A MULTIMÉDIA ÉS A MŰVELŐDÉSSZERVEZŐ KÉPZÉS 2

HTML
DOWNLOAD

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "A MULTIMÉDIA ÉS A MŰVELŐDÉSSZERVEZŐ KÉPZÉS 2"

Viktória Feketené
8 évvel ezelőtt
Látták:

1 A MULTIMÉDIA ÉS A MŰVELŐDÉSSZERVEZŐ KÉPZÉS 2 Eszköz és cél összefonódása a multimédia oktatásban Egy kísérlet tapasztalatai és tanulságai Berke József 1 Busznyák k JánosJ 1 Magyar Miklós Pannon Egyetem, Georgikon, Mezőgazdaságtudományi Kar, 8360 Keszthely, Deák F. u i Egyetem, Csokonai Vitéz Mihály Pedagógiai Főiskolai Kar, K 7400, Guba Sándor u. 40. berke@georgikon.hu

2 KÉRDÉSEK 2005-BEN Miért fontos egy új j kommunikáci ciós és tanulási kultúra elsajátítása a multimédia használat latától l idegenkedőknek? knek? Van-e összefüggés s a tanulási szocializáci ció eredménye és s a jelenléti oktatásban kiosztott tanulói i (tanári) szerep működtetm dtetése között? k Hogyan jeleníthet thető meg médiam diakompetencia a művelm velődésszervezők tevékenys kenységfejlesztésében?

3 A TÁVOKTATT VOKTATÁS SZAKIRÁNY TANTÁRGYAI Tudástranszfer 4. Oktatástechnológia 5. ICT multimédia 6. Távoktatás 6. Kreatív v műhely m Távoktatás s módszertanam 7. Kreatív v műhely m Nyitott képzk pzési labor. 8.

4 A KÉRDK RDÉSEKRE ADHATÓ VÁLASZOK Mert ennek hiány nyában nem működik m a technológiai alapú tudáselsaj selsajátítás, s, és nincs médiakompetencia. m A tanár r dominanciájú tanulási szocializáci ció következményének nek átalakítása, módosm dosítása sa nélkülözhetetlen. A tanulás élettevékenységként való kezelése szemléletv letváltást igényel minden szereplőtől. l. Ennek megvalósítása sa lehetséges hasonló képzési modulok sikeres meg-val valósításával és s a hallgatók k kreatív v közremk zreműködésével.

5 ÚJ J KÉRDK RDÉSEK 2006-BAN megismételhető-e és általánossá tehető-e e a korábbi fejlesztési, si, tanulásir sirányítási eljárás? hasonló tapasztalatok szerezhetők e, e, vagy a többtényezős s tanulásir sirányítási tevékenys kenység csupán n a szerencsés s véletlen v eredménye? mely elemei építhetők k be a fejlesztési si modulnak az Andragógia BA képzk pzésbe, és milyen funkcióval?

6 A TÁVOKTATT VOKTATÁS FAKULTÁCI CIÓ TANTÁRGYAI ICT multimédia 4. Kreatív v műhely m Kreatív v műhely m Távoktatás s módszertanam 6. Nyitott képzk pzési labor. 6. Távoktatás E-learning 5-6. Tudástranszfer 3.

7 A KÉRDK RDÉSEKRE ADHATÓ VÁLASZOK Lezárult egy korszak az ember és s a gép g együttműködésének folyamatában. Kezdődik dik egy új j korszak, amelyben meghatároz rozó az enciklopédikus tudás, a tudás-bázis alapú tananyagok előáll llítása és s használata. A szakért rtői és s a pedagógusi gusi tudás s fontos részeként jelenik meg (médiakompetencia). Valamennyi eleme beépíthet thető.

8 A MULTIMÉDIA OKTATÁSÁNAK KÜLSK LSŐ FELTÉTELRENDSZERE TELRENDSZERE A A társadalom t viszonyrendszere Gazdasági lehetőségek Müszaki fejlődés

9 A KÉPZK PZÉS S KIINDULÁSI FELTÉTELEI TELEI Technikai felszereltség Hallgatók k felkész szültsége Oktatóanyaganyag

10 TANANYAGGYŰJTEM JTEMÉNY ToolBook II. Instructor a gyakorlatban Fejlesztés s a HTML nyelv elemeivel Digitális videó a gyakorlatban Eszközök, k, eszközhaszn zhasználat Hangsúlyv lyváltozás és s szerepmódosul dosulás a tanítási si-tanulási folyamatban ICT használata és s legmodernebb eszközei zei a távoktatt voktatásban

11 CÉLKÍTŰZÉSEINK Bemutatók k készk szítésese Nem lineáris struktúrák Multimédia elemek Videó formátumok Videó eszközrendszer zrendszer Integrálás

12 CÉLKÍTŰZÉSEINK II. Komplex oktatóanyag anyag Távoktatás s módszertanam ICT Tutori szerep Önálló eligazodás Alkotó munka

13 VIDEÓKONFERENCIA Azonnali üzenetküldés Minimális eszközig zigény Nulla ráfordr fordítás Tűzfal, sávszs vszélesség Szöveg, hang, videó Valódi virtuális oktatóterem terem

14 Köszönjük k a figyelmet! Berke József 1 Busznyák János 1 Magyar Miklós Pannon Egyetem, Georgikon, Mezőgazdaságtudományi Kar, 8360 Keszthely, Deák F. u i Egyetem, Csokonai Vitéz Mihály Pedagógiai Főiskolai Kar, K 7400, Guba Sándor u. 40.

Hasonló dokumentumok

Eszköz és cél összefonódása a multimédia oktatásban Egy kísérlet tapasztalatai és tanulságai

Eszköz és cél összefonódása a multimédia oktatásban Egy kísérlet tapasztalatai és tanulságai Busznyák János 1 Magyar Miklós 2 Nagy Sándor 1 Berke József 1 1 - Pannon Egyetem, Georgikon, Mezőgazdaságtudományi