IDÕ ÉS ABC. (Ha nem látszanak a keretekben lévı ábrák, kapcsold be a nyomtatási nézetet, vagy nyomtasd ki a szöveget!)
|
|
- Regina Hegedüs
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 IDÕ ÉS ABC (Ha nem látszanak a keretekben lévı ábrák, kapcsold be a nyomtatási nézetet, vagy nyomtasd ki a szöveget!) A Demokrata augusztus 29.-i (6. évf. 35.) számának 30. oldalán vastagon szedett alcímként, s idézıjelbe foglalva ez áll: "A székely rovásírás is részben héber betőkbıl áll." Sajnos nem derül ki a szövegbıl, az idézıjel ellenére sem, hogy e szokatlan állítás mögött mennyi a valóság. Ez késztetett arra, hogy az írástörténetben nem jártas olvasóknak bemutassam, miként értékelhetı ez a feldobott és mindenki agyában délibábként lebegtetve otthagyott kijelentés. Magával a cikk tartalmával nem foglalkozom. Elıször is pontosítsuk az idézett kijelentés néhány szavát. A. AZ IDÉZETT MONDAT MEGTISZTÍTÁSA 1. A "székely" jelzı nem pontos, mi több, kirekesztı. A régi feljegyzésekben ugyanis hol "szkíta-hun", hol "hun-székely-magyar", hol "hun-székely", hol "szkíta-hun-magyar" stb. ABC néven szerepel. Tehát logikusan "szkíta-hun-székely-magyar" ez az ABC. Ebbıl következıen a kizárólagosan "székely" ABC-ként való meghatározása megfosztja a szkítákat, a hunokat és a magyarokat szellemi tulajdonuktól, a saját ABC-jüktıl, ugyanis így törlıdik az olvasók agyából az, hogy nekik is volt írásbeliségük, nem csak a székelyeknek. Igaz - mert a feljegyzések épp ezt árulják el - ugyanazzal az egyetlenegy ABC-vel írtak mindahányan. Azonban illett volna utalni erre. 2. Mi az, hogy "rovásírás"? Ezzel ugyanis csak az írásjelek rögzítési módját határozzuk meg. A "rovásírás" pontosan ugyanolyan "nesze semmi, fogd meg jól" kifejezés, mint az "iskolai táblakrétaírás", a "lúdtollírás", a "palatáblaírás", a "nyomtatott írás", a "filctollírás", "vizelettelhóbaírás", stb. A jelzık eltőntetik a szellemi tartalmat: az írást, és az irtóeszközt, a nyomhagyás módját tolják elıtérbe. Mert mit is rónak, ha éppen rónak? Betőket. Sorjában, egymás után. Azaz írtak-írnak annak rendje-módja szerint a "szkíta-hun-székely-magyar" ABC-vel, mint bárki más bármikor az ı saját ABC-jével. Másik oldaláról nézve a nyomhagyás módját: mai sírköveink vésett feliratait nézegetve azt kellene-e mondanunk, hogy mai írásunk is "rovásírás"? Hiszen sírköveinken rovott betők vannak! (Honnan e szokás?) Egyébként ha ragaszkodunk ahhoz, hogy azonos kategóriájú fogalmak álljanak egymással szembe, vagyis ne körtét hasonlítsunk össze televízióval, akkor az idézett mondatnak így kellene hangzania: "A székely rovásírás is részben héber lúdtollírásból áll." Érezzük, hogy itt valami nem stimmel? De ez a bakugrás az eredeti mondatban van benne. Elsı lépésben tehát ekként kell módosítani az idézett mondatot: "A szkíta-hun-székelymagyar ABC is részben héber betőkbıl áll." 3. De mi lehet a talányos "is" szócska mögött? Lennének tehát más ABC-k is, melyek részben héber betőkbıl állnak? Mivel a mondat fogalmazója nem említ más, hasonló sorsú ABC-t, azaz nem bizonyít, nem hoz példát (mint írástörténettel is foglalkozó ember, izgatottan várok akár csak egyetlenegy példát is), ezért az "is"-t már puszta óvatosságból is vegyük ki a szövegbıl. (Alighanem "ha lúd, legyen kövér" alapon került a mondatba, a "minél hihetetlenebb, annál hihetıbb" lélektani törvényre építve.) Az "is" hiánya amúgy sem változtatja meg a mondat eredeti ABC-nkre vonatkozó értelmét, miáltal nyugodtan mellızhetjük a továbbiakban az "is"-t.
2 A kijelentés tehát így olvasandó a gondolatok zeg-zúgos útjának sarától megtisztítván: "A szkíta-hun-székely-magyar ABC részben héber betőkbıl áll." (Az odavetett "részben" szó is megérdemelne pár szót, de átugorhatunk rajta, mert kihullik magától is, ha eljön az ideje.) S ezek után kezdjük el vizsgálni a mondat tartalmát. Ha két ABC viszonyáról van szó, mi okosabbat tehetnénk annál, mint hogy összehasonlítjuk ıket. B. A SZKÍTA-HUN-SZÉKELY-MAGYAR ABC ÉS A HÉBER ABC-VÁLTOZAT ÖSSZEHASONLÍTÁSA 1. Itt most már nem sokat segít a szó, mert a bető: rajz. Bármelyik ABC(-változat) pedig nem egyéb, mint: rajzsorozat. Az ABC története tehát nem más, mint egyetlenegy rajzsorozat története. Ebbıl következıen csak látva látván, mégpedig az idıbeli változásokat (mint valóságos rajzfilmet) is látván lehet tisztázni az egyes ABC-k közötti viszonyokat. S csakis így. Ennek köszönhetıen az ABC-változatok összehasonlításakor még azt sem kell tudni, milyen hangok tartoznak az egyes ABC-változatok betőihez. Tiszta rajzsorozatot kell tiszta rajzsorozattal szembeállítani, ugyanis még a leírt teljes mondatokat, szavakat is nézzük, ha olvassuk, nem? S aztán vagy felismerjük a betőket, vagy nem. Ha nem, akkor azt mondjuk, például, hogy a manóba, véletlenül török újságot vettünk. S ezután pedig "lássuk a medvét". Íme a héber ABC: 1. ábra. Ezt a jelsorozatot más néven "kvadrát (négyzet)" ABC-nek is nevezik, mert szép betői mintha négyzetbe lennének szorítva. Hasonlítsuk össze a fenti jelsort az alábbi, 2. ábrán látható szkíta-hun-székely-magyar ABCvel: 2. ábra. E jelsor csak alap jelsora a szkíta-hun-székely-magyar ABC-nek. A hozzá tartozó sok-sok állandósult ligatúrát (betőösszetételt, melyek némelyike év óta biztosan megvan már) itt nem szerepeltetem, hiszen ezek is az alap ABC betőibıl állnak. Megjegyzem még, hogy az alsó sorban nem egyszerő betők, hanem hieroglif jelek sorakoznak, melyek a szkíta-hun-székely-magyar ABC szerves tartozékai. S aligha gondolhatunk másra, mint arra, hogy egy teljeskörő hieroglif jelkészlet töredéke, maradványa ez a pár jel. Ha mai pillanatképként összevetjük az 1. és a 2. ábrán látható ABC-ket, tévedhetetlenül megállapíthatjuk, hogy a szkíta-hun-székely-magyar ABC-ben egyetlenegy héber bető sincs. Ha lenne, azonnal észrevennénk, miként egyetlen kínai bető is elegendı ahhoz, hogy megállapítsuk: kínai étterem elıtt állunk.
3 De ez a kijelentés nem tehetı kizárólagossá, ugyanis jól tudjuk, a héber ABC betői hosszú ideig tartó átalakulás után váltak ennyire egyedülálló formájúvá. 2. Az alábbi ábrán a héber ABC-változat és elızményei láthatók: 3. ábra. Alulról fölfelé haladva szemmel követhetı az ısi betők "kvadráttá" alakulása. (A föníciai, az arámi és a héber ABC-k összevetése a szakirodalom szerinti.) Érdekes, hogy a föníciai-arámi ABC-ben több olyan jel is van, melyek ugyanannak az egyetlen betőnek a változatai. Ezért van néhány ismétlıdés a legalsó sorban, melyben a megfelelı szkíta-hunszékely-magyar betők sorakoznak összehasonlítási alapként. A fenti ábra ékesen mutatja, hogy a héber ABC-változat semmilyen hatással sem lehetett a szkíta-hun-székely-magyar ABC-re, hanen a héber ABC lett a szkíta-hun-székely-magyar ABC-bıl. Ez azzal igazolható egészen pontosan, hogy a fenti ábrán az idı alulról felfelé halad elıre, s ekként pedig azt látjuk, hogy a héber ABC formavilága nem hogy közeledne, hanem éppenhogy távolodik a szkíta ABC-tıl. Tehát az a hír, hogy "a székely rovásírás is részben héber betőkbıl áll" pontosan fordítva igaz: a héber ABC a szkíta-hun-székely-magyar ABCbıl lett. Azaz a héber ABC a szkíta-hun-székely-magyar ABC átvétele, másolata, pontosabban kivonata. A kivonatolás oka, a beszédben felhasznált kevesebb hang és még néhány, a beszédmód nagyon is meghatározott jellegzetessége. Az átalakulást szemlélve csak is az mondható, hogy a héber ABC legfeljebb unokatestvére, vagy még távolabbi rokona a szkíta-hun-székely-magyar ABC-nek. De semmiképp sem "oka" annak, mert mint látjuk: csupán az utódok egyike. A héber ABC-változatot idıben jóval megelızı föníciai ABC-változat azonban csaknem azonosnak tőnik a szkíta-hun-székely-magyar ABC-vel. Erre a kapcsolatra gondolt volna az idézett mondat szerzıje, csak csalafintán megfordította titkon az idı irányát, gondolván, az emberek úgysem néznek utána? A fenti ábrából megállapíthatjuk, hogy a föníciai ABC-változat és a szkíta-hun-székelymagyar ABC teljességgel azonos egymással. Csak a föníciait kézírással írtan mutatom, a magyart pedig gépiesen rajzolva. Ám az ábra nem árul el valamit, ami pedig igencsak döntı itt is! A föníciai ABC ugyanis teljes egészében látható a fenti összehasonlításban, a szkíta-hunszékely-magyar ABC-nek azonban csak a felét kellett felsorakoztatni vele szemben. Ugyanis a szkíta-hun-székely-magyar ABC kétszer annyi betőt tartalmaz, mint a föníciai ABC. Ez viszont döntı különbség közöttük. Mirıl árulkodik ez, s miként kötıdik végül is a héber ABC-változat, mint mellékág az ABC történetének fı vonulatához?
4 Hasonlítsunk össze egyszerre sok korabeli ABC-t, hogy tágabb összefüggéseket is felismerhessünk. C. RÉGI ABC-VÁLTOZATOK ÖSSZEHASONLÍTÁSA Az alábbi régi ABC-ket úgy válogattam össze, hogy igen nagy földrajzi területet képviseljenek együttesen. S hogy az általunk megszokott bető-sorrend ne zavarja meg józan ítélıképességünket, azaz rákényszerüljünk a részletek megfigyelésére is, a megszokottól eltérı sorrendbe - ám koránt sem önkényes, hanem rajzilag logikus sorrendbe - raktam a betőket: 4. ábra. Egyetlen régi ABC sem lehet egészen pontos, ugyanis régen az egyazon nyelvhez tartozó ABC-változatok városonként, sokszor kis területenként is eltértek valamennyire egymástól. Ám ha ezeket a helyi változatokat is mind bemutatnám, még meghökkentıbb lenne a fenti összehasonlítás. A változatok ugyanis kivétel nélkül a táblázaton belül maradnak, mert a felsı két sortól idegen bető egyetlenegy sincs bennük. (Ezt szemléltetendı mutattam be az egyaránt ógörög nyelvet szolgáló, s egyazon korú krétai és athéni ABC-t. Hasonlítsuk csak össze ıket egymással, majd mindkettıt a felsı két jelsorral. A kettı együtt világosan elárulja, hogy a felsı két ABC-bıl származnak, bármilyen úton-módon is.) Megjegyzem még, hogy 1. az egyetlen ABC-n belül különbözı módon ismétlıdı betőket nem jelöltem kétszer, 2. az egyiptomi démotikus ABC két különös betőjét elhagytam, azokat, amelyek a hierartikus jelkészletbıl kerülhettek át, feltehetıleg fontos funkciót képviselve. 3. a "hármaskereszt" ma már hiányzik a szkíta-hun-székely-magyar ABC-bıl, de évvel ezelıtt még biztosan megvolt benne. (Lásd a JEL JEL JEL címő könyvem oldalain.) Ám az is lehet, hogy a föníciai hármaskereszt a kettıskereszt módosított változata. E kétség miatt nem kell új fejezetet nyitni itt, mert mindkét lehetséges változat "házon belül" van, s nekünk most elég ennyi. 4. A latin ABC bizony ilyen volt eredetileg, s csak csodálkozni tudok, hogy ezt miért nem így tanuljuk. Például a középen kettéosztott négyzet alsó és felsı vonalának elhagyásával született meg a mai "H" betőforma. A továbbiakban az egyszerőség kedvéért a felsı két sorban szereplı ABC-t "vonal fölötti", a többi ABC-t pedig "vonal alatti" ABC-nek nevezem. A fenti ábrát szemlélve megállapíthatjuk, hogy a vonal alatti ABC-k mindannyian a vonal fölötti ABC-k rövidített (kivonatolt) változatai. Ez a törvényszerőség nehezen lenne észrevehetı, ha külön-külön vizsgálnánk ıket, és leginkább akkor tőnne el a vonal alatti ABC-k közötti egybeesések és különbözıségek valódi oka, ha összehasonlításuk közben nem vetnénk össze ıket egyben a vonal fölötti ABC-kkel is. A 4. ábra egészét szemlélve a következıket állapíthatjuk meg: 1. a vonal fölötti ABC-k egységesen igen hosszúak, a vonal alatti ABC-k pedig egyaránt és egységesen igen rövidek (feleannyi betőt tartalmaznak.) 2. a vonal alatti ABC-k, s ezek egyetlenegy egyéb variációi sem tartalmaznak másféle betőt (pedig
5 végtelen a lehetıség), csak olyant, amelyik megvan a vonal fölött is. 3. Pusztán a fenti látvány is elég tehát annak belátására, hogy a vonal alatti ABC-kbıl nem jöhettek létre a vonal fölötti ABC-k. Ez logikai szükségszerőség. Csak az lehetséges, hogy a vonal fölötti ABC-kbıl jöttek létre a vonal alatti ABC-változatok. (Ezt a két, vonal fölötti ABC viszonyának tisztázása nélkül is megállapíthatjuk.) Annak megértésére, hogy a vonal feletti ABC-k miért különböznek ennyire egyöntetően és ilyen nagy mértékben a vonal alatti ABC-ktıl, s mi titkokat sugall a köztük lévı vonal, tenni kell egy kitérıt. C. AZ ABC-VÁLTOZATOK A NYELVEK HÛ TÜKREI A különbözı nyelvőek eltérı számú hangot használnak fel. Ez természetes, hiszen az ember igen sokféle hangot képes kiejteni, ám e sok-sok hangnak mindig csak a töredéke kell a beszédhez. Így aztán ki így, ki úgy válogat a természet adta lehetıségek közül, vagyis az lenne az igazi meglepetés, ha mindig ugyanannyi hang és csakis ugyanazok a hangok tartoznának mindegyik nyelvhez. Ebbıl következıen természeti törvénynek kell tekinteni azt, hogy a különbözı nyelvek ABC-változatai eltérnek egymástól jelszámban is, de az azonos jelekhez tartozó hangok kisebb-nagyobb részében is. Gósy Mária egy interjúban említ két szélsıséges példát. Eszerint a hawaii nyelvben 14, az egyik afrikai nyelvben pedig 141 hang van. Egyiküknek tehát 14, másikuknak pedig 141 betőbıl álló ABC kell. A latin és a sémi nyelveknek, eltérı okból ugyan, de egyaránt rövid, betős ABC-re volt és van szükségük. (Az ABC latin változata eredetileg 18, az athéni ógörög pedig 16 betőbıl állt.) Így aztán amikor a vonal alattiak átvették a vonal felettiek ABC-jét, egyszerően elhagyták a számukra fölösleges betőket - szükségszerően a betők felét. Mivel ezt nem is tehették volna összehangoltan, következıleg ki ezeket a betőket, ki azokat a betőket hagyta el. (Ezért olyan a 4. ábra, mint egy sokféleképp kitöltött lottószelvény.) Emiatt különböznek egymástól maguk a vonal alatti ABC-változatok is, és emiatt adják össze együtt a vonal fölött lévı ABC csaknem egészét. Csakhogy ebbıl az is következik, hogy a vonal fölötti ABC-k a régebbiek. S hogy a vonal alatti ABC-k a vonal feletti ABC-k kivonatai, s nem saját ABC-k, abból az is megállapítható, hogy a vonal alatti kultúrák a vonal feletti kultúrák utód-kultúrái. (Itt most csak azt hozom fel eme észrevétel melletti másik érvnek, hogy ha nem utód-kultúrák lennének, akkor nem vették volna át a vonal felettiek ABC-jét, hanem tovább használták volna a sajátjukat. Például a csomóírást.) Így tehát egy további, független bizonyítékot is kaptunk arra, hogy semmilyen hatással sem lehetett a szkíta-hun-székely-magyar ABC-re a héber ABC, de ennek nagyszülıje, a föníciai ABC sem. D. A VONAL FELETT LÉVÕ VILÁG A 3. ábrán látható vonal tehát az ABC történetében bekövetkezett nagy törésrıl, egykori drámai változásról árulkodik. Arról, hogy gyökeres fordulat következett be az egyszerőbb irányába. Újfajta népek jelentek meg a történelem színpadán, s a régi kultúra bővöletébe kerülve utánozni kezdték azt, például az írásukat. Ám hogy a vonal alatti ABC-változatok uralkodtak el mára, a vonal fölöttiek pedig tulajdonképpen eltőntek, az azt jelzi, hogy e népek a számukra fontos szellemi kincsek átvétele közben az átadók ellen fordultak. Pap Gábor találó héj-mag képével élve: a héj a mag megsemmisítésére tört. Ez a hol kimondott, hol takargatott tendencia pontosan kiolvasható a fenti, 4. ábrából. S figyelmesnek kell lennünk, mert ez a játszma még ma sem ért véget. A nyelvünk, a kultúránk, s benne az eredeti, ısi ABC-nk a veszélyeztetett, a nem kívánatos, vonal fölötti világba tartozik.
6 S hogy mióta létezik a vonal fölötti ABC? Nos, nem tudom, senki sem tudhatja pontosan. De hogy nagyon régóta létezik, arra egyetlen példát mutatok itt, azt, amelyet nemrég fedeztem fel egy barlang faláról készült felvételen. E felirat nagyjából , óvatos becsléssel éves (a többi, becses ısi írásleletet lásd az említett könyvemben, vagy a honlapomon): 5. ábra. Ez a felirat a Grotte Cosquer nevő barlangban maradt fenn, melynek bejárata a jégkorszak végén mélyen a tenger alá került, búvárok fedezték fel nemrégen. (A jobb oldali két függıleges betőhöz tartozhat még más vonal is, de csak jó felbontású képen lehetne pontosan azonosítani ıket.) A kép a barlang honlapján is könnyen elérhetı, tanulmányozható. Mi több, van másik felirat is ebben a barlangban, és ennek betői is az ısi ABC-bıl valók. A fenti képre vonatkozóan megjegyzem még, hogy a négy részre osztott négyzet mindig azonos a négy részre osztott körrel, általában karcolásnál, vésésnél alkalmazták a szögletes változatot, érthetı okokból. A fenti képen nem a héber ABC-változatból látunk részletet, hanem a szkíta-hun-székelymagyar ABC-bıl. A kettıskereszt és a sátor alakú jel ma is a magyar címerben található. A rendelkezésünkre álló leletek összessége alapján már elmondható, hogy az az ABC, amelyrıl eddig szó volt, évvel ezelıtt már biztosan létezett. Keletkezése bizonnyal jóval ezelıttre tehetı. Héber ABC-rıl pedig csak legfeljebb évvel ezelıttıl beszélhetünk. E. BEFEJEZÉS Egy másik dolgozat témája lehet csak a vonal fölötti két ABC, az egyiptomi démotikus és a szkíta-hun-székely-magyar ABC lényegileg tökéletes egybeesése fölötti merengés. Nem részletezem tehát, csak felhívom a figyelmet itt arra, hogy nem csak abban azonosak, amit a 4. (és a 2.) ábra láttat. Aprócska, mondhatni kultúrafüggı szokásokban, apróságokban is azonosak, de még az írásmódban is megegyeznek. Például ugyanaz az erısen nyelvfüggı "magánhangzó ugratás" is közös jellegzetességeik közé tartozik. Természetesen e két ABC kapcsolatát már eleve sem kell túl bonyolultnak elképzelni, hiszen a nagyfokú hasonlóság miatt csakis háromféle összefüggés lehetséges közöttük: 1. E két ABC egy és ugyanaz az ABC. (Mert gondoljuk csak meg: ha két ABC-t egyformának látunk, akkor nem két ABC-t látunk, hanem egyetlenegy ABC-t látunk két példányban leírva.) 2. Egyaránt egy közös elıdtıl származnak (a szülıjük azonos, tehát édes testvérek). 3. Egyik a másik közvetlen leszármazottja (egyik a szülı, másikuk a gyerek). Több lehetıség nincs. Ám közülük csakis a fenti 3. lehetıség esetében merül fel az a kérdés, hogy melyikük volt meg elıbb. További támpontért az írásbeliség másik oldalához lehet fordulni, a számírás ıstörténetéhez, mely az
7 egyiptomi démotikus ABC-vel szemben a szkíta-hun-székely-magyar ABC ısisége felé billenti a mérleg nyelvét, mégpedig jelentıs súllyal. Ez esetben pedig az egyiptomi démotikus ABC a szkíta ABC gyereke, annak egyik leszármazottja. (A számírás ıstörténetérıl itt már nem lehet szó, e témával kapcsolatban lásd a JEL JEL JEL címő könyvem oldalait, de még ennél is bıvebb anyag található a címő internet honlap "Írástörténet" fejezetében.) Ha pedig ezek után még a kínai írás eredetét is figyelembe vesszük, akkor a 3. pontban megadott lehetıségrıl átbillen a mérleg nyelve a fenti 1. pontra, vagyis az egyetlenegy ısi ABC-re, melynek eredeti formavilága (és a hozzá tartozó többféle elmés írásmód) egyedül a ma magyarnak nevezett nyelv szolgálatában ırzıdött meg napjainkig. Ám ekkor a ma magyarnak mondott nyelvnek jelen kellett lennie egykor Egyiptomban. Természetesen elıkerülhetnek még más leletek is, a mérleg nyelve még mozdulhat ide-oda, de a fenti 1., 2. és 3. pont bővös körébıl nem lehet kitörni. Amennyiben egy mőveltség fokmérıjének az írásbeliségét tekintjük, kijelenthetjük: A héber ABC, írásbeliség a szkíta-hun-székely-magyar szellemi hatásra jött létre. A betők, a jelkészlet története ezt cáfolhatatlanná teszi. FÜGGELÉK: Megfontolásra javaslok egy gondolatot, mely az elızıek olvasása közben talán már felvetıdött az olvasóban is. Mint már említettem, az írástörténet akár természeti törvénynek is tekinthetı egyik tétele szerint az azonos nyelvőek azonos jelkészlettel írnak. (Ez a tétel a betőkészletek rajzi formavilága fölött áll, s nem szól az azonos nyelvhez tartozó jelkészletek számáról.) A fenti, C. pontban leírtak alapján könnyő belátni, hogy ABC-t átvenni csak oly módon lehet, ha az átvevı átigazítja azt a saját nyelvére. S a bető még koránt sem minden, legalább ilyen körülményes az írásbeli, írásmódbeli szokások, eljárások átvétele is, s akkor még nem is beszéltünk az átvett, egyes betőformákhoz tartozó hangok és a valóban ejtett hangok összecsiszolásáról, az egyedi jelek funkciójáról stb. (Senki sem ír fonetikusan. Ez csak hiedelem. Az angolok pedig éppenséggel a szóírásnál tartanak, ugyanis ritkán olvassák azt, amit látnak.) Sok évszázados küzdelemnek néz elébe az, aki más nyelv ABC-jét átveszi. Lásd példának a "hivatalos" mai magyar ABC és eredetije, az ısi ABC latin változata közötti viszonyt. A latin ABC-változat (és a hozzá tartozó írásmód) átigazítása a magyar nyelvhez (1.400!) év óta zajlik, de még mindig nem lehetünk elégedettek az eredménnyel. Vagyis bármelyik ABC csak ahhoz a nyelvhez használható, amelyikhez formálódott, avagy amelyikhez kitalálták. (Ha valaki kételkedik ebben, javaslom próbálja meg leírni az angol ABC-vel ezt a mondatot: "szunnyadj el gyönyörőségem". Az ABC-k között - bármennyire is e hitben ringatjuk magunkat - nincsen átjárás, mint ahogyan a nyelvek között sincsen.) Mindebbıl következıen a szkíták, a hunok, a székelyek és a magyarok akkor és csakis akkor írhattak egyaránt pontosan ugyanazzal az egyetlenegy ABC-vel, ha a szkíták és a hunok között (a székelyeket említenem sem kell) volt egy olyan meghatározó, bıvérő írásbeliséggel is rendelkezı réteg, amelyhez tartozók egyaránt a ma magyarnak mondott nyelvet beszélték. Mert EZ az ABC csak ehhez a nyelvhez jó. Másféle nyelvő ember semmit sem tud kezdeni vele! Ez pedig elegendı érvnek tőnik. Másodrangú kérdés e szempontból az, hogy milyen nevei vannak-voltak ennek a nyelvnek, avagy milyen neveket viseltek azok a népek, akik ezt
8 a nyelvet beszélték. Az ABC történetének egésze arra int, hogy nem szabad belesodródni a "névmisztikába". Varga Csaba 2002, szeptember 9.
AZ ABC 30.000 ÉVES TÖRTÉNETE
IRASTORTENET.htm Írástörténet A szerzõ honlapja http://www.varga.hu/. AZ ABC 30.000 ÉVES TÖRTÉNETE Az õsi írásleletek idõben igen elszórtak, ugyanakkor a rajtuk fennmaradt betûk rajzi világa igen egységes,
Bevezetı az ABC történetébe
Bevezetı az ABC történetébe Induljunk ki a mai ABC-bıl. Ma négy ABC-t kell megtanulni az iskolában, nem pedig egyet. Külön abc ugyanis a kisbetûs abc és külön abc a nagybetûs ABC, továbbá mindkettınek
Tantárgyi koncentráció: Rajz, magyar, matematika, környezetismeret
1. Térbeli ábrázolás Témakör: Paint Tananyag: Térbeli viszonyok ábrázolása Állandó melléktéma: Képek szerzıi joga, vágólapmőveletek, transzformációs mőveletek Az óra típusa: Gyakorló óra Tantárgyi koncentráció:
P r e z e n t á c i ó. T a r t a l o m
P r e z e n t á c i ó T a r t a l o m Mintafeladatok... 391 1. Feladat... 391 Megoldás... 391 2. Feladat... 394 Megoldás... 394 3. Feladat... 397 Megoldás... 398 4. Feladat... 399 Megoldás... 401 Gyakorló
ALAPTANÍTÁSOK. A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata
ALAPTANÍTÁSOK A Szent Szellem ajándékai Ihletettségi ajándékok 2. Nyelvek magyarázata 1Korinthus 14:27-29 Ha valaki nyelveken szól, kettı vagy legfeljebb három legyen, mégpedig egymás után; és egy magyarázza
Bevezetés a Nílus-parti hieroglifák magyar nyelvő olvasatába alapfokú elıadássorozat kollokviumának írásbeli kérdései.
Bevezetés a Nílus-parti hieroglifák magyar nyelvő olvasatába alapfokú elıadássorozat kollokviumának írásbeli kérdései A kérdések a 2009 szeptember-októberben tartott elıadások alapgondolatait ölelik át.
14-469/2/2006. elıterjesztés 1. sz. melléklete. KOMPETENCIAMÉRÉS a fıvárosban
KOMPETENCIAMÉRÉS a fıvárosban 2005 1 Tartalom 1. Bevezetés. 3 2. Iskolatípusok szerinti teljesítmények.... 6 2. 1 Szakiskolák 6 2. 2 Szakközépiskolák. 9 2. 3 Gimnáziumok 11 2. 4 Összehasonlítások... 12
Nem teljesen nyilvánvaló például a következı, már ismert következtetés helyessége:
Magyarázat: Félkövér: új, definiálandó, magyarázatra szoruló kifejezések Aláhúzás: definíció, magyarázat Dılt bető: fontos részletek kiemelése Indentált rész: opcionális mellékszál, kitérı II. fejezet
83/2004. (VI. 4.) GKM rendelet. a közúti jelzőtáblák megtervezésének, alkalmazásának és elhelyezésének követelményeiről
83/2004. (VI. 4.) GKM rendelet a közúti jelzőtáblák megtervezésének, alkalmazásának és elhelyezésének követelményeiről A közúti közlekedésrıl szóló 1988. évi I. törvény 48. -a (3) bekezdése b) pontjának
A BESZÉDZAVAROK ÉS A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK ÖSSZEFÜGGÉSE AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN
Bartusné Major Ágnes A BESZÉDZAVAROK ÉS A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK ÖSSZEFÜGGÉSE AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁBAN Az iskolaérettségrıl Az utóbbi évek iskolaérettségi vizsgálatai folyamán tapasztalom, hogy néhány szülı
I. A TÖRVÉNYJAVASLATHOZ
Az Eötvös Károly Intézet véleménye az elektronikus közszolgáltatásról szóló T/6767. számú törvényjavaslatról és az ahhoz benyújtott módosító javaslatokról Az alábbi szakvélemény a vizsgált rendelkezéseket
DEBRECENI EGYETEM Agrártudományi Centrum Mezıgazdaságtudományi kar Agrár-mőszaki Tanszék
DEBRECENI EGYETEM Agrártudományi Centrum Mezıgazdaságtudományi kar Agrár-mőszaki Tanszék INTERDISZCIPLINÁRIS AGRÁR- ÉS TERMÉSZETTUDOMÁNYOK DOKTORI ISKOLA Doktori Iskola vezetı: Prof. dr. Nagy János MTA
A ROMÁNIAI NÉPSZÁMLÁLÁS ELİZETES EREDMÉNYEI
A ROMÁNIAI NÉPSZÁMLÁLÁS ELİZETES EREDMÉNYEI A Romániában 1977. január 5-én tartott népszámlálás elızetes eredményeit a központi népszámlálási bizottság a Revista de statistică 1977. júniusi számában közölte.
Az óvodai és iskolai étkezés, napközi /tények és vélemények/
Az óvodai és iskolai étkezés, napközi /tények és vélemények/ Budapest, 2006. június Bevezetés A Gyermekszegénység Elleni Nemzeti Program Iroda 2006. márciusában megbízást adott a Szonda Ipsos Média,- Vélemény-
V E R S E N Y T A N Á C S
Ügyiratszám: Vj-136/2007/ 034. V E R S E N Y T A N Á C S A Gazdasági Versenyhivatal Versenytanácsa a Magyar Telekom Nyrt. (Budapest) eljárás alá vont vállalkozás ellen fogyasztói döntések tisztességtelen
Az irodalomtanítás, a teniszlabda és a gyufaszálak Kooperatív technikák a magyartanításban
Az irodalomtanítás, a teniszlabda és a gyufaszálak Kooperatív technikák a magyartanításban Herold Eszter Dr. Hetényi Géza Humán Szakközépiskola Budapest 2009-01-12 1. ISMERETBİVÍTİ ÓRA BALASSI BÁLINT MUNKÁSSÁGÁRÓL
Bankváltási Útmutató Lakossági számlavezetési szolgáltatások
8. számú melléklet Tisztelt Ügyfelünk! Bankváltási Útmutató Lakossági számlavezetési szolgáltatások Ebben a kiadványban praktikus tanácsokkal szeretnénk segíteni Önnek a bankváltás átgondolásában, megtervezésében
Megint válság van: ismét inadekvát válaszok és hatalmas károk
Megint válság van: ismét inadekvát válaszok és hatalmas károk nem léphetsz kétszer ugyanabba a folyóba állította Hérakleitosz. Magyarországon mintha ez a bölcsesség is megdılne, úgy tőnik, folyamatosan
Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézmény
Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai és Módszertani Intézmény Egységes szerkezetben foglalt módosított Pedagógiai program V. kötet
Mikor kezdje gyermekem az iskolát?
Gyermekünk hatodik életéve felé közeledve meg kell barátkoznunk az iskola gondolatával. Az iskolaválasztás kérdése mellett felmerül bennünk: alkalmas-e gyermekünk az iskolakezdésre! Ennek a nehéz kérdésnek
Nemzetközi Floorball Szövetség. Játékszabályok. Nemzetközi Floorball Szövetség, Szabály- és Versenybizottság. Nemzetközi Floorball Szövetség 2006.
Nemzetközi Floorball Szövetség Játékszabályok Szabályok és értelmezésük Érvényes július 1-tıl Magyarországon érvényes 2007. augusztus 1-tıl Nemzetközi Floorball Szövetség, Szabály- és Versenybizottság
JEGYZİKÖNYV. Jelen vannak:
JEGYZİKÖNYV Készült: Sárospatak Város Polgármesteri Hivatala Dísztermében 2009. augusztus 3-án, az Ügyrendi és Jogi Bizottság és a Gazdasági, Idegenforgalmi és Városfejlesztési Bizottság rendkívüli együttes
A KİRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŐVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ESÉLYEGYENLİSÉGI ÉS INTÉZKEDÉSI TERVE 2008.
A KİRÖSI CSOMA SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŐVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY ESÉLYEGYENLİSÉGI ÉS INTÉZKEDÉSI TERVE 2008. Készítette: Takács Béláné admin. ig. h... Igazgató: Tamás Emília, 2008.01.31- TARTALOMJEGYZÉK
MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA. H/11435. számú. országgyőlési határozati javaslat
MAGYAR KÖZTÁRSASÁG KORMÁNYA H/11435. számú országgyőlési határozati javaslat a Magyar Köztársaság és Szerbia és Montenegró között a Magyar Köztársaságban élı szerb kisebbség és a Szerbia és Montenegróban
INFORMATIKA MATEMATIKAI ALAPJAI
INFORMATIKA MATEMATIKAI ALAPJAI Készítette: Kiss Szilvia ZKISZ informatikai szakcsoport Az információ 1. Az információ fogalma Az érzékszerveinken keresztül megszerzett új ismereteket információnak nevezzük.
CSOPORTOS BIZTOSÍTÁSI PROGRAM A COMENIUS-DIÁK ÚTMUTATÓJA
Comenius Egyéni diákmobilitás program CSOPORTOS BIZTOSÍTÁSI PROGRAM A COMENIUS-DIÁK ÚTMUTATÓJA A biztosítási program kezelıje: MSH INTERNATIONAL (Plan Comenius) 82, Rue Villeneuve 92587 Clichy Cedex, France
Gulyás Emese. Nem látják át, és nem veszik igénybe a fogyasztóvédelmi intézményrendszert a magyarok 1. 2010. május
Gulyás Emese Nem látják át, és nem veszik igénybe a fogyasztóvédelmi intézményrendszert a magyarok 1 2010. május A közvélemény-kutatás a Tudatos Vásárlók Egyesülete, az Új Magyarország Fejlesztési Terv
Pedagógiai program. VI. kötet
Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Egységes szerkezetbe foglalt módosított Pedagógiai program VI. kötet Középsúlyos
Elsı lakást szerzık támogatásához és a lakás korszerősítéséhez nyújtott támogatást igénylı lap
Szeged Megyei Jogú Város Polgármesteri Hivatal Szociális, Családvédelmi és Egészségügyi Iroda 6724 Szeged, Huszár u. 1. Levelezési cím: 6701 Szeged, Pf. 763 Elsı lakást szerzık támogatásához és a lakás
Médiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen
Médiahatás-vizsgálat. A médiumok teljes mértékig átitatják mindennapi életünket. A modern társadalmakban élık számára a média megkerülhetetlen szocializációs tényezıként van jelen. A kereskedelmi televíziók
J E G Y Z İ K Ö N Y V
Szám: K.83-23/2010. J E G Y Z İ K Ö N Y V Készült: Kislıd Község Önkormányzata Képviselı-testületének 2010. december 8-án 17 órakor kezdıdı rendes, nyílt ülésérıl. Az ülés helye: Mővelıdési Ház, Kislıd
Statisztikai módszerek
Statisztikai módszerek A hibaelemzı módszereknél azt néztük, vannak-e kiugró, kritikus hibák, amelyek a szabályozás kivételei. Ezekkel foglalkozni kell; minıségavító szabályozásra van szükség. A statisztikai
Az Innováció és az ember avagy: Miért (nem) szeretnek a felhasználók kattintani?
Az Innováció és az ember avagy: Miért (nem) szeretnek a felhasználók kattintani? Esszé az Innováció és kommunikáció tantárgyhoz Készítette: Polgár Péter Balázs, 2007. január 16. A 21. század elejére még
V E R S E N Y T A N Á C S
V E R S E N Y T A N Á C S Vj-071-018/2009. A Gazdasági Versenyhivatal versenytanácsa a KiK Textil és Non-Food Korlátolt Felelısségő Társaság (Budapest) eljárás alá vont ellen fogyasztókkal szembeni tisztességtelen
Az NFSZ ismer tségének, a felhasználói csopor tok elégedettségének vizsgálata
Az NFSZ ismer tségének, a felhasználói csopor tok elégedettségének vizsgálata Készült: a TÁMOP 1.3.1. kódszámú kiemelt projekt 3.2. alprojektjének keretében a TÁRKI Zrt. kutatásaként Összefoglaló tanulmány
Kerékpárral Helsinkibe? dr. Rigó Mihály okl. erdımérnök okl. építımérnök
Kerékpárral Helsinkibe? dr. Rigó Mihály okl. erdımérnök okl. építımérnök 2014. december 2-án országos kerékpáros konferenciát tartottak Budapesten, melynek mottója sajnos a Bringázni élmény! volt. Dr.
Koreografált gimnasztikai mozgássorok elsajátításának és reprodukálásának vizsgálata
Koreografált gimnasztikai mozgássorok elsajátításának és reprodukálásának vizsgálata Doktori tézisek Fügedi Balázs Semmelweis Egyetem, Testnevelési és Sporttudományi Kar (TF) Sporttudományi Doktori Iskola
KISTELEPÜLÉSEK TÉRBEN ÉS IDİBEN 1
KISTELEPÜLÉSEK TÉRBEN ÉS IDİBEN 1 Fleischer Tamás 1. BEVEZETÉS A hetvenes évek derekán az addigi "tanyakérdést" követıen átterelıdött a figyelem a kistelepülésekre: mondhatnánk - már ami a közleményeket
NetB@nk szolgáltatásról
Székhely: 6065 Lakitelek, Liget u. 2. Levelezési cím: 6000 Kecskemét, Kisfaludy u.8. Telefon: (76) 502-650 e-mail: kozpont@lakitelek.tksz.hu Kirendeltségek: Lakitelek (76) 449-135 Nyárlırinc (76) 343-015
Jegyzıkönyv. Készült Dömös Község Önkormányzat Képviselıtestületének 2008. szeptember 24-én megtartott munkaterv szerinti ülésérıl
Jegyzıkönyv Készült 2008. szeptember 24-én megtartott munkaterv szerinti ülésérıl Jelen vannak:novák Lajos polgármester Dénes Kálmánné alpolgármester Szilágyi Gábor Ifj. Paulusz József Cseh János Marton
Hajókázna-e ma Vedres István a Tiszán? dr. Rigó Mihály okl. erdımérnök okl. építımérnök
Hajókázna-e ma Vedres István a Tiszán? dr. Rigó Mihály okl. erdımérnök okl. építımérnök A cím magyarázata Vedres István (1765-1830.) kinek az idén ünnepeljük születése 250., halála 185. évfordulóját, aki
JEGYZİKÖNYV. Megállapítja, hogy a részönkormányzat testülete 3 igen egyhangú szavazattal a mai ülés napirendjét elfogadta.
03-3/14-2/2012. JEGYZİKÖNYV Készült a Pécs-Újhegy Településrészi Önkormányzat 2012. április 2-ai ülésérıl Jelen vannak: a mellékelt jelenléti ív szerint Haász János: köszöntötte az idei év elsı rendes
A M A G Y A R K Ö Z T Á R S A S Á G N E V É B E N! í t é l e t e t : I n d o k o l á s :
Fıvárosi Bíróság 18.K.31.677/2010/3. A M A G Y A R K Ö Z T Á R S A S Á G N E V É B E N! A Fıvárosi Bíróság a dr. Ócsai József ügyvéd által képviselt Magyar Telekom Távközlési Zrt. (Budapest) felperesnek,
Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Módszertani útmutató a felsıfokú szakképzésben részt vevı hallgatók számára az
B/IV. Külsı szakmai gyakorlat kidolgozása (tananyagának, tematikáinak, módszertani útmutatóinak kidolgozása a külsı szakmai gyakorlaton részt vevı hallgatók számára) Bertóthyné dr. Végvári Erzsébet: Módszertani
A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN!
Fıvárosi Ítélıtábla 2. Kf. 27. 441/2010/5. szám A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN! A Fıvárosi Ítélıtábla a dr. E. M. vezetı jogtanácsos által képviselt Telenor Magyarország Zrt. (korábbi neve: Pannon GSM Távközlési
Kezelési utasítás. Easytronic Version 2.2. Solitair 8. LEMKEN GmbH & Co. KG
Kezelési utasítás Elektronikus vetıgép-vezérlés Easytronic Version 2.2 Solitair 8 - HU - Biztosítjuk biztonságát! LEMKEN GmbH & Co. KG Weseler Straße 5, D-46519 Alpen / Postfach 11 60, D-46515 Alpen Telefon
URBANIZÁCIÓ-IGAZGATÁS ÉS PÉNZÜGYI FÖDERALIZMUS
Tér és Társadalom XXII. évf. 2008 1: 125 139 Kulcsszavak: URBANIZÁCIÓ-IGAZGATÁS ÉS PÉNZÜGYI FÖDERALIZMUS (Urban Management and Fiscal Federalism) pénzügyi föderáció közjavak közfeladat-ellátás HORVÁTH
Tvr-hét. A Tvr-hét és a Színes Kéthetes fogadtatásának vizsgálata Készült a Szonda Ipsos októberében végzett kutatása alapján
Tvr-hét A Tvr-hét és a Színes Kéthetes fogadtatásának vizsgálata Készült a Szonda Ipsos 2007. októberében végzett kutatása alapján A kutatás háttere A Szonda Ipsos piackutató cég 2007. októberében fókuszcsoportos
Pöntör Jenõ. 1. Mi a szkepticizmus?
Pöntör Jenõ Szkepticizmus és externalizmus A szkeptikus kihívás kétségtelenül az egyik legjelentõsebb filozófiai probléma. Hogy ezt alátámasszuk, elég csak arra utalnunk, hogy az újkori filozófiatörténet
BEREGNYEI JÓZSEF A KÖZÉPFOKÚ RENDÉSZETI SZAKKÉPZÉS ÉS A RENDİRSÉG HATÁRİRSÉG INTEGRÁCIÓJÁNAK KAPCSOLÓDÁSA, LEHETİSÉGEI. Bevezetı
BEREGNYEI JÓZSEF A KÖZÉPFOKÚ RENDÉSZETI SZAKKÉPZÉS ÉS A RENDİRSÉG HATÁRİRSÉG INTEGRÁCIÓJÁNAK KAPCSOLÓDÁSA, LEHETİSÉGEI Bevezetı A címben szereplı téma aktualitását illetve fontosságát húzza alá az a tény,
Vállalati és lakossági lekérdezés. Szécsény Város Polgármesteri Hivatala számára
Vállalati és lakossági lekérdezés Szécsény Város Polgármesteri Hivatala számára Dátum: 2010 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 I Az adatfelvétel eredményeinek bemutatása... 3 I.1 A vállalati, illetve
MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY 2. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás
Soós Luca és Szári Laura MATEMATIKA FELADATGYŐJTEMÉNY. osztályos tanulásban akadályozott tanulók részére TÉMA: alapmőveletek - összeadás 0. 0.. Ő. JÁTÉK A FORMÁKKAL Nézd meg jól a képet! Mit gondolsz,
10. Mintavételi tervek minısítéses ellenırzéshez
10. Mintavételi tervek minısítéses ellenırzéshez Az átvételi ellenırzés akkor minısítéses, ha a mintában a selejtes elemek számát ill. a hibák számát vizsgáljuk, és ebbıl vonunk le következtetést a tételbeli
A Kisteleki Kistérség munkaerı-piaci helyzete. (pályakezdı és tartós munkanélküliek helyzetelemzése)
A Kisteleki Kistérség munkaerı-piaci helyzete (pályakezdı és tartós munkanélküliek helyzetelemzése) 1 Tartalomjegyzék I. Kisteleki Kistérség elhelyezkedése és népessége... 3 A népesség száma és alakulása...
EURÓPAI PARLAMENT ***I AZ EURÓPAI PARLAMENT ÁLLÁSPONTJA. Egységes szerkezetbe foglalt jogalkotási dokumentum 26.5.2005 EP-PE_TC1-COD(2003)0262
EURÓPAI PARLAMENT 2004 2009 Egységes szerkezetbe foglalt jogalkotási dokumentum 26.5.2005 EP-PE_TC1-COD(2003)0262 ***I AZ EURÓPAI PARLAMENT ÁLLÁSPONTJA amely elsı olvasatban 2005. május 26-án került elfogadásra
A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN!
Fıvárosi Ítélıtábla 2.Kf.27.546/2010/6. szám A MAGYAR KÖZTÁRSASÁG NEVÉBEN! A Fıvárosi Ítélıtábla a dr. K. Sz. jogtanácsos által képviselt OTP Bank Nyrt. (Budapest) felperesnek a dr. László Ildikó Katalin
Ha a gyógyítás nem mőködik
Ha a gyógyítás nem mőködik 2009 Rue Anne Hass, M.A., Intuitive Mentoring és I-Mentoring, www.intuitivementoring.com. Látogasd meg Rue honlapját, ahol további cikkeket találsz Az EFT-rıl és az érzékeny
Míg a kérdıíves felérés elsısorban kvantitatív (statisztikai) elemzésre alkalmas adatokat szolgáltat, a terepkutatásból ezzel szemben inkább
Terepkutatás Míg a kérdıíves felérés elsısorban kvantitatív (statisztikai) elemzésre alkalmas adatokat szolgáltat, a terepkutatásból ezzel szemben inkább kvalitatív adatok származnak Megfigyelések, melyek
Jankó István Iskolaérettség- éretlenség logopédus szemmel
Jankó István Iskolaérettség- éretlenség logopédus szemmel Nem minden gyermek lesz azonban iskolaérett 6 évesen. Sok szülınek problémát jelent eldönteni az iskolakezdés idıpontját. Bizonytalanok, hogy vajon
Miért olyan fontos a minıségi pont?
A fiókban látható konkrét minıségi pont értékek egy olyan általános számítás eredményei, ami a kulcsszó tökéletes egyezése esetére érvényesek. Miért olyan fontos a minıségi pont? A minıségi pont három
A Közbeszerzési Döntıbizottság (a továbbiakban: Döntıbizottság) a Közbeszerzések Tanácsa nevében meghozta az alábbi. H A T Á R O Z A T - ot.
Ikt.sz.: D.100/14/2012. KÖZBESZERZÉSI HATÓSÁG KÖZBESZERZÉSI DÖNTİBIZOTTSÁG 1026 Budapest, Riadó u. 5. 1525 Pf.: 166. Tel.: 06-1/882-8594, fax: 06-1/882-8593 E-mail: dontobizottsag@kt.hu A Közbeszerzési
PISA2000. Nyilvánosságra hozott feladatok matematikából
PISA2000 Nyilvánosságra hozott feladatok matematikából Tartalom Tartalom 3 Almafák 8 Földrész területe 12 Háromszögek 14 Házak 16 Versenyautó sebessége Almafák M136 ALMAFÁK Egy gazda kertjében négyzetrács
Gyermekek a hatósági eljárásokban Elemzés az országgyőlési biztos vizsgálatai tükrében
Gyermekek a hatósági eljárásokban Elemzés az országgyőlési biztos vizsgálatai tükrében Az állampolgári jogok országgyőlési biztosáról szóló 1993. évi LIX. törvény (Obtv.) az országgyőlési biztost a hatóságok,
JEGYZİKÖNYV. Készült: 2010. február 15-én Ordacsehi Község Önkormányzatának hivatali helyiségében a Képviselı-testület ülésérıl.
JEGYZİKÖNYV Készült: 2010. február 15-én Ordacsehi Község Önkormányzatának hivatali helyiségében a Képviselı-testület ülésérıl. Jelen vannak: Bársony János alpolgármester Kránicz József Tibor képviselı
PMD-B200P Felhasználói kézikönyv, 2.0 verzió
1 1 Fontos tudnivalók Kérjük, olvassa el alaposan a termék használata elıtt. A termék célja, hogy biztonságos módon adjon utasításokat kanyarról kanyarra, ezzel segítve a kívánt végcél elérését. Kérjük,
3. számú melléklet. Tanár szakos hallgatók gyakorlati képzése
3. számú melléklet Tanár szakos hallgatók gyakorlati képzése A 2006/2007. tanévben 39+3 (igh. szakvezetı) gyakorló iskolai és 53 önkormányzati iskolai szakvezetı irányította 553 nappali, 247 diplomás levelezı
Gyakran feltett kérdések a gázszolgáltató-váltással kapcsolatban
Gyakran feltett kérdések a gázszolgáltató-váltással kapcsolatban Már megszoktuk, hogy nem csak egy bank vagy távközlési szolgáltató létezik, itt az ideje, hogy azt is megszokjuk, hogy gázszolgáltatót is
JEGYZİKÖNYV a bizottság 2009. szeptember 15-én megtartott ülésérıl
SZANK KÖZSÉGI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELİ-TESTÜLETÉNEK TELEPÜLÉSFEJLESZTÉSI ÉS MEZİGAZDASÁGI BIZOTTSÁGA 6/2009. JEGYZİKÖNYV a bizottság 2009. szeptember 15-én megtartott ülésérıl Határozatok száma: 9. TARTALOMJEGYZÉK
A Magyar Aktuárius Társaság szakmai ajánlása Nem-élet termékterv díjkalkulációjával szembeni aktuáriusi elvárások
A Magyar Aktuárius Társaság szakmai ajánlása Nem-élet termékterv díjkalkulációjával szembeni aktuáriusi elvárások Elfogadás, hatályba lépés Az alábbi figyelemfelhívó szakmai ajánlást a Magyar Aktuárius
ESÉLYEGYENLİSÉGI TERV
Bocskai István Szakképzı Iskola Hajdúszoboszló ESÉLYEGYENLİSÉGI TERV Érvényes: 2009. szeptember 01-tıl 2 A Bocskai István Szakképzı Iskola igazgatója, mint munkáltató, valamint az intézményben mőködı AOKDSZ
Tájékoztató a közigazgatási hatósági eljárás és szolgáltatás általános szabályairól szóló 2004. évi CXl. törvényrıl
Tájékoztató a közigazgatási hatósági eljárás és szolgáltatás általános szabályairól szóló 2004. évi CXl. törvényrıl A Ket. módosításának lényegesebb elemei: A 2008. évi CXI. Tv. módosította a Ket-et. Ezt
Az elektronikus napló
Az elektronikus napló I. Bevezetés A napló az iskolai élet egyik fontos velejárója, a tanárok ebben vezetik a diákok jegyeit, hiányzásait, valamint könyvelik az órával és a diákokkal kapcsolatos egyéb
KÖZPONTI ELEKTRONIKUS NYILVÁNTARTÁS A SZOLGÁLTATÁST IGÉNYBEVEVİKRİL (KENYSZI) FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV ADATSZOLGÁLTATÓK RÉSZÉRE. Budapest, 2012.05.09.
KÖZPONTI ELEKTRONIKUS NYILVÁNTARTÁS A SZOLGÁLTATÁST IGÉNYBEVEVİKRİL (KENYSZI) FELHASZNÁLÓI KÉZIKÖNYV ADATSZOLGÁLTATÓK RÉSZÉRE Budapest, 2012.05.09. TARTALOMJEGYZÉK 1. BEVEZETÉS...3 1.1. A DOKUMENTUM CÉLJA,
Tartalomjegyzék. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék 2 Tartalomjegyzék... 2... 6 Alapfogalmak tisztázása... 6 Bemelegítés... 11 Nyújtás... 12 Eszközök... 12 Alapozó zsírégetı edzés... 13 Haladó zsírégetı edzés... 14 Naplózás...
Hévízgyörk község esélyegyenlıségi programja
Hévízgyörk község esélyegyenlıségi programja Készítette: Andráska Zsófia 2007. június 27. I. A PROGRAM CÉLJA A 2003. évi CXXV. törvényben leírtakhoz hően az Esélyegyenlıségi Program célja a lakosságot,
Királyhegyes Községi Önkormányzat Képviselı-testületének. 7/2011. (IV. 28.) önkormányzati rendelete
Királyhegyes Községi Önkormányzat Képviselı-testületének 7/2011. (IV. 28.) önkormányzati rendelete az önkormányzat Szervezeti és Mőködési Szabályzatáról Királyhegyes Község Önkormányzat Képviselı-testülete
KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁGI SEGÉDLET. ÚMFT-s. építési beruházásokhoz. 1.0 változat. 2009. augusztus. Szerkesztette: Kovács Bence.
KÖRNYEZETI FENNTARTHATÓSÁGI SEGÉDLET ÚMFT-s építési beruházásokhoz 1.0 változat 2009. augusztus Szerkesztette: Kovács Bence Írta: Kovács Bence, Kovács Ferenc, Mezı János és Pataki Zsolt Kiadja: Független
A SZABAD BEVÁNDORLÁS ÉS AZ ERİSZAKOS INTEGRÁCIÓ
A SZABAD BEVÁNDORLÁS ÉS AZ ERİSZAKOS INTEGRÁCIÓ I A szabad bevándorlást támogató klasszikus érv így hangzik: Ha minden más változatlan, a vállalkozások oda mennek, ahol olcsó a munkaerı, a munkavállalók
SZAKDOLGOZAT. Czibere Viktória
SZAKDOLGOZAT Czibere Viktória Debrecen 2009 Debreceni Egyetem Informatikai Kar Könyvtárinformatikai Tanszék A könyvtárhasználati ismeretek oktatásának sajátosságai különbözı életkori csoportokban Témavezetı:
ELLENİRIZD, HOGY A MEGFELELİ ÉVFOLYAMÚ FELADATSORT KAPTAD-E!
Varga Tamás Matematikaverseny iskolai forduló 2010. 1. feladat Kata egy dobozban tárolja 20 darab dobókockáját. Mindegyik kocka egyszínő, piros, fehér, zöld vagy fekete. 17 kocka nem zöld, 12 nem fehér,
Matematikai alapok és valószínőségszámítás. Középértékek és szóródási mutatók
Matematikai alapok és valószínőségszámítás Középértékek és szóródási mutatók Középértékek A leíró statisztikák talán leggyakrabban használt csoportját a középértékek jelentik. Legkönnyebben mint az adathalmaz
Divatos termék-e a kondenzációs kazán?
Divatos termék-e a kondenzációs kazán? Mai valóságunkat egyre inkább áthatja az internet. Nem csak a hírvilág, a politika, az általános mőveltség szerzésének része, hanem szakmai-tudományos területeken
Bevezetés az asztrológiába. Mi az asztrológia? Meddig terjed az érvényessége?
Bevezetés az asztrológiába Ez a munka nem jöhetett volna létre Hajnal Albert máig kiadatlan munkájának, az Astrosophia Hermetica címő tanulmány kéziratának, ennek a nagyszerő, egységes, jól szerkesztett,
CAD-CAM-CAE Példatár
CAD-CAM-CAE Példatár A példa megnevezése: A példa száma: A példa szintje: CAD rendszer: Kapcsolódó TÁMOP tananyag: A feladat rövid leírása: Szíjtárcsa mőhelyrajzának elkészítése ÓE-A14 alap közepes haladó
LCD kezelési útmutató 4.1 verzióhoz
LCD kezelési útmutató 4.1 verzióhoz 1. Fıképernyı Az LCD modul egy 4 soros és soronként 20 karakteres képernyıvel rendelkezik. A számbillentyőzeten megtalálhatóak 0-9-ig a számok. A * és # gombok funkció
Kollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei
Kollányi Bence: Miért nem használ internetet? A World Internet Project 2006-os felmérésének eredményei A World Internet Project magyarországi kutatása országos reprezentatív minta segítségével készül.
Mystery Express. magyar nyelvő, kép nélküli szabályösszefoglaló készítette: Raud
1 Mystery Express magyar nyelvő, kép nélküli szabályösszefoglaló készítette: Raud Utolsó balszerencsés kalandodat követıen pihenésre vágysz, és úgy határozol, a legendás Orient Express extravagáns luxuskörnyezetével
Tájékoztató az egyszerősített honosítási eljárásról
Tájékoztató az egyszerősített honosítási eljárásról A magyar Országgyőlés 2010. május 26-án fogadta el a magyar állampolgárságról szóló 1993. évi LV. törvény módosítását, bevezetve az egyszerősített honosítási
A kínai kalligráfia stílusirányzatai és azok kialakulása
ELTE BTK Mővészetelméleti és Médiakutatási Intézet A kínai kalligráfia stílusirányzatai és azok kialakulása Peccol Áron* *Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar, 1117 Budapest, Pázmány P.
KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI TERÜLETI CIGÁNY KISEBBSÉGI ÖNKORMÁNYZAT ELNÖKE. a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2012. március 29-i ülésére
KOMÁROM-ESZTERGOM MEGYEI TERÜLETI CIGÁNY KISEBBSÉGI ÖNKORMÁNYZAT ELNÖKE ELİTERJESZTÉS a Komárom-Esztergom Megyei Közgyőlés 2012. március 29-i ülésére Tárgy: Tájékoztató a Komárom-Esztergom Megyei Területi
Modern Fizika Labor Fizika BSC
Modern Fizika Labor Fizika BSC A mérés dátuma: 2009. április 20. A mérés száma és címe: 20. Folyadékáramlások 2D-ban Értékelés: A beadás dátuma: 2009. április 28. A mérést végezte: Márton Krisztina Zsigmond
Tanodakutatás 2013. A tanoda monitoring-program fı eredményeinek a bemutatása. XII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, 2014, Szeged
Tanodakutatás 2013 A tanoda monitoring-program fı eredményeinek a bemutatása Németh Szilvia Lannert Judit XII. Pedagógiai Értékelési Konferencia, 2014, Szeged 1 Monitoring program célja 1. A Roma Education
Mérlegjegy. Szécsy Számítástehnika 4080 Hajdúnánás, Ady krt. 21. www.szecsy.hu info@szecsy.hu 06 30 34 54 101 06 52 381 163
#$K+ Mérlegjegy Szécsy Számítástehnika 4080 Hajdúnánás, Ady krt. 21. www.szecsy.hu info@szecsy.hu 06 30 34 54 101 06 52 381 163 Mérés A szoftver használata elıtt a segédlet menü Beállítások pontban a felhasználó
Pécsi Vízmőveket Mőködtetı és Vagyonkezelı Zártkörően Mőködı Részvénytársaság ALAPSZABÁLYA 1
A Pécsi Vízmőveket Mőködtetı és Vagyonkezelı Zártkörően Mőködı Részvénytársaság ALAPSZABÁLYA 1 1Egységes szerkezetbe foglalva a Közgyőlés 2013. december 16-i.../2013. (12.16.) számú határozata szerinti
Magyar polgári An 26-os repülıgépek
Magyar polgári An 26-os repülıgépek Miközben a magyar katonai An 26-os repülıgépek sokak számára ismertek, a polgári életben alkalmazott gépekrıl érdekes módon ennél jóval kevesebben tudnak. Pedig idáig
Keller László mentelmi ügyének tárgyalása a parlamentben, 2004. december 20.
Keller László mentelmi ügyének tárgyalása a parlamentben, 2004. december 20. ELNÖK: ( ) A mentelmi bizottság H/13455. számú javaslatában többségi döntés hiányában azt indítványozza, hogy a legfıbb ügyész
I. FOGLALKOZÁS. Emese Álam, Hunor és Magor mondák rövid elmondása A gyerekek önkéntesen választanak csoportokat és megfigyelési szempontokat
I. FOGLALKOZÁS Népünk genetikai családfája c. kiállítás megtekintése Alsó tagozaton olvasott mondatok felelevenítése Megfigyelési szempontok kiosztása és csoportalakítás. Szempontsor alapján kiállítás
Kulcsszóoptimalizálás. a gyakorlatban
Kulcsszóoptimalizálás a gyakorlatban Egy folyamatos látogatottságot biztosító módszer, amit megtanulhatsz és minden weboldaladon, blogodon alkalmazhatsz. 2008. Minden jog fenntartva oldal 1 Bevezetı A
Postai irányítószám: 9724. Ország: Magyarország Kapcsolattartási pont(ok):
AZ EGYSZERŐ ELJÁRÁS AJÁNLATTÉTELI FELHÍVÁSA Építési beruházás [x] Árubeszerzés [ ] Szolgáltatás [ ] Építési koncesszió [ ] A Közbeszerzések Tanácsa (Szerkesztıbizottsága) tölti ki A hirdetmény kézhezvételének
2. óravázlat 2011. szeptember 19. Ötletek, erkölcs és jog
1. Bevezetés szellemi tulajdon koncepciója 2. óravázlat 2011. szeptember 19. Ötletek, erkölcs és jog Nemrégiben olvastam egy cikket, ami egy brit kutatást mutatott be: 2-4 éves gyermekeknél vizsgálták