A GYŐR-MOSON-SOPRON MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET ÉVI SZAKMAI BESZÁMOLÓJA

Átírás

1 A GYŐR-MOSON-SOPRON MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET ÉVI SZAKMAI BESZÁMOLÓJA Készítette: Széles Imre igazgató Győr, január 31.

2 BEVEZETÉS A évben pedagógiai szakmai szolgáltatási tevékenységünket elsősorban a jogszabályi környezet változása határozta meg. A évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről megjelenése, valamint a tartalmi szabályozás változása: az új NAT és a kerettantervek a nevelési-oktatási intézmények működésében, nevelő-oktató tevékenységük tervezésében számos változást, innovatív folyamatokat indítottak el. A változásokra való felkészülés éve volt 2012 az intézmények számára, szakmai szolgáltatásaink pedig az iskolák, óvodák, intézményvezetők és pedagógusok felkészülését segítették. Természetesen emellett figyelembe vettük a pedagógiai szakmai szolgáltatásokat igénybevevő partnereink elvárásait, a nevelési évet/tanévet előkészítő tanácskozásokon jelentkező pedagógusigényeket, az óvodavezetői/igazgatói munkaközösségek, a fenntartók tanácskozásain felmerülő szakmai szolgáltatási igényeket, illetve egyéb interaktív helyzetekben megfogalmazott pedagógusi igényeket is munkánk tervezésekor. Munkatervünkben megfogalmazott alapvető célkitűzésünk az volt, hogy a nehezedő gazdasági helyzet ellenére is fenntartsuk és működtessük a pedagógiai szakmai szolgáltatásokat a korábbihoz közelítő színvonalon, erősítsük meg partnereinket abban a meggyőződésükben, hogy intézetünkhöz fordulhatnak szakmai segítségért az új jogszabályi elvárások megvalósításában. Pedagógiai intézetünk a korábbi évek gyakorlata szerint a évben is működtette a megyei szaktanácsadói rendszert. A szaktanácsadók szakterületüknek/tantárgyuknak megfelelően kialakított éves munkatervet valósítottak meg. Hagyományainknak megfelelően megyei tanévnyitó konferenciával indítottuk a tanévet, szaktanácsadóink szakterületeik szerint nevelési évet előkészítő, illetve tanév-előkészítő értekezleteket tartottak a 2012/2013. nevelési év/tanév elején a megye térségeiben. A pedagógiai tájékoztatás területén új formátumban jelentettük meg ehírek c. rendszeres tájékoztató lapunkat. E terület a tartalmi szabályozás változása miatt intenzívebbé vált, nemcsak az intézmények vezetőire, hanem az egyes szaktárgyakat tanító pedagógusok megszólítására is jobban koncentráltunk, szaktárgyi konferenciákat rendeztünk az év második felében. 2

3 Intézetünk szolgáltatásai közül az egyik legnépszerűbb és legkeresettebb a tanügy-igazgatási, jogi, munkajogi tájékoztatás és tanácsadás, melyet intézményfenntartóknak, intézményvezetőknek, pedagógusoknak egyaránt nyújtunk. Az elmúlt időszakban tanügyigazgatási segítségnyújtásunk kiterjedt az intézményi szerkezetváltásokhoz nyújtott szakmai tanácsadásra, az intézmények belső dokumentumainak áttekintésére, intézményvezetők és fenntartók több körben való tájékoztatására is. Intézetünk kiemelt fontosságúnak tartotta a pedagógusok többségét érintő szolgáltatások helybevitelét. Ezt szolgálták a kistérségi szakmai napok, igazgatói értekezletek, tanácskozások, nevelőtestületi szintű értekezletek, az ingyenes és helybe vitt pedagógustovábbképzések. Az ingyenes továbbképzési kínálat mellett a pedagógus-továbbképzési normatíva terhére kínáltunk akkreditált és nem akkreditált továbbképzéseket is a megye pedagógusainak. Az akkreditált pedagógus-továbbképzések óraszáma beszámít a pedagógusok számára előírt hétévenkénti 120 órás kötelező továbbképzésbe. A 277/1997. Korm. rend. szerint beszámítható a 30 óránál rövidebb nem akkreditált továbbképzés is 25 %-ban. Ezért nem akkreditált órás kompetenciafejlesztő továbbképzéseket is kínáltunk aktuális, általunk stratégiai fontosságúnak ítélt témákban. A Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Karával együttesen felkészítő továbbképzéseket akkreditáltattunk a pedagógusok számára a 2013/2014-es tanévben felmenő rendszerben induló új tantárgy, az Erkölcstan oktatásához. E továbbképzéseket nagy sikerrel indítottuk 2012 őszén. A tanulmányi versenyek meghatározó szerepet játszanak a tehetségek kiemelkedésében. Szolgáltató tevékenységünkben jelentős helyet foglalt el a tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szervezése iskolai, területi, megyei és regionális szinten egyaránt. A 2012/2013. tanévi versenyeknél már sajnos nem számolhattunk a Győr-Moson-Sopron Megyei Közoktatási Közalapítvány megszokott pályázati támogatására, de ennek ellenére e diákok felé nyújtandó szolgáltatásunkat változatlan formában biztosítottuk. Fontos feladatunknak tartottuk a tanulók és a szülők megfelelő tájékoztatását oktatási, jogi, tanügy-igazgatási, iskolaválasztási kérdésekben. E tájékoztatást intézetünk belső munkatársa biztosította, egy-egy rendhagyó szülői értekezlet, diákfórum megtartásában. Az egyes területek részletes elemzése, bemutatása a következő fejezetekben található. 3

4 BESZÁMOLÓ A KÖZOKTATÁSI TÖRVÉNY 36. -A ÉS AZ ÚJ NKT A ALAPJÁN ELVÉGZETT FELADATOKRÓL 1. PEDAGÓGIAI ÉRTÉKELÉS MEGRENDELÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ TELJESÍTÉSEK Az évente megrendezett Országos kompetenciamérésen minden intézmény minden 6., 8. és 10. évfolyamos diákja részt vesz. Az ő eredményeik alapján készültek a Fenntartói, Intézményi és Telephelyi jelentések (FIT-jelentések), ezekből állítottuk össze elemzésünket az igazgatói munkaközösségek, illetve nevelési-oktatási intézmények esetében összesen: - 27 iskolát, illetve 3375 tanulót érintően - nevelőtestületi értekezleteken való részvétellel, - szakmai elemzés 2 iskolában 37 pedagógus részvételével. Minden évben március első napjaiban hozzák nyilvánosságra ( az előző év májusában megírt, és az Oktatási Hivatal által központilag értékelt matematika és szövegértési tesztek eredményeit. A tízéves országos mérés 2001 őszén kezdődött, és május végén tizedik alkalommal került rá sor tavasza óta a hatodik, nyolcadik és tízedik évfolyamokon teljes körűvé vált az országos mérés. A kompetenciaméréshez 2006 óta az Országos készség- és képességmérés is csatlakozott, amely a kompetenciaméréssel egy időben a 4. évfolyamos tanuló alapkészségeinek fejlettségét vizsgálja. A felmérés az anyanyelvi, a matematikai és a gondolkodási kulcskompetencia alapkomponensei közül az alábbiakra terjedt ki: olvasási készség, íráskészség, számolási készség, rendszerező és kombinatív képesség. A 6. és 8. évfolyamok kompetenciamérési feladatlapjai azt mérik, hogy a diákok milyen szinten képesek anyanyelvi, elsősorban szövegértési képességeiket, illetve matematikai eszköztudásukat hétköznapi problémák megoldására alkalmazni. A szövegértési tesztben többféle szöveg szerepel, amelyekhez 5-8 kérdés tartozik. A kérdések azt vizsgálják, hogy megértette-e a diák a szöveg tartalmát, vissza tudja-e keresni a szövegben található információkat, képes-e a szövegben található összefüggések felismerésére, tudja-e értelmezni a szöveget. 4

5 Matematikai eszköztudás területén pedig a kitűzött feladatok valamilyen életszerű szituációban megjelenő probléma megoldását (ehhez a hétköznapi problémát le kell fordítani a matematika nyelvére), és a megoldás kommunikálását kérik a tanulóktól a matematika különböző területeit (geometria, mértékegységek, valószínűség stb.) érintve. A megoldás kommunikálása azt jelenti, hogy indokolni kell a megoldást, bizonyítani annak helyességét. Az Országos kompetenciamérés a mérési évtől és az évfolyamtól független matematika és szövegértés skálán méri a tanulók képességeit, amelyek segítségével a három évfolyam tanulóinak eredménye összehasonlítható egymással, valamint a korábbi évek eredményeivel is. Az alkalmazott skála és a mérési azonosító 2008-as bevezetése lehetővé teszi, hogy a jelentések a tanulók fejlődéséről is képet adjanak. A tanuló mérési azonosítója segítségével ugyanis nyomon követhető, hogy a tanulók a két fontos kompetenciaterületen mennyit fejlődtek két év alatt. A központi jelentések, az abból készített elemzések segíthetik az iskolákat abban, hogy a két felmért területen objektív képet kapjanak teljesítményükről, megismerjék erősségeiket és gyengeségeiket, egyúttal érdemi tájékoztatót adnak a kistérség, a fenntartó számára is. A változásokkal kapcsolatos tájékoztatás, segítségnyújtás az alábbi fórumokon történt: a változások ismertetése nevelőtestületi értekezleteken, segítségnyújtás szakmai elemzések készítéséhez, az egyes tanulók egyéni fejlődési mutatói követéséhez, telefonos segítségnyújtás. 5

6 2. SZAKTANÁCSADÁS, TANTÁRGYGONDOZÁS Az ingyenes szaktanácsadás alapító okiratunk szerint az egyik legfontosabb alaptevékenységünk. Intézetünk ezt részben a belső humánerőforrás felhasználásával, részben feladatfinanszírozásban foglalkoztatott megyei-, tantárgyi- és listás szaktanácsadókkal végezte az elmúlt évben; külső szakember felkérésére a évben egy esetben került sor, számítástechnika tantárgy tanév-előkészítő tanácskozását tartotta Győrben és Sopronban egy egyetemen szakmódszertant oktató kolléga. SZAKTANÁCSADÁS INTÉZMÉNYEKNEK, FENNTARTÓKNAK, PEDAGÓGUSOKNAK Tevékenységeink e területen a 2012-es évben: Többcélú kistérségi és egyéb közoktatási társulások működésének módszertani segítése kistérségi pedagógiai napok: 6 kistérség, 500 fő pedagógus. Kis- és mikrotérségeknek, szakmai műhelyek, nevelőtestületeknek, igazgatói munkaközösségeknek nyújtott térítésmentes ajánlataink, munkaközösségi foglalkozásaink, melyeket megyei szaktanácsadóink, illetve belső munkatársak teljesítettek, nagyon népszerűek voltak az elmúlt évben is. A módszertani témát vagy aktuális oktatáspolitikai kérdéseket feldolgozó rendezvények mindig nagyszámú érdeklődés mellett kerültek lebonyolításra (5 kistérség, 145 fő). Műhelyfoglalkozások, tanári klubok: 43 foglalkozás, 650 fő pedagógus Egyéni szaktanácsadás, intézmény által kért óralátogatás, igénybevétele az oktatás hatékonyságának növelése érdekében. Óralátogatás és elemzés, módszertani segítségnyújtás, konzultáció nevelőtestülettel, munkaközösséggel, több tantárgyból 5 iskola, 65 fő érintett pedagógus. Nevelőtestületi tájékoztatók tartása: a évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola, Levél, Nádorvárosi Főigazgatóság, Nádorvárosi Ének- Zenei Általános Iskolája, Fertődi általános Iskola, Fenyőtéri Általános Iskola Sopron, Kodály Zoltán Általános Iskola Győr, Tulipános Általános Iskola Győr, Baross 6

7 Gábor Közgazdasági szakközépiskola Győr, Fekete István általános iskola Győr, Jókai Mór Általános és Szakközépiskola Győr, Kovács Margit Általános és Középiskola Győr, Péterfy Evangélikus Oktatási Központ Győr, Audi Iskola Győr, Kölcsey Ferenc Általános Iskola Győr, Általános Iskola Szil Fenntartói tájékoztatók tartása: a évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről - Mosonmagyaróvári kistérség fenntartóinak kettő helyszínen: Kisbodak, Dunaremete, Soproni kistérség Sopron, Téti kistérség Tét, Győri kistérség Győrújbarát, Rábca-torok mikrotérség Rábapatona, a TÁMOP-3.2.8/12/ A Föld kincsei és az emberiség c. pályázat keretében készült múzeumpedagógiai foglalkozások óravázlatainak, feladatlapjainak pedagógiai szempontú vizsgálata, korosztály szerinti tananyaggal való egybevetése és esetleges kiegészítése 7 foglalkozás Folyamatos kommunikáció az intézményekkel, fenntartókkal (telefon, ). Erre a területre - SZAKTANÁCSADÁS, kiadásaink: 1,8 millió forint. TANTÁRGYGONDOZÁS - fordított 7

8 3. PEDAGÓGIAI TÁJÉKOZTATÁS 3.1. Általános tájékoztatási feladatok, intézeti honlap Az intézet alapfeladata a pedagógiai szakmai információk gyűjtése, feldolgozása és továbbítása a pedagógusok, oktatásirányításban dolgozók felé. A folyamatos kapcsolattartást partnereinkkel elsősorban honlapunk működtetése biztosítja. A évben többször felülvizsgáltuk honlapunk e célnak való megfelelőségét (a tavaszi és az őszi időszakban is). Mindkét alkalommal változtattunk szerkezetén, struktúráján és a közölt tartalmakon a célból, hogy az itt közölt információk könnyen elérhetők, szembetűnők, a célcsoport számára relevánsak, időszerűek legyenek. A honlap frissítése, monitorozása, naprakészségének biztosítása folyamatos feladata minden pedagógiai munkatársnak. A naprakészség miatt honlapunkat egyre több pedagógus látogatja, jók a visszajelzések. A rendszeres, folyamatos tájékoztatás a honlapon kívül több csatornán is történik. Továbbra is működtetjük pedagógiai szakkönyvtárunkat és tankönyvbemutató-helyünket. Minden pedagógiai előadó és szakértő munkakörben dolgozó munkatárs és minden megbízással foglalkoztatott megyei szaktanácsadó lát el pedagógiai tájékoztató feladatot: intézetünk vezetőjéhez, munkatársaihoz napi rendszerességgel fordulnak a nevelési-oktatási intézmények vezetői és pedagógusai, az intézményfenntartók képviselői problémáikkal, kérdéseikkel személyesen, levélben, ben vagy telefonos megkeresés útján, és e kérdésekre, problémákra igyekszünk minden esetben szakmailag helytálló választ adni. Rendszeres kapcsolatunk van a helyi és az országos médiával is. Tartalmát tekintve: tájékoztatás rendezvényeinkről, illetve az oktatást érintő kérdésben nyilatkozat, cikk megjelentetése ehírek Takarékossági okok miatt 2011 óta havi rendszerességű folyóiratunk, az ehírek elektronikus formában jelenik meg. Az elkészített kiadványt honlapunkon jelentetjük meg, és a megjelenésről t küldünk az intézményeknek és az elérhetőségüket megadó pedagógusoknak. Előnye ennek a formának, hogy nincs nyomtatási és postaköltség, nincs 8

9 lapszámkorlát, valamint hogy kiadványunkban hivatkozásokat is elhelyezhetünk. Így az aktuális információk minden érdeklődő intézményhez, sok pedagógushoz eljutnak. Az ehírek fogadtatása a kipróbálási évben egyértelműen pozitív volt, és azóta is több kedvező visszajelzést kapunk róla szeptemberétől elektronikus kiadványunk új külsővel jelent meg. Az elektronikus úton kiküldött levelek száma most már több ezerre tehető (önkormányzatoknak, intézményeknek soron kívüli kiküldés, az ehírek értesítésen kívül). Éves szinten a kiadvánnyal kapcsolatos forgalom a elektronikus levelet bőven meghaladta. ehírek megjelenés éves kiküldés - ebből intézményeknek: - ebből magánszemélyeknek (havonta) térítési díj terjedelem 10 alkalom/év kb értesítés 431 helyre/alkalom 247 fő saját kérésére +20 fő szaktanácsadó, az egyéb letöltések száma nem ismert ingyenes 524 oldal/10 szám Hónap évi ehírek terjedelem (oldalszám) január 47 február 56 március 54 április 56 május 47 június 45 július augusztus 9

10 szeptember 41 október 70 november 59 december 49 összesen: 10 alkalom 524 oldal 3.3. MPI a Facebook-on szeptember 25-én indítottuk el a Megyei Pedagógiai Intézet Facebook oldalát. Célunk az volt, hogy minél több pedagógushoz juttassunk el információkat. Jelenleg 276 fő ismerős jelölt be minket. Rendezvényeinken készült fényképeket is ide töltjük fel, hogy ne a mi rendszerünket terhelje adatforgalom. Jelenleg 11 albumban 1171 fénykép található Nevelési évet/tanévet előkészítő tanácskozások Intézetünk leglátogatottabb rendezvénysorozata az ingyenes nevelési év/tanév-előkészítő tanácskozások sora. E tanácskozásokat augusztus-szeptember hónapban szervezzük az igényeknek megfelelő helyszíneken és témákban a szaktárgyi/tématerületi szaktanácsadóink aktív részvételével. Minden esetben fontos tanévkezdő információkról, rövid szakmai továbbképzésekről szólnak ben a következőket szerveztük: óvoda: 7 helyszín, alapfok: 54 tanácskozás, középfok: 31 tanácskozás. A tanácskozásokon összesen 3250 fő pedagógus vett részt. 10

11 3.5. Konferenciák, fórumok szervezése Szakmai módszertani értekezlet március 20. Téma: a Nemzeti Alaptanterv által meghatározott közös módszertani alapelvek, amelyeknek megismerése és a pedagógiai programokba (egyúttal a pedagógusok mindennapi munkájába) való beépítése az intézmények feladata az évben (Nktv. 97. (14)). Résztvevők száma 110 fő TÁMOP Óvodafejlesztés c. pályázat ismertetése Résztvevők száma: 58 fő (fenntartók képviselői, intézményvezetők) TÁMOP Innovatív iskolák fejlesztése c. pályázat ismertetése Résztvevők száma; 110 fő (fenntartók képviselői, intézményvezetők) Jogszabály-értelmezések Győr környéki óvodavezetők munkaközössége számára Helyszín: Kék Duna Óvoda, Gönyű Résztvevők száma: 16 fő Kistérségi szakmai napok, konferenciák óvodai terület Téma: munkaterv szerinti foglalkozások a két megyei szaktanácsadó irányításával, kistérségenként évi 3-4 alkalommal aktuális tanügy-igazgatási, jogi, szakmai-módszertani témákban Résztvevők száma összesen: 125 fő Felnőttképzési programok akkreditációja március 27. Előadás múzeumpedagógusoknak munkaközösségi foglalkozáson Helyszín: Xántus János Múzeum, Győr Résztvevők száma: 31 fő A pedagógusi portfólió előadás óvodapedagógusoknak Helyszín: Péterfy Sándor Evangélikus Oktatási Központ, Óvoda, Győr Résztvevők száma: 10 fő 11

12 A megváltozott pedagógusi kompetenciák előadás óvodapedagógusoknak Helyszín: Nádorvárosi Főigazgatóság Mici Mackó Óvodája, Győr, és Mosonmagyaróvár Résztvevők száma összesen: 58 fő Az internetbiztonságról előadás nevelőtestületi értekezleten Helyszín: Csornai Általános és Művészeti Iskola, Csorna Résztvevők száma: 25 fő Evangélikus nevelési-oktatási intézmények országos találkozóján előadások az új köznevelési törvényről óvodapedagógiai és általános iskolai szekcióban május 23. Helyszín: Péterfy Sándor Evangélikus Oktatási Központ, Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda, Győr Résztvevők száma összesen: 75 fő Múzeum az iskolában, iskola a múzeumban, és Hatékony múzeumpedagógia előadások tartása megyei múzeumpedagógiai évnyitón október 15. Helyszín: Bányászati Múzeum, Sopron Résztvevők száma: 35 fő (pedagógusok és múzeumpedagógusok) Megyei tanévnyitó ünnepély szeptember 4. Résztvevők száma: 250 fő Közoktatási intézmények törvényes működtetésének megváltozott feladatai, különös tekintettel az alapdokumentumok kidolgozására október 11. (Sopron) és 15. (Győr); területi igazgatói munkaközösségeknek: Győr, Mosonmagyaróvár és környéke Téma: Az intézmények dokumentumrendszeréről és nyilvántartási rendszeréről a jogszabályi változások tükrében Résztvevők száma összesen: 262 fő A tanulási nehézségek a digitális korban november 22. Téma: a digitális kornak megfelelő tanulási stratégiák bemutatása, út a készségek, képességek fejlesztéséhez Előadó: Dr. habil. Gyarmathy Éva 12

13 Résztvevők száma: 122 fő Tantárgyi konferenciák az új tartalmi szabályozás (NAT, készülő kerettantervek) intézményi megvalósítása érdekében Témák: tantárgyi konferenciák a megyében dolgozó gyakorló pedagógusok számára a megváltozott tartalmi szabályozásról, az új Nemzeti Alaptanterv és a készülő kerettantervi szabályozások gyakorlati megvalósításáról. Konferenciáinkon elismert szakemberek, a kerettantervi bizottságok tagjai, valamint a tantárgyak gyakorló pedagógusai, szaktanácsadóink tartottak tájékoztató előadásokat, nyújtottak gyakorlati segítséget a megjelent pedagógusoknak a helyi tantervek elkészítéséhez. Az alábbi összefoglaló táblázat tartalmazza a tantárgyakat, időpontokat, valamint a megjelentek számát is. 13

14 A konferencia megnevezése óraszám A konferencia helye Település A konferencia ideje Résztvevők száma (fő) Mindennapos testnevelés 4 Győr-Moson-Sopron Megyei Kormányhivatal Győr május A magyar nyelv használatának és Győr-Moson-Sopron Megyei 4 tanításának időszerű kérdései Kormányhivatal Győr szeptember Egy nap a vizuális művészetoktatásért a művészetoktatás aktuális kérdései, 10 NymE Apáczai Csere János Kar Győr szeptember jó gyakorlatok a vizuális nevelésben A matematikatanítás időszerű Győr-Moson-Sopron Megyei 4 kérdései Kormányhivatal Győr október Az idegen nyelv tanításának időszerű Kazinczy Ferenc Gimnázium és 5 kérdései Kollégium Győr október A történelemtanítás időszerű kérdései 4 Győr-Moson-Sopron Megyei Kormányhivatal Győr október A fizikatanítás időszerű kérdései 4 Győr-Moson-Sopron Megyei Kormányhivatal Győr november A kémiatanítás időszerű kérdései 4 Győr-Moson-Sopron Megyei Kormányhivatal Győr december Résztvevők száma összesen (fő)

15 3.6. Könyvtári szolgáltatások Könyvtárunk továbbra is a Szirén 9 Integrált Könyvtárhasználati Rendszert használja. Tankönyvbemutató-helyünket továbbra is különös figyelemmel gondozzuk, sajnos, megújítani csak ajándékkönyvekkel és a néhány tankönyvkiadó által küldött kötelespéldányokkal tudjuk. Egész évben folyamatosan végzett feladatok: az állomány pénzügyi nyilvántartása statisztikai adatok, naprakész vezetése igényekre alapuló tervszerű állománygyarapítás kölcsönzések lebonyolítása olvasók tájékoztatása személyesen vagy telefonon a beszerzett dokumentumok feldolgozása szolgáltatások partnerekkel történő megismertetése a számítógépes könyvtári rendszer folyamatos építése állandó tankönyv-bemutatóhely működtetése, folyamatos bővítése széleskörű kapcsolat kiépítése kiadókkal, szakmai szervezetekkel az intézet szolgáltatásainak, tanfolyamainak támogatása szakirodalommal Statisztikai adatok: Az állomány alakulása db Nyitó állomány január 1. Záró állomány december 31. Gyarapodás ben 30 féle periodikum (napilap, folyóirat) volt megtalálható, ebből előfizetéses 23 db. Az új dokumentumok állományba vétele és feldolgozása folyamatos. A beszerzett dokumentumok forrása: intézeti költségvetés és ajándék 15

16 A forgalom alakulása A látogatók számának alakulása kisebb hullámzást mutat, de lényegében évek óta stabilnak mondható Látogatók száma Kölcsönzött dokumentumok száma A helyben használt dokumentumok száma év év db db 3.7. Pályaválasztási útmutató kiadvány A 2013/2014. tanévre meghirdetett középiskolai tájékoztatók kiadványba foglalása Tevékenységek: - adatgyűjtés, feldolgozás, szerkesztés, - kiajánlás intézményekhez, - csomagolás, postázás, kiküldés 16

17 3.8. Az intézet képviselete megyei és országos szervezetekben, rendezvényeken Intézetünk képviselteti magát a megye közoktatási intézményei ünnepi eseményein (avatás, átadás, jubileumi ünnepségek, pályázatokhoz kapcsolódó ünnepségek), e rendezvényeken köszöntéseket, megnyitókat tartunk a évben 21 esetben. Intézetünk is tevékenyen részt vállalt a nemzetközi EDUCORB szakmai konferencián Katzendorf (Ausztria) A következő megyei és országos szervezetekben képviseltetjük magunkat: Győr-Moson-Sopron Megyei Baleset-megelőzési Bizottság (MBB) Győr-Moson-Sopron Megyei Kábítószerügyi Egyeztető Fórum (KEF) Magyar Taneszköz-gyártók és forgalmazók Országos Szövetsége (HunDidac) Magyar Tehetséggondozó Társaság (MTT) Versenyek Országos Tanácsa, a Közoktatási Versenyek Munkacsoportja (vezető tisztség) 17

18 4. IGAZGATÁSI, PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÁS 4.1. Jogi tanácsadás Továbbra is működik a jogi és tanügy-igazgatási tanácsadás en (jogsegély@mpigyor.hu), 59 db kérdés érkezett a évben. Az -es tanácsadás mellett a jogi és tanügy-igazgatási tanácsadás egyéb formáit is lehetővé tesszük a pedagógusok, intézményvezetők, intézményfenntartók számára, szolgáltatásunk ingyenes. Elmondható, hogy továbbra is népszerű az intézményvezetők, fenntartók, a pedagógusok, és más érdeklődők (pl. szülők) körében is. Jogászunk ez évben is a belső munkatársakkal együtt látta el ezt a feladatot. Az előző évihez képest kissé növekedett a megkeresések száma, a megkeresések formája azonban arányaiban nem sokat változott. A megkeresés típusa év telefonos írásos személyes összesen Tanügy-igazgatási tanácsadás A tanügy-igazgatási feladatok ellátása a évben is kiemelt feladatunk volt. E szolgáltatással elsősorban a kistérségi, a mikrotérségi, városi igazgatói munkaközösségeket, valamint az intézményfenntartókat célozzuk meg, a velük korábban kialakított jó munkakapcsolatot ez évben is erősítettük térítésmentes, illetve a piaci árnál alacsonyabb térítési díjú szolgáltatásokkal. A jogi szakértő mellett az intézeti munkatársakat is folyamatosan keresik tanügy-igazgatási kérdésekkel. Ezek száma annak függvényében változik, hogy milyen új jogszabályok jelennek meg, illetve milyen időszakra esik a költségvetés tervezése, az intézményi átszervezések. 18

19 a megkeresés típusa év telefonos személyes összesen A fenti táblázatban a szolgáltatás jellege miatt az adatok megközelítő pontosságúak A jogszabályi változások bevezetését segítő tevékenységek Az új köznevelési törvény (2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről) gyakorlati megvalósítását segítve az egyes intézmények belső szabályzatainak, alapdokumentumainak (alapító okirat, SzMSz, pedagógiai program, házirend, IMIP) áttekintése, a jogszabályi elvárásoknak való megfelelés vizsgálata. Ehhez ellenőrzési sablon összeállítása: 6 intézmény dokumentum-ellenőrzése, módosítási javaslatok megfogalmazása A NAT megjelenésével kapcsolatos új módszertani fejlesztések az iskolában c. nevelőtestületi előadás: Nádorvárosi Főigazgatóság, Nádorvárosi Ének-Zenei Általános Iskolája, Győr Települési önkormányzatok segítése a területen, hogy átadandó általános iskolái milyen módon felelnek meg a köznevelési törvény elvárásainak szakmai, humán erőforrás, tárgyi feltételek és alapvető tanulói létszámfeltételek: 7 önkormányzatnál: Levél, Hegyeshalom, Bezenye, Fertőszéplak, Hédervár, Sokorópátka, Zsira Intézményátszervezés támogatása: Petőfi Sándor ÁMK, Rábapatona Átfogó intézményi szakmai vizsgálat, tanácsadás: Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium, Kapuvár Települési esélytervek készítése, felülvizsgálata, előadás tartása a tervek megvalósításáról 19

20 4.4. A HHH, SNI tanulók ellátásával kapcsolatos intézményi feladatok támogatása A halmozottan hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatását vállaló intézmények eredményes működési feltételeinek segítése, a törvényes normatíva-igénylés feltételeinek kialakítása A HHH tanulók eredményességét nyomon követő intézményi indikátorok meghatározása, azok megvalósítását segítő tevékenységrendszer összeállítása Az IPR-t bevezető intézményekben intézményfejlesztés segítése, dokumentumok készítése az intézményi alapdokumentumok (alapító okirat, pedagógiai program, szervezeti és működési szabályzat, továbbképzési program) módosításának segítése intézmények: Iván Csáfordjánosfa Csér Pusztacsalád Községi Önkormányzatok Általános Iskolája, Iván, Hunyadi Mátyás Általános Iskola, Nagyszentjános az IPR eredményeinek intézményi számbavétele (nevelőtestületi tréningek) helyszínek: Szent István Körzeti Általános Iskola és AMI, Szil, Kisfaludy Károly ÁMK, Általános Iskola, Győrszemere; résztvevők száma összesen: 32 fő szupervízió intézmények: Szent István Körzeti Általános Iskola és AMI, Szil, Hunyadi Mátyás Általános Iskola, Nagyszentjános, Gyűr Menti Települések Iskolatársulása, Gyömöre, Gyűr Menti Települések Iskolatársulása, Kajárpéci Tagiskola, Kajárpéc, Pannonhalma TKT Társulás Radnóti Miklós Általános Iskola és AMI, Pannonhalma a kompetenciamérés eredményessége a HHH tanulók körében (eredményvizsgálat és nevelőtestületi előadás) Általános Iskola, Óvoda, Közművelődési Intézmény és Könyvtár, ÁMK, Sokorópátka IPR light tanfolyam résztvevők száma: 12 fő egyéb képzések résztvevők száma: 8 fő szakmai műhelymunka intézmények számára a HHH tanulók eredményes fejlesztése érdekében helyszín: MPI, Győr; résztvevők száma: 24 fő. 20

21 4.5. Szabályzatok, alapdokumentumok áttekintése, készítésének, módosításának segítése Az alábbi táblázatban egyéb dokumentumkészítő tevékenységeinket foglaltuk össze: Hédervár Fertőszéplak Zsira Sokorópátka település/intézmény Hegyeshalom Bezenye Levél Felsőbüki Nagy Pál Gimnázium, Kapuvár Szil Éltes Mátyás Ált. Isk., Óvoda, Készségfejlesztő Spec. Szakisk., Diákotthon, EGYMI és Ped. Szakszolg., Mosonmagyaróvár Rábapatona Ásványráró Mosonszolnok Kimle Dunakiliti Feketeerdő Mosonudvar Mecsér Károlyháza Szany Lébény feladat alapdokumentumok, belső szabályzatok szakmai felülvizsgálata a jogszabályoknak való megfelelés tükrében óvodai alapdokumentumok, belső szabályzatok szakmai felülvizsgálata a jogszabályoknak való megfelelés tükrében intézményátszervezéshez települési esélyterv felülvizsgálata Erre a területre ( ) - IGAZGATÁSI, PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÁS - fordított kiadásaink: 1,1 millió forint. 21

22 5. PEDAGÓGUSOK TOVÁBBKÉPZÉSE Az intézet szakmai szolgáltatásai között fontos szerepet tölt be a pedagógus-továbbképzés. Célunk, hogy meghirdetett tanfolyamaink lehetőséget teremtsenek a résztvevő pedagógusoknak arra, hogy megismerhessék a nevelési, illetve tanítási-tanulási folyamatban használható legújabb módszereket, technikákat, hasznosítható segítséget kapjanak nevelési/tanítási gyakorlatukban, szakterületük, tantárgyuk/műveltségi területük magas színvonalú művelésében. Törekszünk arra, hogy továbbképzéseinket kihelyezzük a megyei kistérségeibe, városaiba vagy egy-egy iskolába/óvodába, mely a képzések elérhetőségét a pedagógusok számára megkönnyítheti. Minden tanév minden félévében felülvizsgáljuk, és honlapunkon megjelentetjük aktuális továbbképzési programajánlatunkat. Induló képzéseinkről en is tájékoztatjuk az intézményeket. Kínálatunk akkreditált és nem akkreditált (kompetenciafejlesztő) továbbképzéseket is tartalmaz. Tanfolyamaink mindegyike beszámítható különféle módon a pedagógusok számára kötelezően elvégzendő 120 óra továbbképzésbe Óvodapedagógia A pedagógus-továbbképzési normatíva csökkenése miatt a térítéses megrendelések jelentős visszaesésére lehetett számítani az óvodapedagógiai területen, ezért egy új konstrukciót ajánlottunk az intézményeknek: az óvodapedagógiai konferenciabérletet (őszi, tavaszi), és ehhez kapcsolódóan napijegyet. Így a kisebb intézmények is hozzájutottak olyan magas szakmai színvonalat képviselő programokhoz, ahol aktuális tanügy-igazgatási, óvodapedagógiai szakmai és pszichológiai témájú előadásokat hallgathattak neves előadóktól. Nagy sikerű rendezvénysorozatunk (tematikáját és a résztvevők számát ld. alább táblázatban) megmozdította a megye óvodapedagógusait, és a pedagógusok további igényüket jelezték a folytatásra. 22

23 5.2. Alap- és középfokú intézmények Az alap- és középfokú intézmények pedagógusainak idén is olyan tanfolyamokat hirdettünk meg, melyek közvetlenül hasznosnak bizonyultak számukra, ezekre jelentkeztek a pedagógusok. A évben is igény volt a digitális eszközök használatával kapcsolatos felkészítésre. Az őszi időszakban pedig az erkölcstan tantárgy bevezetésének segítésére koncentráltunk. Szaktanácsadóink számos kompetenciafejlesztő tanfolyamot szerveztek a szakterületünkön dolgozó pedagógusok számára. A továbbképzések és az óvodapedagógiai konferenciák szervezésében együttműködtünk az OFI kerettantervi bizottságaival, az EMMI képviselőivel, a NymE Apáczai Csere János Karával és a Benedek Elek Pedagógiai Karral, a Széchenyi István Egyetemmel, több megyei nevelési-oktatási intézménnyel, pedagógiai intézetekkel és más szakmai szolgáltatókkal. Az elindult akkreditált és nem akkreditált (kompetenciafejlesztő) tanfolyamok adatait ld. alább a táblázatokban Egyéb tevékenységek a szakterületen - Általános iskolai tanárok felkészítése az Erkölcstan c. tantárgy 5 8. évfolyamokon történő oktatására 60 órás és Tanítók elméleti és módszertani felkészítése az erkölcstan oktatására 30 órás pedagógus-továbbképzések akkreditációja a NymE Apáczai Csere János Karával együttesen - Akkreditált és kompetenciafejlesztő pedagógus-továbbképzések szervezése (előkészítés, lebonyolítás, dokumentáció) 28 tanfolyam esetében - Kapcsolattartás az OH-val 23

24 5.4. Óvodapedagógiai konferenciák Helyszín minden esetben: Győr-Moson-Sopron Megyei Kormányhivatal díszterme; A konferenciák egész naposak. Tavaszi óvodapedagógiai konferenciabérlet sorozat rendezvény időpontja témák résztvevők száma (fő) február 27. A mese és a játék szerepe az óvodai nevelésben Az óvoda iskola átmenet korszerű értelmezése kompetenciafejlesztés az óvodában A projektmódszer alkalmazása az óvodai matematikai nevelésben 55 március 28. Felkészülés a szakmai ellenőrzésekre a helyi nevelési programok felülvizsgálata A nemzeti köznevelési törvény elemzése, értelmezése A zenei nevelés gyakorlata vegyes életkorú csoportokban 81 április 24. Inkluzív szemlélet az óvodai nevelésben Agresszió az óvodában Az erdőpedagógiától a környezetpedagógiáig; a környezettudatos nevelés és a kulcskompetenciák 68 május 23. A pedagógiai intézetek jövője a megújuló közoktatásban Tedd és mondd! óvodai anyanyelvi fejlesztőprogram Gyere velem! drámapedagógia az óvodában 63 résztvevők száma összesen (fő)

25 Őszi óvodapedagógiai konferenciabérlet sorozat rendezvény időpontja témák résztvevők száma (fő) szeptember 25. Felkészülés a 2012/2013. nevelési évre az új köznevelési törvény tükrében Szakmaközi együttműködések lehetséges formái az óvodai gyermekvédelemben, hatáskörök és feladatok Gyermekrajzok üzenete 37 október 9. Az autizmussal élő kisgyermek speciális óvodai nevelése Gyermek család óvoda. A család és az óvoda kapcsolata Professzionális kommunikáció a partneri szülői értekezlet 55 november 6. A tehetséggondozás óvodai sajátosságai avagy az inklúzió másik vége Nyomon követéses megismerés az óvodában A gyermekversek feldolgozása az élménypedagógia eszközeivel 47 december 11. Zöld Óvoda Program Hogyan Tovább minőségfejlesztés? Nevelési eredményvizsgálat az óvodában Új intézmények, új hatáskörök és feladatok a közoktatás rendszerében 55 résztvevők száma összesen (fő)

26 5.5. Akkreditált pedagógus-továbbképzések adatai a évben a képzés megnevezése óraszám a képzés helye település a képzés ideje résztvevők száma (fő) Napjaink erkölcsi nevelésének nehézségei 30 Pálffy Miklós Kereskedelmi Szakképző Iskola Győr január Az Excel és a PowerPoint alkalmazási lehetőségei a pedagógus munkájában 30 Kazinczy Ferenc Gimnázium Győr február Digitális eszközök használata a tanórai Fehér Miklós Gimnázium és 30 oktatásban Kollégium Győr március Integrációra érzékenyítő (IPR-Light) továbbképzési program (általános iskolai Győr-Moson-Sopron Megyei pedagógusok, tantestületek felkészítése a 30 Pedagógiai Intézet hatékony együttnevelésre, az integrációs Győr március pedagógiai rendszer iskolai alkalmazására) Az együttműködésen alapuló (kooperatív) Nagykanizsa és Térsége március 30 tanulási-tanítási technikák a nevelés-oktatás 30 Nagykanizsa TISZK április 30. folyamatában 7 A tehetség gondozása 6-18 éves korban 30 Városközponti Főigazgatóság április 23 Radnóti Miklós Általános Győr május 16. Iskola 31 26

27 a képzés megnevezése óraszám a képzés helye település a képzés ideje résztvevők száma (fő) Digitális eszközök használata a tanórai 30 oktatásban A tevékenységközpontú pedagógiák alkalmazására való felkészítés, - olyan pedagógiai elvek, módszertani és 30 tanulásszervezési eljárások megismertetése, amelyek a hatékony együttnevelést szolgálják Általános iskolai tanárok felkészítése az Erkölcstan c. tantárgy 5 8. évfolyamokon 60 történő oktatására Általános iskolai tanárok felkészítése az Széchenyi István Általános május 12 Gönyű 21 Iskola június 2. Győr-Moson-Sopron Megyei Győr június Pedagógiai Intézet NymE Apáczai Csere János október 12 Győr 23 Kar november 24. Erkölcstan c. tantárgy 5 8. évfolyamokon történő oktatására 60 Deák Téri Általános Iskola Sopron Tanítók elméleti és módszertani felkészítése NymE Apáczai Csere János 30 az erkölcstan oktatására Kar Győr Soproni Német Nemzetiségi Tanítók elméleti és módszertani felkészítése Általános Iskola Deutsche 30 az erkölcstan oktatására Nationalitätenschule Sopron Ödenburg október 26 december október 26 november november 16 december

28 a képzés megnevezése óraszám a képzés helye település a képzés ideje résztvevők száma (fő) Kapuvár Térségi Általános Tanítók elméleti és módszertani felkészítése Iskola és Pedagógiai november Kapuvár az erkölcstan oktatására Szakszolgálat Széchenyi december István Általános Iskola Általános iskolai tanárok felkészítése az NymE Apáczai Csere János november 23 Erkölcstan c. tantárgy 5 8. évfolyamokon 60 Győr Kar január 5. történő oktatására 24 résztvevők száma összesen (fő)

29 5.6. Kompetenciafejlesztő (nem akkreditált) pedagógus-továbbképzések adatai a évben a képzés megnevezése óraszám a képzés helye település a képzés ideje résztvevők száma (fő) Digitális tábla használata a földrajz és Baross Gábor Közgazdasági és Két 10 a környezet-, természetismeret órákon Tanítási Nyelvű Szakközépiskola Győr január Digitális tábla használata a matematikaórákon Interaktív módszerek alkalmazása a geometria 10 Széchenyi István Gimnázium Sopron március oktatásában "Elsős tanító leszek!' Módszertani AUDI HUNGARIA Óvoda, felkészítés a leendő első osztályokban 10 Általános Iskola és Gimnázium tanítóknak Győr március Iván Csáfordjánosfa Csér Kooperatív tanulásszervezés 5 Pusztacsalád Községi Iván március Önkormányzatok Általános Iskolája Digitális tábla használata a Jedlik Ányos Gépipari és matematikaórákon Interaktív 10 Informatikai Középiskola és módszerek alkalmazása a geometria Kollégium oktatásában Győr március Digitális tábla használata a Berzsenyi Dániel Evangélikus 10 matematikaórákon Interaktív (Líceum) Gimnázium, Szakképző Sopron április

30 a képzés megnevezése óraszám a képzés helye település a képzés ideje résztvevők száma (fő) módszerek alkalmazása a geometria Iskola és Kollégium oktatásában Határon túli vizuális művészeti Győr-Moson-Sopron Megyei 10 nevelés Nyitra Pedagógiai Intézet Győr Nyitra április Integrációs, módszertani, előítéletkezelő, konfliktuskezelő tréning 20 Általános Iskola és Óvoda Táp június Digitális tábla használata a kémia órákon 10 Széchenyi István Gimnázium Sopron október IPR light 5 Hunyadi Mátyás Általános Iskola Nagyszentjános október A mindennapi konfliktusok kezelésének technikái a 10 Széchenyi Egyetem Győr november közoktatásban Drogprevenció 10 Eötvös József Általános és november 30 Győr Szakiskola december Tevékenységközpontú pedagógiák 10 Hild József Építőipari Szakközépiskola Győr december Tevékenységközpontú pedagógiák 10 Hild József Építőipari Szakközépiskola Győr december résztvevők száma összesen (fő)

31 5.7. Felnőttképzési tevékenység A évben Óvodai dajka OKJ-s képzést indítottunk 10 fő részvételével. Erre a területre ( ) - PEDAGÓGUSOK TOVÁBBKÉPZÉSE - fordított kiadásaink: 2,8 millió forint. 31

32 6. TANULMÁNYI ÉS TEHETSÉGGONDOZÓ VERSENYEK SZERVEZÉSE 6.1. A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szakmai szervezésének megvalósulása A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szakmai szervezése, algoritmizált feladatvégrehajtással időarányosan a 2011/2012-es tanév második felén lezárásra került, illetve a 2012/2013-as tanév első felében időarányosan kezdődött el. Az MPI által szervezett tanulmányi versenyek évfolyam/korcsoport szerint, valamint tantárgy, műveltségterület, illetve prevenciós terület szerint is teljes lefedettséget tükröztek. Három országos szintig felmenő tanulmányi verseny esetén az intézet társrendezőként is szerepelt az kiírásban. (Öveges József országos fizikaverseny, Kitaibel Pál középiskolai biológiai és környezetvédelmi tanulmányi verseny és Országos középiskolai illemtani csapatverseny). Megyei kiírású általános és középiskolai évfolyamokat érintő versenyek Öveges Kálmán megyei magyar nyelvi tanulmányi verseny a 4. évfolyamos tanulók számára Marót Rezső megyei matematikaverseny az 5. és 6. évfolyamos tanulók számára Cziráki Lajos megyei komplex képzőművészeti verseny az évfolyamos tanulók számára Timaffy László megyei néprajzverseny a 3 8. évfolyamos tanulók számára Barsi Ernő megyei népdaléneklési minősítő verseny az 1 4., 5 6. és évfolyamos tanulók számára Vakegér és GeoLearn internetes vaktérképes verseny a 7 8. és évfolyamos tanulók számára Simonyi Károly megyei fizikaverseny a 7. évfolyamos tanulók számára Berzsenyi Dániel megyei kollégiumi szavalóverseny a évfolyamos tanulók számára Éltes Mátyás megyei vers- és prózamondó verseny a sajátos nevelési igényű tanulók számára Kozmutza Flóra megyei kulturális fesztivál a sajátos nevelési igényű tanulók számára 32

33 Országos kiírású általános iskolai évfolyamokat érintő versenyek Kazinczyról elnevezett Szép Magyar Beszéd verseny az 5 6. és 7 8. évfolyamos tanulók számára Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny az 5 8. évfolyamos tanulók számára Országos angol nyelvi verseny a 7. és 8. évfolyamos tanulók számára Országos német nyelvi verseny a 7. és 8. évfolyamos tanulók számára Országos történelem tanulmányi verseny a 7 8. évfolyamos tanulók számára Teleki Pál országos földrajz földtan verseny a 7. és 8. évfolyamos tanulók számára Kaán Károly országos természet- és környezetismereti verseny az 5. és 6. évfolyamos tanulók számára Balogh János országos környezet- és egészségvédelmi csapatverseny a éves tanulók számára Öveges József Kárpát-medencei fizikaverseny a 8. évfolyamos tanulók számára Országos technika csapatverseny a 7 8. évfolyamos tanulók számára Országos közlekedési ismeretek verseny a 4. és 8. évfolyamos tanulók számára Országos komplex tanulmányi csapatverseny a tanulásban akadályozott 6 7. évfolyamos tanulók számára Koncz Dezső országos tanulmányi csapatverseny az értelmileg akadályozott 5 8. évfolyamos tanulók számára Országos kiírású általános és középiskolai évfolyamokat érintő versenyek Bod Péter országos könyvtárhasználati verseny az évfolyamos tanulók számára Tiszán innen Dunán túl országos népdaléneklési minősítő verseny a 7 8. és évfolyamos tanulók számára Országos kiírású középiskolai évfolyamokat érintő versenyek Kazinczyról elnevezett Szép Magyar Beszéd verseny a évfolyamos tanulók számára Édes anyanyelvünk országos nyelvhasználati verseny a évfolyamos tanulók számára 33

34 Implom József Kárpát-medencei középiskolai helyesírási verseny a évfolyamos tanulók számára Savaria országos történelem tanulmányi verseny a évfolyamos tanulók számára Polgár az európai demokráciában országos tanulmányi csapatverseny a évfolyamos tanulók számára Országos középiskolai illemtani csapatverseny a évfolyamos tanulók számára Mikola Sándor országos tehetségkutató fizikaverseny a 9. és 10. évfolyamos tanulók számára Irinyi János országos középiskolai kémiaverseny a 9. és 10. évfolyamos tanulók számára Kitaibel Pál középiskolai biológiai és környezetvédelmi tanulmányi verseny a 9. és 10. évfolyamos tanulók számára A fentiek alapján elmondható, hogy a 2011/2012. tanévben ugyanazokat a tanulmányi versenyeket szerveztük meg, mint az előző tanévben, ami e terület kiszámíthatóságát, stabilitását mutatja. A megyei szintig felmenő versenyek közül 10 félét szerveztünk, ezek elsősorban a megyei hagyományokra épülők, illetve olyan területeket fednek le, amelyekből nincs országos szintig felmenő. Az országos szintig felmenő 25 féle versenyből 24-et megrendeztünk, a Kitaibel Pálról elnevezett verseny elmaradt, mert anyagi források hiányában nem tudták kiírni A év második félévében szervezett tanulmányi és tehetséggondozó versenyek Ebben az időszakban a fentiekben közölt tanulmányi versenyek szervezését kezdtük meg, mivel alapvetően ezek évről-évre ismétlődnek. Időközben azonban ismételten szembesülni kellett azzal az immár 5 éve fennálló ténnyel, hogy az országos szintig felmenő nagy hagyományú versenyek semmiféle anyagi forrással nem rendelkeznek. Az e célból kiírt pályázat csak január környékén lesz esedékes. Ezt a helyzetet megyei szervezői szinten is nagyon nehéz kezelni. Ennek eredményeképpen idén már elmaradt az alábbi országos szintig felmenő tanulmányi versenyek szervezése: 34

35 Országos angol nyelvi verseny a 7. és 8. évfolyamos tanulók számára Országos német nyelvi verseny a 7. és 8. évfolyamos tanulók számára Országos technika csapatverseny a 7 8. évfolyamos tanulók számára Országos közlekedési ismeretek verseny a 4. és 8. évfolyamos tanulók számára 6.3. A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek pénzügyi szervezése, zárása A 2011/2012. tanév tanulmányi versenyeinek költségvetését a Győr-Moson-Sopron Megyei Közoktatási Közalapítvány megszűnése után fennmaradt, és intézetünk által felhasznált Ft tette ki, amivel rendben elszámoltunk. Intézetünk az elmúlt évtizedek alatt még nem kért a tanulóktól részvételi díjat, és ezt a a jövőben sem kívánja megtenni. Nyilvánvalónak tekintjük, hogy a jövőben, miután állami fenntartású pedagógiai intézet vagyunk a tanulókat érintő szolgáltatásainkat ingyenesen tudjuk biztosítani. Ezért erre a fontos és kiemelt területre az intézetnek biztosítani kell költségvetési forrást, ami versenyenként legalább ezer forintot jelent. Hogy milyen mértékben csökkent az intézetünk támogatási kerete a tanulmányi versenyek szervezésére, azt a 14 tanévet mutató alábbi diagram jól mutatja. 35

36 6.4. A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szakterülethez kapcsolódó statisztikák, elemzések a tanévre vonatkozóan A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek, szervezése, mint a MPI egyik fontos a tanulók és pedagógusok felé nyújtandó szolgáltató tevékenysége a 2011/2012-es tanévben is minden érintett résztvevő számára megelégedéssel, problémamentesen zárult. Az MPI szervezésében a tanulmányi és tehetséggondozó versenyeken az iskolák előselejtezőit, házi fordulóit is beszámítva mintegy fő általános és középiskolás tanulói egységszám vett részt. A 2010/2011-es és a 2011/2012-es tanévi tanulmányi versenyek részvételi egységszámának összevetését a mellékelt diagram ábrázolja. Ebből leolvasható, hogy kismértékű csökkenés áll fenn a tanulmányi versenyeken résztvevő tanulók esetében. Ennek oka egyrészt, hogy évrőlévre csökken a tanulók száma, másrészt a tehetséggondozásban résztvevő pedagógusok semmiféle elismerésben nem részesülnek. 36

37 A 2010/2011-es és a 2011/2012-es tanévi tanulmányi versenyek részvételi egységszámának összevetése versenytípusonként Magyarázatok: Megyei kiírású általános és középiskolai évfolyamokat érintő versenyek (MKTV) Országos kiírású általános iskolai évfolyamokat érintő versenyek (OKÁITV) Országos kiírású általános és középiskolai évfolyamokat érintő versenyek (OKÁKITV) Országos kiírású középiskolai évfolyamokat érintő versenyek (OKKTV) A versenyek típusától függetlenül hosszú évekre visszatekintve, minden esetben megállapítható, hogy a tanulmányi versenyeken a városi iskolák nagyobb arányban vettek részt, míg a községi iskolák ettől néha jelentősen elmaradtak. Ez valószínűleg az adott településen monopol helyzetben létezést tükröző tényre utal. Mint az alábbi táblázatból látható az országos kiírású versenyek mellett a megyei kiírású versenyeken is magas volt az iskolák részvételi száma. Az első három legnagyobb iskolai részvételi számmal egy matematika, helyesírás és a közlekedési ismeretek területét érintő tanulmányi verseny szerepel. Természetesen az általános iskolás korosztályt érintő versenyeken volt a magasabb a részvételi szám, mivel ezek száma eleve jóval meghaladja a középiskolák számát, illetve adott esetben az SNI gyerekekkel foglalkozó iskolák számát. 37

38 38

39 6.5. Képviselet országos szervezetben A 2012-ben megalakult Versenyek Országos Tanácsában intézetünk megfelelő hangsúllyal szerepel, a Közoktatási Versenyek Munkacsoportjának vezetőjévé intézetünk versenyfelelősét választották. A munkacsoport 2012-ben a magán pedagógiai intézetek kaotikus szervezetlensége és az iskolák állami kézbevételének szervezési feladatai miatt nem tudott megfelelően működni. A tényleges működés beindítása így a év első felének feladata lesz. Erre a területre ( ) - TANULMÁNYI ÉS TEHETSÉGGONDOZÓ VERSENYEK SZERVEZÉSE - fordított kiadásaink: 1,6 millió forint. 39

40 7. TANULÓ TÁJÉKOZTATÓ, TANÁCSADÓ SZOLGÁLAT A honlap frissítése aktuális hírekkel és közérdekű információkkal folyamatosan. Diákjogi tanácsadás működtetése folyamatosan (a évben 43 esetben) 8. MEGYEI SZINTŰ KÖZOKTATÁSI ADATBÁZISOK MŰKÖDTETÉSE 8.1. Állást kereső pedagógusok regisztrálása és pedagógust alkalmazni kívánó intézmények adatbázisának működtetése Segítségnyújtás intézményeknek 28 esetben, 27 fő új pedagógus regisztráltatta magát a évben A megyei nevelési-oktatási intézmények adatbázisának frissítése Az adatbázisban jelenleg a következő intézmények adatai (pontos név, cím, telefon- és faxszámok, intézményvezető neve, cím, URL) szerepelnek: önálló intézmény: 298 db ebből* óvoda: 239 db általános iskola: 160 db középfokú intézmény:70 tagóvoda: 95 db. tagiskola: 42 db polgármesteri hivatal 184 db szaktanácsadó: 20 fő pedagógus címe (egyéni kérés alapján): 193 fő (* Egy intézmény több feladatot is ellát, ezért nem adható össze az intézmények száma) 40

41 egyéb intézmények, hivatalok: polgármesteri hivatal 184 egyéb intézmény (pedagógiai intézetek, könyvtárak, alapfokú művészetoktató iskolák, stb.): 40 db személyek: megyei szaktanácsadó: 20 fő pedagógus címe (egyéni kérés alapján): 193 fő (ld. ehírek) Az adatbázisunkban szereplő adatokat egyéni elbírálás alapján csak kérelemre és igazgatói engedéllyel adtuk ki. 9. PÁLYÁZATOKHOZ SZAKMAI SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, PÁLYÁZATI EREDMÉNYEK FENNTARTÁSA Szolgáltatási kínálat készítése, pályázatírással kapcsolatos tanácsadás a TÁMOP Óvodafejlesztés c. pályázathoz ismertetése Szolgáltatási kínálat készítése, pályázatírással kapcsolatos tanácsadás a TÁMOP pályázathoz alap- és középfokú intézmények számára Az INTERREG III/A keretében támogatást nyert HUSKUA/05/02/105 számú projekt fenntarthatósági jelentés elkészítése HEFOP P /1.0 számú pályázat eredményeinek fenntartása, fenntarthatósági jelentés elkészítése A Győr-Moson-Sopron Megyei Pedagógiai Intézet évi szakmai beszámolóját összeállította: Széles Imre igazgató Győr, január

42 Tartalom BEVEZETÉS PEDAGÓGIAI ÉRTÉKELÉS... 4 MEGRENDELÉSEKHEZ KAPCSOLÓDÓ TELJESÍTÉSEK SZAKTANÁCSADÁS, TANTÁRGYGONDOZÁS... 6 SZAKTANÁCSADÁS INTÉZMÉNYEKNEK, FENNTARTÓKNAK, PEDAGÓGUSOKNAK PEDAGÓGIAI TÁJÉKOZTATÁS Általános tájékoztatási feladatok, intézeti honlap ehírek MPI a Facebook-on Nevelési évet/tanévet előkészítő tanácskozások Konferenciák, fórumok szervezése Könyvtári szolgáltatások Pályaválasztási útmutató kiadvány Az intézet képviselete megyei és országos szervezetekben, rendezvényeken IGAZGATÁSI, PEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÁS Jogi tanácsadás Tanügy-igazgatási tanácsadás A jogszabályi változások bevezetését segítő tevékenységek A HHH, SNI tanulók ellátásával kapcsolatos intézményi feladatok támogatása Szabályzatok, alapdokumentumok áttekintése, készítésének, módosításának segítése PEDAGÓGUSOK TOVÁBBKÉPZÉSE Óvodapedagógia Alap- és középfokú intézmények Egyéb tevékenységek a szakterületen Óvodapedagógiai konferenciák Akkreditált pedagógus-továbbképzések adatai a évben Kompetenciafejlesztő (nem akkreditált) pedagógus-továbbképzések adatai a évben Felnőttképzési tevékenység TANULMÁNYI ÉS TEHETSÉGGONDOZÓ VERSENYEK SZERVEZÉSE A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szakmai szervezésének megvalósulása A év második félévében szervezett tanulmányi és tehetséggondozó versenyek A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek pénzügyi szervezése, zárása A tanulmányi és tehetséggondozó versenyek szakterülethez kapcsolódó statisztikák, elemzések a tanévre vonatkozóan Képviselet országos szervezetben TANULÓ TÁJÉKOZTATÓ, TANÁCSADÓ SZOLGÁLAT MEGYEI SZINTŰ KÖZOKTATÁSI ADATBÁZISOK MŰKÖDTETÉSE Állást kereső pedagógusok regisztrálása és pedagógust alkalmazni kívánó intézmények adatbázisának működtetése A megyei nevelési-oktatási intézmények adatbázisának frissítése PÁLYÁZATOKHOZ SZAKMAI SEGÍTSÉGNYÚJTÁS, PÁLYÁZATI EREDMÉNYEK FENNTARTÁSA