Informatikai alkalmazások - levelező

Átírás

1 Informatikai alkalmazások - levelező

2 Új társadalmi igények flexibilitás problémamegoldás hatékony kommunikáció csoportmunka produktív technológiahasználat Elsajátításuk (in)formális keretek között a közoktatásban (is)

3 Módszertani lehetőségek Frontális oktatás Csoportmunka Projektmódszer Vita Házi feladatok

4 Informatikai műveltség (ICT literacy) Kulcskompetencia a lisszaboni célok között Az IKT-s eszközök rutinszerű, hatékony használata segítse a tudásmegosztást, könnyítse az ügyintézés menetét pl: adóbevallás, ügyfélkapu használata, vásárlás, banki ügyintézést, stb. Számítógép alapú formatív, diagnosztikus és szummatív értékelés (gyors visszacsatolás + oktatás elszámoltathatósága)

5 Az EU oktatáspolitikai ajánlásai az IKT-eszközök jelenjenek meg az oktatás teljes területén a képzés ne korlátozódjon a felhasználói ismeretek átadására készségszinten épüljön be a tanítás-tanulás folyamatába tananyag tartalma és hozzáférhetősége legyen rugalmasabb: nyitott tanulási környezet az iskola alakítsa ki, és fejlessze az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges alapkészségeket készítsen fel az új tanulási formák és eszközök használatára Európa 2020 (Lisszaboni célok II.)

6 IKT-eszközök tudományelméleti megközelítések Technikai vívmányok fejlődésének sajátosságai előrejelzések pontatlansága (Bill Gates és az internet vs. SMS) A jövő oktatásával kapcsolatos prognózisok tanulási tér újradefiniálása (jelentős százaléka online) nyílt forráskódú szoftverek terjedése közösségi hálózatok, web 2.0. kollaboráció és tudásmegosztás (a tanár mentor a tanulás-tanítás folyamatában) mobiltechnológia, mobiltanulás személyre szabott tanulás és értékelés (tudástárak, mérés-értékelési feladatbankok)

7 Az IKT hatása a diákok ismeretszerzési, tanulási szokásaira A fiatalok eltérő attitűdjei Technikai vívmányok zökkenőmentes használata gyerekek körében Generációs szakadék digitális bennszülöttek és digitális bevándorlók

8 X, Y és Z generáció X generáció Mai 40-esek, 50-esek Életük során találkoznak a PC-vel Változatos kép az IKT-használatban Tudásátadás fordított irányú (Y->X) Y generáció között születettek, vagy 1982 után születettek? frontálisan, IKT eszközök nélküli oktatásban részesülnek, digitális ingereket az iskola falain kívül szereztek digitális bevándorlók

9 A Net-generáció (1996 után születettek) és az idősebbek közti különbségek Digitális bennszülöttek (tanulók) -Gyorsan, több forrásból kívánnak információt szerezni -Párhuzamos információfeldolgozás, több feladattal való egyidejű foglalkozás (multitasking) -Szívesen dolgoznak kép, hang és videóinformációkkal -Szívesen rákeresnek véletlenszerűen elérhető multimédiás információkra -Kedvelik a hálózati kapcsolatok létesítését másokkal -Legszívesebben az utolsó pillanatban tanulnak -Szívesebben tanulják, ami azonnal hasznosítható és szórakoztató Digitális bevándorlók (tanárok) -Korlátozott számú forrásból származó információ lassú és ellenőrzött átadását részesítik előnyben -Szinguláris információfeldolgozás, csekély számú feladatra koncentrálás -Szöveges információk előnyben részesítése -Lineárisan felépített információk átadására törekednek -Azt szeretnék, ha a tanulók függetlenül, önállóan dolgoznának -Szívesebben tanítanak minden eshetőségre felkészülve -A tesztekre való felkészítést részesítik előnyben a tanterveknek megfelelően Jukes-Dosaj, 2003 alapján

10 Interaktív táblák Pedagógiai folyamatban is jól hasznosítható IKT (Információs és Kommunikációs Technológia) eszköz Szoftver segítségével kapcsolja össze a táblát egy számítógéppel (és projektorral) Vezérlése a tábláról lehetséges lesz, a táblára került tartalmak háttértárolóra menthetők Konstruktivista pedagógiai irányzatnak kedvez Komplex tanulói környezet teremthető a rávetített objektumok, az internet és multimédiás CD-k kínálta lehetőségekkel A diákok és a tanár kreativitását kihasználva igazi problémamegoldásra ad lehetőséget A tanulók játszva, felfedezve, szórakozva tanulás közös élményére építve sajátíthatják el a tananyagokat

11 Interaktív táblák csoportosítása Vetítés módja szerint Elölről, illetve hátulról vetített táblák Adatbevitel módja szerint Puha/aktív, illetve kemény/passzív táblák Mozgathatóság szempontjából Fix, illetve mobil táblák Egyidejű felhasználók száma szerint

12 Megvilágítás típusa szerint Hátulró világított táblák + Kényelmesebb használat Drága Elölről világított táblák + Olcsóbb Kisebb fokú praktikum

13 Bevitel módja alapján Puha táblák Kemény táblák Ellenállás-változás elv Kézzel is vezérelhető Bizonyos fonon korlátozottabb kezelhetőség Pl. elektromágnesesség elve Csak speciális tollal vezérelhetők Tollba épített egérgomb funkciók Tartósabbak Milyen felhasználásra tűnik alkalmasabbnak?

14 Ellenállás változás elve A tábla egész felületét egy kétrétegű, vezető ellenállásréteggel bevont fólia borítja A két vezetőréteget egy vékony kb. 100 mikronos légréteg választja el egymástól A táblán keletkező nyomás elektromos jelet indukál, ez továbbítódik a számítógép felé Mindenféle érintést érzékelni képes, nem szükséges speciális toll használata

15 Kemény táblák lehetséges működése A tábla maga érzékeli a mágneses toll jelenlétét A tábla mellett elhelyezett szenzorok érzékelnek (ultrahangos/infravörös jeleket) Mobilitás lehetőségeit rejti magában (mivel az érzékelők könnyedén mozgathatók)

16 Optikai érzékelők Egyszerre több személy is dolgozhat a táblán Infravörös fényforrás fényvisszaverő prizmafólia (érzékelő a keretben) Kézzel, és tollal is vezérelhető

17 Tábla és szoftver(ek) A táblaszoftver segítségével saját interaktív tanórákat állíthatunk össze A médiagyűjtemény (galéria) az oktatáshoz felhasználható képeket, háttérképeket, animációkat, esetenként komplett óraterveket is tartalmaz Sulinet Digitális Tudásbázisból animációk, tanórán felhasználható interaktív segédanyagok tölthetők le InterWrite letölthető ingyenes próbaverziója Videoanyagok az InterWrite táblák funkcióiról Pl. mutató eszközök: függőny és (spot)lámpa funkciók, galériák Figyelemfelkeltésre alkalmasak

18 Szavazórendszerek Azonnali visszacsatolás a tanár és diák számára Kézfeltartás vs. szavazórendszer pontosabb, biztosabb információ, minden diák részese az órának Röpdolgozat vs. szavazórendszer a válaszok rögzítése azonnal megtörténik késleletetés nélküli visszajelzés adható A tanóra bármelyik szakaszában alkalmazható Típusai: interaktív tábla függő és független rendszerek Szavazórendszer szoftverét telepítjük számítógépre, regisztráljuk a klikkereket Beállítjuk a válaszadásra rendelkezésre álló időt

19 Szavazórendszerek Interwrite Cricket, Interwrite PRS, Smart senteo, Ameg, VerdICT, Hypermaster, Promethean ACTIVote, Qwizdom, Sahara CleverClick, Mimio Optivote Klikkerek fejlettségbeli különbsége (pl. beviteli lehetőségek terén) Eltérő eszközök beviteli lehetőségei nagyban eltérhetnek egymástól

20 Személyre szabott oktatás Ha az orvoslásban működni látszik, miért ne működne az oktatásban A mozgalom fontosabb szereplői Khan Academy {ml,ai}-class.org (Andrew Ng, Peter Norvig, Sebastian Thrun) Coursera.com Udacity.com ELTE és SZTE által folytatott neveléstudományi kutatások

21 Intel (2007), 100 dolláros PC Windows XP, Linux Classmate PC Oktatás számára fejlesztették, kis tárolási kapacitás (1 GB) Kis súly (<1,45 kg), ütésálló, wireless internet, bluetooth, vízálló billentyűzet, digitális toll Beépített tartalomfelügyeleti rendszer nem mindenhez férnek hozzá az interneten Lopásgátló funkcióval ellátott Tananyagok: szeptember 3000 CMPC több mint 100 magyar iskola

22

23 További lehetőségek Wordwall Feleltető szoftver Feladatok készítése varázslók használatával Az eredmények begyűjtése, és elmentése, előhívása

24 XO számítógép Cél: a fejlődő országokban élő gyerekek is számítógéphez jussanak Tulajdonságaiban hasonlít a Classmate-hez Erős napfényben fekete-fehérre váltó, nagy felbontóképességű színes képernyő Hajtókarral vagy napenergiával feltölthető akkumulátor Vezeték nélküli hálózati képesség

25

26 További lehetőségek Wordwall Feleltető szoftver Feladatok készítése varázslók használatával Az eredmények begyűjtése, és elmentése, előhívása