Názov predmetu/tantárgy: Časový rozsah výučby/órakeret: Ročník/Évfolyam:
|
|
- Kornélia Fazekas
- 7 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Názov predmetu/tantárgy: Časový rozsah výučby/órakeret: Ročník/Évfolyam: Škola/Iskola: Vyučovací jazyk/tanítási nyelv: Vzdelávacia oblasť/ Műveltségi terület: Maďarský jazyk a literatúra/magyar nyelv és irodalom Týždenne/hetente: 5, ročne/évente:165 Siedmy/hetedik Základná škola s vyučovacím jazykom maďarským- Alapiskola, Buzica Buzita Maďarský/magyar Jazyk a komunikácia/nyelv és kommunikáció Časová dotácia predmetu/órakeret: 5 Štátny vzdelávací program/nemzeti alaptanterv: 4 Školský vzdelávací program/helyi tanterv: 1 Počet hodín pre jednotlivé zložky predmetu: Maďarský jazyk/magyar nyelv: 2 Literatúra 3
2 1. Charakteristika vyučovacieho predmetu/a tantárgy jellemzése: Učebný predmet maďarský jazyk a literatúra na 2. stupni základnej školy s vyučovacím jazykom maďarským má kľúčové postavenie z hľadiska utvárania a získavania komunikatívnej kompetencie žiakov v materinskom jazyku. V hierarchii vyučovacích predmetov má tento predmet centrálne postavenie. Má komplexný charakter, pretože zahŕňa jazykovú oblasť (jazykovú a slohovú zložku, písanie) a literárnu oblasť (čítanie a literárnu výchovu). Prvotným výchovno-vzdelávacím cieľom vyučovania predmetu je postupné a sústavné rozvíjanie vyjadrovacích schopností žiakov. Do centra školského vyučovania treba postaviť text ako nástroj oznamovania myšlienok a vyjadrovania citov. V záujme vytvorenia pevných gramatických základov zabezpečíme vhodný priestor na vyučovanie pravopisu, štylistiky a výslovnosti. Úspešné dosiahnutie cieľov vyučovacieho predmetu je základom úspešného vzdelávania, výchovy, poznávacích procesov, učenia sa a v neposlednom rade aj pri presnom vyjadrovaní svojich myšlienok ústne a písomne a pri porozumení napísaných alebo vyslovených myšlienok iných. Zdokonaľovanie sa v oblasti maďarského jazyka a literatúry napomáha dosiahnuť takú úroveň rečových zručností v materinskom jazyku, aby žiaci zvládli každú komunikatívnu situáciu či už hovorovú alebo odbornú v rozsahu odbornosti všetkých vzdelávacích oblastí a primerane a vhodne z hľadiska jazykového štýlu, s príslušnou gramatickou a pravopisnou normou v ústnom i písomnom prejave. Základným cieľom je aj vypestovať v žiakoch lásku k materinskému jazyku, aby si vedeli vážiť jeho hodnoty. Dôkladná znalosť materinského jazyka umožňuje osvojenie iných jazykov a poznanie, že každý jazyk je materinským jazykom niektorého národa a takisto si ho treba vážiť, ako svoj vlastný. A magyar nyelv és irodalom tantárgy a felső tagozaton kulcsfontosságú szerepet tölt be a tanulók anyanyelvi kommunikációs kompetenciájának a fejlesztésében. Elsődleges célja a tanulók szóbeli és írásbeli kifejező készségének, valamint a szövegértési kompetenciájuk fejlesztése. Fontos célja az anyanyelv iránti tisztelet elmélyítése, valamint segít az egyéb idegen nyelvek elsajátításában is. 2. Ciele vyučovacieho predmetu/a tantárgy céljai: Základným cieľom je aj vypestovať v žiakoch lásku k materinskému jazyku, aby si vedeli vážiť jeho hodnoty. Dôkladná znalosť materinského jazyka umožňuje osvojenie iných jazykov a poznanie, že každý jazyk je materinským jazykom niektorého národa a takisto si ho treba vážiť, ako svoj vlastný. Ďalšie ciele: pochopiť potrebu vzdelávania v materinskom jazyku ako svojbytný historický jav, v ktorom sa odráža historický a kultúrny vývoj národa a zároveň ako významný zjednocujúci činiteľ národného spoločenstva a ako dôležitý prostriedok celoživotného vzdelávania, nadobudnúť a rozvíjať pozitívny vzťah k materinskému jazyku a pochopiť jeho potenciálne zdroje pre svoje osobné a kultúrne bohatstvo, vnímať a postupne osvojovať si jazyk ako bohatý mnohotvárny prostriedok k získavaniu a odovzdávaniu informácií, k vyjadrovaniu vlastných postojov a názorov, rozvíjať komunikatívne schopnosti a návyky, aby získali kvalitnú jazykovú kompetenciu, t. j. schopnosť primerane reagovať v rozličných jazykových situáciách, zvládnuť základné pravidlá medziľudskej komunikácie daného kultúrneho prostredia a nadobudnúť pozitívny vzťah k jazyku v rámci interkultúrnej komunikácie, samostatne získať informácie z rozličných zdrojov a zvládnuť práce s jazykovými a literárnymi
3 textami, nadobudnúť sebavedomie pri vystupovaní na verejnosti a kultivovaný prejav ako prostriedok presadenia samého seba, nadobudnúť etické cítenie založené na empatii a asertivite, naučiť sa prosociálne správať, aby si dokázali uvedomiť podstatu a význam ľudských hodnôt, nadobudnúť vzťah a dokázať individuálne prežiť slovesné umelecké dielo, mať vlastné čitateľské zážitky, rozvíjal svoj pozitívny vzťah k literatúre a k ďalším druhom umenia vychádzajúcich z umeleckých textov a rozvíjali svoje emocionálne a estetické cítenie a vnímanie. - Az anyanyelvhez való pozitív hozzáállás kialakítása: a nyelv mint információforrás, ill. az információ átadásának fontos eszköze. - A szövegértési készségek kialakítása és elmélyítése. - A társadalmi kommunikáció alapjainak az elsajátítása az anyanyelv mint a kapcsolatépítés egyik alapvető eszköze. - A nyilvános szerepléshez való magabiztos hozzáállás kialakítása. - Az irodalmi olvasmányokon alapuló esztétikai érzék kialakítása. - Az olvasáshoz való pozitív hozzáállás kialakítása. - Önálló véleményalkotás fejlesztése. 3. Výchovné a vzdelávacie stratégie/tartalmi és teljesítménybeli követelmények: Na 2. stupni základných škôl sa výchovno-vzdelávací proces maďarského jazyka a literatúry člení na tri oblasti: A. Gramatika a jazyková komunikácia B. Komunikácia a sloh C. Literatúra Obsahový štandard Jazyková komunikácia Gramatika, štylistika, pravopis 1. Slovné druhy, ktoré vyjadrujú gramatický vzťah Členy: určitý a neurčitý, postpozície, spojky 2. Slová-vety Citoslovcia Častice 3. Veta podľa zloženia jednoduchá (holá, rozvitá), súvetie podľa obsahu oznamovacie, opytovacie, rozkazovacie, zvolacie, želacie
4 Kladné a záporné vety 4. Vetné členy Základné vetné členy prísudok, podmet Rozvíjacie vetné členy predmet, príslovkové určenie, prívlastok, prístavok Prísudok slovesný, menný, slovesno-menný Podmet určitý, neurčitý, prisudzovací sklad, zhoda podmetu s prísudkom Predmet určitý, neurčitý, sklad s predmetom Príslovkové určenie času, miesta, spôsobu, príčiny, pôvodu, miery atď. Sklad s príslovkovým určením Prívlastok druhy prívlastkov, sklad s prívlastkom Prístavok Viacnásobné vetné členy priraďovacie syntagmy 5. Pravopis Oslovenie vo vetách čiarka pri oslovení Spodobovanie s príponami -val, -vel 6. Slohový výcvik rozhovor, dialóg, interview, práca s rôznymi textami, komunikačné situácie, odosielateľ, prijímateľ Literatúra 1. Maďari v období sťahovania národov, v období osídlenia vlasti, šamani. 2. Stredoveká literatúra slohy stredovekého výtvarníctva, stredoveké kroniky: iniciály, legendy, kódexy. Anonymus, Kézai Simon, Kálti Márk 3. Maďarské jazykové pamiatky: Tihanyi apátság alapítólevele, Halotti beszéd és könyörgés, Ómagyar Mária-siralom Margit-legenda, Ferenc-legenda 4. Humanizmus a renesancia renesencia v umení, dvor kráľa Matiáša, šírenie renesancie a humanizmu. Janus Pannonius epigram, elégia; Pannónia dicsérete, Búcsú Váradtól Reformácia v Maďarsku preklad Biblie (Károlyi Gáspár) Tinódi Lantos Sebestyén Balassi Bálint Balassiho strofa; ľúbostné básne: Hogy Júliára talála pobožné básne: Adj már csendességet vojenské básne: Egy katonaének 5. Obdobie baroku výtvarníctvo, architektúra, hudba a literatúra Zrínyi Miklós epos; Szigeti veszedelem 6. Obdobie osvietenstva encyklopedisti, maďarskí jakobíni, Časomerná prozódia (základy)
5 Kazinczy Ferenc obnovenie jazyka; Írói érdem, Fogságom naplója Csokonai Vitéz Mihály Még egyszer Lillához, Reményhez, Zsugori uram, Szerelemdal a csikóbőrös kulacshoz Katona József dráma; Bánk bán 7. Obdobie reforiem Kölcsey Ferenc Himnusz, Huszt, Emléklapra Vörösmarty Mihály A búvár Kund, Szózat, Szép Ilonka, A merengőhöz, 8. Romantická literatúra Petőfi Sándor A borozó, Fa leszek, ha..., Szeptember végén, Szabadság szerelem, Az Alföld, XIX. század költői, Nemzeti dal, Egy gondolat bánt engemet Arany János Szondi két apródja, A walesi bárdok, Családi kör, Tengeri hántás, Tetemre hívás Jókai Mór román; Az arany ember, Szegény gazdagok, A kőszívű ember fiai Kľúčové pojmy Jazyková komunikácia Zvuková rovina jazyka a pravopis spodobovanie s príponami -val, -vel čiarky a spojky čiarka pri oslovení Významová/lexikálna rovina funkcia postpozícií miatt, végett predmetové, bezpredmetové slovesá Tvarová/morfologická rovina prípona predmetu prípona príslovkového určenia zhoda podmetu s prísudkom určitý, neurčitý predmet ustálené spojenia Syntaktická /skladobná rovina veta jednoduchá holá, rozvitá zložená podľa obsahu oznamovacia, opytovacia, rozkazovacia, ţelacia, zvolacia opytovacie vety zisťovacie, doplňovacie syntagmy podraďovacie priraďovacie základné vetné členy prísudok slovesný, menný, slovesno-menný podmet určitý, neurčitý predmet určitý, neurčitý, sklad s predmetom príslovkové určenie času, miesta, spôsobu, príčiny, pôvodu, sklad s príslovkovým určením prívlastok prístavok Komunikácia a sloh komunikačné situácie odosielateľ, prijímateľ, SMS, dialóg
6 rozhovor interview Literatúra Všeobecné pojmy šaman sťahovanie národov osídlenie vlasti stredovek latinský jazyk románsky sloh gotický sloh maďarské jazykové pamiatky renesancia renesancia humanizmus reformácia Sväté písmo baroko protireformácia monumentalita osvietenstvo encyklopedisti maďarskí jakobíni obnovenie jazyka maďarské národné divadlo prvé noviny, časopisy romantizmus obdobie reforiem Literárne žánre a druhy kroniky (iniciály, miniatúry) povesti legendy kódexy gesty epigram elégia epos vojenské, pobožné, ľúbostné básne dráma hymnické básne básnický list balada novela román Štylizácia textu básnické obrazy prirovnanie personifikácia metafora aliterácie básnický prívlastok metonymia básnická otázka
7 Štruktúra diela kompozícia eposu kompozícia drámy kompozícia balady Metrika Balassiho strofa časomerná prozódia prízvučná prozódia Výkonový štandard Jazyková komunikácia Vedieť rozoznať v texte postpozície. Správne používať postpozície miatt, végett. Správne používať spojky vo vete. Ovládať pravopis čiarky pred spojkami. Rozoznať v texte citoslovcia. Ovládať pravopis citosloviec vo vete (nem, ne, sem, -e). Vedieť správne používať čiarky za časticami. Vedieť rozdeliť vety podľa zloženia a obsahu. Rozoznať holú a rozvitú vetu. Správne rozlišovať druhy prísudku. Vo vete nájsť slovesný, menný a slovesno-menný prísudok. Rozpoznať prisudzovací sklad. Rozoznať určitý a neurčitý podmet. Ovládať zhodu podmetu s prísudkom. Vo vete nájsť predmet, rozoznať či je určitý alebo neurčitý. Správne rozlišovať sklad s predmetom. Vedieť rozlišovať druhy príslovkového určenia. Poznať funkciu postpozícií pri rozlišovaní druhov príslovkového určenia. Správne písať viacnásobné príslovkové určenie. Ovládať pravopis spodobovania v príslovkových určeniach. Rozoznať v texte rôzne druhy prívlastkov. Vedieť rozlišovať prívlastkový sklad od slovesno-menného prísudku. Vyjadriť vlastnícky vzťah pomocou prívlastkov. Rozoznať prístavok vo vete, rozlišovať od ostatných vetných členov, dôležitosť čiarok. Komunikácia a sloh Vyjadrovať sa zrozumiteľne. Rešpektovať základné komunikačné pravidlá. Pripraviť rozhovor. Charakterizovať sms a správy. Napísať interview. Plynule a zrozumiteľne zreprodukovať obsah prečítaného textu. Literatúra Čítať plynule s porozumením rôzne druhy textov. Vedieť reprodukovať čitateľský záţitok vlastnými slovami. Vytvoriť si vlastný názor k postavám a situáciám. Po prečítaní textu vedieť určiť žáner textu na základe literárnoteoretických poznatkov: legendy, kroniky, epigram, elégia, epos, ľúbostné a vojenské básne, dráma, hymnické básne, básnický list, balada, novela, román. Na základe získaných poznatkov vedieť stručne charakterizovať obdobie: renesancie, baroku, osvietenstva, romantizmu a obdobie reforiem. Pri práci s textom správne používať vedomosti z metriky: Balassiho-strofa, refrén, rým, prízvučná prozódia a
8 základy časomernej prozódie. Vedieť nájsť v prečítanom diele: prirovnanie, metaforu, metonymiu, básnickú otázku, aliterácie, básnický prívlastok. Charakterizovať literárne postavy. Zostaviť stručnú dejovú osnovu prečítaných diel alebo úryvkov: Margit-legenda, Ferenc-legenda, Szigeti veszedelem, Zsugori uram, Bánk bán, A búvár Kund, Szép Ilonka, Szondi két apródja, A walesi bárdok, Tengeri hántás, Tetemre hívás, Az arany ember, A kőszívű ember fiai. Nyelvtan: viszonyszók és mondatszók, mondatrészek, szószerkezetek, vessző helyes alkalmazása Fogalmazás: dialógus, párbeszéd, interjú, tiszteletben tartani az alapvető kommunikációs szabályokat Irodalom: a magyar irodalom korszakolása az írásbeliség előtti korszaktól a romantika koráig, korszakok jellemzése, stílusjegyeik felismerése, híres irodalmi személyek és alkotásaik ismerete, alap irodalomelméleti ismeretek 4. Stratégie vyučovania, metódy a formy/oktatási stratégiák, módszerek és formák: A. Gramatika a jazyková komunikácia - Zvuková stránka jazyka a pravopis - tímové a individuálne práce, diktáty - Lexikológia tímové a individuálne práce, používanie rôznych druhov slovníkov - Morfológia - tímové a individuálne práce, induktívny postup - Syntax - tímové a individuálne práce, induktívny postup B. Komunikácia a sloh - tímové a individuálne práce, situačné hry, dramatizácia, rozprávanie, - napísanie príbehu podľa názvu, obrázkov, - Komunikácia ako zdroj informácií - Ústny a písomný prejav - Rozprávanie príbehov a zážitkov - Vlastné tvorivé písanie - Subjektívna a objektívna komunikácia C. Literatúra - pozorovanie jazyka literárnych diel, ústna a písomná reprodukcia čítaných lit. diel, vyjadrenie osobného názoru o čítaných dielach, dramatizácia, dokončiť začatý príbeh rozprávaním, dramatizáciou, prípadne i ilustráciou, rozvoj osobnosti pomocou schopnosti rozlišovať hodnotné diela od necenného gýču -Nyelvtan: csoportmunka, önálló munka, szöveggel való munka, szótárakkal való munka, tollbamondás, -Fogalmazás: önálló írásbeli ill. szóbeli szövegalkotás, történet elmesélése, élménybeszámoló, kommunikáció élőszóban - Irodalom: az olvasott szöveg szóbeli és írásbeli összefoglalása, dramatizálása ill. illusztrálása, irodalmi
9 esztétikai érzék alakítása, az olvasott irodalmi alkotások elemzése, mondanivalójuk önálló megfogalmazása, szóképek szintjén történő verselemzés. 5. Učebné zdroje/irodalom: Ádám Borbála: Magyar irodalom a 7. osztály számára Literatúra pre 7. ročník základnej školy s vyučovacím jazykom maďarským, Terra, Bratislava, Prvé vydanie, 2011 Bolgár Katalin, Bukorné Danis Erzsébet: Magyar nyelv az alapiskola 7. osztálya számára Madarsky jazyk pre 7. ročník základných škôl s vyučovacím jazykom maďarským, Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava, Prvé vydanie, 2011 Bukor Erzsébet: Irodalmi szöveggyűjtemény az alapiskola 7 9. osztálya számára Zbierka literárnych ukážok pre ročník základných škôl s vyučovacím jazykom maďarským, Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava, Prvé vydanie, 2001 Bukorné Danis Erzsébet: Fogalmazástan az alapiskola 5 9. osztálya számára Učebnica slohu pre ročník ZŠ s vyučovacím jazykom maďarským, Slovenské pedagogické nakladateľstvo, Bratislava, Druhé vydanie, 2003 Nástenná tabuľa o vetných členoch, pracovné listy, situačné obrazy Synonimický a frazeologický slovník, pravidlá maďarského pravopisu, výkladový slovník Zbierky básní a noviel, CD, DVD, videokazety, portréty spisovateľov. 6. Hodnotenie a klasifikácia/értékelés: Podklady na hodnotenie a klasifikáciu získava učiteľ rôznymi metódami, formami a prostriedkami: sústavným sledovaním výkonu žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie, rôznymi druhmi skúšok ( ústnym skúšaním jednotlivca, frontálnym skúšaním, skúšaním žiakov v rámci skupinovej práce, formou didaktických testov po prebratí tematického celku, písomných cvičení), kontrolnými písomnými prácami, ktoré sú predpísané osnovami, analýzou výsledkov rôznych činností žiaka, sústavným diagnostickým pozorovaním žiaka. Pri hodnotení a klasifikácii učiteľ postupuje podľa Metodického pokynu č.22/2011-r na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základnej školy. Az értékelés a következő szempontok szerint történik: - a tanár figyelemmel kíséri a tanulók rendszeres tanítási órákra való felkészültségét
10 - felmérőkkel, tesztelésekkel, szóbeli feleltetésekkel - a tanulók teljesítményének folyamatos elemzésével - a tanulók folyamatos diagnosztizáló megfigyelésével. A tanulók értékelése a Metodického pokyny č.22/2011-r na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základnej školy szerint történik.
Metódy a prostriedky hodnotenia /Az értékelés módszerei és eszközei
Literatúra / Irodalom, V. ročník Názov tematického celku vrátane tém/ Tematikus egység és tananyag SEPTEMBER Vznik písma a knihy/az írás kialakulása Začiatky písomníctva/az írásbeliség kialakulása (O knižnici)/(a
RészletesebbenMAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA ÚVOD Vzdelávací štandard z maďarského jazyka a literatúry je pedagogický dokument, ktorý stanovuje nielen výkon a obsah, ale umožňuje aj rozvíjanie individuálnych učebných možností
RészletesebbenPríležitostná činnosť: prednes básne, dramatizácia rozprávky pre. rodičov a starých rodičov
Názov krúžku: Slovenská konverzácia Oblasť: jazyky- Spoločensko-vedná oblasť Vedúci krúžku: Eva Bubenková Formy činnosti: Pravidelná činnosť : podľa plánu práce ZK. Príležitostná činnosť: prednes básne,
RészletesebbenMatematika Časový rozsah výučby/órakeret týţdenne/hetente 4, ročne/évente 132 Ročník/ Évfolyam. Názov predmetu/ Tantárgy. Prvý - első Škola/Iskola
Názov predmetu/ Tantárgy Matematika Časový rozsah výučby/órakeret týţdenne/hetente 4, ročne/évente 132 Ročník/ Évfolyam Prvý - első Škola/Iskola Základná škola s vyučovacím jazykom maďarským- Alapiskola,
RészletesebbenŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2015/2016
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2015/2016 Bratislava 2015 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie T5-2015 je určený žiakom 5. ročníka
RészletesebbenMAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA ÚVOD Vzdelávací štandard učebného predmetu maďarský jazyk a literatúra pre gymnáziá so štvorročným vzdelávacím programom je pedagogický dokument, ktorý stanovuje nielen výkon
RészletesebbenNázov ŠVP. Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah. 1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie/ ISCED 1 primárne vzdelávanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Maďarský Maďarský jazyk
RészletesebbenOţiviť a utvrdzovať poznatky z minulého ročníka/az előző év ismereteinek a felelevenítése és elmélyítése.
Rozpis učiva predmetu Maďarský jazyk a literatúra, Magyar nyelv és irodalom, VII. Názov tematického celku vrátane tém/ Tematikus egység és tananyag Hodina/ Óra Medzipredmetové vzťahy/tant árgyközi kapcsolato
RészletesebbenSZMPSZ XXV. Jókai Mór Nyári Egyeteme, Komárom, 2016. július 11-16.
SZMPSZ XXV. Jókai Mór Nyári Egyeteme, Komárom, 2016. július 11-16. Veronika zeneprojekt Gyakorlati módszerek tartalma Ismerkedő, köszöntő játékoktesthangszerek, elemi zenélés, táncok, mozgások Ritmikus
RészletesebbenŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2015/2016
Príloha 2 Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2015/2016 Bratislava jún 2015 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom
Részletesebbendeviaty/kilencedik Základná škola s vyučovacím jazykom maďarským- Alapiskola, Buzica- Buzita Vyučovací jazyk/tanítási nyelv:
Názov predmetu/tantárgy : Matematika Časový rozsah výučby/órakeret: týždenne/hetente: 5,5 hod., ročne/évente: 182 hod. Ročník/Évfolyam: deviaty/kilencedik Škola/Iskola: Základná škola s vyučovacím jazykom
RészletesebbenKritéria prijímacích skúšok pre školský rok 2016/2017
Cirkevné gymnázium MARIANUM s vyučovacím jazykom maďarským Ul. biskupa Királya 30; 945 01 Komárno MARIANUM Magyar Tannyelvű Egyházi Gimnázium Király püspök u. 30.; 945 01 Komárom Tel.: 035/77 30 397, fax:
RészletesebbenŠpecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T9-2016. Špecifikácia testov
Príloha 1 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry z ukrajinského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie
RészletesebbenNázov predmetu/tantárgy: Časový rozsah výučby/órakeret: Ročník/Évfolyam:
Názov predmetu/tantárgy: Časový rozsah výučby/órakeret: Ročník/Évfolyam: Škola/Iskola: Vyučovací jazyk/tanítási nyelv: Vzdelávacia oblasť/ Műveltségi terület: Maďarský jazyk a literatúra/magyar nyelv és
RészletesebbenSystém domáceho videovrátnika H1009
SK Systém domáceho videovrátnika H1009 *H1009 www.emos.eu Systém domáceho videovrátnika Umožňuje audiovizuálne spojenie s elektrickým videovrátnikom a ovládania dverného zámku. Základným prínosom tohto
RészletesebbenSystém domáceho videovrátnika. 2. Obsah dodávky. 3. Technická špecifikácia
Systém domáceho videovrátnika Umožňuje audiovizuálne spojenie s elektrickým videovrátnikom a ovládanie dverného zámku. Základným prínosom tohto systému je zvýšenie komfortu a bezpečnosti bývania. Základné
RészletesebbenSystém domáceho videovrátnika H1018 / H1019
Systém domáceho videovrátnika H1018 / H1019 *H1018 / *H1019 www.emos.eu Systém domáceho videovrátnika Umožňuje audiovizuálne spojenie s elektrickým videovrátnikom a ovládania dverného zámku. Základným
RészletesebbenMAGYAR IRODALOM Tömbösített tanmenet 7.C évf. Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés
MAGYAR IRODALOM ömbösített tanmenet 7.C évf. Óra Az óra anyaga Fogalmak, ismeretek Készségfejlesztés Szemléltetés, koncentráció Megjegyzés 1. Bevezető óra: a k. témakörei, olvasmányok 2. Műnemek és műfajok
RészletesebbenVzdelávacie výstupy Tartalmi követelmények. Žiak má preopakovať témy zo 7. ročníka. Žiak má podľa obrázkov vymenovať výrazy
Názov tematického celku Tematikus egység Úvod do vyučovacej hodiny Preopakovanie tém z 8. Ročníka Hodi na Óra Medzipredmetové vzťahy Tantárgyközi kapcsolatok 6 Matematika Vzdelávacie výstupy Tartalmi követelmények
RészletesebbenŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia) PRÍLOHA ISCED 2 Posúdila a schválila ÚPK pre maďarský jazyk a literatúru Bratislava
RészletesebbenÓravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka
Óravázlat Tantárgy: Téma: Résztémák: osztályfőnöki A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei Önismeret Milyen vagyok én? Én és te Időigény: Munkaforma: 1 óra frontális osztálymunka heterogén csoportmunka
RészletesebbenVzdelávacie výstupy- Obsahový štandard / Tartalmi követelmények. Oživiť a utvrdzovať poznatky z minulého ročníka
Názov tematického celku vrátane tém/ Tematikus egység és tananyag SEPTEMBER -Opakovanie učiva zo 7.ročníka/A 7.-es tananyag ismétlése -Vývoj literatúry na konci 19.stor./Az irodalom fejlődése a századfordulón
RészletesebbenPOŽIARNY PORIADOK REGULAČNÁ STANICA PLYNU
POŽIARNY PORIADOK REGULAČNÁ STANICA PLYNU I. V regulačnej stanici sa prevádza regulácia vyššieho vstupného tlaku na konštantný výstupný tlak pre rozvod plynu pre jednotlivé kotle. Účinky zemného plynu
RészletesebbenLIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK
Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare Învăţământul Preuniversitar LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV
RészletesebbenŠpecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry, z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry, z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2015/2016 Bratislava 2015 Testy z vyučovacích jazykov
RészletesebbenPríležitostná činnosť: pred súťažou: Matematická Pytagoriáda a Zrínyi Ilona matematikaverseny, celý rok podľa potreby žiakov aj ako doučovanie
Názov krúžku: matematický krúžok Oblasť: vedy a techniky Vedúci krúžku: Mgr. Záhorská Renáta Formy činnosti: Pravidelná činnosť: raz týždenne v utorok Príležitostná činnosť: pred súťažou: Matematická Pytagoriáda
RészletesebbenTANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Prezentáció és íráskészségfejlesztés. tanulmányokhoz
I. évfolyam GM és PSZ szak BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Prezentáció és íráskészségfejlesztés tanulmányokhoz TÁVOKTATÁS Tanév (2014/2015) I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Prezentáció és íráskészség
RészletesebbenTRIEDNY VÝKAZ OSZTÁLYNAPLÓ
TRIEDNY VÝKAZ pre primárne vzdelávanie OSZTÁLYNAPLÓ alsó tagozatos osztályok számára Trieda:... Osztály:... Školský rok:.../... Tanév:.../... Názov školy:... Az iskola neve:... Typ školy:... Az iskola
RészletesebbenNázov predmetu/tantárgy: Časový rozsah výučby/órakeret: Ročník/Évfolyam:
Názov predmetu/tantárgy: Časový rozsah výučby/órakeret: Ročník/Évfolyam: Škola/Iskola: Vyučovací jazyk/tanítási nyelv: Vzdelávacia oblasť/ Műveltségi terület: Maďarský jazyk a literatúra/magyar nyelv és
Részletesebben- 1 - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola. TÁMOP-3.1.4/08/2/2008-0031 Munkaterv
- 1 - Szent-Györgyi Albert Általános Iskola TÁMOP-3.1.4/08/2/2008-0031 Munkaterv - 2 - Célhoz rendelt feladatok a Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív
RészletesebbenMAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Vyučovací predmet maďarský jazyk a literatúra má v podsystéme národnostného školského vzdelávania Slovenskej republiky centrálne postavenie. Tento vyučovací
RészletesebbenA tolnai és mözsi szavazókörök utcajegyzéke
A tolnai és mözsi szavazókörök utcajegyzéke 1. számú szavazókör Ady Endre utca Bajcsy-Zsilinszky utca 2 128 páros házszámok Bajcsy-Zsilinszky utca 3/B 131 páratlan házszámok Festetich utca Foki köz Gutaipuszta
RészletesebbenJavaslat a helyi tantervének elkészítéséhez. Magyar nyelv és irodalom. 5. évfolyam
Javaslat a helyi tantervének elkészítéséhez Magyar nyelv és irodalom 5. évfolyam Oktatási célok - a nyelvjárási változatok felismertetése; - a kommunikációs folyamat alapvető tényezőinek tudatosítása;
Részletesebben5 A szóbeli kommunikáció, a. Az auditív és vizuális észlelésnek, a belső kép készítésének fejlesztése.
1. Kinetikus észlelés - Madárhangok hallgatása CD-ről Csukd be a szemed! Ha megérintem a fejed, válaszolj a kérdésemre! - Milyen hangokat hallasz? - Hol járhatunk? - Milyen madarakat látsz? 2 - Milyen
RészletesebbenTildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2014. TANULÁSMÓDSZERTAN. 1-4. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN A tanulási folyamat születésünktől kezdve egész életünket végigkíséri, melynek környezete és körülményei életünk során gyakran változnak. A tanuláson a mindennapi életben elsősorban az
RészletesebbenMetamorfóza identity v literatúre a jazyku III. * Az identitás metamorfózisa irodalomban és nyelvben III.
UNIVERZITA MATEJA BELA Filozofická fakulta Katedra hungaristiky Metamorfóza identity v literatúre a jazyku III. * Az identitás metamorfózisa irodalomban és nyelvben III. Zborník príspevkov z medzinárodnej
Részletesebben1. A biztonsági kamerák működési feltételei szakmai tájékoztatás
2011. október 27. Soron kívüli ülés Program. 1. A biztonsági kamerák működési feltételei szakmai tájékoztatás 2. Telekeladás a felistáli temetőnél Ing. Sebő 3. Telekeladás transzformátor építéséhez villanyművek
RészletesebbenVZDELÁVACÍ ŠTANDARD PRE STREDNÉ ŠKOLY S VYUČOVACÍM JAZYKOM MAĎARSKÝM (GYMNÁZIUM SO ŠTVORROČNÝM ŠTÚDIOM A STREDNÉ ODBORNÉ ŠKOLY)
VZDELÁVACÍ ŠTANDARD PRE STREDNÉ ŠKOLY S VYUČOVACÍM JAZYKOM MAĎARSKÝM (GYMNÁZIUM SO ŠTVORROČNÝM ŠTÚDIOM A STREDNÉ ODBORNÉ ŠKOLY) MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA 1. FUNKCIA UČEBNÉHO PREDMETU Vyučovací predmet
RészletesebbenSEPTEMBER Opakovanie učiva z 5. roč./az 5-es tananyag ismétlése. Učebnica, rozprávkové knihy, CD, DVD filmy rozprávok, portréty spisovateľov.
Názov tematického celku vrátane tém/ Tematikus egység és tananyag SEPTEMBER Opakovanie učiva z 5. roč./az 5-es tananyag ismétlése Ex libris Balady/Balladák umelé a ľudové balady/műés népballadák kompozícia
RészletesebbenSzövegértés, szövegalkotás 7. Óravázlat Témahét: Csillagászat 2010. január 20. 3 órás tömb
7. Óravázlat Témahét: Csillagászat 2010. január 20. 3 órás tömb Fejlesztési Barchoba a háton Kérdésfeltevés fejlesztése, Papír Csillaképek, meteorok, kis- és nagybolygók, csillagászok nevei Kik tartoznak
RészletesebbenADÁSVÉTELI SZERZİDÉS ÉS LICENC MEGADÁSI SZERZİDÉS
ADÁSVÉTELI SZERZİDÉS ÉS LICENC MEGADÁSI SZERZİDÉS amely a SZK Kereskedelmi Törvénykönyvének Tgy. 513/1991 sz. törvénye 409 érvényes hangzásában, és a szerzıi jogról és a szerzıi joghoz kapcsolódó jogokról
Részletesebben12. A osztály összeállította: Baloghné Juhász Margit szaktanár
12. A osztály összeállította: Baloghné Juhász Margit szaktanár Szóbeli érettségi témakörök irodalomból 2015/2016 ÉLETMŰVEK 1. Petőfi Sándor tájköltészete 2. Arany János: Toldi és Toldi estéje összehasonlító
RészletesebbenLIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ
ANEXA 2 la ordinul ministrului educańiei şi cercetării nr. 5959 / 22.12.2006 M I N I S T E R U L E D U C AłIEI ŞI CERCETĂRI I CONSILIUL NAłIONAL PENTRU CURRICULUM PROGRAMĂ ŞCOLARĂ PENTRU CICLUL SUPERIOR
Részletesebben1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie/ ISCED 1 primárne vzdelávanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Maďarský Maďarský jazyk
RészletesebbenTÁMOP-3.4.3/08/2-2009-0005 ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV ANYANYELVI FEJLESZTÉSI PROGRAM
TÁMOP-3.4.3/08/2-2009-0005 ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV ANYANYELVI FEJLESZTÉSI PROGRAM A tevékenység neve, címe: Anyanyelvi kultúra fejlesztése 4. osztályos tehetségígéreteknél
Részletesebben7. V prípade vyhlásenia o parametroch týkajúceho sa stavebného výrobku, na ktorý sa vzťahuje harmonizovaná norma:
/ Baumit Estrich MG Vyhlásenie o parametroch č.: 01-BSK-Poter MG / Estrich MG 1. Jedinečný identifikačný kód typu a výrobku: / Estrich MG 2. Typ, číslo výrobnej dávky alebo sériové číslo, alebo akýkoľvek
RészletesebbenTantárgyi program. 9. A tantárgy hallgatásának előfeltétele, előképzettségi szint: 10. A tantárgy tartalma:
Tantárgyi program 1. A tantárgy neve, kódja: AVM_VFLB111-K5 Marketing menedzsment 2. A neve, beosztása: 3. Szakcsoport (szakirány) megnevezése: Vállalkozásfejlesztés MSc szak, levelező tagozat 4. A tantárgy
Részletesebbenheti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64
IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni
RészletesebbenMaďarský jazyk, Magyar nyelv, V.
Maďarský jazyk, Magyar nyelv, V. Názov tematického celku vrátane tém/ Tematikus egység és tananyag Hodina/ Óra Medzip redmetové vzťahy/ Tantár gyközi kapcso latok Vzdelávacie výstupy- Obsahový štandard
RészletesebbenBeszámoló: a kompetenciamérés eredményének javítását célzó intézkedési tervben foglaltak megvalósításáról. Őcsény, 2015. november 20.
Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola székhelye: 7143 Őcsény, Perczel Mór utca 1. Tel: 74/496-782 e-mail: amk.ocseny@altisk-ocseny.sulinet.hu Ikt.sz.: /2015. OM: 036345 Ügyintéző: Ősze Józsefné Ügyintézés
RészletesebbenŠpecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry, z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry, z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Testy z vyučovacích jazykov
RészletesebbenŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV VZDELÁVANIA PRE 9. ROČNÍK PRE ŽIAKOV S ĽAHKÝM STUPŇOM MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA Autor: PaedDr. Mária Tarabová Konzultovali: PaedDr. Edita Melušová Mgr. Marcela Prepilková Mgr. Helena
RészletesebbenKétegyházi Márki Sándor Általános Iskola 028327. Különös közzétételi lista
Kétegyházi Márki Sándor Általános 028327 Különös közzétételi lista 2015/2016 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Szak Szakvizsga
RészletesebbenRadóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV. az Irodalom 7. tanításához
Irodalom 7_kk_2014:irodalomkezik_7 2011.qxd 2014.06.17. 12:45 Page 1 Radóczné Bálint Ildikó TANÁRI KÉZIKÖNYV az Irodalom 7. tanításához Irodalom 7_kk_2014:irodalomkezik_7 2011.qxd 2014.06.17. 12:45 Page
RészletesebbenA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ENCIKLOPÉDIÁJA
A MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ENCIKLOPÉDIÁJA MAGYAR KÖNYVKLUB Tartalom TARTALOM A MAGYAR NYELV ALAPJAI 7 Anyelviség 8 J elek és j elrendszerek 11 Nyelv és gondolkodás 17 A nyelv eredete 20 A nyelvek típusai
RészletesebbenTRIEDNY VÝKAZ OSZTÁLYNAPLÓ
TRIEDNY VÝKAZ pre nižšie stredné vzdelávanie OSZTÁLYNAPLÓ a felső tagozatos osztályok számára Trieda:... Osztály:... Školský rok:.../... Tanév:.../... Názov školy:... Az iskola neve:... Typ školy:... Az
RészletesebbenPRE SEGEDÍNSKYCH SLOVÁKOV SZEGEDI SZLOVÁK HIRDETMÉNY
Na Táloch, za nami údajne Chopok. Tále, mögöttünk állítólag a Chopok. Prvé kroky začiatočníkov A kezdők első lépései Posledný večer s divadelníkmi Commedia z Popradu Búcsúest a poprádi Commedia Társulattal
RészletesebbenMaďarský jazyk a literatúra-magyar nyelv Časový rozsah výučby/órakeret týţdenne/hetente 5,5 ročne/évente 181,5 Ročník/ Évfolyam
Názov predmetu/ Tantárgy Maďarský jazyk a literatúra-magyar nyelv Časový rozsah výučby/órakeret týţdenne/hetente 5,5 ročne/évente 181,5 Ročník/ Évfolyam II. Škola/Iskola Základná škola s vyučovacím jazykom
RészletesebbenHarmonizované technické špecifikácie Trieda CR - CS ll EN 998-1 Pevnosť v tlaku 1,5 N/mm² EN 1015-11 Prídržnosť
Baumit Ušľachtilá omietka / EdelPutz Vyhlásenie o parametroch č.: 01-BSK- Ušľachtilá omietka / EdelPutz 1. Jedinečný identifikačný kód typu a výrobku: Baumit Ušľachtilá omietka / EdelPutz 2. Typ, číslo
RészletesebbenZMLUVA č. 240/2011 - Ba
ZMLUVA č. 240/2011 - Ba I. ZMLUVNÉ STRANY 1. OBJEDNÁVATEĽ: Claim Kôvetelésérvényesítô Úzletviteli Tanácsadó Kft. 1093 BUDAPEST, Lónyai utca 52. II/12/A Zastúpený : Dr. PÉTERINIKOLETTA MÁRTA - ugyvezetô
Részletesebben7. V prípade vyhlásenia o parametroch týkajúceho sa stavebného výrobku, na ktorý sa vzťahuje harmonizovaná norma:
Baumit Poter/ Baumit Estrich Vyhlásenie o parametroch č.: 01-BSK-Poter / Estrich 1. Jedinečný identifikačný kód typu a výrobku: Baumit Poter / Estrich 2. Typ, číslo výrobnej dávky alebo sériové číslo,
RészletesebbenFKI, Csemadok irattára, rendezetlen iratok, Rezolúciók 1968, géppel írt másolat 123
2. A Csemadok JB azonnali hatállyal újítsa fel a személyes kapcsolatokat az alapszervezetekkel, és indítsa meg a tömeges tagtoborzást minden faluban. Azokban az alapszervezetekben, ahol a mai napig nem
RészletesebbenZákon Národnej rady Slovenskej republiky č. 563/2009 Z. z. A Szlovák Köztársaság Nemzeti Tanácsának Tt. 563/2009. sz. törvénye
1 A Szlovák Köztársaság Nemzeti Tanácsának Tt. 563/2009. sz. törvénye Zákon Národnej rady Slovenskej republiky č. 563/2009 Z. z. AZ ADÓKEZELÉSRŐL (adózás rendje) és egyes törvények módosításáról és kiegészítéséről
RészletesebbenÚtmutató az alkalmazás elindítására
Útmutató az alkalmazás elindítására NÁVOD NA SPUSTENIE APLIKÁCIE A PC- re VONATKOZÓ KÖVETELMÉNYEK A hardverre vonatkozó követelmények a JasPCP-HU alkalmazás működésére jelenleg a piacon kereskedelmi forgalomban
RészletesebbenA javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)
A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály) I. A barokk - A barokk mint művelődéstörténeti korszak és stílusirányzat; kialakulása; jellemzői stb. - Zrínyi
Részletesebben12.A, Irodalom. 1. Életmővek Tétel: Petıfi Sándor szerelmi költészete. 2. Életmővek Tétel: Arany János balladái
12.A, Irodalom 1. Életmővek Tétel: Petıfi Sándor szerelmi költészete 2. Életmővek Tétel: Arany János balladái 3. Életmővek Tétel: Ady Endre halál-versei 4. Életmővek Tétel: Sokszínőség Babits Mihály korai
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam Készítette: Várhidi Gyula A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK KIADÓ SZEGED,
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓVIZSGA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL. 5. osztály
OSZTÁLYOZÓVIZSGA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 5. osztály AZ ÉVES ANYAG ISMÉTLÉSÉHEZ, RENDSZEREZÉSÉHEZ, NYÁRI GYAKORLÁSHOZ NYELVTAN 5. OSZTÁLY 1. Kommunikációs fejezet nyelv, anyanyelv, kommunikáció fogalma,
RészletesebbenA MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV
A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV V VIII. OSZTÁLY I. KÖVETELMÉNYEK Képességek szövegértés problémalátás szövegalkotás különböző szövegtípusokban
Részletesebben2. CIELE UČEBNÉHO PREDMETU
MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA 1. CHARAKTERISTIKA PREDMETU Vyučovací predmet maďarský jazyk a literatúra má v podsystéme národnostného školského vzdelávania Slovenskej republiky centrálne postavenie. Vyučovací
RészletesebbenBaumit Sanova omietka S / SanovaPutz S
Baumit Sanova omietka S / SanovaPutz S Vyhlásenie o parametroch č.: 01-BSK- Sanova omietka S / SanovaPutz S 1. Jedinečný identifikačný kód typu a výrobku: Baumit Sanova omietka S / SanovaPutz S 2. Typ,
RészletesebbenBaumit Jadrová omietka strojová / GrobPutz maschinell
Baumit Jadrová omietka strojová / GrobPutz maschinell Vyhlásenie o parametroch č.: 01-BSK- Jadrová omietka strojová / GrobPutz maschinell 1. Jedinečný identifikačný kód typu a výrobku: Baumit Jadrová omietka
RészletesebbenMinta. A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója
A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója A szóbeli feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon,
RészletesebbenHallgatók teendői a záródolgozatok kapcsán. 13 Dolgozat beadása a) 2 x dolgozat CD-vel
Hallgatók teendői a záródolgozatok kapcsán 1 Jelentkezés témára 2 Jelentkezési lap leadása (TO) 3 Konzultálás, téma kidolgozása rektori irányelv szerint 4 Témameghatározás (Zadanie) átvétele 2 pld.-ban
Részletesebben1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie/ ISCED 1 primárne vzdelávanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Maďarský Maďarský jazyk
RészletesebbenKurzus megnevezése: Kurzus megnevezése angolul: Kurzus kódja: A tételsor érvényessége: A jegyszerzés módja: SZÓBELI VIZSGA BEUGRÓ TESZT
Kurzus megnevezése: Klasszikus magyar irodalom Kurzus megnevezése angolul: Classic Hungarian Literature Kurzus kódja: OT-MAGY-230 A tételsor érvényessége: 2016 őszi szemesztertől A jegyszerzés módja: SZÓBELI
RészletesebbenPríloha 2. Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2013/2014.
Príloha 2 Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2013/2014 Bratislava Jún 2013 Test z matematiky celoslovenského testovania je určený žiakom 9.
RészletesebbenK i v o n a t. Bicske Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2016. január 15-én megtartott rendkívüli, nyílt ülésén készült jegyzőkönyvéből
K i v o n a t Bicske Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2016. január 15-én megtartott rendkívüli, nyílt ülésén készült jegyzőkönyvéből Bicske Város Önkormányzat Képviselő-testülete 10 igen (egyhangú)
RészletesebbenAZ ÚJ SZEMLÉLETŰ FIZIKATANÍTÁS, A FIZIKA A KERETTANTERV AZ OFI KÍSÉRLETI TANKÖNYVEI
AZ ÚJ SZEMLÉLETŰ FIZIKATANÍTÁS, A FIZIKA A KERETTANTERV AZ OFI KÍSÉRLETI TANKÖNYVEI ÁDÁM PÉTER, EGRI SÁNDOR, ELBLINGER FERENC, HONYEK GYULA, HORÁNYI GÁBOR, SIMON PÉTER 59. ORSZÁGOS FIZIKATANÁRI ANKÉT ÉS
RészletesebbenTANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Varázsbirodalmak 1. 5.évfolyam
TANMENET Szövegértés-szövegalkotás Varázsbirodalmak 1. 5.évfolyam Készítette: Jóváhagyta: Benedekné Juhász Katalin szaktanár Gubáné Csánki Ágnes igazgató 2010. március 22. ma Varázsbirodalmak 1 1-2. Tündérszép
RészletesebbenMAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA ÚVOD Vzdelávací štandard z maďarského jazyka a literatúry je pedagogický dokument, ktorý stanovuje nielen výkon a obsah, ale umožňuje aj rozvíjanie individuálnych učebných možností
Részletesebbentartalmi szabályozók eredményesebb
Rövid távú, átmeneti intézkedések a tartalmi szabályozók eredményesebb alkalmazására Konkrét javaslatok 1. NAT és a kerettanterv heti összóraszámainak harmonizációja 2. Kerettantervek helyi alkalmazásának
RészletesebbenPracovné listy z maďarskej literatúry pre 7. ročník
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
RészletesebbenKözépiskolai felvételi eljárás. 2015-2016. tanév
Középiskolai felvételi eljárás 2015-2016. tanév 1. Középiskolai felvételi eljárás legfontosabb dátumai 2015.11.13. Az Oktatási Hivatal közzéteszi a nyolcadik évfolyamosok számára központi írásbeli vizsgát
RészletesebbenÓraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv
NT-11713/1 IRODALOM 7. TANMENETJAVASLAT Fejezetcím: A romantika: 32 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Órakeret Egy korstílus a romantika
RészletesebbenModerné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Metodicko pedagogické centrum.
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
RészletesebbenTantárgytömbösített tanmenet magyar órára 6. osztály 2009/2010. tanév
Tantárgytömbösített tanmenet magyar órára 6. osztály 2009/2010. tanév Készítette: Váraljai Tímea Intézmény: Kálmán Lajos Óvoda, Általános Iskola és Művelődési Ház Ménteleki Általános Iskolája 6008 Méntelek,
RészletesebbenE rendelet a kihirdetése napját követő napon lép hatályba. Sülysáp, 2012. december 20.
Sülysáp Nagyközség Önkormányzata Képviselő-testületének 28/2012. (I. 10.) önkormányzati rendelete a háziorvosi körzetek kialakításáról EGYSÉGES SZERKEZETBEN a 3/2013. (IV. 30.) önkormányzati rendelettel
RészletesebbenAz épületgépészeti szakmák helyezettjei: Gázfogyasztóberendezés- és csőhálózat-szerelő
A Magyar Kereskedelmi és Iparkamara április végén hatodik alkalommal rendezte meg a Szakma Sztár Fesztivált, amely az Országos Szakmai Tanulmányi Verseny (OSZTV), és a Szakma Kiváló Tanulója Verseny (SZKTV)
RészletesebbenJAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ. Foglalkozásegészségügyi szakápoló szakképesítés. 2379-06 Foglalkozásegészségügyi felmérés modul. 1.
Emberi Erőforrások Minisztériuma Korlátozott terjesztésű! Érvényességi idő: az írásbeli vizsgatevékenység befejezésének időpontjáig A minősítő neve: Rauh Edit A minősítő beosztása: mb. főigazgató-helyettes
Részletesebbene je krátka a otvorená hláska, vyslovuje sa podobne ako e v slovenskom slove medzi", napr.: fekete čierny.
1. LECKE a Maďarská abeceda a, á, b, c, cs [č], d, dz, dzs [dž], e, e, f, g, gy [ď], h, i, í, j, k, 1, ly [j], m, n, ny [ň], o, ó, ö, ő, p, r, s [š], sz [s], t, ty [ť], u, ú, ü, ű, v, z, zs [ž] V zátvorkách
RészletesebbenNázov predmetu/tantárgy: Časový rozsah výučby/órakeret: Ročník/Évfolyam:
Názov predmetu/tantárgy: Časový rozsah výučby/órakeret: Ročník/Évfolyam: Škola/Iskola : Matematika týždenne/hetente: 4,5 hod., ročne/évente: 149 hod. ôsmy/nyolcadik Základná škola s vyučovacím jazykom
RészletesebbenMAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA
MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA ÚVOD Vzdelávací štandard z maďarského jazyka a literatúry je pedagogický dokument, ktorý stanovuje nielen výkon a obsah, ale umožňuje aj rozvíjanie individuálnych učebných možností
Részletesebbenč. 535/ /2011. számú rendelete, Nariadenie vlády Slovenskej republiky A Szlovák Köztársaság Kormányának december 19-éről, z
1 A Szlovák Köztársaság Kormányának 535/2011. számú rendelete, 2011. december 19-éről, amely szabályozza a Tt. 184/1999. sz., a nemzeti kisebbségek nyelvének használatáról szóló törvénye és annak későbbi
Részletesebben1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ISCED 2 niţšie sekundárne vzdelávanie/ ISCED 1 primárne vzdelávanie Kaţdé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Maďarský Maďarský jazyk
Részletesebben1203 BUDAPEST ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM KÁLMÁN UTCA 15. 5. osztály. Egy kötelezően választható könyv: olvasónapló az őszi szünet utánra
5. osztály Kötelező olvasmány(ok) Molnár Ferenc: Pál utcai fiúk Egy kötelezően választható könyv: olvasónapló az őszi szünet utánra Michael Ende: A végtelen történet Swift: Gulliver utazásai (egy utazás)
RészletesebbenIKT FEJLESZTŐ MŰHELY KONTAKTUS Dél-dunántúli Regionális Közoktatási Hálózat Koordinációs Központ
Óratervezet: Kémia 7. osztály Témakör: Kémiai kötések Óra anyaga: Molekulák építése, térbeli modellezése Eszközök:, aktív tábla, projektor, számítógépek A tanóra részei Tanári tevékenység Tanulói tevékenység
RészletesebbenŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV ŠTÁTNY VZDELÁVACÍ PROGRAM MAĎARSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia) PRÍLOHA ISCED 3A Posúdila a schválila ÚPK pre maďarský jazyk a literatúru Bratislava
RészletesebbenSZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK. A modul helye a tananyagban
SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK MODUL A modul helye a tananyagban A 7. évfolyam szövegértés-szövegalkotás kompetencia alapú programcsomagjának 1. fejezete a Kisfiúk és nagyfiúk. Ennek egyik modulja a Szerepek
RészletesebbenRozvíjané výkony zo vzdelávacieho štandardu z maďarského jazyka a literatúry
Názov metodického listu: OVOCNÝ STROM Ciele: Cieľom metodického listu je konkretizovať vybrané požiadavky z výkonového a obsahového štandardu z maďarského jazyka a literatúry (zložky čítanie s porozumením,
Részletesebben