Bogáncs Tanoda Beszámoló

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Bogáncs Tanoda Beszámoló"

Klaudia Gáspárné
5 évvel ezelőtt
Látták:

Bogáncs Tanoda Beszámoló "Ha segítik a gyereket abban, hogy harmóniában legyen a természettel és önmagával, ha a gyereket minden lehetséges módon támogatják, táplálják, bátorítják, hogy természetes

1 Bogáncs Tanoda Beszámoló "Ha segítik a gyereket abban, hogy harmóniában legyen a természettel és önmagával, ha a gyereket minden lehetséges módon támogatják, táplálják, bátorítják, hogy természetes legyen és hogy önmaga legyen, hogy önmaga fénye lehessen, akkor a szeretet egyszerű dolog. Akkor az ember egyszerűen szeretetteljes!" -Osho- A 2017-es évben az Emberi Erőforrások Minisztériuma által, a Nemzeti Tehetség Program keretében kiírt pályázat keretében sikerült Ft támogatáshoz jutnunk, így a tól ig tartó időszakban a résztvevő gyermekek számára a Bogáncs Tanoda térítésmentesen állt rendelkezésre. Pályázatunkkal az egy éve működő Bogáncs Tanoda foglalkozásait kívántuk még érdekesebbé tenni: tartalmában, kísérleteiben, megfigyeléseinek témájában. A természettudományok iránt nyitott, érdeklődő gyermekek megnyilatkozó tehetségcsírái, nagy motivációt jelentenek az Őket körülvevő szűkebb és tágabb környezetükkel való kapcsolatukban. Erre támaszkodva kívántuk elkötelezettségüket minél több oldalról megerősíteni, támogatni. 2018

A Bogáncs Tanoda a természettudományok iránt érdeklődő gyermekek és tehetségígéretek számára nyújtott fejlesztő jellegű 60 perces foglalkozásokat heti rendszerességgel.

2 A Bogáncs Tanoda a természettudományok iránt érdeklődő gyermekek és tehetségígéretek számára nyújtott fejlesztő jellegű 60 perces foglalkozásokat heti rendszerességgel. Céljaink között szerepelt a gyermekek meglévő képességeire való támaszkodás, azok bővítése, jártasság- és készségszintre emelése. A közös tevékenységek lehetővé tették a különböző csoportokból érkező gyermekek számára az egymástól történő tanulást, a gyakran viselkedési problémával is élő tehetségcsírák integrációját, szociális készségeik és érzékenységük, logikus, problémamegoldó gondolkodásuk fejlődését. Az önálló és csoportos feladatvégzés által a kooperatív tanulás megalapozását, és az együttműködésre való igény kialakítását céloztuk meg. Tevékenységeink három nagy témakör köré épültek, melyek a következők voltak: A mindennapok világa, A Föld ahol élünk, illetve az Érdekességek a világból. Minden nagyobb témakörünket egy kirándulással zártuk, melyet novemberében egy óvoda és környéke körüli felfedező túrával kezdtünk. Ezt követte márciusában egy látogatás a Magyar Természettudományi Múzeumba, ahol a gyermekek a Korallzátonyok Csodálatos világával ismerkedtek meg. A Bogáncs Tanoda idei évét pedig a Csodák Palotájában zártuk, ahol a Mágnesekkel, mágnesességgel találkozhattak a tanoncok. A Tanoda első két foglalkozásán ismerkedtünk egymással, illetve a minket körülvevő IKT eszközökkel, megtudtuk mire jó a számítógép. Ezt követte két foglakozás, melyek során a gyermekek energiatudatos gondolkodását igyekeztük megalapozni. Ezek után az érzékszervek világába kalandoztuk őket, majd az információs és kommunikációs kultúrával ismerkedtünk meg játékos formában decemberében áttértünk a második nagy témánkra. A gyerekek megismerkedtek az élő és élettelen anyagok tulajdonságaival, az évszakokkal kapcsolatos ismereteiket bővítettük, illetve mélyítettük el, környezettudatos magatartásukat alakítottuk, fejlesztettük.

3 2018 áprilisában csupa érdekességgel találkozhattak a gyermekek a nagyvilágból. Vulkánokat építettünk, megtanulták hogyan készül az üveg, ásványokat, kőzeteket ismerhettek meg, megtudták hogyan keletkezik a szivárvány, majd a mágnesesség világába kalauzoltuk őket. A gyermekek toleranciája és kommunikációs készségei sokat fejlődtek az adott időszakban. Megtanultak egyre jobban együttműködni társaikkal, ami a program kezdetekor még nehezen ment. Fokozatosan alakultak a óvoda öt különböző csoportjából érkező gyerekek egy új csapattá, miközben barátságok születtek és megtanulták elfogadni egymás egyéni sajátosságait. A programban részt vevő két pedagógus folyamatos és rendszeres kommunikációjának, szakmai együttműködésének köszönhetően a gyermekcsoport dinamikája szépen, fokozatosan, a feladatok és közös élmények hatására alakult ki. A gyerekek eleinte megilletődve, nehezen szólaltak meg, bátortalanul ismerkedtek a hellyel és egymással. A közös élmények, felfedezések hatására először a Tanodában, később már azon kívül - az óvoda udvarán, és az óvodán kívül is szívesen köszöntötték egymást.

4 Érdeklődővé váltak a nem hétköznapi témákban is, mint például a csillagászat területén. Megfigyeltük, hogy minden témaegységben voltak olyan óvodások, akik szerteágazó, számunkra is lenyűgöző ismeretekkel rendelkeznek. Az interaktív tábla használatát fokozatosan sajátították el a gyerekek, a "varázstoll"-at alkalomrólalkalomra szívesebben és ügyesebben használták. Az időkitöltő, lazító elemek a kísérletezések mellett a gyermekek kedvencei lettek. A kísérletek során törekedtünk arra, hogy a gyermekek számára szemléletes, élményekben gazdag tapasztalatokat biztosítsunk. Ezt nagyban elősegítette a pályázat költségvetéséből beszerzésre került 2 tablet és a mikroszkóp. Ezek az eszközök folyamatosan jelen voltak a foglalkozásokon, a témákhoz illeszkedően. A gyermekek nagy lelkesedéssel várták a foglalkozásokat, meséltek társaiknak a velük történtekről, ugyanakkor a szülők is érzékelték a Tanoda pozitív hatását gyermekeiken, visszajelzéseik pozitívak. A foglalkozások során a szervezés tekintetében előtérbe helyeztük a párhuzamosan végezhető tevékenységeket, mellyel a gyermekek impulzivitását, fokozott érdeklődését és a szabad választási lehetőségét biztosítottuk. Az ilyen tevékenységszervezés nem ismeretlen az óvodánkba járó gyermekek számára, így ennek eredményességében bízhattunk. A gyermekek számára minden foglakozás végén kis házi feladatot adtunk, mellyel a szülők aktív részvételére számítottunk. Tanoncaink elkötelezettségét mutatta, hogy lelkesen, minden alkalommal kreatívan készültek a feladatokra, bővítve ezzel a tervezett tartalmak megvalósulását. A terveinkben szereplő szenzitív játékok, lazító elemek nagy sikert arattak a gyermekek körében. Segítségükkel alkalmunk nyílt a relaxációs játékok kipróbálására, a gyermekek feszültségeinek oldására is. A drámajátékok elősegítették a gyermekek empátiás készségének fejlődését, toleranciájuk pozitív alakulását. A foglakozások megtervezésénél törekedtünk arra, hogy az adott témán belül a tartalmak egymásra épüljenek, így biztosítva a folyamatosságot, a visszautalás lehetőségét, a képességek fejlesztését. A munkaközösség tagjainak is lehetősége nyílt a Tanoda egy-egy foglalkozásán részt venni belső hospitálás alkalmával. Visszajelzéseik minden esetben pozitívak voltak. Érdeklődtek az új módszerek iránt, melyeket adott esetben ők is igyekeztek beépíteni mindennapi munkájukba.

Hasonló dokumentumok

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018

A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018 A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor