Logika 8. A nyelv szerepe az érvelésben
|
|
- Vilmos Balázs
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Az informális logika sajátosságai 1. Logika 8. A nyelv szerepe az érvelésben Az informális logikában nem hagyatkozhatunk a formális logika kifinomult eszköztárára. Az érveléseket természetes nyelven készítjük, és a természetes nyelv segítségével kell elemezni és értékelni ıket A nyelv lehetıségei és korlátai tehát alapvetı szerepet játszanak Az érvelések megfogalmazásában Az érvelések elemzésében és értékelésében Az informális logika sajátosságai 2. Nem tekinthetünk el az érvelés tartalmától MEG KELL ÉRTENI az érvelést, ehhez pedig nemcsak általában a nyelvet kell jól beszélni, hanem az adott szakterületen is kellı jártassággal kell rendelkezni. Pl. Racionális vitában szeretnénk eldönteni, hogy süssük-e még a húst. Sütöttük-e már elég ideig? Hogyan dönthetı el, hogy átsült-e? Mit jelent a lassú tőzön?... Példa. Mi a különbség? 1. verzió: Az amerikai erık több hullámban támadták Bagdadot, több közintézményt is találat ért. (Közben a városról madártávlatból készített éjszakai felvételeket látunk, felvillanásokkal és robbanások távoli zajával.) 2. verzió: Az amerikai agresszorok éjszaka ismét több terrorbombázást hajtottak végre, amelyekkel elpusztítottak egy iskolát. Az ártatlan civil áldozatok száma egyelıre ismeretlen. (Közben látjuk közelrıl a helyszínt, a romokat, a sebesülteket.) 3. verzió: Az egyik részt vevı pilóta nyilatkozta a bevetés után a hírtelevíziónak: A feladatot sikeresen végrehajtottuk, a kijelölt célt leküzdöttük. (közben látjuk a fedélzeti kamera által a rakéta kilövésérıl és becsapódásáról készített videót.) Kognitív és emotív jelentés Értékelés Egy mondat kognitív jelentése az információtartalom, amit hordoz. A kifejezés emotív jelentése az a tartalom, ami a beszélınek az általa mondottakkal kapcsolatos érzelmeit, indulatait és értékelését fejezi ki. Pozitív Felszabadító harcos Patrióta, nemzeti érzelmő Szociálisan érzékeny Másképp gondolkodó Kiegészítı információt ad Negatív Terrorista Nacionalista Baloldali (ha nem baloldali mondja) felforgató Mellébeszél 1
2 Reklám Példa SENSEMILK dermatológiailag tesztelt. Az igényes, modern nı átgondolt választása. IRONPOT évezredek tapasztalata az ön és családja szolgálatában. A séfek világkongresszusának ajánlásával. A kapott információk nem alapozzák meg, hogy nekünk szükségünk van a termékre. A kifejezések emotív tartalma azonban képes a mi érzelmi alapon létrejövı állásfoglalásunkat kiváltani. Az érzelmekre apellálás hiba Ha érvelésrıl van szó, és a premisszák kognitív tartalma nem támasztja alá a konklúziót, hanem csak a premisszák emotív tartalma miatt kellene elfogadnunk azt, akkor az érzelmekre apellálás hibáról beszélünk. Ilyenkor az információk és bizonyítékok helyett csak a sugallt érzelmi viszonyulás, illetve értékelés indokolja a konklúziót. Semleges terminusok emotív hatása: elmozdítás pozitív irányba Negatív Visszavonulás Kémkedés Stagnálás Nincs rá pénz Rák Semleges Arcvonalak kiigazítása Hírszerzés Az elért eredmények megırzése Finanszírozása nem megoldott Daganatos megbetegedés Ügynök Területi üzletpolitikai szakreferens Megszorító intézkedések Gazdasági stabilizációs program Mikor alkalmazunk pozitív irányú eltolást? Hajlamosak vagyunk ugyanannak az eseménynek leírására pozitívabb tartalmú kifejezéseket alkalmazni, ha rólunk van szó. Bertrand Russell szerint így ragozunk: Én állhatatos vagyok Te makacs vagy İ pedig fafejő csökönyös hülye. Kérdés: Mit fejez ki? A hír szent, a vélemény szabad Ami a tényeket illeti, ezek elfogulatlan - személytıl függetlenül mindig semleges leírására kell törekedni. Személyes véleményünket ettıl a lehetı legvilágosabban el kell választani. Tény és vélemény megkülönböztetésérıl van szó. A logikai terminológia: A vitában résztvevıknek különbözhet a véleménye (ami a tényeket illeti) vagy a viszonyulása a kérdéses tényekhez (ezek értékelése). A tényre vonatkozik: a vélemény A tény értékelésére vonatkozik: a viszonyulás 2
3 Kétértelmőség és homályosság Számos érvelési hiba származik a nyelv vagy a választott kifejezésmód kétértelmőségébıl vagy éppen homályosságából. Pl. Kétértelmőségre alapozó érvelés Homályos kifejezések alkalmazása Szavakon való vitatkozás Demagógia Csúszdaérvelés Kétértelmőség hiba Kétértelmőségre alapozó érvelés az, amikor az egyik premisszában más értelemben használunk egy szót, mint a másikban, vagy éppen a konklúzióban Pl. 1. Az orvosok nem tudják kétségbevonhatatlanul megállapítani, hogy nem maradt vissza valami szövıdmény. Tehát jogosan aggaszt a kérdés ez nem hipochondria! De mit is jelent a premisszában a kétségbevonhatatlan? Egyik jelentése: logikai igazság, ám az nem logikai igazság, hogy nem maradt vissza szövıdmény. A másik értelme, az empirikus igazság értelmében kétségbevonhatatlan. Ebbıl csak akkor következne a jogos aggodalom, ha lennének egyéb, az aggodalom mellett szóló érvek is. (Egyébként ezen az alapon abban is kételkedhetnénk, hogy megtart-e a födém, nem szakad-e be alattunk. Valóban jogos volna ilyenkor a kételkedés?) Kétértelmőség hiba Pl. 2. A tanulók gyerekek. Tehát a jó tanulók jó gyerekek. De: a jó egészen mást jelent tanulóra alkalmazva, mint gyerekre. Pl. 3.Az egér állat. A szürke egér szürke állat. Tehát a nagy egér nagy állat. A kétértelmőség hiba az ilyen rövid érvelésekben átlátszó. A hosszú, bonyolult érvelésekben azonban különösen veszélyes Amphybolia Pl. - Imre mesélte Ferinek, hogy a fınöke mindent tud az forgalmáról. Szörnyő, hogy Feri fınöke mennyire kémkedik a beosztottjai után. Valóban kémkedik Feri fınöke? A mondat olyan kétértelmősége, mely grammatkai szerkezetébıl következik. (E szerkezet legalább két különbözı értelmezést enged meg.) Homályos kifejezések A legtöbb szó jelentése nem pontosan körülhatárolt, de ez az esetek többségében nem jelent gondot. (Pl. Ki az, aki boldog? Mi számít tisztának? stb.) Hibává akkor válik, amikor határesetrıl van szó vagy éppen a határesetek is fontosak -, s eközben a beszélı úgy tesz, mintha egyértelmő és világos lenne, mirıl beszél. Homályos kifejezés hibáról akkor beszélünk, ha A premisszákban szereplı egyes kifejezések homályosak, és ezért nem adnak indoklást a konklúzióhoz (nem kellıen relevánsak) A homályos kifejezés miatt nem lehet igazságértéket tulajdonítani a premisszáknak Homályos kifejezés hiba Pl.1. A kormány gazdaságpolitikája azért hibás, mert liberális gazdaságpolitikát folytat. Kiderül-e, hogy pontosan mit csinál a kormány, és az miért rossz? (igazak-e a premisszák?) Látszik-e a kapcsolat a premisszák és a konklúzió között? (erıs-e az érvelés) Pl. 2. A kormány hibás gazdaságpolitikát, ezért le kell mondania. Az érvelés erıs (jól látszik a kapcsolat a premissza és a konklúzió között). De mit jelent pontosan a hibás gazdaságpolitika? 3
4 Szavakon való vitatkozás Pl. - A franciák a második világháború nagy vesztesei. Egy erkölcsileg megalázott, kifosztott, mások segítségére szoruló nép lett a büszke és hatalmas Franciaországból. Hogy mondhatsz ilyet? Egyáltalán nem voltak vesztesek. Az amerikaiak, az oroszok és az angolok oldalán ık is megszállták Németországot, és részt vettek a békefeltételek meghatározásában. Szavakon való vitatkozás: a két álláspont között a tények tekintetében valójában nincs különbség, csak a szóhasználatban - Demagógia Példa: A jelenlegi szabályozás nem EU-konform, ezért meg kell változtatni De mit is jelent ez? Nincs összhangban az EU tagállamok számára kötelezı joganyaggal. Nincs összhangban a tagállamok többségében alkalmazott gyakorlattal. Nincs összhangban a tagállamokban alkalmazott legjobb gyakorlattal Nem felel meg az EU velünk szemben deklarált politikai elképzeléseinek. Nem felel meg annak, amit mi gondolunk, hogy az EU központi döntéshozói vagy valamely számunkra fontos tagállamának döntéshozói velünk szemben elvárnak. Nincs összhangban azzal, amit mi gondolunk arról (vagy amit a beszélı gondol arról), hogy nekünk, mint EU tagoknak mit kell csinálni. Demagógia: erıteljes emotív tartalom párosítása homályos kifejezésekkel Csúszdaérvelés Pl. Ha szegény embernek adsz egy forintot, attól még szegény marad. Ha még egyet, akkor is. És így tovább. A csúszdaérvelés azon alapul, hogy két, egymással ellentétes homályos fogalom között az átmenet fokozatos. Nincs éles határvonal. Ha apránként haladunk egyiktıl a másik felé, egyszer csak váratlanul ott találjuk magunkat. Valójában e folyamat során a kontextus megváltozik, és ezzel lépésrıl lépésre megváltozik a mondat jelentése, és ezzel igazságértéke is. Definíciók A definíció célja a jelentésadás vagy a jelentés rögzítése. Definiendum: amit definiálunk. Definiens: amivel definiáljuk. A definíciók fajtái Kontextuális (a szövegösszefüggésbıl derül ki a jelentés) Bevezetı ( legyen ) Lexikális (leírja a szó bevett használatát, nem tesz hozzá újat) Elméleti (mi a szóban forgó jelenség, hogy kell felfogni, értelmezni azt) Befolyásoló definíció (feladata, hogy a kívánt viszonyulást váltsa ki. Azt a látszatot kelti, mintha ez bevett értelmezés volna, miközben erıs emotív tartalommal rendelkezik) Irodalom: Margitay Tihamér: Az érvelés mestersége. Budapest: Typotex o. Kérdések 4
5 1. A rendırhatóságok szerint a gyilkosságok nehezen megoldhatók, mivel az áldozatok gyakran nem akarnak együttmőködni velük A probléma: Kétértelmőség. Lehetséges következmény: Abszurdnak tőnik a felvetés, hiszen a sikeres gyilkosság áldozata aligha tudna már együttmőködni. Azok viszont, akik segíthetnének, (pl. a sikertelen gyilkossági kísérlet áldozatai) nem tudják, hogy az ı segítségükre volna szükség. 2. Ha úgy véli, hogy a pincérnık udvariatlanok, keresse meg a fıpincért! A probléma: kétértelmőség Következmény: Nem világos, milyen célból kellene megkeresni a fıpincért: panasztételre az udvariatlan pincérnık miatt, vagy hogy egy még a pincérnıknél is udvariatlanabb személlyel találkozzunk. 3. Nem kaphatok táppénzt. Hat gyerekem van. Meg tudja mondani, miért? Probléma: Amphybolia. Nem világos, minek az okát tudakolja a kérdezı: hogy miért nem kap táppénzt, vagy hogy miért van hat gyereke. Lehetséges következmény: félreértik, nevetségessé válik, 4. Kétféle ember van: akinek van és akinek nincs. Probléma: Hiányzik a második tagmondat alanya. Nem világos, mije van vagy nincs az embereknek, akikrıl beszélünk. Lehetséges következmény: A mondat kiegészítve lehet, hogy nem mond semmit, vagy lehet hamis, de akár értelmetlen is. Csak a hallgatóság értelmezésétıl függ, számukra melyik lesz. 5. -Képzeld, a szomszéd azt híreszteli, hogy a postás rendszeresen kukába dobja a leveleket. Nos, ahogy ismerem, nem lep meg a dolog. A probléma: amphybolia. nem világos, kire utal a második megszólaló: a szomszédra vagy a postásra Lehetséges következmény: félreértik, Anélkül, hogy észrevenné, olyannak kelti rossz hírét, akit maga is ártatlannak tart. 6. Az alkotmány biztosítja a szólás szabadságát. Tehát ha valaki azt gondolja, hogy az egyetlen mód bizonyos reformok eléréséhez a lázadás, joga van lázadást szítani. Probléma: Pontatlan (homályos) fogalmazás. A szólás szabadságát jogi tekintetben a Btk. korlátozza. (Egyébként pedig az alkotmány nem azt biztosítja, hogy bármikor bárki bármit mondhat.) Lehetséges következmény: visszaélés a jogra való hivatkozással 5
6 7/A Minél csúnyább egy nı, annál több kozmetikumot használ. Minél több kozmetikumot használ, annál szebbnek látszik. Tehát minél csúnyább egy nı, annál szebbnek látszik. 7/B Minél gyengébb egy férfi, annál többet edz. Minél többet edz, annál izmosabb. Tehát minél gyengébb egy férfi, annál izmosabb. Probléma: az elsı premissza túl sokat állít. Következmény: nyilvánvalóan hamis következtetés. 8. Hír: A szemétégetı részleges leállítását javasolja a környezetvédelmi államtitkár. Az üzemben tett látogatása során sajtótájékoztatót tartott, amelyen az újságírók által felvetett kérdésekre válaszolva kifejtette szemétégetési koncepcióját. A gyár fımérnöke kérdésünkre elmondta, hogy az üzem területén ekkora hülyeségeket még senkitıl sem hallott. Probléma: nem világos, hogy az államtitkár szavaira utal vagy az újságírók kérdéseire Következmény: a hallgatók úgy értik, ahogy akarják (esetleg másként, ahogy a fımérnök gondolta) 9. Hír: Az ügyészség eljárást indított, mert az egyik kórházban még nem törzskönyvezett gyógyszereket adtak egyes rákbetegeknek. A kórház szóvivıje elutasítja az emberkísérlet vádját, álláspontja szerint mindössze gyógyszer emberen való kipróbálásáról van szó. Jogi szakértık szerint a probléma abban van, hogy az ilyen esetekben a betegek számára ingyenesen kell a kérdéses gyógyszert biztosítani, viszont néhány beteg súlyos összegeket fizetett a kezelésért a kórházban. Az orvos szerint az egész vita nem robbant volna ki, ha egyszerően azt hazudja, hogy a betegek már súlyos, áttételes állapotban vannak, úgyse tudta volna azt megcáfolni senki. Probléma: az emberkísérlet erıteljes negatív emotív tartalmat hordoz, ami demagóg ebben az esetben. Ha csak zsurnaliszta fogásnak tekintjük, akkor a szavakon való vitatkozás áll elıttünk. A jogászok nem is errıl beszélnek, hanem az anyagiakról. Az orvos pedig egészen másról, ti. a vita kirobbanásáról beszél. Következmény: A sok bába közt elvész a gyerek: a tények: Mi történt valójában? Tudtak-e a betegek arról, hogy még nem törzskönyvezett kísérleti gyógyszert kapnak, és kellıen tájékoztatva voltak-e ennek kereteirıl (beleértve az ingyenességet is)? Az említett néhány beteg közéjük tartozott-e? 6
Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra
Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék http://www.filozofia.bme.hu/ Tartalom Keretezés Kognitív és emotív jelentés Átminősítés Keretezés 3 Keretezés 4 Keretezés
RészletesebbenÉrveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei
Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei A racionális vita célja és eszközei A racionális vita célja: a helyes álláspont kialakítása (a véleménykülönbség feloldása). A racionális vita eszköze: bizonyítás
RészletesebbenLOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék Logika és érveléstechnika A RACIONÁLIS VITA Készítette: Szakmai felel s: 2011. február Készült a következ m felhasználásával: Forrai Gábor
RészletesebbenTartalomjegyzék. Pragmatikai és logikai alapok. Első rész A könyv célja, használata 1.2 Elméleti keretek: pragmatika és logika
Tartalomjegyzék ELSŐ FEJEZET Bevezetés 1.1. A könyv célja, használata 1.2 Elméleti keretek: pragmatika és logika 15 15 17 Első rész Pragmatikai és logikai alapok MÁSODIK FEJEZET A vita 2.1 A vita: megközelítési
RészletesebbenLOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/a/KMR-2009-0041 pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA
RészletesebbenTUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
TUDOMÁNYOS MÓDSZERTAN ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenOktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2015/2016 1. forduló 1. A keresztrejtvény vízszintes soraiba írja
RészletesebbenKÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁGI SEGÉDLET. ÚMFT-s. építési beruházásokhoz. 1.0 változat. 2009. augusztus. Szerkesztette: Kovács Bence.
KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁGI SEGÉDLET ÚMFT-s építési beruházásokhoz 1.0 változat 2009. augusztus Szerkesztette: Kovács Bence Írta: Kovács Bence, Kovács Ferenc, Mezı János és Pataki Zsolt Kiadja: Független
Részletesebben6. A nemzetközi szerzıdések joga II.
6. A nemzetközi szerzıdések joga II. Nemzetközi jog I. elıadás 2010. 10. 14. Vázlat 1. A nemzetközi szerzıdés kötelezı ereje és teljesítésének biztosítékai 2. A szerzıdések értelmezése a) Az értelmezés
RészletesebbenREFLEXIÓ. ZH-k: miért kaptam kevés pontot? - Elek Nikolett. Beugró házi feladatok: miért fogok legközelebb kevés pontot kapni?
REFLEXIÓ ZH-k: miért kaptam kevés pontot? - Elek Nikolett Beugró házi feladatok: miért fogok legközelebb kevés pontot kapni? - Mavrák Kata 2010.október 27. Beugró házi feladatok Negatívumok: Véleménykifejtés
RészletesebbenAz óra célja. Az érv fogalmának több értelmezése is elképzelhető. A mai órán éppen ezt, az érv fogalmát igyekszünk körülhatárolni!
Érveléstechnika Bevezetés: Az érv Az óra célja 1. Megismertetni a hallgatókat az érvelés mesterségének néhány alapvető fogásával. 2. Eszközöket adni érvek minősítésére, szerkezetük feltárására. 3. Nézőpontokat
Részletesebben11. Infláció, munkanélküliség és a Phillipsgörbe
11. Infláció, munkanélküliség és a Phillipsgörbe Infláció, munkanélküliség és a Phillips-görbe A gazdaságpolitikusok célja az alacsony infláció és alacsony munkanélküliség. Az alábbiakban a munkanélküliség
RészletesebbenNem teljesen nyilvánvaló például a következı, már ismert következtetés helyessége:
Magyarázat: Félkövér: új, definiálandó, magyarázatra szoruló kifejezések Aláhúzás: definíció, magyarázat Dılt bető: fontos részletek kiemelése Indentált rész: opcionális mellékszál, kitérı II. fejezet
RészletesebbenB ES ZÁMO LÓ a 2012. május 31. napján tartandó Képviselı-testületi ülésre
B ES ZÁMO LÓ a 2012. május 31. napján tartandó Képviselı-testületi ülésre Tárgy: beszámoló Dévaványa Város Gyámhivatalának tevékenységérıl és a gyermekvédelmi feladatainak ellátásról a 2011. év vonatkozásában
RészletesebbenEmelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv. Általános jellemzők
Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója Olasz nyelv Általános jellemzők FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁM Bemelegítő beszélgetés Nincs értékelés. 1. Vita: adott témakörhöz
RészletesebbenE L İ T E R J E S Z T É S
AZ ELİTERJESZTÉS SORSZÁMA: 64. MELLÉKLET: 1 db TÁRGY: Javaslat Szekszárd Megyei Jogú Város Ifjúsági Koncepciójára E L İ T E R J E S Z T É S SZEKSZÁRD MEGYEI JOGÚ VÁROS ÖNKORMÁNYZATA KÖZGYŐLÉSÉNEK 2009.
RészletesebbenÉRVELÉSTECHNIKA-LOGIKA GYAKORLÓ FELADATOK, 1. ZH
ÉRVELÉSTECHNIKA-LOGIKA GYAKORLÓ FELADATOK, 1. ZH 1. Mi a különbség a veszekedés és a racionális vita között? 2. Mit nevezünk premisszának a logikában? 3. Mi a hasonlóság és mi a különbség a veszekedés
RészletesebbenJ e g y z ı k ö n y v
1 J e g y z ı k ö n y v amely készült 2012. február 6-án, 17 óra 25 perc kezdettel a Polgármesteri Hivatal tanácstermében megtartott, Pilis Város Önkormányzata Képviselı-testülete Szociális és Egészségügyi
RészletesebbenPlenárisülés-dokumentum. 10.9.2014 cor01 HELYESBÍTÉS
EURÓPAI PARLAMENT 2014-2019 Plenárisülés-dokumentum 10.9.2014 cor01 HELYESBÍTÉS az Európai Parlament által 2014. április 17-én a tagállamok és az Európai Unió versenyjogi rendelkezéseinek megsértésén alapuló,
RészletesebbenSzeged Megyei Jogú Város Közgyőlése Kulturális, Egyházügyi, Közmővelıdési és Idegenforgalmi Bizottsága 2014. február 12. napján tartott ülésérıl
562-4/2014. J E G Y Z İ K Ö N Y V Az ülésen jelen vannak: Szeged Megyei Jogú Város Közgyőlése Kulturális, Egyházügyi, Közmővelıdési és Idegenforgalmi Bizottsága 2014. február 12. napján tartott ülésérıl
RészletesebbenBEREGNYEI JÓZSEF A KÖZÉPFOKÚ RENDÉSZETI SZAKKÉPZÉS ÉS A RENDİRSÉG HATÁRİRSÉG INTEGRÁCIÓJÁNAK KAPCSOLÓDÁSA, LEHETİSÉGEI. Bevezetı
BEREGNYEI JÓZSEF A KÖZÉPFOKÚ RENDÉSZETI SZAKKÉPZÉS ÉS A RENDİRSÉG HATÁRİRSÉG INTEGRÁCIÓJÁNAK KAPCSOLÓDÁSA, LEHETİSÉGEI Bevezetı A címben szereplı téma aktualitását illetve fontosságát húzza alá az a tény,
RészletesebbenArisztotelesz Kr.e. 350 körül írta logikai műveit, melyek egyrésze elveszett, a többit 300 évvel később
Slide 1 Induktív következtetés Érvelési hibák Ajánlott források: Lakatos László Kutrovátz Gábor Bognár - Forrai Slide Arisztotelesz Kr.e. 350 körül írta logikai műveit, melyek egyrésze elveszett, a többit
RészletesebbenTársalgási (magánéleti) stílus
Társalgási (magánéleti) stílus Meghatározás kötetlen társas érintkezésben használt nyelvi formák Általános jellemzők, elvárások közvetlen, Könnyen érthető, Személyiség kifejezése Kommunikációs funkciók
RészletesebbenA Menedék képzéseinek. Hegedős Réka
A Menedék képzéseinek hatásértékelı kutatása Hegedős Réka Migránsok integrációja segítı szemszögbıl Konferencia 2012. 05. 24-25. 25. Menedék Migránsokat Segítı Egyesület 2009-2011 Európai integrációs Alap
RészletesebbenAz emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
Az emelt szintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója Orosz nyelv Általános útmutató A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás
RészletesebbenEURÓPAI PARLAMENT MUNKADOKUMENTUM
EURÓPAI PARLAMENT TANÁCS Brüsszel, 2007. május 30. Az Európai Parlament és a Tanács irányelvére irányuló javaslat a közösségi vasutak fejlesztésérıl szóló 91/440/EGK tanácsi irányelv, valamint a vasúti
RészletesebbenÉrtékelési szempont. A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 2 Nyelvtan 1 Összesen 6
Összefoglaló táblázatok az emelt szintű vizsga értékeléséhez A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési
RészletesebbenÉrtékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához
Értékelési útmutató az emelt szintű szóbeli vizsgához Angol nyelv Feladattípus Értékelés szempontjai Pontszámok Bemelegítő beszélgetés 1. Társalgási feladat: - egy témakör részletes megbeszélése - interakció
RészletesebbenTárgyalás-technikai alapok
BME GTK Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1 Tárgyalás-technikai alapok Bevezetés: vitatípusok, tárgyalási dimenziók, tartalom-folyamat-kapcsolat, belépési pont és sikerkritérium Szabó Krisztina kriszti.szabo@filozofia.bme.hu
RészletesebbenA kutatási eredmények nyilvánossá tétele
A kutatási eredmények nyilvánossá tétele A kutatási beszámoló megírása Mivel az empirikus munka logikája és lépései meglehetısen kötöttek, az empirikus kutatási beszámoló mőfaja is kötött. A kutatási beszámoló
RészletesebbenEMBERISMERET ÉS ETIKA
Emberismeret és etika emelt szint 080 ÉRETTSÉGI VIZSGA 008. május 6. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM . Esszék
RészletesebbenKÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra. Készítette: Dr.
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Kommunikáció és viselkedéskultúra Készítette: Dr.
RészletesebbenÉrveléstechnika-logika 6. Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u fsz. 2.
Érveléstechnika-logika 6. Filozófia és Tudománytörténet Tanszék 1111 Budapest, Sztoczek J. u. 2-4. fsz. 2. A bizonyítás terhe A helyes álláspont kialakítása megköveteli, hogy minden kimondott álláspont
RészletesebbenI. A TÖRVÉNYJAVASLATHOZ
Az Eötvös Károly Intézet véleménye az elektronikus közszolgáltatásról szóló T/6767. számú törvényjavaslatról és az ahhoz benyújtott módosító javaslatokról Az alábbi szakvélemény a vizsgált rendelkezéseket
RészletesebbenKÚRIA. v é g z é s t: Kötelezi a szervezőt, hogy fizessen meg az államnak külön felhívásra 10.000 (tízezer) forint eljárási illetéket.
KÚRIA Knk.IV.37.487/2015/2.szám A Kúria a dr. Tordai Csaba ügyvéd által képviselt szervezőnek (a továbbiakban: szervező), a Nemzeti Választási Bizottság országos népszavazási kezdeményezés tárgyában meghozott
RészletesebbenEmlékeztetı a Pest Megyei Orvosi Kamara 2005. február
Emlékeztetı a Pest Megyei Orvosi Kamara 2005. február 16-i elnökségi ülésérıl Idıpont: 2005. február 16., szerda 15.00 Helyszín: PMOK tárgyaló, 1055 Budapest, Balassi B. u. 15. Jelen vannak: a mellékelt
RészletesebbenA GVH álláspontja az OTP lakáscélú jelzáloghitelek piacán vállalt kötelezettségeivel kapcsolatban
A GVH álláspontja az OTP lakáscélú jelzáloghitelek piacán vállalt kötelezettségeivel kapcsolatban A Gazdasági Versenyhivatal (GVH) az elmúlt napokban több forrásból észlelte, hogy az OTP Bank Nyrt. lakáshitel
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 663-06/3 Záró dolgozat megvédése (prezentáció a dolgozat lényegi elemeinek ismertetésével) Szóbeli vizsgatevékenység
RészletesebbenElektronikus Almanach
Mesterséges Intelligencia Elektronikus Almanach Mesterséges intelligencia modern megközel zelítésben 1 Miért éppen ez a könyv? Egy kis történelem BME: 1998-1999 - MI lekerül alapképzés szintjére, hallgatói
RészletesebbenUNIÓS JOGI AKTUSRA IRÁNYULÓ JAVASLAT
EURÓPAI PARLAMENT 2014-2019 Plenárisülés-dokumentum 27.2.2015 B8-0210/2015 UNIÓS JOGI AKTUSRA IRÁNYULÓ JAVASLAT benyújtva az eljárási szabályzat 46. cikkének (2) bekezdése alapján a közös hozzáadottértékadó-rendszerrıl
RészletesebbenLOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék Logika és érveléstechnika NULLADREND LOGIKA 3. Készítette: Szakmai felel s: 2011. február Készült a következ m felhasználásával: Ruzsa
RészletesebbenAz informatika logikai alapjai
Az informatika logikai alapjai Várterész Magda DE, Informatikai Kar PTI BSc és informatikatanár hallgatók számára 2017. A logika szó hétköznapi jelentése: rendszeresség, következetesség Ez logikus beszéd
RészletesebbenA 2011/2012-es iskolaév érettségi vizsgakatalógusa. Logika. LOGIKA 2012 mad.indd 1 13.4.2012 13:45:44
A 2011/2012-es iskolaév érettségi vizsgakatalógusa Logika LOGIKA 2012 mad.indd 1 13.4.2012 13:45:44 A logika vizsgaanyagát kidolgozó szakcsoport tagjai: Krešimir Gracin, prof., vezető, X. Gimnázium Ivan
RészletesebbenEMELT SZINT BESZÉDKÉSZSÉG ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Minta. Feladatonként értékeljük Jártasság a témakörökben Szókincs, kifejezésmód Nyelvtan
Általános jellemzok EMELT SZINT FELADATTÍPUS ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI PONTSZÁMOK Bemelegíto beszélgetés Nincs értékelés 1. Társalgási feladat egy témakör részletes megbeszélése interakció kezdeményezés nélkül
RészletesebbenURBANIZÁCIÓ-IGAZGATÁS ÉS PÉNZÜGYI FÖDERALIZMUS
Tér és Társadalom XXII. évf. 2008 1: 125 139 Kulcsszavak: URBANIZÁCIÓ-IGAZGATÁS ÉS PÉNZÜGYI FÖDERALIZMUS (Urban Management and Fiscal Federalism) pénzügyi föderáció közjavak közfeladat-ellátás HORVÁTH
Részletesebben8. óra AZ ERKÖLCSI ÉRTÉKELÉSEK ÉS DÖNTÉSEK GYAKORLATA A SZABÁ- LYOZÓ, A VEZETŐ FELELŐSSÉGE II.
8. óra AZ ERKÖLCSI ÉRTÉKELÉSEK ÉS DÖNTÉSEK GYAKORLATA A SZABÁ- LYOZÓ, A VEZETŐ FELELŐSSÉGE II. Zimbardo és a Milgram kísérlet Videók https://www.ted.com/talks/philip_zimbardo_on_the_ps ychology_of_evil?language=hu
RészletesebbenÉrvelés, tárgyalás, meggyőzés
Érvelés, tárgyalás, meggyőzés 10. óra Retorika és logika Csordás Geng Pinkasz Szabó - Tanács TÉMAKÖRÖK A vita elemzése: retorika és logika 2 BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék, Érvelés, tárgyalás,
RészletesebbenTájékoztató a közigazgatási hatósági eljárás és szolgáltatás általános szabályairól szóló 2004. évi CXl. törvényrıl
Tájékoztató a közigazgatási hatósági eljárás és szolgáltatás általános szabályairól szóló 2004. évi CXl. törvényrıl A Ket. módosításának lényegesebb elemei: A 2008. évi CXI. Tv. módosította a Ket-et. Ezt
RészletesebbenJankó István Iskolaérettség- éretlenség logopédus szemmel
Jankó István Iskolaérettség- éretlenség logopédus szemmel Nem minden gyermek lesz azonban iskolaérett 6 évesen. Sok szülınek problémát jelent eldönteni az iskolakezdés idıpontját. Bizonytalanok, hogy vajon
RészletesebbenMíg a kérdıíves felérés elsısorban kvantitatív (statisztikai) elemzésre alkalmas adatokat szolgáltat, a terepkutatásból ezzel szemben inkább
Terepkutatás Míg a kérdıíves felérés elsısorban kvantitatív (statisztikai) elemzésre alkalmas adatokat szolgáltat, a terepkutatásból ezzel szemben inkább kvalitatív adatok származnak Megfigyelések, melyek
RészletesebbenÖsszefüggések. kondicionális jelentése
Összefüggések kondicionális jelentése p q ~pvq Ha esik az eső, vizes az út. p q Ha nem vizes az út, nem esik az eső. ~q ~p Ha esik az eső, vizes az út. p q Ha nem vizes az út, nem esik az eső. ~q ~p Kontrapozíció
RészletesebbenArról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 8. Nemlétezőkre vonatkozó mondatok november 4.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 8. Nemlétezőkre vonatkozó mondatok 2013. november 4. Tanulságok a múlt óráról A modern szimbolikus logika feltárja a kifejezések valódi szerkezetét, ami nem azonos
RészletesebbenRomológiai ismeretek kisebbségi mentálhigiéné 1 címő tantárgy bevezetésének tapasztalatai a Semmelweis Egyetem Egészségügyi Fıiskolai Karán
Romológiai ismeretek kisebbségi mentálhigiéné 1 címő tantárgy bevezetésének tapasztalatai a Semmelweis Egyetem Egészségügyi Fıiskolai Karán a 2004/2005-ös tanévben *Dr. Mészáros Judit,**Szabóné Kármán
RészletesebbenHévízgyörk község esélyegyenlıségi programja
Hévízgyörk község esélyegyenlıségi programja Készítette: Andráska Zsófia 2007. június 27. I. A PROGRAM CÉLJA A 2003. évi CXXV. törvényben leírtakhoz hően az Esélyegyenlıségi Program célja a lakosságot,
RészletesebbenSEGÉDLET. Összeállításra került:
Magyar Könyvvizsgálói Kamara K o m á r o m - E s z t e r g o m M e g y e i S z e r v e z e t e 2 8 0 0 T a t a b á n y a, F ı t é r 3 6. T e l. / F a x : 3 4 / 3 0 9-5 2 1 E - m a i l : k o m a r o m @
RészletesebbenIntegrált rendszerek az Európai Unió országaiban Elınyeik és hátrányaik
TÁMOP 1.3.1-07/1-2008-0002 kiemelt projekt A foglalkoztatási szolgálat fejlesztése az integrált munkaügyi és szociális rendszer részeként Stratégiai irányítás és regionális tervezés támogatása komponens
RészletesebbenÉlethelyzetek. Dr. Mészáros Attila. Élethelyzetek. Élethelyzetek. Élethelyzetek. Élethelyzetek. 2. Élethelyzetek, konfliktusok
Négy alaphelyzetet különböztetünk meg, attól függıen, hogy Az innováció humánaspektusai: üzleti kommunikáció alárendelt, felsıbbséggel bíró vagy egyenlı a személyközi kapcsolat. A pozitív és negatív simogatás
RészletesebbenMozgássérült Passió 2010
Mozgássérült Passió 2010 1. Bevezetı zene 2. Barabás Gyorsan jön a színre az oltár környékérıl Barabás Laci: Szabadon engedtek, engem, a lázadót!? İt, pedig keresztre feszítették! İt, aki semmi rosszat
RészletesebbenAZ IGAZSÁGSZOLGÁLTATÁS ÁTLÁTHATÓSÁGÁRÓL 2008. június 4. Eötvös Loránd Tudományegyetem, Állam- és Jogtudományi Kar Emlékeztetı
KEREKASZTAL BESZÉLGETÉS AZ IGAZSÁGSZOLGÁLTATÁS ÁTLÁTHATÓSÁGÁRÓL 2008. június 4., Emlékeztetı Az emlékeztetı a megbeszélésen elhangzott szakmai vita összefoglalója. A kerekasztal beszélgetés teljes hanganyaga
RészletesebbenLOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA
LOGIKA ÉS ÉRVELÉSTECHNIKA ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék Logika és érveléstechnika NULLADREND LOGIKA 1. Készítette: Szakmai felel s: 2011. február Készült a következ m felhasználásával: Ruzsa
RészletesebbenKÖZLEMÉNY A KÉPVISELİK RÉSZÉRE
EURÓPAI PARLAMENT 2009-2014 Jogi Bizottság 15.10.2010 KÖZLEMÉNY A KÉPVISELİK RÉSZÉRE (17/2010) Tárgy: Az Osztrák Köztársaság Szövetségi Tanácsának (Bundesrat) indokolással ellátott véleménye a harmadik
RészletesebbenJEGYZİKÖNYV. Nyirád Község Önkormányzata Képviselı-testületének. nyilvános ülésérıl. 2012. szeptember 13.
Ügyszám: 9-132/2012. JEGYZİKÖNYV nyilvános ülésérıl 2012. szeptember 13. Nyirád 2012 1 Jegyzıkönyv Készült: Az ülés helye: nyilvános ülésérıl Nyirád-Szıc Községek Körjegyzısége Nyirád, Szabadság u. 3.
RészletesebbenCsábítás Akadémia Online Tanfolyam 5. rész
Csábítás Akadémia Online Tanfolyam 5. rész Copyright: Csábítás Akadémia 2009-2010 Alapító, vezetı: Nicholas Victor Megnyitás és rutinátmenetek avagy: hogyan kerüld el a lefagyást? Jocky cikke Ez elég szar
RészletesebbenA tartalomelemzés szőkebb értelemben olyan szisztematikus kvalitatív eljárás, amely segítségével bármely szöveget értelmezni tudunk, és
Tartalomelemzés A tartalomelemzés szőkebb értelemben olyan szisztematikus kvalitatív eljárás, amely segítségével bármely szöveget értelmezni tudunk, és végeredményben a szöveg írójáról vonhatunk le következtetéseket.
RészletesebbenPROKON EGYESÜLET AZ ELTE ÁJK HALLGATÓINAK VISZONYA A NEMZETI KONZULTÁCIÓHOZ december 19.
PROKON EGYESÜLET AZ ELTE ÁJK HALLGATÓINAK VISZONYA A NEMZETI KONZULTÁCIÓHOZ 2017. december 19. AZ ELTE ÁJK HALLGATÓINAK VISZONYA A NEMZETI KONZULTÁCIÓHOZ INTERNETES ATTITŰDVIZSGÁLAT EREDMÉNYE ÖSSZEGZÉS
Részletesebben2005. október 1. 2005 december 31. elsı negyedév (nem auditált mérlegadatok alapján)
Az EGIS Gyógyszergyár Nyilvánosan Mőködı Részvénytársaság gyorsjelentése a Budapesti Értéktızsde számára 2005. október 1. 2005 december 31. elsı negyedév (nem auditált mérlegadatok alapján) Az EGIS Nyrt.
RészletesebbenEnyedi György közpolitikai öröksége Pálné Kovács Ilona MTÜ, november 22. Enyedi György Emlékülés
Enyedi György közpolitikai öröksége Pálné Kovács Ilona MTÜ, 2017. november 22. Enyedi György Emlékülés A bizarr cím indokolása Enyedi Györgyöt személyisége és kutatói habitusa távol tartotta a politikától
RészletesebbenKollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei
Kollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei A World Internet Project magyarországi kutatása országos reprezentatív minta segítségével készül.
RészletesebbenÉrvelés, tárgyalás, meggyőzés
Érvelés, tárgyalás, meggyőzés 7. óra Érveléstechnika: vitatípusok Racionális vita A vita típusainak manipulálása Csordás Geng Szabó Érveléstechnika Bevezetés, alapfogalmak Vitatípusok Veszekedés Törvényszéki
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési
RészletesebbenTananyag: Kiss Béla - Krebsz Anna: Lineáris algebra, többváltozós függvények, valószínűségszámítás,
// KURZUS: Matematika II. MODUL: Valószínűség-számítás 21. lecke: A feltételes valószínűség, események függetlensége Tananyag: Kiss Béla - Krebsz Anna: Lineáris algebra, többváltozós függvények, valószínűségszámítás,
RészletesebbenA ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS FIT- JELENTÉSEINEK ÚJ ELEMEI
A 2010. ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS FIT- JELENTÉSEINEK ÚJ ELEMEI Balázsi Ildikó ÚJDONSÁGOK A FIT-JELENTÉSEKBEN Új, évfolyamfüggetlen skálák matematikából és szövegértésbıl egyaránt Új ábrák: a két év alatti fejlıdés
RészletesebbenSZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM 661-06/3 Záródolgozat védése, prezentációja. A szakdolgozat szabadon választott témája kapcsolódjon egy adott vállalkozás európai üzleti környezetének Szóbeli vizsgatevékenység
RészletesebbenA hallgató neve:. MENTORTANÁR SEGÉDANYAG ÉS FELADATMEGOLDÓ FÜZET SZERKESZTİ:
A hallgató neve:. MENTORTANÁR SEGÉDANYAG ÉS FELADATMEGOLDÓ FÜZET SZERKESZTİ: AZ ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI PEDAGÓGIAI TUDÁS FELTÁRÁSÁNAK NÉHÁNY MÓDSZERE 1. INTERJÚ Szóbeli kikérdezésen alapuló vizsgálati módszer.
RészletesebbenKIOP 2004 Esélyegyenlõségi Útmutató PÁLYÁZÓK ÉS ÉRTÉKELİK RÉSZÉRE
KIOP 2004 Esélyegyenlõségi Útmutató Itt található a neten (a link csak egy sorba írva lesz mûködõképes!): http://www.energiakozpont.hu/palyazat/palyazath/palyazath_body/kiop2004/kiop2004_body/kiop2004_eselyegy.htm
Részletesebben3. A személyközi problémák megoldásának mérése
3. A személyközi problémák megoldásának mérése Élete során ki ritkábban, ki gyakrabban mindenki kerül olyan helyzetbe, amikor nem egyezik véleménye a másik véleményével, más célokat fogalmaz meg, eltérő
RészletesebbenÍTÉLETKALKULUS (NULLADRENDŰ LOGIKA)
ÍTÉLETKALKULUS SZINTAXIS ÍTÉLETKALKULUS (NULLADRENDŰ LOGIKA) jelkészlet elválasztó jelek: ( ) logikai műveleti jelek: ítéletváltozók (logikai változók): p, q, r,... ítéletkonstansok: T, F szintaxis szabályai
RészletesebbenB E S Z Á M O L Ó Körösladány Város 2010 évi közbiztonsági helyzetérıl
Száma: 04070/565-26/2011. ált. R E N D İ R K A P I T Á N Y S Á G S Z E G H A L O M 5520, Szeghalom Kossuth tér 1., PF:3 tel/fax: +36/66/371-555 Jóváhagyom: Szalai Zoltán r. alezredes kapitányságvezetı
RészletesebbenPRÓBAÉRETTSÉGI MATEMATIKA. 2003. május-június KÖZÉPSZINT JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ. Vizsgafejlesztő Központ
PRÓBAÉRETTSÉGI 00. május-június MATEMATIKA KÖZÉPSZINT JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ Vizsgafejlesztő Központ Kedves Kolléga! Kérjük, hogy a dolgozatok javítását a javítási útmutató alapján végezze, a következők figyelembevételével.
RészletesebbenI.4. BALATONI NYARALÁS. A feladatsor jellemzői
I.4. BALATONI NYARALÁS Tárgy, téma A feladatsor jellemzői Logikai fogalmak: logikai kijelentés; minden; van olyan; ha, akkor; és; vagy kifejezések jelentése. Egyszerű logikai kapcsolatok mondatok között.
RészletesebbenHogyan emelj árat?- 1.rész
Hogyan emelj árat?- 1.rész Elıszó Az áremelés kérdése kényes téma, de beszélni kell róla. Az áremelés témája arról jutott eszembe, hogy pár nappal ezelıtt az egyik multiban bevásároltam, és alkalmam volt
RészletesebbenÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ. Általános útmutató
ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ AZ EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGÁHOZ Általános útmutató 1. A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az eljárás meghatározott értékelési
RészletesebbenA nevelés eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2015
A nevelés eszközrendszere Dr. Nyéki Lajos 2015 A nevelési eszköz szűkebb és tágabb értelmezése A nevelési eszköz fogalma szűkebb és tágabb értelemben is használatos a pedagógiában. Tágabb értelemben vett
RészletesebbenAB közlöny: VII. évf. 2. szám A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN!
386/B/1997 AB közlöny: VII. évf. 2. szám --------------------------------------------------------------- A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN! Az Alkotmánybíróság jogszabályi rendelkezések alkotmányellenességének
Részletesebben1465 Budapest, Pf telefon: ,
A Levegő Munkacsoport és a Nemzetgazdasági Minisztérium közötti levélváltások arról, milyen intézkedést tervez a tárca annak érdekében, hogy behajtsa azt a sok milliárd forint adót, amitől a csaló autógyártó
RészletesebbenJ e g y z ı k ö n y v
J e g y z ı k ö n y v Készült: Kenderes Város Önkormányzati Képviselı-testületének 2012. február 9-én 14 órakor tartott rendes, nyílt ülésérıl.- Jelen vannak: Pádár Lászlóné polgármester, Baktai Kálmán,
RészletesebbenA Kezdetek! Segítettük a Tamási, az Alsónánai, a Tolnai, a Bonyhádi csoportok megalakulását. És ezek után a hétköznapok jöttek.
A Kezdetek! 1988 ıszén megnyílott a világ. Minden eresztékében recsegett ropogott a rendszer. Az MSZMP elsı titkárát már nem Kádár Jánosnak hívták. İ ekkor már a párt tiszteletbeli elnöke volt. Már volt
RészletesebbenInduktív következtetés. Deduktív következtetés. Induktív és deduktív következtetések. Induktív és deduktív következtetések 02/03/2015
(1) Daninak jövőre a szociológiát vagy az antropológiát kell felvennie. Mivel (2) mindig a lazábbat választja, és (3) a szociológia jövőre laza lesz, mert (4) dr. Laza adja elő, (5) nem kétséges, melyiket
RészletesebbenÉrveléstechnika-logika 4. óra
Érveléstechnika-logika 4. óra BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék http://www.filozofia.bme.hu/ Tartalom Érvelési hibák II. Érzelmekkel kapcsolatos érvelési hibák Hitelességgel kapcsolatos érvelési
RészletesebbenA kommunikáció szerepe a sportpedagógiában
Készítette: Dátum: 2008. 06. 06. A kommunikáció szerepe a sportpedagógiában A kommunikáció fogalma: A szó eredete szerint: communis (mn.) közös, általános communitas (fn.) közösség; communico (ige) közöl,
RészletesebbenFİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) Kutatási terv október 20.
FİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) 2010. október 20. A kutatási terv fogalmának, a különbözı kutatási módszerek osztályozása, a feltáró és a következtetı kutatási módszerek közötti különbségtétel
Részletesebben3. Az indukció szerepe
3. Az indukció szerepe Honnan jönnek a hipotézisek? Egyesek szerint az előzetesen összegyűjtött adatokból induktív (általánosító) következtetések útján. [Az induktív következtetésekről l. Kutrovátz jegyzet,
RészletesebbenGYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.
GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA 2014-2015. TANÉV II. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 18. A GYAKORLATI FILOZÓFIA TÁRGYA ELMÉLETI ÉSZ GYAKORLATI ÉSZ ELMÉLETI ÉSZ: MILYEN VÉLEKEDÉSEKET FOGADJUNK EL IGAZNAK? GYAKORLATI
RészletesebbenLegfelsıbb Bíróság 17. számú IRÁNYELV a gyermek elhelyezésével kapcsolatos szempontokról 1
I Legfelsıbb Bíróság 17. számú IRÁNYELV a gyermek elhelyezésével kapcsolatos szempontokról 1 A család és ezen belül elsısorban a gyermek sokoldalú védelme olyan alapvetı követelmény, amelyet a társadalom
RészletesebbenFRANCIAORSZÁG NYILATKOZATA
Az Európai Unió Tanácsa Brüsszel, 2015. április 17. (OR. fr) Intézményközi referenciaszám: 2013/0025 (COD) 7768/15 ADD 1 REV 1 FELJEGYZÉS AZ I/A NAPIRENDI PONTHOZ Küldi: Címzett: Tárgy: a Tanács Főtitkársága
RészletesebbenSZATMÁRI TÖBBCÉLÚ KISTÉRSÉGI TÁRSULÁS KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLİSÉGI PROGRAMJA. I. Helyzetelemzés. Mátészalka 2009
SZATMÁRI TÖBBCÉLÚ KISTÉRSÉGI TÁRSULÁS KÖZOKTATÁSI ESÉLYEGYENLİSÉGI PROGRAMJA I. Helyzetelemzés Mátészalka 2009 Készült a Szatmári Többcélú Kistérségi Társulás mint leghátrányosabb kistérség - Közoktatási
RészletesebbenDévaványa Város Önkormányzata Képviselı-testületének 21/2008.(IX.26.) ör. rendelete
Dévaványa Város Önkormányzata Képviselı-testületének 21/2008.(IX.26.) ör. rendelete a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról Bevezetı rendelkezés Dévaványa Városi Önkormányzat Képviselı-testülete
RészletesebbenAz Európai Parlament és a Tanács 2004/49/EK irányelve (2004. április 29.) a közösségi vasutak biztonságáról, valamint a vasúttársaságok
Az Európai Parlament és a Tanács 2004/49/EK irányelve (2004. április 29.) a közösségi vasutak biztonságáról, valamint a vasúttársaságok engedélyezésérıl szóló 95/18/EK tanácsi irányelv és a vasúti infrastruktúrakapacitás
Részletesebben6. A szervezet. Az egyik legfontosabb vezetıi feladat. A szervezetek kialakítása, irányítása, mőködésük ellenırzése, hatékonyságuk növelése,
6. A szervezet Az egyik legfontosabb vezetıi feladat A szervezetek kialakítása, irányítása, mőködésük ellenırzése, hatékonyságuk növelése, 1 Formális és informális szervezetek A formális szervezet formákban
RészletesebbenNémet vásárok vonzerejének titka -Titka?
Német vásárok vonzerejének titka -Titka? Bajai Ernı újságíró, kommunikációs tanácsadó Német-Magyar Ipari és Kereskedelmi Kamara Budapest, 2012. november 14. Személyes tapasztalataim Tizennyolc külföldi
Részletesebben