is törődnek. Versenyeztetés. Jó az osztályfőnök. Jó az alsó tagozat. Rugalmasság. Reál tantárgyak oktatása. Széf. Kamerázott folyosó. 10. Mit tart a legrosszabbnak ebben az iskolában? A wc-k tisztasága...8 Nyelvtanítás...3 Ebéd változatossága, minősége...3 Fegyelmezetlenség...3 A hetedik, nyolcadikosok trágár módon beszélnek...2 Romló tendencia gyerekanyagban...2 A gyerekek egymással való viselkedése...2 A tanulók tiszteletlensége a tanárokkal...2 A következőkben a vélemények csak egy helyen jelentek meg A tornaöltözők ajtaja nem záródik, jön be a hideg. Alsó és felső tagozat közötti váltás. A kabátok, táskák elhelyezése. Kevés az egy tornaterem. Kiabálnak a tanárok.

9 Egyes tantárgyak oktatásának gyenge a színvonala. Pedagógus gyerek ide jár és ezt a szülője nem tudja kezelni. Felkészítés a középiskolára. A gyenge, vagy a közepes gyerekekkel való törődés. A szülőkkel fizettetik ki a tantermek felújítását. Tehetséggondozás. A szülők fegyelmezetlenségének a visszaszorítása. Az agresszív gyerekek kezelése gyenge. Az épület állaga. Tanteremhiány. Mobilhasználat. Nincs cserediák program. Kicsik a termek. Kényelmetlenek a padok. Kicsi az ebédlő mérete. Túlterheltek a gyerekek. Nem mélyítik el az ismereteket. A tanításon kívüli sportélet. Tárgyi feltételek hiánya. Nem beszélgetnek a gyerekekkel. Több gyakorlatias képzés kéne. Fegyelmezési módszerek Felsőben egyre több a lógás, cigizés. Mászóka, csúszda veszélyesek. Informatika oktatás. Magyar oktatás 11. Miben tudna segíteni annak érdekében, hogy emelkedjen az iskola színvonala? Társadalmi munka (4)

10 1 % Pályázatfigyelés Pénz Lehetőségeimhez mérten segítek. WC felújításra pénz Együttműködök az iskolával. Karbantartás Befizetek az alapítványba. Szakmai tapasztalatokkal 12. Milyen egyéb észrevétele, javaslata, panasza van az iskola működésével kapcsolatban? Nincs panasz, mindenki segítőkész...3 Köszönet...3 Figyeljenek a wc-k tisztaságára...3 Délután legyen lehetőség plusz nyelvtanulásra!...2 Az oktatási rendszerrel van gond. A tanárok és a gyerekek túlterheltek. Az információkat ne felolvassák a szülői értekezleten, hanem küldjék el levélben. Legyen több osztályprogram! A lányok felsőben mit sportolhatnak? A körzetes gyerekeket szorítsák fegyelemre! Emelni kellene a nyelvoktatás színvonalát. Ne legyen kollektív büntetés! Legyen több kulturális program! Nincs mindig pohár az ebédnél. Hideg az étel. A versenysportot erősítjük. Több lehetőség legyen a szülő-tanár kapcsolatra! Bővíteni kellene az ebédlőt.

11 Jobban szolgálja az iskola a tehetséggondozást, továbbtanulást! Nincs saját terme az osztályoknak. Hangulatos a suli. Szépen fejlődik az iskola. Jobban meg kellene ismerni a gyerekek hátterét, hogy a maximumot hozzák ki belőlük. Szekrény kellene, ahová elzárhatják az értékeiket. Az iskola a működéséhez a szülőktől segítséget vár el. Több lehetőség kellene a beszélgetésre. Nagy a szakadék az általános és a középiskola között. Legyen több férfi pedagógus! Alkalmazzanak interaktív módszereket! A 10. kérdés lehetne kevésbé sugallóbb! Legyen szórakoztatási lehetőség! Legyen iskolapszichológus!

12 ERŐSSÉGEK különböző szakkörök: 19 fő sportolási lehetőségek iskolán belül: 17 fő tanítás, tanulás folyamata (jó színvonalú oktatás): 14 fő tanár-szülő kapcsolata és együttműködése: 12 fő szabadidős tevékenységek (nyári is): 11 fő jó a gyerekek és tanárok kapcsolata: 8 fő jól képzett, tapasztalt, felkészült tanárok: 7 fő gyerekközpontúság: 6 fő családias, jó hangulat: 6 fő kirándulások, táborok: 5fő napköziben elkészül a lecke és jó a nevelés: 5 fő fegyelmezettség, szabályok betartása: 5 fő kedves tanárok: 3 fő felzárkóztatás, tanulószoba: 3 fő zeneoktatás lehetősége helyben: 3 fő szakmailag, emberileg jó tanárok: 3 fő gyermekek védelme: 3 fő folyamatosan fejlődő, szépülő udvar: 3 fő tiszta, rendezett környezet: 2 fő következetesség: 2 fő kedves személyzet: 2 fő iskolán belüli jó hangulat: 2 fő alsós oktatás kiemelkedő: 2 fő együttműködő tanári kar: 2 fő odafigyelés, felügyelet: 2 fő új pályák (foci, kosárlabda): 2 fő hagyományos iskolaként működik, de sok pluszt kínál: 2 fő közösségi szellem erősítése: 2 fő sport-, mozgás- és természetszeretetre nevelés: 2 fő versenyeztetés 2 fő néhány kiváló pedagógus mindenki nagyon segítőkész tanárok kreativitása élményszerű tanítás (történelem) pedagógusoknak van tekintélye reáltantárgyak jó színvonala

13 tehetséggondozás fejlesztőpedagógusok jelenléte mozgalmas iskolai élet erdei iskola egyéni odafigyelés kulturált mosdók sokat vannak levegőn a gyerekek tanári szigor pontosság, következetesség ünnepélyek, rendezvények megszervezése naprakészség kommunikáció és korrekt tájékoztatás a gyerekekről tankönyvek újrahasznosítása egészséges életmód iskolaotthonos megoldás nagyon jó közös akciók (különböző osztályok szülői találkoznak) folyamatos fejlődés, fejlesztés tisztelet megadása aktívan veszünk részt a kerület életében GYENGESÉGEK kimagaslóan renitens, agresszív gyerekek meg nem fékezése: 3 fő iskolai fegyelem (felsős) javítandó: 3 fő durva viselkedés és káromkodás nagyon elharapódzott: 3 fő iskolában folyó butikozás (ízléstelen, rossz minőségű áruk): 2 fő büfében édesség helyett gyümölcs, vagy más egészséges étel legyen: 2 fő tehetséggondozás: 2 fő túl sok pénz beszedése: 2 fő gyenge nyelvoktatás gyenge az angol oktatása gyenge az informatika oktatása néhány gyenge pedagógus tanárválasztás felsőben magas osztálylétszám tanárok a gyerekekre zúdítják személyes problémáikat ping-pong asztalok javításra szorulnak

14 osztálytársak kapcsolata parkolás az iskola körül néha túl későn kapnak tájékoztatást a szülők kevés a gyakorlás a Játsszunk együtt! -re a nagyok zavarják a kicsiket az udvaron nem mindig megfelelő a tanári felügyelet az udvaron osztályközösség nem megfelelő sötét és lehangoló a folyosó és az előtér (itt is felújítás kellene) zöld épületben a gyerekek öltözködése nem megoldott a zöld épület folyosóján tornáznak a gyerekek költségesek a külön foglalkozások a külön foglalkozások rögtön 15 órakor kezdődhetnének iskolai büszkeség kialakítása nem megfelelő közös alsós-felsős tornaóra nincs gyógytornász, pedig kellene északi oldalon az ablakok állapota alsós nyelvoktatás csak 4. osztálytól van kevés a füves terület téli hideg reggeleken kint fagyoskodnak a gyerekek ügyeletesek tiszteletlensége hosszú, értelmetlen szülői a gyerekek WC használata közben egymásra rányitnak mellékhelyiségek tisztasága nem megfelelő mellékhelyiségek felújítása evőeszközök, tányérok tisztasága kevés közvetlen információ kicsi a könyvtár az iskolához képest épület és az udvar állapota testnevelés órához nincs öltöző a gyerekek a teremben esznek reggeli ügyelet a kicsiknél nem megfelelő a nehezen menő tantárgyak korrepetálása kerámia szakkör oktatásán változtatni kellene egy jól elhelyezett hirdetőtábla helyett sok apró cetli tanulók dicsérete, elismerése nem mindig valósul meg eszközök, berendezési tárgyak beszerzése kellene elsősök keveset jutnak be a tornaterembe

15 kevés tanterem, helyhiánnyal küszködés túl sok feladat hárul a tanárokra kevés a lehetőség, és az idő arra, hogy a gyerekek gondjairól beszéljen a tanár és a szülő LEHETŐSÉGEK sportolási, kirándulási lehetőségek felsőben: 3 fő nyelvoktatás alsó tagozaton fakultatív formában már elsőtől: 3 fő pályázatok: 2 fő egészséges életmódra nevelés: 2 fő jó lenne, ha a tanításon kívül valamilyen formában (akár fizetősen is) lenne még nyelvoktatás: 2 fő több tanóra iskolán kívül (múzeum, kiserdő, üzemlátogatás ), akkor szívesebben tanulnának a gyerekek: 2 fő közbiztonság (térfigyelő kamerákkal): 2 fő jobban kiszűrni, büntetni a közösségre ártalmas tanulókat állami-, önkormányzati- vagy uniós támogatással az épület és az udvar állagának javítása múzeumokkal együttműködés, múzeumpedagógusok igénybevétele közlekedési ismeretek elsajátítása drog és dohányzás megelőzése felkészítés az életre szülői segítség igénybevétele mindenféle programnál új sportszerek, sportmezek vásárlása (akár külső segítséggel) nyelvi különórák parkolási, forgalmi rend kialakítása Brassó utca az iskola előtt lehetne egyirányú iskolák közti versenyek javítási lehetőség biztosítása több testnevelés óra a Hargita téren szülők segítségével kerti munkák (növényültetés az iskola körül, illetve a belső udvaron) folyosó, előtér világosabbá tétele (esetleg gazdaságos állandó világítás) folyosók, folyosói szekrények vidámabbá tétele lányok részére sport (RSG, kézilabda, aerobic, balett) az iskolában büfében borítékot, bélyeget lehetne árulni és több egészséges élelmiszert közösségi szellem kialakítása versenysport erősítése több mászóka az udvaron olyan tankönyvek választása, amiből a tanár és a diák is szívesen dolgozik

16 továbbképzés lehetősége (szakkörök) nagyobb ebédlő és öltözők kialakítása fekvőrendőrök megemelése az iskola előtt több parkolóhely évente a kiserdőben vetélkedők szervezése osztályok között gyerekek munkáinak eladása az iskola javára tornaterem bővítése számítógépek, digitális táblák többszöri és magasabb szintű használata fizetős szakkörök se legyenek védett időben egészségmegőrző játékok, vetélkedők szervezése szakmák megismertetése a gyerekekkel problémamegoldó képesség fejlesztése (szülőkkel összefogva) javítani a plusz szolgáltatásokon, mert a környező iskolák sportfoglalkozásai olcsóbbak és színvonalasabbak más (megfelelő) iskolába áthelyezni a többiekre veszélyes gyerekeket dohányzás, italozás és drog terjedése: 4 fő VESZÉLYEK könnyen bejuthat egy idegen az épületbe (lopások elszaporodása): 3 fő a folyamatos por és a nyárfa virágzása allergiát okoz, és rontja a komfortérzetet: 3 fő szülők parkolási morálja (gyalogosokra nem figyelnek, csak az a cél, hogy minél közelebb legyenek a bejárathoz): 2 fő növekvő forgalom, közlekedés: 2 fő dohányzó fiatalok az iskola körül alpári stílus elharapódzása (zsidózás, cigányozás) trágár beszéd sekélyes műveltség (média butító hatása) rossz bandába keveredés rablások a kerületben egyre romló közbiztonság megállni tilos tábla kihelyezése anyagi források korlátozottsága dráguló tankönyv táborozásokra kicsi a választék és drága az ár zöld épületben a folyosón tornáznak a gyerekek (megfáznak) egyre rosszabb parkolási lehetőség szülők túlzott jelenléte

17 túl könnyen vihetik el idegenek (nem szülő) a gyerekeket) reggelente az oldalkapun gyerek nélküli szülő ne jöhessen be ping-pong asztalok körül lévő aszfalton sok a pukli (balesetveszély) olyan problémás gyerekek, akik a többiekben maradandó sérülést (fizikai vagy lelki) okoznak bárki felvehető az iskolába, nincs lehetőség a szűrésre kevés az idő a gyerekek jobb megismerésére általános társadalmi veszélyek Hargita téren kábítószeres fiatalok és terjesztők alacsonyak a fekvőrendőrök, nem lassítanak az autók még több az óra és még kevesebb az oktató feszített tempó a szülő és a gyerek számára ( ½ 8-kor leteszem, ½ 5-kor felveszem a gyereket) az ország vezetői nem tudják, mennyi minden múlik az oktatáson SZÜLŐI VÉLEMÉNYEK AZ ALSÓ TAGOZATON (1. oszt. 2. oszt. 3. oszt. 4. oszt.) Legjobb az iskolában tanárok (felkészültség, törődés, hozzáállás, gyermekszeretet, hivatástudat, nyitottság ) : 35 fő ( ) csapatmunka (összhang a tanári karban) : 7 fő ( ) szülő, gyerek, tanár jó kapcsolata: 18 fő ( ) gyermekbarát oktatás (gyermekközpontúság) : 16 fő ( ) oktatás színvonala (alapműveltség megszerzése) : 22 fő ( ) tanítási módszerek (órákon, versenyre felkészítésnél) : 12 fő ( ) tanítás és nevelés minősége (helyes értékrend): 6 fő ( ) a tanítás és a napközi jól kiegészíti egymást: 4 fő ( ) jó hozzáállás a különböző fejlettségű gyerekekhez (felzárkóztatás: 8 fő ( ) egészséges lelki és érzelmi fejlődés segítése. 3 fő ( ) a tanárok jól fegyelmeznek, kemény kezűen kedvesek : 4 fő ( ) a kicsik külön épületben vannak. 2 fő ( ) keresi az iskola a fejlődés lehetőségeit: 2 fő (1+0+1+) igényes programok a gyerekek részére (színház, erdei iskola ) : 7 fő ( ) közösségi szellem kialakítása : 21 fő ( )

18 családias légkör, szeretetteljes, jó hangulat: 26 fő ( ) észrevételek meghallgatása, orvoslása : 4 fő ( ) iskolavezetés : 3 fő ( ) közös programok (bál, Brassós Nap, kirándulás ) : 7 fő ( ) szabadidő hasznos eltöltése ( szakkörök, sportolás, külön órák) : 45 fő ( ) tágas, jól felszerelt udvar : 7 fő ( ) tiszta, rendezett környezet, tetszetős iskola: 6 fő ( ) egészséges életre nevelés, (mozgás, friss levegőn tartózkodás) 4 fő ( ) jó kommunikáció (lehetőség a kapcsolattartásra: 10 fő ( ) a gyerek szeret ide járni : 5 fő ( ) közel van 4 fő (2+2++0) gyerekek összetétele: 2 fő ( ) gyerekek jó leterhelése. 3 fő ( ) jó az iskola hírneve: 4 fő ( ) hagyományok ápolása: 4 fő ( ) szülők hozzáállása kedves fogadtatás a gyerekek és a szülők részére egyaránt jó környék matematika oktatása (3 fő) tanulási körülmények, az új padok Legrosszabb az iskolában az iskola felszereltsége (padok, székek egyes osztályokban: 2 fő ( ) mellékhelyiségek állapota : 15 fő ( ) iskola szűkös anyagi helyzete (ebből adódó korszerűtlenség, elavultság, felújítások hiánya, a szülők nélkül nem lenne fejlődés) : 6 fő ( ) udvar állapota (télen: sár, nyáron: por) : 3 fő ( ) nehéz bejutni az iskolába (mindig más kapu van nyitva reggelente, délután csak a főkapu van nyitva: 3 fő ( ) alsósok tornatermi helyzete (nem jutnak be, kicsi és nagy együtt): 11 fő ( ) kicsik a tantermek, alig használhatóak: 2 fő ( ) felzárkóztatás nem megfelelő: 2 fő ( ) sok a felesleges tananyag, emiatt túlterheltek a gyerekek és nincs idő a begyakoroltatásra. 2 fő ( )

19 étkező hiánya, az ebédeltetés formája: 7 fő ( ) az iskolai fegyelem (sok a csúnya beszéd, felsősök néha durvák): 2 fő ( ) információáramlás (sportversenyekről, szülőikről utolsó pillanatban kapnak a szülők értesítést, ami gyakra gondot okoz): 3 fő ( ) a nagyoknak nagy hidegben is kint kell gyülekezni az udvaron reggelente: 5 fő ( ) alsó folyosón szűkösen lehet öltözni, és kicsik a szekrények: 2 fő ( ) az új padok fiókja csak összegyűri a füzeteket az osztálytermek neonvilágítása nyelvoktatás csak 4. osztálytól (2 fő) tanárok közül nem mindenki tart lépést az iskola jó tempójával kötelező úszás ígéretek be nem tartása több testnevelés óra kellene nincs kiépítve biztonsági rendszer, lopják a mobilokat kiszámíthatatlanság, biztonságérzet hiánya túl sok költséggel terheli az iskola a szülőket büfében egészségesebb ételek kellenének (2 fő) idegen nyelv tanítása WC papír hiánya ügyeletesek lekapják a gyerekek fejérő a sapkát köszönés nélkül túl liberális az iskola a gyerekek öltözködésének elfogadásában tehetségek nem megfelelő gondozása kiabálnak a tanárok nyelvórákon túl magas a tanulói létszám német nyelvoktatás megszűnőben (2 fő) sötét a folyosó anyanyelv kevésbé érthető tanítási formája Miben tudnának segíteni? szervező munka( rendezvény, kirándulás, sportprogram): 4 fő ( ) pedagógusok munkájának támogatása: 2 fő ( ) bármilyen segítés (társadalmi munka, dekorálás, felújítás) : 14 fő ( ) anyagi támogatás (iskolának, alapítványnak): 11 fő ( ) mesekönyvek, játékok: 2 fő ( ) ötletadás: 2 fő ( )

20 iskola hírnevének megőrzése, továbbadása: 3 fő ( ) az iskola színvonala már most is nagyon jó hajvágás úgy érzem, nem a szülők feladata ez már anyagilag segítettünk (4 fő) legyen iskolai egyenruha, vagy legalább valami ami egységessé tesz (lányoknak sál, fiúknak nyakkendő) legyen szülők - iskolavezetés találkozó Észrevételek WEB-es átutalás lehetőségének megteremtése kellene: 2 fő ( ) váltson az iskola fényképészt. 3 fő ( ) a kis kaput délután 5-től ki lehetne nyitni, hogy könnyebben be lehessen jutni az edzésekre: 2 fő ( ) karbantartásra jobban kellene figyelni (öltöző radiátora, öltözőben nincs ajtó, balesetveszélyes hibák vannak): 2 fő ( ) betonon, rossz járdán futnak a gyerekek, ami rossz a gerincnek, és balesetveszélyes: 2 fő ( ) Sportolók kéréseit rugalmasabban kellene kezelni, ha nem befolyásolja a tanulmányi előmenetelt nagyon jó az iskola jelenlegi szemlélete, ezen kellene tovább haladni sportban tehetségkutatás kellene, és több gyereknek kellene lehetőséget adni, hogy bizonyítson ½ 8 után mindig legyen tanár a gyerekekkel szakköri formában korábban is legyen nyelvoktatás jelenlegi elsősök feltűnően agresszívak és fegyelmezetlenek a ebéd minősége nem igazán jó WC-k tisztasága gyakran a gyerekek hibájából hagy kivetnivalót több fogadóóra kellene összefogással több olyan eszköz vásárlása, ami segíti a korszerű oktatást túl hosszú az évzáró és ballagás együtt szünetekben kevés a tanár az udvaron órán kapott fénymásolt anyagok, szerkesztett füzetek rossz minőségűek, és a gyerekek számára nem attraktívak nagyon szimpatikus, hogy az iskolának nem az a célja, hogy szabaduljon a problémás gyerekektől, hanem a segítés elektronikus ellenőrzőt kellene bevezetni szivacskézi megszűnt az iskolában, mert nem volt biztosítva számára hely, remélhetőleg jövőre visszajöhet

21 gyakorlati oktatások keretén belül lehetnének üzemlátogatások, ahol a gyerekek megismerhetnék az egyes szakmákat FKFV-tal egyeztessen az iskola, hogy csütörtökönként máskor vigyék a szemetet, és ne állják el az iskola bejáratát legyen szakköri formában is nyelvoktatás a gyerekek néha külön óra után ellenőrzés nélkül távoznak az iskolából több pályázaton kellene indulnia az iskolának, hogy ne a szülők újítsanak fel az ebédbefizetés ne csak egy+egy pótnap legyen az árusok nem ide valók még mindig bárki bejöhet az iskolába, anélkül, hogy megkérdeznék, kit keres tornatermi ajtók nem csukódnak legyen zár a WC-ken kapuknál gyerek az ügyeletes, ami nem helyes hiba, ha gyereknek van hatalma gyerek felett a mindenkit érintő információkat küldjék haza levélben, ezzel ne teljen a szülői több iskolán kívüli program lehetne olyan programokat behozni az iskolába, ami valóban a harmonikus személyiség kialakulását segítik (agykontroll, jobb agyféltekés rajztanfolyam) Több szülő is további jó munkát és sok sikert kívánt az iskola dolgozóinak. Sokan írták, hogy elégedettek az iskolával, és az itt folyó munkával.