Helyi tanterv 2013 Reálisan

Átírás

1 Az apostolok így szóltak az Úrhoz: Növeld a hitünket! Lk 17,5 Helyi tanterv 2013 Reálisan Országos konferencia február 1. RPI Sylvester János Ref. Gimn. Márkus Gábor, RPI

2 Áhítat Ének: Egek nagy királya, magasztalunk Igemagyarázat: Gal 3,19-29: a törvény nevelőnk volt Krisztusig Isten országának vannak törvényei Ezek megismerhetőek, ezek az emberért vannak. De Krisztusra mutat, aki ezeknél a törvényeknél nagyobb. Imádság, Mi Atyánk Ének: 25. zsoltár, 2. : Utaid, Uram, mutasd meg

3 A tanulási folyamat elvei Találkozás Szív által Titok Önmagává válás Felelősségvállalás

4 Köszöntés Csalódást okozunk? Akik nem vehetnek részt, Akik azt remélték, hazavihetik a kész anyagokat. Akik azt remélik, negyven-ötvenen egy hónap alatt elvégezzük azt, amit az OFI kb. másfél évig csinált. Akik azt hiszik, na, kész, március végére elfelejthetjük a helyi tantervi munkát. De: Hihetetlen felkészültséggel rendelkező kollégák Kapcsolatrendszer kiépítése. Munkát nem veszünk el, talán iránytűt adunk.

5 Az RPI HTT 2013 konferencia Motiválja a helyi tantervi mintát kidolgozó szakértőket és megkönnyíti az iskolák szaktanáraival való egyeztetésüket. Gyors kommunikációs forma, segíti a tájékozódást és a tapasztalat-átadást. Közvetlenül az egyes szaktárgyak szintjén fogalmazza meg az alternatívákat, dilemmákat, problémákat. Segíti a helyi szinten fejlesztő kollégákat abban, hogy felismerjék, hogy személyes munkájukkal milyen módon járulhatnak hozzá más református iskolák helyi tantervi fejlesztő munkájához.

6 Az RPI honlap látogatottsága

7 Attitűd Kérés Amit a szakértőink adnak, nem tökéletes. De átgondolt, jó, használható. Akinek tehetsége, ereje, ihlete van, hogy jobbat készítsen, ossza meg a közösségünkkel. Mindenki nyer ezáltal. A tanítvány egy idő után meghaladja a mestert

8 HTT Hol kell most TarTanunk? Határidő: Március 31. Fenntartói jóváhagyás (egyházi iskolák) Nem kell szakértői jóváhagyás. Kérés: a fenntartók fogadják el a pedagógiai program benyújtását márc. 15-ig. Javaslat: óvatossági záradék.

9 HTT Hol kell most TarTanunk? Beadás: Márc. 15. Pedagógiai programot véleményezi: Intézményi tanács Iskolaszék Nem: Dök, Szülői szervezet Egységes szerkezet: március 1-2. hetében. Szaktanárok rendelkezésére áll: február.

10 HTT Hol kell most TarTanunk? Javasolt módszer: Egységes nevelőtestületi képzés Egységes tantárgyi sablon Tantárgyi felelősök Igazgató tantárgyat ne írjon Pedagógiai program is újragondolandó Helyi tanterv általános bevezetése Egységes szabályzás igénylő részek Speciális eljárási szabályok a tantárgyaknál

11 HTT Hol kell most TarTanunk? Határidő: Március 31. Fenntartói jóváhagyás (egyházi iskolák) Nem kell szakértői jóváhagyás. Kérés: a fenntartók fogadják el a pedagógiai program benyújtását márc. 15-ig. Javaslat: óvatossági záradék.

12 HTT Hol kell most TarTanunk? Beadás: Márc. 15. Pedagógiai programot véleményezi: Intézményi tanács Iskolaszék Nem: Dök, Szülői szervezet Egységes szerkezet: március 1-2. hetében. Szaktanárok rendelkezésére áll: február.

13 HTT Hol kell most TarTanunk? Javasolt módszer: Egységes nevelőtestületi képzés Egységes tantárgyi sablon Tantárgyi felelősök Igazgató tantárgyat ne írjon Pedagógiai program is újragondolandó Helyi tanterv általános bevezetése Egységes szabályzás igénylő részek Speciális eljárási szabályok a tantárgyaknál

14 Módszertani kérdés: kell-e tanmenet? A pedagógus ellenőrzése általános pedagógiai szempontok szerint történik, célja az ellenőrzött pedagógus pedagógiai készségeinek fejlesztése, módszere a foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, a pedagógus mindennapi nevelő-oktató munkáját megalapozó pedagógiai tervezés dokumentumainak vizsgálata, valamint interjú felvétele. 20/2012. EMMI rendelet 148. (2). A tanmeneti tervezés szintjét nem kell beépíteni a helyi tantervbe.

15 Egy kis tantervelmélet Típus // Kiadja, szabályzási témák, hatókör Nemzeti Alaptanterv Kerettanterv Miniszter által kiadott Miniszter által jóváhagyott Helyi tanterv Programtanterv No és az MRE hit- és erkölcstanoktatási, valamint egyházi ének kerettanterve és a miniszteri jogkörök? (2/2012. RPI állásfoglalás)

16 Jogszabályi háttér: NAT: 110/2012 kormányrendelet Kerettantervek: 51/2012 EMMI rendelet + 4/2013. (I. 11.) EMMI rendelet a két tanítási nyelvű iskolai oktatás irányelvének kiadásáról (Magyar Közlöny 6. sz., január 11.)

17 HTT A helyi tanterv 20/2012. EMMI rendelet 7.. Pedagógiai program részletes felsorolás a) nevelési program b) helyi tanterv c) szakmai program d) egész napos iskola nevelési-oktatási programja. Megjegyzés: egész napos iskola nem azonos az egész napi iskolával!

18 HTT A helyi tanterv részei a 20/2012. EMMI rendelet szerint a) Választott kerettanterv b) További tanórai foglalkozások tananyaga c) Tankönyvek, taneszközök kiválasztása elvei d) NAT pedagógiai feladatok részletes szabályai e) Mindennapos testnevelés f) Választható tantárgyak / ped. vál. szabályai g) Választható érettségi tárgyak h) Középszintű érettségi vizsga témakörei i) Tanuló munkája ellenőrzése és értékelése

19 HTT A helyi tanterv részei a 20/2012. EMMI rendelet szerint j) Csoportbontások k) Nemzetiségek kultúrája l) Fizikai állapot mérése m) Egészségnevelési és környezeti nevelési módszerek n) Tanulók esélyegyenlősége o) Jutalmazás, magatartás, szorgalom értékelése p) További elvek

20 Értelmezés: mit jelent pontosan az alábbi kettő: További tanórai foglalkozások tananyagát és NAT pedagógiai feladatok részletes szabályai

21 Helyi tanterv HTT Javasolt felépítés // RPI-ajánlás Általános rész (Hivatkozás: egyes tantárgyakhoz beépített részek) Tantárgyi rész Projektek Függelék (Hivatkozás: társfelekezet hit- és erkölcstan tanterve)

22 HTT Általános rész A választott kerettantervek megnevezése Óraháló (órahálók) Választható érettségi tárgyak Tanulók esélyegyenlősége Csoportbontások Választható tantárgyak / ped. vál. szabályai Otthoni felkészülés korlátai Tanuló munkája ellenőrzése és értékelése Jutalmazás, magatartás, szorgalom értékelése Tankönyvek, taneszközök kiválasztása elvei További elvek Hivatkozás: egyes tantárgyakhoz beépített részek

23 HTT Egyes tantárgyakhoz beépített részek Mindennapos testnevelés Nemzetiségek kultúrája Fizikai állapot mérése Egészségnevelési és környezeti nevelési módszerek Javasoljuk ebben a részben megnevezni, hogy melyik elem melyik tantárgy részeként került szabályzásra.

24 HTT Tantárgyi rész A választott kerettantervek megnevezése Tanítási időkeret Csoportképzés Tematikai egységek További tanórai foglalkozások tananyaga NAT pedagógiai feladatok részletes szabályai Általánostól eltérő tantárgyi szabályok Tanuló munkája ellenőrzése és értékelése Középszintű érettségi vizsga témakörei

25 HTT Projektek Érintett tantárgyak Tanítási időkeret Csoportképzés Tematikai egységek (hasonlóan, mint a tantárgyi részekben) Általánostól eltérő szabályok Tanuló munkája ellenőrzése és értékelése Pl. Erdei iskola, projekthét, tanulás tanulása Tanárgyon belüli projektek. Mutassatok nekem olyan tudást, amit nem lehet beilleszteni valamely általános iskolai tantárgy keretei közé!

26 HTT Függelék Hivatkozás a társfelekezetek hit- és erkölcstan tantárgyi tanterveire Egyéb Megjegyzés: A társfelekezet a hit- és erkölcstanoktatás tartalmát, módszertanát maguk határozzák meg. Az iskola tartalmi kérdésekben semmilyen jogkörrel nem rendelkezik. A nyilvánossággal és a szülők tájékoztatásával kapcsolatos kötelezettségek teljesítése érdekében hivatkozunk az adott egyház hivatalos fórumain megjelent tantervekre. Részletes magyarázat: RPI 3/2013 állásfoglalás. Háttér: felekezetközi megállapodás.

27 HTT Tanévenkénti bevezetés

28 Tanévenkénti bevezetés

29 Új kihívások, változatlan emberi tartalmak Kétirányú forgatókönyv A régi gondolkodással meg nem oldható problémák Soha nem tapasztalt etikai helyzetek

30 Képek forrása: Internet (Kepler, Szenczy)

31 Tantárgyi sablon

32 Tantárgyi sablon

33 Tantárgyi sablon

34 Tantárgyi sablon

35 Tantárgyi sablon

36

37

38 Az RPI támogatása Állásfoglalások Jogszabályok, értelmezések összegyűjtése Gyors elérhetőség Mintatantervek (helyi tantervi minták) Kapcsolati háló Mi van, mi nincs? Megrendelhető-e egy tanterv?

39 Vásártér Közzétesszük, mire van minta helyi tanterv - készen - fejlesztés alatt. Utána: Kérjük, jelentkezzen, akinek van helyi tanterve, és átadja - készen - fejlesztés alatt. Tudhatunk egymásról, hatunk egymásra.

40 Hogyan tovább? A tankönyvcsaládok megjelenése után újra át kell tekinteni a helyi tantervet. Próbatankönyvek kérdése Nézd meg, hogy a szomszéd mit csinál, és te csináld jobban!

41 Hit- és erkölcstan

42 Egyházi ének TERVEZET!!!!!

43 Beavatkozási pontok Tagozatok kérdése évfolyam: néptánc kialakítása (tánc és mozgás, testnevelés) 4-5. évfolyam: informatika beépítése 7. évfolyam: magyar nyelvtan 7-8. évfolyam: természettudományi gyakorlatok 10. évfolyam: történelem + 1 óra évfolyam: órás fakultáció (?) 12. évfolyam: matematika évfolyam: művészetek Egyházi ének beépítése szükséges

44 Hit- és erkölcstan X 2 X 2 X 2 X 2 Egyházi ének ? Tánc és mozgás Informatika Egyházi ének: szabadon tervezhető keretből is lehet, de lehet úgy is, hogy nem kerül beszámításra! Tánc és mozgás: néptánc (testnevelésből is 1 óra)

45 Hit- és erkölcstan X 2 X 2 X 2 X 2 Megfontolandó a 7-8. évfolyamon a természettudományos tárgyak erősítése. Főleg a természettudományi gyakorlatok témakörben. Egyházi ének Magyar [nyelvtan] Informatika Református dilemma: védett tanulási út, de mi van azzal, aki nem érettségi képzésre szeretne menni?

46

47 A középiskola jellegzetességei Tagozat vagy emelt szintű érettségi felkészítés? 3-3 órás emelt szintű érettségi felkészítés 2 tárgyból? Hit- és erkölcstan + 2 óra! 9. évfolyam: egyházi ének 1 óra. 11. évfolyamon etika beleépül a hit- és erkölcstanba Történelem megemelése jav. 10. évf. + 1 óra (társadalomismereti tudáselemek erősítése) Matematika emelése a 12. évfolyamon + 1 óra Idegen nyelvek erősítése Az óraszám növelés követelményszint emelkedést is jelent (?) Művészetek: lehetőleg érdeklődési csoportok; illetve a 12. évfolyamon diákhagyományok, tánc. Egyházi ének lehetősége Osztályfőnöki munka: családi életre nevelés.

48 Osztályfőnöki munka Családi életre nevelés programja Képzési modulok: 1. Társas kapcsolatok, kommunikáció, konfliktuskezelés 2. Önismeret és érzelmi intelligencia 3. Jellem és értékrend 4. A család működése 5. Változások és veszteségek kezelése 6. Nemi szerepek, párkapcsolat, szexualitás 7. Veszélyek és devianciák 8. Módszertan

49 Egyéb konklúziók Újszerű szervezési formák (pl. néptánc, önvédelem stb.) Egy tantárgy több pedagógus? Tantárgyon belüli projektek? Képesítési feltételek konkordanciajegyzék kérése: melyik tantárgy milyen végzettséggel tanítható.

50 S. D. G.