Pedagógiai Hírlevél. Újbudai Pedagógiai Intézet 20. évfolyam, 1. szám január

Átírás

1 Pedagógiai Hírlevél Újbudai Pedagógiai Intézet 20. évfolyam, 1. szám január Szeretetben, egészségben legyen részed egész évben. Légy szerencsés, vidám, boldog, felejtsd el a bút, és gondot. Kezdődjön hát egy új élet: legyen békés, boldog éved! Tartalomjegyzék A pedagógus e-portfólióról 2. old. Újbudai Pedagógiai Napok 4. old. Tehetségfesztivál 5. old. Konferencia - számokban 6. old. Szakmai programok 7. old. Adjon Isten minden jót Ez új esztendőben: Vegye el mind a nem jót, Ez új esztendőben; Mitől félünk, mentsen meg, Amit várunk, legyen meg Ez új esztendőben! Versenyek Versenyeredmények Továbbképzés Híradás Tehetséggondozás Egymásnak magunkról 8. old. 12. old. 13. old. 15. old. 18. old. 19. old.

2 Kérdések és válaszok a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és az e-portfólióról Milyen jogszabályok rendelkeznek a pedagógusok előmeneteli rendszeréről? A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény (64-65., 95., 97. ) A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtását tartalmazó 326/2013. (VIII.30.) Korm. rendelet (1-15., ; 1.sz. melléklet) A tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről szóló 8/2013. (I.30.) EMMI rendelet Az óvodai nevelés országos alapprogramjáról szóló 363/2012 (XII. 17.) Korm. rendelet. Mi alapján értékelik a pedagógusokat? A 8 pedagógus kompetencia adja az értékelés szempontjait: 1. Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók 2. A tanulás támogatása 3. A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség 4. A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység 5. Folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése 6. Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás 7. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai fejlődésért 8. Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás Mi a szerepe az e-portfóliónak a pedagógus minősítésében? Az e-portfólió a pedagógus szakmai önarcképe, a minősítők számára pedig információ forrás. A benne szereplő dokumentumok elemzése a minősítési folyamat része. A dokumentumok tartalmának minőségi értékelése történik meg. A portfólió komplex, átfogó képet ad a pedagógus munkájáról, kompetenciáiról. A reflexiók révén lehetőséget ad a pedagógus számára a benyújtott dokumentumok interpretálására, pedagógiai szemléletének, módszereinek megvilágítására. Mik az e-portfólió tartalmi elemei? Az e-portfólió a nevet, arcképet, illetve a szakmai adatokat tartalmazó borító és a tartalomjegyzék mellett a szakmai önéletrajzból, a szakmai életút értékeléséből, a nevelőoktató munka dokumentumaiból, a pedagógiai munkát befolyásoló szakmai és egyéb közéleti, illetve az önálló művészeti/alkotói tevékenységek bemutatásából, illetve az adott oktatási intézmény rövid bemutatásából áll. A szakmai életút értékelésében kell bemutatni a pedagógiai szemléletet, a szakmai fejlődés fő állomásait, az erősségeket és hiányosságokat, illetve a szakmai célokat. Mi a reflexió szerepe az e-portfólióban? A reflexió tapasztalataink és cselekedeteink szisztematikus végiggondolása, elemzése, értékelése. A pedagógus reflexiói arra szolgálnak, hogy az e-portfólió dokumentumait interpretálják az értékelők számára, megvilágítsák, hogy a pedagógus mit miért tesz; ezzel bemutatva pedagógiai nézetrendszerét is.

3 Milyen segítséget kap a pedagógus a portfólió elkészítéséhez? A oldalról letölthető a kizárólag elektronikus formában megjelent Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez című kiadvány. Az Útmutatóhoz kapcsolódó egyedi tartalmak a weboldalon jelennek meg, ezekről hírlevélben is kérhetnek értesítést az érdeklődők (a hírlevélre feliratkozni a linkre kattintva lehet) Az elektronikus felület használatához technikai segítséget ad majd a Felhasználói útmutató. A dokumentumfeltöltések során az ikonok és a színek segíteni fogják a feltöltés menetét és a feltöltöttség ellenőrzését. A nevelő-oktató munka dokumentumainál számok jelzik, hogy az adott dokumentumtípusból hány darab tölthető fel. Az adott típus fülének lenyitásával megjelenik a szerkeszthető adatok mezője, a fájlfeltöltés lehetősége. Kik kérhetik a minősítésüket? A szeptember 1-jén Pedagógus I. fokozatba besorolt, több mint nyolc év szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus először 2014-ben kezdeményezheti a minősítési eljárást március 31-ig jelentkezni kell a minősítési eljárásra és feltölteni az e-portfóliót május 31-ig a minősítési tervbe kerülésről a miniszter értesíti a pedagógust és a munkáltatót. A pedagógus-szakvizsgával és 14 év szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus április 30-ig kérelmezheti a Pedagógus II. fokozatba január 1-jével történő besorolását. A kérelem alapján a besorolás feltétele, hogy a pedagógus április 30-ig feltöltse portfólióját a miniszter által kijelölt, az OH által kialakított és üzemeltetett informatikai támogató rendszerbe. A Pedagógus II. fokozatba be kell sorolni azt, akinek a portfóliója tartalmazza a 8. -ban foglaltakat. Az eljárást az OH szervezi. Az ideiglenesen besorolt pedagógus december 31-ig minősítési eljárásban köteles részt venni, amennyiben ezt nem teszi meg, visszasorolják a Pedagógus I-be. Hogyan kell jelentkezni a minősítési vizsgára? A minősítő vizsgát és minősítési eljárást a kormányhivatal szervezi. A minősítő vizsgára és minősítési eljárásra a pedagógusnak a kormányhivatalnál kell jelentkezni a kérvény beadásával és a portfólió elektronikus felületre történő feltöltés utáni véglegesítésével. A felület felhasználóbarát, jelzi a feltöltő számára a dokumentumok kitöltöttségi állapotát. Hogyan férhetünk hozzá a feltöltési felülethez? A portfólió és a Közoktatási Nyilvántartási Rendszer Személyi Nyilvántartó része (KIR SZNY) között szoros adatkapcsolat épül ki. A pedagógusokra vonatkozó személyes adatok kitöltése ebben a rendszerben történik és az intézmény vezetője kapja meg és osztja szét a kódokat az érintetteknek, amivel hozzáférhetünk a KIR-hez. Az e-portfólió elektronikus felülete várhatóan február 5-én nyílik meg. Hogyan történik az e-portfólió védése? A pedagógiai munkásságról szóló, a feltöltött e-portfólió alapján készült 15 perces digitális bemutatót kell a pedagógusnak készíteni. Ebbe bele lehet foglalni a minősítő bizottságtól előzetesen kapott kérdésekre megfogalmazott válaszokat, de a kérdésekre lehet reflektálni szakmai beszélgetés keretében is. 3

4 ÚJBUDAI PEDAGÓGIAI NAPOK március 6-7. A Budai Ciszterci Szent Imre Gimnázium dísztermében A részletes programról a meghívó tájékoztatja kollégáinkat. Óvodai Módszertani Napok Az Újbudai Pedagógiai Napok rendezvényeihez kapcsolódva az Óvodai Módszertani Napok bemutató foglalkozásainak tervezett időpontja: március Iskolai módszertani napok Bemutatóórák a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Budapesti XI. Tankerületében működő iskolákban. Tervezett időpont: március A pontos időpontokról és a foglalkozások témájáról a meghívóban adunk tájékoztatót. 4

5 Itt vagyunk! ÚJBUDAI TEHETSÉGFESZTIVÁL ÁPRILIS ÓRA Helyszíne: Budai Ciszterci Szent Imre Gimnázium 1115 Budapest, Villányi út 27. Az Újbudai Tehetségsegítő Tanács és az Újbudai Pedagógiai Intézet, mint Akkreditált Kiváló Tehetségpont fesztivál keretében szeretne lehetőséget biztosítani a kerületi tehetséges gyerekek, diákok, mesterek bemutatkozására. A fesztivál lehetőséget nyújt a kerületben működő Tehetségpontok, óvodák, általános és középiskolák számára, ígéretes tehetségeik bemutatására, egymás munkájának megismerésére. A fesztiválra meghívást kapnak a gazdasági és a társadalmi szféra szereplői, akik megnézhetik és megismerhetik a kerület legtehetségesebb fiataljait. Ez a közös rendezvény kiváló alkalmat ad a tehetségbarát társadalom kialakítására, népszerűsítésére. A diákok sikeres bemutatkozása a nyilvánosság előtt megnyitja az utat tehetségük további széleskörű kibontakoztatása előtt. Szeretettel és tisztelettel várjuk azon kollégák jelentkezését, akiknek tanítványai kiemelkedő eredményeket értek el természettudományi, humán vagy művészeti területen. Például olyan tehetségígéreteket, akik kimagasló teljesítménnyel büszkélkedhetnek már az iskolás éveik alatt is, vagy akik tudósként, kutatóként, művészként sikeres karriert futottak be. Célunk, hogy minél több tehetséges fiatalnak és mesterének, minél több területről és korosztályból tudjunk lehetőséget biztosítani a szereplésre. A rendezvény részletes programjáról a tehetségkoordinátorokkal történt egyeztetést követően a későbbiekben küldünk tájékoztatót. Az alábbi képek a 2011-es tehetségfesztiválon készültek 5

6 bejelöltek száma bejelöltek száma VI. ÚJBUDAI KÖZNEVELÉSI KONFERENCIA GONDOLKODÁS ÉS ÉRZELEM KAPUT NYITUNK A VILÁGRA A konferencia számokban Kérdések Milyen mértékben tudja a hallottakat alkalmazni? Milyen mértékben elégedett az előadó stílusával? Érzelmek logikája Dr. Mérő László matematikus, pszichológus, egyetemi tanár, ELTE A gondolkodás és a nyelv Dr. Balázs Géza nyelvész, tanszékvezető egyetemi tanár, ELTE 6,5 5,7 6,9 6,2 Regisztrált: 268 fő Beadta: 38 fő A gondolkodás és a nyelv DR. BALÁZS GÉZA nyelvész, tanszékvezető egyetemi tanár, ELTE adható pontszám ok alkalmazhatóság előadó stílusa Érzelmek logikája DR. MÉRŐ LÁSZLÓ matematikus, pszichológus, egyetemi tanár, ELTE adható pontszám ok alkalmazhatóság előadó stílusa 6

7 Az Újbudai Pedagógiai Intézet január havi szakmai programjai Külső munkatársi értekezlet Témája: Vezeti: január 14. kedd, óra A szaktanácsadás aktuális kérdései Gyurcsó Gyuláné igazgató Újbudai Pedagógiai Intézet Digitális terem 1117 Budapest, Erőmű u. 8. II. emelet A pedagógus életpályamodell megvalósulásának lépései. Pedagógus portfólió lényeges elemei. Tapasztalatok átadása január 14. kedd, óra Téma: Elkészült az Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez című kiadvány, ami az oktatas.hu oldalon olvasható. Az Útmutató a pedagógusok előmeneteli rendszeréről szóló 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendeletnek a gyakorlatba ültetését szolgálja, segíti a rendeletben foglaltak értelmezését és alkalmazását, elősegíti a pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos szakmai párbeszédet. Ennek gyakorlatba történő átültetését beszéljük meg. Résztvevők: az intézmények mérés-értékeléssel megbízott munkatársai, érdeklődő óvodapedagógusok, tanítók, tanárok Vezeti: Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértő Újbudai Pedagógiai Intézet Újbuda terem 1117 Budapest, Erőmű u. 4. Tehetség-koordinátorok értekezlete Téma 1: Átadó: Téma 2: Előadó: Téma 3: Téma 4: Vezeti: január 28. kedd, óra A Tehetséges gyerekek tehetséges tanárok tanfolyam tanúsítványainak átadása Dr. Molnár László alpolgármester A tehetséggondozás aktuális kérdései. Pályázati lehetőségek Dr. Balogh László a Magyar Tehetségtársaság elnöke Tájékoztató a 15/2013. EMMI rendeletről Itt vagyunk Újbudai Tehetségfesztivál megvalósítása Verőné Dr. Jámbor Noémi pedagógiai szakértő Újbudai Pedagógiai Intézet ÚjBuda előadóterem 1117 Budapest, Erőmű u. 4. II. emelet A programra az óvodai és iskolai tehetségkoordinátorokat, valamint a Tehetségpontok képviselőit várjuk. 7

8 VERSENYEK KERÜLETI NÉPDALÉNEKLÉSI VERSENY felső tagozatosok részére január 28. kedd, óra Őrmezei Általános Iskola Weiner Leó Zeneiskola és Zeneművészeti Szakközépiskola díszterme 1112 Budapest, Menyecske u. 2. Nevezni lehet: január 16-ig Műsorválasztás: a versenyre maximum 3 perces műsorral készüljenek a versenyzők; a dalcsokor legalább három népdalból álljon, egy tájegységről származzon, vagy egy gyűjtőtől, illetve tematikusan épüljön fel. Jelentkezési feltételek: szólóénekben korcsoportonként 1-1 fő énekes kiscsoport: iskolánként 2 csoport külön 5-6. és 7-8. osztályos korcsoportból énekes csoport: iskolánként 2 csoport külön 5-6. és 7-8. osztály TELEKI PÁL ORSZÁGOS FÖLDRAJZ FÖLDTAN VERSENY 7-8. ÉVFOLYAM KERÜLETI DÖNTŐ Nevezni lehet: Nevezni lehet: január 28. kedd, óra Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola 1119 Budapest, Bikszádi u január 20-ig Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnél, ÚPI ruzsgitta@gmail.com a 7. és a 8. évfolyamból 2-2 tanulót SZÉP MAGYAR BESZÉD VERSENY Nevezni lehet: január 29. szerda, óra Gazdagrét-Csikihegyek Általános Iskola 1118 Budapest, Csíki-hegyek u a versenykiírás szerint ÖVEGES JÓZSEF FIZIKAVERSENY 8. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE KERÜLETI VERSENY IS Nevezés: február 11. kedd, óra Bocskai István Általános Iskola 1113 Budapest, Bocskai út a kerületi versenyre február 6-ig, nevezési díj nincs Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnél, ÚPI ruzsgitta@gmail.com (Minden diák nevezését várom) az országos versenyre a nevezés lejárt decemberben 8

9 KERÜLETI RAJZVERSENY FELSŐ TAGOZAT Nevezés: február 4. kedd, óra Bethlen Gábor Általános Iskola és Újreál Gimnázium A versenykiírás szerint FEKETE ISTVÁN SZÉPOLVASÁSI VERSENY 3-4. ÉS 5-6. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE február 6. csütörtök, óra Lágymányosi Bárdos Lajos Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimnázium 1117 Budapest, Baranyai u Nevezni lehet: január 31-ig borbely.andrea@upi.ujbuda.hu címen Minden iskolából a 3. és 4. évfolyamról egy-egy, az 5-6. évfolyamról összevonva egy versenyzőt várunk. HEVESY GYÖRGY ORSZÁGOS KÉMIA VERSENY 7-8. ÉVFOLYAM Nevezés: Nevezni lehet: február 12. szerda, óra Újbudai Ádám Jenő Általános Iskola 1118 Budapest, Köbölkút u február 4-ig Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnél, ÚPI ruzsgitta@gmail.com a 7. és a 8. évfolyamból 3-3 tanulót VERS- ÉS PRÓZAMONDÓ VERSENY 5-6. ÉVFOLYAM Nevezés: február 12. kedd, óra Lágymányosi Bárdos Lajos Két Tanítási Nyelvű Ált. Isk. és Gimn Budapest, Baranyai út A versenykiírás szerint VERS- ÉS PRÓZAMONDÓ VERSENY 7-8. ÉVFOLYAM Nevezés: február 13. csütörtök, óra Gárdonyi Géza Általános Iskola 1115 Budapest, Bartók Béla út 27. A versenykiírás szerint 9

10 HERMAN OTTÓ BIOLÓGIA VERSENY 7-8. ÉVFOLYAM Nevezés: Nevezni lehet: február 18. kedd, óra Újbudai Petőfi Sándor Általános Iskola, Szakközépiskola 1116 Budapest, Kiskőrös u február 10-ig. Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnél, ÚPI a 7. és a 8. évfolyamból 2-2 tanulót VERS- ÉS PRÓZAMONDÓ VERSENY 3-4. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE február 20. csütörtök, óra Bethlen Gábor Általános Iskola és Gimnázium 1115 Budapest, Bartók B. út 141. Nevezés: február 14-ig A nevezéseket Borbély Andrea pedagógiai előadónak a borbely.andrea@upi.ujbuda.hu címre az Újbudai Pedagógiai Intézetbe kérjük küldeni! SIMONYI ZSIGMOND HELYESÍRÁSI VERSENY 5-8. ÉVFOLYAM Nevezés: február 27. csütörtök, óra Bethlen Gábor Általános Iskola és Újreál Gimnázium Keveháza utcai telephely Keveháza utca 2. A versenykiírás szerint TECHNIKA VERSENY KERÜLETI FORDULÓJA 7-8. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE CSAPATVERSENY március 4. kedd, óra Petőfi Sándor Általános Iskola, Szakközépiskola 1116 Budapest Kiskőrös u. 1. Nevezés: febr. 27-ig Nevezés leadása: Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnél, ÚPI ruzsgitta@gmail.com KERÜLETI TERMÉSZETISMERET CSAPATVERSENY 5-6. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE Nevezni lehet: március 12. szerda, óra Lágymányosi Bárdos Lajos Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimn Budapest, Baranyai u márc. 4-ig Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnél, ÚPI ruzsgitta@gmail.com 10

11 ÉLETVITEL VERSENY KERÜLETI FORDULÓJA 7-8. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE CSAPATVERSENY március 13. csütörtök, óra Farkasréti Általános Iskola 1112 Budapest Érdi u. 2. Nevezni lehet: márc. 4-ig Nevezés leadása: Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnek, ÚPI INFORMATIKA ALKALMAZÓI TANULMÁNYI VERSENY 5-6. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE (grafika és komplex) Nevezni lehet: március 18. kedd, óra Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola 1119 Budapest, Bikszádi u március 6-ig Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnél, ÚPI Pályamunka beküldésének határideje: március 10. Pályamunka leadása: Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnek, ÚPI INFORMATIKA ALKALMAZÓI TANULMÁNYI VERSENY 7-8. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE (szövegszerkesztés és táblázatkezelés) Nevezni lehet: március 19. szerda, óra Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola 1119 Budapest, Bikszádi u március 6-ig Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnél, ÚPI Pályamunka beküldésének határideje: március 10. Pályamunka leadása: Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnek, ÚPI INFORMATIKA ALKALMAZÓI TANULMÁNYI VERSENY 7-8. OSZTÁLYOSOK RÉSZÉRE (prezentáció és komplex) Nevezni lehet: március 20. csütörtök, óra Újbudai Teleki Blanka Általános Iskola 1119 Budapest, Bikszádi u március 6-ig Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnél, ÚPI Pályamunka beküldésének határideje: március 10. Pályamunka leadása: Ruzsinszkiné Lukácsy Margit pedagógiai szakértőnek, ÚPI Az informatika alkalmazói versenyek pontos versenykiírásait minden intézménybe kiküldtük, de olvashatók az info11.fw.hu, oldalon is részletesen. További információk: Ruzsinszkiné Lukácsy Margit, ÚPI , Szegedi Zsuzsa, 11

12 VERSENYEREDMÉNYEK Alsó tagozatos énekverseny 3. évfolyam 1. GRABNER ANDRÁS Gazdagrét-Törökugrató Általános Iskola Felkészítő tanár: LÁNCZY EMŐKE 2. SZŐKE BORBÁLA Újbudai Gárdonyi Géza Általános Iskola Felkészítő tanár: CZENTYE KINGA 3. SZABÓ DOMONKOS Újbudai Ádám Jenő Általános Iskola Felkészítő tanár: ALPÁRNÉ BARANYAI RITA 4. évfolyam 1. SZILI DOROTTYA Albertfalvi Don Bosco Katolikus Általános Iskola Felkészítő tanár: FARKASNÉ DI GIOVANNI JUDIT 2. SZOLLÁTH KINGA Őrmezei Általános Iskola Felkészítő tanár: KŐVÁRI CSABÁNÉ 3. SCHUSZTER JÚLIA Újbudai Ádám Jenő Általános Iskola Felkészítő tanár: ALPÁRNÉ BARANYAI RITA 60 + Az Újbudai Pedagógiai Intézet is bekapcsolódott az Önkormányzat által a szépkorúak számára szervezett tanfolyamokba. Hét számítástechnika tanfolyamnak, illetve három angol tanfolyamnak biztosítottunk helyszínt. 12

13 TOVÁBBKÉPZÉS A TEHETSÉGFEJLESZTŐ SAKK, MINT OKTATÁSI ESZKÖZ, ÚJ VÁLASZHATÓ TANTÁRGY AZ ISKOLÁKBAN! A Polgár Judit Sakk Alapítvány a Képességfejlesztésért 30 órás akkreditált képzést indít a NAT-ban, 2013-tól választható Képességfejlesztő Sakk általános iskolai tantárgyban alkalmazandó módszer elemeinek megismertetésére. A továbbképzés óraszáma: 30 óra A következő továbbképzés ideje: február (péntek szombat-vasárnap), A jelentkezési dokumentációk beérkezési határideje: február óra A továbbképzés helyszíne: Graphisoft Székház (1031. Budapest, Graphisoft park 1-3) Megközelítés: Árpád híd metróállomástól 106-os vagy 34-es busszal Záhony utcai megállóig. H5 hévvel Kaszásdűlő megállóig A képzés díja: Ft A továbbképzés célja: A Polgár Judit Sakk Alapítvány a Képességfejlesztésért egy egyedülálló, új módszertani programot dolgozott ki az általános képességfejlesztésre, a logikus és kreatív gondolkodás elősegítésére, a digitális korban fellépő gondolkodásfejlődési hiányosságok pótlására. A Nemzeti Alaptantervben, az általános iskolák alsó tagozatában, 2013-tól válaszható tantárgyként szereplő új tárgy a sakk alapszabályait és eszközrendszerét használva épül be a normál tanterv alaptantárgyaiba, előmozdítva ezzel azok készségszintű elsajátítását. Az akkreditált képzés megismerteti a résztvevőket a módszer elemeivel, és napi gyakorlatban alkalmazható ötletekkel, megoldásokkal, praktikumokkal segíti a képességfejlesztő sakk oktatása iránt érdeklődő pedagógusok munkáját. További információ: sakkpalota@polgarjudit.hu Felhívjuk szíves figyelmüket, hogy a tanfolyami helyek száma korlátozott, ezért a jelentkezés és a befizetés sorrendjében biztosítjuk a tanfolyami helyeket. A tanfolyamon való részvétel regisztrációhoz kötött, melyet a jelentkezési lap visszaküldésével lehet megtenni. Az Európai Parlament március 17.-én deklarációt adott ki a sakk iskolai bevezetésének támogatásáról. Az Európai Uniós szakmai bizottság tagjaként, a világtörténelem valaha élt legjobb női sakkozójának választott Polgár Judit Magyarországon négy évfolyamra szóló képességfejlesztő sakk kerettantervet készített az általános iskolák alsó tagozata számára. 13

14 Cselekvő, felfedező tevékenység szervezésének módszertana az óvodában Az Újbudai Pedagógiai Intézet mindig nagy hangsúlyt helyezett a továbbképzések szervezésére az aktualitások és az igények figyelembe vételével. A RAABE Tanácsadó és Kiadó Kft. szervezésében az Újbudai Pedagógiai Intézetben november 22. és december 11. között zajlott a Cselekvő, felfedező tevékenység szervezésének módszertana az óvodában című 30 órás akkreditált továbbképzés. A tanfolyam Újbuda Önkormányzata jelentős anyagi támogatásával valósulhatott meg. A nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. Törvény és a 363/2012. (XII. 17.) Korm. Rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról, az utóbbi évek kutatási eredményei és módszertani fejlesztései együttesen tették indokolttá az óvodai nevelés módszertani kérdéseinek újragondolását. A továbbképzés segítette az óvodapedagógusokat, hogy módszertani kultúrájukat a változásokhoz tudják igazítani. Így tájékozottak legyenek a jogi és tartalmi szabályozás óvodai nevelést érintő változásaiban. Korszerű tanuláselméleti és tanuláslélektani ismeretekekkel rendelkezzenek a cselekvő, felfedező tanulásról. Megfelelő kompetenciákkal rendelkezzenek a cselekvő, felfedező tevékenységek tervezéséhez, szervezéséhez, a tevékenységben való irányító részvételhez és a folyamat értékeléséhez. Képesek legyenek korszerű szemlélettel értelmezni az óvodapedagógia fontosabb alapfogalmait. Előadás, vita, páros munka segítette az ismeretek alkalmazását. A továbbképzésen elsajátítottak záró ellenőrzésének, értékelésének alapját a hallgatók írásbeli dolgozatai képezték. A tanúsítványok átadásáról valamennyi résztvevő értesítést kap. Tájegységek játék- és táncszempontú ismerete akkreditált tanfolyam, amelynek az idei témája Zoborvidék táncai és népi játékai. A tanfolyam oktatói lesznek: néprajz: Dr. Sándor Ildikó, Jókai Mária népi játék: Dr. Sándor Ildikó, Jókai Mária, Furik Rita néptánc: Galát Péter, Furik Rita, Némethné Bakonyi Erika népi ének: Konkoly Csenge népzene: Agócs Gergely táncfolklorisztika: Dóka Krisztina Tanfolyamkezdés: február 3. (az órák hétfőnként órától óráig tartanak) Vizsga: május 26. Tanfolyami díj: Ft (a vizsgadíjat tartalmazza) részletfizetésre van mód! első részlet ( Ft) a tanfolyam kezdéséig, második részlet ( Ft) március 10., vizsgadíj (5.000 Ft) május 9. A tanfolyam minimum 15 fő jelentkezése esetén indul. A jelentkezési lap és bővebb információ a honlapon található: 14

15 HÍRADÁS Újbudai diákönkormányzatok A diákönkormányzatok területen felmerülő kérdések és lehetőségek áttekintése és egyeztetése céljából 2013 decemberében megtartottuk a diákönkormányzatot vezető tanárok értekezletét. Ezt megelőzően felmérést végeztünk az egyes intézményekben működő diákönkormányzatok munkájáról. A megjelent segítő tanárokat tájékoztattuk mérésünk eredményéről, a kerületben működő diákönkormányzatok összesített adatairól, áttekintettük a tanulók közösségei, a diákönkormányzatok működésének törvényi hátterét különös tekintettel a szabályozás új elemeire. Ezt követően Herczeg Barnabás, a Gazdagrét-Törökugrató Általános Iskola, valamint Nagyné Dauner Mária, az Újbudai József Attila Gimnázium diákönkormányzatot segítő tanárai osztották meg a diákönkormányzat működésével kapcsolatos tapasztalataikat és hagyományaikat. Mindketten kiemelték a következőket: A tervezésnél figyelni kell arra, hogy milyen munkába tudjuk bevonni a diákokat, illetve javaslataikat érdemes meggondolni, beépíteni az éves iskolai munkatervbe. Az ökoszemléletmód kialakításában, megvalósításában nagyon sokat tudnak segíteni a diákok közösségei. Például: az ökokommandó ellenőrzi a világítás lekapcsolását, ha már nincs rá szükség. Fontos, hogy mindenki megtalálja a számára érdekes programot a tanév során egyenletes elosztásban. Figyelni kell arra, hogy mindenki részt vegyen a diákönkormányzati programokon. A tanév végi DÖK nap megszervezésében a diákok javaslataira építsünk, a lebonyolításban is számítsunk munkájukra. Fontos, hogy mindenki részt vegyen képességeinek megfelelő programokon. A DÖK szerepét erősíti, ha egyes díjakat az iskolai ünnepélyeken a DÖK tagjai adnak át. Összegzésként elmondhatjuk, hogy akkor működik jól a DÖK, ha annak tisztségviselői rendszeresen beszámolnak munkájukról, fontosnak érzik azt, amit tesznek, illetve, ha a mellettük működő tanár megfelelő hidat tud kiépíteni az intézmény vezetése és a diákok között. A megjelentek hasznosnak találták a megbeszélést. Javaslatukra tavasszal tartunk egy ismételt tapasztalatcserét, ahol más intézmények képviselői számolnak be tevékenységükről. 15

16 Erdei iskola Szilvásváradon Erdei iskolát szervező kollégák számára ajánljuk az alábbi lehetőséget: 25 éves táborozási gyakorlattal ajánlják a szervezők. Program lehetőségeink Szilvásváradon: Szalajka völgy Fátyol vízesés Ősember barlang Tanösvény felfedezése a milleneumi kilátóig Lipicai ménes meglátogatása (lovaglás) Kocsi múzeum megtekintése Kunyhóépítés Portya (a falu felfedezése) lekvár a Keglevich kastély parkjában Most mutasd meg Gügyüle (kvíz vetélkedő Dramatikus játékok Bugyuta (tréfás vetélkedő) Természetesen a programokat a tanítók igénye szerint különbözőképpen bővíthetjük, vagy variálhatjuk. Szálláshelyünk a Szilvásváradi iskola parkjában épült táborhely. 4db 10 ágyas szobával. Pedagógusoknak külön szobával. Az étkezéseket az iskola menzáján oldjuk meg. Az utazással kapcsolatban több lehetőség van, ezt személyes egyeztetés után konkretizálhatjuk. Szállás, étkezés és programok 5500 Ft / nap. Elérhetőség: Mihály Gábor Telefon:

17 AZ ERDEI ISKOLA EGYESÜLET MEGHIRDETI A LEHOCZKY JÁNOS-DÍJAT Az Erdei Iskola Egyesület (EIE) az Erdei Iskola Program támogatásával 2005-ben megalapította a Lehoczky János-díjat. A díjat minden évben egy olyan az erdei iskola mozgalom területén tevékenykedő, az erdei iskola mozgalom szereplői által elismert személy kapja, aki munkásságával sokat tett és tesz az ifjúság környezettudatos gondolkodásmódjának és magatartásának kialakításában, hozzájárul az erdei iskolázás hagyományainak megőrzéséhez, fejlődéséhez, népszerűsítéséhez, és tapasztalatát, tudását megosztja, átadja embertársainak, ezáltal biztosítva a folytonosságot. A díj célja emléket állítani a fiatalon elhunyt, ám gazdag munkásságot maga mögött hagyó környezeti nevelőnek, pedagógusnak, Lehoczky Jánosnak; és díjazni az Ő emlékéhez méltó munkásságot folytató erdei iskolázókat, környezeti nevelőket. A díjazott a díj által erkölcsi megbecsülésben részesül. A díjra az a személy jelölhető, aki etikailag feddhetetlen, az ifjúság számára pozitív példát mutatva végzi szakmai munkáját, és eleget tesz az alábbi szempontok valamelyikének: 1. Munkásságával sokat tesz az erdei iskola mozgalom kiterjesztéséért. Publikációkkal, előadásokkal, továbbképzésekkel segíti a mozgalom népszerűsítését, minőségi fejlesztését. 2. Munkájával sokat tesz az ifjúság környezettudatos gondolkodásmódjának és magatartásának kialakítása érdekében, népszerűsíti a fenntartható fejlődést. Hozzájárul az erdei iskolázás hagyományainak megőrzéséhez, megerősítéséhez. A jelölések beérkezési határideje február 15. éjfél. A jelöléseket a mellékelt jelölőlapon lehet benyújtani az alábbi címre: szilvy02@t-online.hu. A beérkezett jelölésekről visszaigazolást küldünk. A díj odaítéléséről az egyesület által megválasztott kuratórium dönt. A kuratórium tagjai: Liptákné Gergely Valéria, Mező Anett, Mező Arnold, Vincze Petronella és Báriné Krajnyák Szilvia. Budapest, január 3. Báriné Krajnyák Szilvia A Lehoczky-díj kuratóriumának elnöke 17

18 TEHETSÉGGONDOZÁS Az ÚPI Akkreditált Kiváló Tehetségpont ismét sikeresen pályázott a TÁMOP azonosító számú Tehetséghidak Program kiemelt projekt keretében megvalósuló Gazdagító programpárok II. megszervezésére és megvalósítására. Az Újbudai Pedagógiai Intézet, mint Akkreditált Kiváló Tehetségpont számos pályázat keretében biztosított részvételi lehetőséget a működési körébe tartozó iskolák tehetséges, érdeklődő diákjai számára széles palettájú foglalkozások szervezésével. A mostani projektben három programpár kerül megvalósításra, melyek mindegyike hat alkalommal tart szakköri foglalkozásokat, amelyet három-három egész napos program foglal keretbe, így biztosítva az intenzív élmény és ismeretszerzés által a komplex és hatékony tehetségfejlesztő hatást. A Fűzzünk meseláncot! Hallgassunk, olvassunk, játsszunk mesét! programpár jól illeszkedik az Újbudai Pedagógiai Intézet eddigiekben végzett tehetséggondozó tevékenységéhez, mivel programjaiban több alkalommal is helyet kapott az interperszonális tehetségterület különböző módszerekkel történő fejlesztése. A Fűzzünk meseláncot! - Hallgassunk, olvassunk, játsszunk mesét! programpár komplex formában fejleszti a résztvevő gyerekek nyelvi és interperszonális képességeket. A programot tartják Borbély Andrea és Simon Jánosné, a résztvevők a Lágymányosi Bárdos Lajos Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola és Gimnázium alsó tagozatos tanulói közül kerülnek ki. A Számok a világban Világ a számokban programpár A foglalkozások keretében a diákok tanórai ismereteiket bővíthetik, emellett számos kiegészítő tevékenységet is végezhetnek. Számok a világban Világ a számokban programpár komplex formában szélesíti a matematikai ismereteket. Nem egy tananyag feldolgozására kerül sor egy-egy alkalommal, mert a feladatsorok összeállításánál arra törekszünk, hogy a matematika több területét is összekapcsoljuk a megoldás során. A foglalkozásokat vezetik Ruzsinszkiné Lukácsy Margit és Sutyinszki András. Szeretettel várjuk olyan 7-8. osztályos, matematika iránt érdeklődő tanulók jelentkezését, akik szívesen részt vennének a programon! A Művészet a történelemben történelem a művészetben programpár foglalkozásainak keretében a diákok tanórai ismereteiket bővíthetik, emellett számos kiegészítő tevékenységet is végezhetnek. Az ÚPI szakmai támogatásával évente ismétlődő helytörténeti és helyismereti csapatversenyt szervezünk, az erre való felkészülést is kiválóan segíti a tervezett program. A Művészet a történelemben történelem a művészetben programpár komplex formában szélesíti a résztvevő gyerekek művészeti, történelmi és helytörténeti ismereteit. A foglalkozásokat tartják Hornyákné Kocsis Zsuzsanna és Serman Katalin, a résztvevők az Újbudai Petőfi Sándor Általános Iskola, Szakközépiskola felső tagozatos diákjai. 18

19 EGYMÁSNAK MAGUNKRÓL Műhelyek Ebben a tanévben első alkalommal az Óvodai Módszertani Napok keretében tartottuk november 21-én Az interaktív tábla használata a tanítási órán, szerepe a pedagógusok és tanulók kompetenciáinak fejlesztésében című műhelyfoglalkozásunkat a Nyitnikék Óvodában. A foglalkozás címe Őszi ismeretek feldolgozása az interaktív tábla segítségével nagycsoportban volt. A rendszerező foglalkozást Molnárné Tóth Margit óvodapedagógus tartotta szabadjáték keretében. Az érdeklődők a tábla mellett helyezkedtek el. Először három különböző tököt kellett a megadott sorrendben többször átmásolni. Fel kellett ismerni a szabályt, majd alkalmazni a felismert ritmust. Azok a gyerekek, akik csak nézték, ellenőrizték is a helyes megoldást, és szóltak, ha hibás volt a sorrend. Egymást figyelték, kontrollálták, ami az egymás munkájának értékelését is jelentette. Ezt követően egy nagyon összetett feladatot oldott meg néhány kitartó gyerek. Először különböző színű levelek alatt kellett megtalálni a rejtőzködő állatokat, egy csoportba gyűjteni, megnevezni és megszámolni, hogy az egyes csoportban hány állat van, illetve összesen hány állatot találtak. Az állatok után a leveleket is halmazba sorolták. Az egyforma levelek keresésekor észre kellett venni, hogy ugyanolyan a levél formája, csak kicsit kisebb, vagy nagyobb. Megnevezték azt is, hogy melyik fa levelei az adott csoportba tartozók. Más esetben a színeket kellett figyelembe venni a csoportosításnál. Kitartó, figyelmes munkára, az ismeretek felidézésére nevelt a feladat. Pihentetésül memóriajátékot játszottak. Az egyes képek hátoldalán számok voltak, így a számjegyek is rögződtek a játékosokban. A megfordított kártyákon állatok szerepeltek, melyek képi alakja mellett nevüket is meg kellett mondani, ami még jobban segítette felidézni a látott képet. Az utolsó feladatban dobókockával kellett dobni, és annyi állatot kellett másolni, ahányat dobtunk. Egy állat már a táblán volt, ezért többen azt nem számolták bele a dobott mennyiségbe. Levezetésül, jutalmul kedvenc zenéjüket hallgathatták meg azok, akik a táblánál játszottak. A bemutató foglalkozáson kiválóan szerepeltek az ovisok. Egy jól átgondolt, megtervezett, ragyogóan felépített foglalkozás tervét követhettük nyomon, láthattuk a gyakorlati megvalósítását. Köszönjük szépen az óvoda vezetőjének, Karkus Mihálynénak, hogy jelenlétével éreztette, hogy a rendezvény fontos számára, szavaival pedig kifejezte, hogy hasznosnak gondolja a tábla alkalmazását. Köszönjük az óvoda valamennyi óvodapedagógusának a mindenre odafigyelő szervezést, a kiváló körülményeket, és az ellátást, amit biztosítottak a pedagógusoknak. A családi hangulatban nagyon jól éreztük magunkat. Örömteli, hogy sokan látták ezt a kiváló bemutatót december 10-én A mérési eredmények hasznosítása a tanári munkában. A kerületi és az országos kompetenciamérések eredményeinek értelmezése, az eredmények iskolai feldolgozása. címmel tartottunk műhelyfoglalkozást. Fontosnak éreztük kiemelni a méréskor kapott eredmények szakszerű értékelését, a mérésből nyert információk segítségével a tanulók fejlesztését. A korábbiaknál még jobban oda kell figyelni erre, mert a pedagógus életpályamodellben a tanulók fejlesztése kiemelt szerepet kapott. A kerületi és a saját mérés, értékelés eredményeinek figyelembe vételét a napi pedagógiai tevékenységünk során. A méréskor kapott eredmények szakszerű értékelése, további felhasználása nagyon fontos lenne, hogy a mérésből nyert információk segítségével a tanulókat fejleszteni tudjuk. Kiemelten foglalkoztunk a szociometriai méréssel. 19

20 Szociometriai mérés eredményének kiértékelésével, a szociogram készítésével. A közösségalakítása is kiemelt feladatunk, melyhez nagy segítséget adhat a csoport szociogramja. Mérési gyakorlatunk során osztályunk szociometriájának elkészítését vállaljuk. Célunk a vizsgálattal a közösség jobb megismerésének lehetővé tétele, elsősorban az osztályfőnökök számára, de az iskola számára egyaránt. Egy csoport viszonyainak feltérképezése gyakran olyan jellegű információkhoz juttathat, melyeket nem, vagy csak kemény munka, befektetett energia és odafigyelés árán szerezhetnénk meg a gyerekekről. Az ilyen jellegű, rejtett információk, melyek legtöbbször a gyerekekben sem tudatosulnak, latens módon fejtik ki hatásukat a közösségre, annak formálódására, a kapcsolatokra, és persze az egyénekre. Számos kutatás írta le azt törvényszerűségként, hogy a gyermek előnyös szociometriai helyzete jótékony hatással van a tanulmányi teljesítőképességére. Ezzel szemben a kedvezőtlen szociometriai helyzet rossz emocionális közérzetet okoz, az egyén zárkózottságát, kedvtelenségét, demotiváltságát idézheti elő. Ebben az esetben a szociometriai adatok fontos pedagógiai alarm-funkciót tölthetnek be, előre jelezhetnek negatív következményekkel járó folyamatokat, így lehetőség nyílik azok kialakulásának megelőzésére. Körülbelül a 10 éves kor elhagyása után célszerű a hatékony nevelés érdekében áttérni a direkt nevelő hatásokról az indirekt nevelő hatások alkalmazására, melyek fő nevelési tényezői a feladatok, illetve a kortársak. A kortársak, a kortársi kapcsolatok szerepe nemcsak a gyermekek életében, de a nevelés terén is drasztikusan megnő. Éppen ezért hangsúlyozottan fontos odafigyelni az osztályban formálódó kapcsolatok alakulására. Veszélyeztetett helyzetet jelenthet a csoport kapcsolatrendszerének perifériájára kerülés. Ez nemcsak a tanulmányi eredményt befolyásolhatja negatívan, hanem a személyiségfejlődésben is komoly deformációkat okozhat a kirekesztettség, a magányosság, a támaszvesztettség érzése. Az ilyen tanuló gyakran iskolán kívüli kapcsolatokban keres menedéket, könnyedén sodródóvá válhat, aszociális csoportok társaságába keveredhet. A perifériára kerülő tanulókra célszerű külön figyelmet szentelni az esetleges negatív következmények prevenciója érdekében. Fontos lenne, hogy az intézményekben megalakulna egy 3-4 fős mérés-értékelési csoport, hogy a kollégák munkáját ezen a területen is segíteni tudná. Természetesen az érdeklődőknek egyeztetett időpontban személyes segítséget is adunk. Következő megbeszélésünk február 19-én órakor lesz. Óvodai fejlesztőpedagógusok szakmai műhelye december 3-án tartottuk meg a fejlesztőpedagógusok műhelyfoglalkozását. Borbély Andrea pedagógiai előadó beszélt a beiskolázás törvényi változásairól és ehhez kapcsolódóan kiemelte, hogy mennyire fontos a kognitív képességek fejlesztése. Érintette az 1. osztályos bemeneti mérés tapasztalatait. Szembesülni kell azzal a ténnyel, hogy az iskolában egyre több kisgyerek küzd súlyos tanulási problémával. Már az óvodában tapasztalhatjuk előjeleit: viselkedési- és figyelemzavar, érzékelés és motorikum zavarai, téri orientáció problémái, nyelvi fejletlenség. A mozgás fejlődése szoros kapcsolatban áll az idegrendszer érésével. Erre épülnek a kommunikációs készségek, a beszéd, majd az olvasás, írás, számolás elsajátítása. A képességek, készségek megalapozása az óvodás korra nyúlik vissza, működése azonban az iskoláskorban válik igazán jelentőssé. A gyerekeknek több/kevesebb időre van szükségük az alapvető készség és képesség optimális elsajátításához, az egyszerűbbek esetén néhány év, a bonyolultabbak több évet vesznek igénybe. Kiemelt figyelmet kell fordítani a képességek fejlesztésére tevékenykedtetéssel, játékos módszerek alkalmazásával. Erre különböző ötleteket, javaslatokat kaptak a kollégák. Arra kell törekedni, hogy minél változatosabb ingerek érjék a gyerekeket. A megismerő tevékenységek a tanulási folyamat létfontosságú alappillérei. 20