A szakértői bizottságok feladatai

Átírás

1 A szakértői bizottságok feladatai december. 9. Dr Knyihárné Gaika Judit gyógypedagógus BKM-i TKV 1. számú SZRB

2 Változatlan tevékenységi körök 1) Szakértői tevékenység: a fogyatékosság szűrése, vizsgálata, felülvizsgálata. 2) Rehabilitációs tevékenység: javaslattétel a vizsgálati eredmények alapján a gyermek/tanuló különleges gondozás keretében történő ellátására, az ellátás módjára, formájára, helyére, az ellátáshoz kapcsolódó pedagógiai szakszolgálatra. 3) Rendszerfejlesztő tevékenység: a különleges gondozás ellátásához szükséges feltételek meglétének vizsgálata.

3 Vizsgálati létszám alakulása a BKMÖ TKV 1.sz. SZRB körzetében /97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 felülvizsgálat új vizsgálat

4 A változás motívumai Esélyteremtő oktatáspolitika Finanszírozás racionalizálása OECD ajánlások, elvárások

5 A feladatokban való hangsúlyeltolódások Az egységes protokollnak megfelelő működés Gyógypedagógiai diagnosztika és tanácsadás Szakértői kézikönyv WISC-IV intelligencia-teszt Az intézményfelelős rendszer bevezetése Intézményekkel való személyesebb kapcsolat kialakítása Az ellátás szervezésével kapcsolatos napi szintű tanácsadás, konzultációs lehetőség Az ellenőrzésekre való felkészülésben való segítésadás Egyedi esetek napi szintű kezelése A befogadó intézményi környezet kialakításának segítése (középiskolák nyitása) Az SZRB január 1-től, mint önálló intézmény!!!

6 Változások közt Változás a diagnosztikus kategóriákban Szigorítás az eljárásrendben Egységes vizsgálati protokoll (szakmai tartalom, vizsgálati eszközök), standardizált tesztek bevezetése Új ellátási formák megjelenése Kampány felülvizsgálatok, kiemelten kezelt programok Szakértői véleménnyel kapcsolatos igények változása Erőteljes együttműködés a nevelési tanácsadókkal

7 A szakvéleményekkel kapcsolatos igények változása Törvény Fenntartó önkormányzatok Szülők Pedagógusok Szakma Nevelési Tanácsadók Ellenőrzés (OH)

8 A szakértői vélemény tartalma I. követelmény 14/1994. (VI. 24.) MKM r. 14. (1)a)-l) A gyermek adatai A vizsgálat rövid leírása, fogyatékosság megállapítása vagy elvetése A korai gondozásra való jogosultság és annak módja Szegregált vagy integrált formában történjen-e a gyermek ellátása Tankötelezettség teljesítésének módja (iskolába járással, magántanulóként) A fejlesztő felkészítésre való jogosultság és annak módja Az ellátásra kijelölt nevelési-oktatási intézmény megjelölése Sajátos követelmények a gyermek ellátásával kapcsolatban (pl.: mentesítések, pedagógiai kedvezmények, segédeszközök, méltányosság stb.)

9 A szakértői vélemény tartalma II. Továbbá: A gyermek, tanuló fejlesztendő képességeire, készségeire vonatkozó megállapítások A fejlesztés jogcíme, órakerete (ill. óraszámra tett javaslat) Csoport/osztálylétszám számításnál figyelembe veendő szempontok Nevelésre-oktatásra, fejlesztésre vonatkozó tárgyi, személyi feltételekre való utalás [ld.:35. (4), 121. (1) 28.] Felülvizsgálat időpontja

10 A szakértői vélemény tartalma III. Az összegzés/vélemény tartalmazza: A diagnózist a komplex orvosi/pszichológiai/pedagógiai vizsgálat alapján Az oki tényezőket (organicitásra vagy kizárására tett utalás) A közoktatás rendszerében való sajátos nevelési igény fennállását, vagy annak kizárását, az SNI pontos meghatározását

11 Sajátos nevelési igényű tanuló Az a gyermek, tanuló, aki a szakértői és rehabilitációs bizottság szakvéleménye alapján a) testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékos, autista, több fogyatékosság együttes előfordulása esetén halmozottan fogyatékos, a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd, b) a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd. [1] [1] Kt (1) 29.

12 Ellátási formák, felelősök Tanulási problémák súlyosság szerint SNI a) organikus SNI b) nem organikus Kt.121. (1) 29) a) Kt.121. (1) 29) b) BTM Tanulási nehézség Tanulási gyengeség különleges gondozás fejlesztő foglalkoztatás korrepetálás, Kt. 30. (1) Kt. 30. (7) felzárkóztatás eü. és ped. célú rehab. foglalkoztatás órakeret: Kt.56. (6) b) órakeret: megszervezéséért: Kt.52. (7), (11) c) intézményvezető felel gyógypedagógiai feldatellátás Szakértői Bizottság Nevelési Tanácsadó (vizsgálat, kontroll) (vizsgálat, kontroll) ellátást NT segíti ellenőrzés: Kt. 35. (4)

13 A SZAKÉRTŐI BIZOTTSÁG VIZSGÁLATÁNAK KEZDEMÉNYEZÉSE 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet: A szülő által: A sajátos nevelési igény fennállásának vizsgálata a szülő kérésére, illetve egyetértésével indul. Szakértői vélemény készítését a szülő bármikor kérheti. [12. (1)-(2)] A családvédelmi intézmény által: Behívja a szülőt, és az indok közlésével javasolja a szakértői vizsgálaton való részvételt. Köteles a szülőt tájékoztatni a vizsgálatok eredményei alapján lehetséges következményekről, a szülőnek a vizsgálattal és annak megállapításával kapcsolatos jogairól.[12. (3)] Szigorítás: Az intézmény a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenessége vagy enyhe értelmi fogyatékosság vélelmezése esetén az SZRB által történő vizsgálatra csak abban az esetben tehet javaslatot, ha a gyermek, tanuló vizsgálatára a nevelési tanácsadás keretében már sor került. [12. (3)]

14 A vizsgálat menete A vizsgálat a szülő jelenlétében történhet, köteles közreműködni A vizsgálat elvégzése team munkában történik (orvos, pszichológus, gyógypedagógus) Tájékoztatás a vizsgálat eredményéről, egyet nem értés esetén a jogorvoslati lehetőségről Tanácsadás

15 Felülvizsgálat I. 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet alapján SZB: enyhe ért. fogyatékosság, megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének rendellenességével küzdő tanuló esetében első vizsgálatot követő első tanév eltelte után a tanuló tizenkét éves koráig minden második azt követően minden harmadik tanévben NEVTAN: a fejlesztő foglakoztatás időtartama alatt: az első vizsgálatot követő második tanévben ezt követően háromévenként A szakértői javaslatok adott tanévek végéig érvényesek! Az intézmény minden év június 30-áig megküldi az illetékes szakértői és rehabilitációs bizottság (nevelési tanácsadó) részére azon gyermekek, tanulók nevét a szakvélemény számával együtt akiknek a felülvizsgálata a következő tanévben esedékes. Az SZB a munkaterv alapján fogja adott tanév augusztus 31-ig a vizsgálati beosztást megtenni. [11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 4. melléklete 4. e)]

16 Felülvizsgálat II. ÚJ! A felülvizsgálat időpontjáról és helyéről a szakértői bizottsággal történő egyeztetés alapján az intézmény értesíti a szülőt, legalább egy héttel a felülvizsgálat időpontja előtt. [20. (6)]

17 Az OKM által kiemelten kezelt felülvizsgálati program Az Educatio Kht. az EU támogatásával a 2008/09-es iskolai évben felülvizsgálatot tervez. Érintett tanulói populáció: 1., 2., 3. osztályos halmozottan hátrányos helyzetű SNI (enyhe. ért. fogy.) tanulók. Érintett intézmények: azon település intézményei, ahol az országos átlagot meghaladó a HHH és az SNI (ért. fogy) tanulók aránya. A felülvizsgálatban szakszolgálati esélyegyenlőségi szakértők működnek közre.

18 A különböző ellátási formák dokumentumai Az egészségügyi és pedagógiai célú rehabilitációt, a fejlesztő foglakoztatást központilag kiadott egyéni fejlődési lapon kell dokumentálni. Egyéni fejlődési lap: a legfeljebb négy tanéven át használható, az adatokat és a fejlesztés fő jellemzőit tartalmazó külívből (törzslap alapján osztályfőnök tölti ki), a foglalkozások dokumentálását szolgáló belívből áll (fejlesztés végző kolléga tölti ki). A külív nyomtatványszáma: Tü. 356 r.sz.; a belív nyomtatványszáma: Tü. 357 r.sz. A törzslapon, a felvételi naplóban, illetve a beírási naplóban fel kell tüntetni:a szakvéleményt kiállító szakértői és rehabilitációs bizottság nevét, címét, a szakvélemény számát és kiállításának keltét, a felülvizsgálat időpontját. [11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 4. melléklete]

19 Vonatkozó jogszabályok évi LXXIX. törvény a közoktatásról; évi CXXV. törvény az egyenlő bánásmódról és az esélyegyenlőség előmozdításáról A mindenkori költségvetési törvény 14/1994. (VI. 24.) MKM rendelet a képzési kötelezettségről és a pedagógiai szakszolgálatokról; 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet a nevelési oktatási intézmények működéséről; 2/2005. (III. 1.) OM rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 100/1997. (VI. 13.) Korm. rend. Érettségi vizsgaszabályzat

20 Sajátos nevelési igényűek együttnevelése Adatbank SNI ajánlások a kompetencia alapú programcsomagokhoz Ajánlások sajátos nevelési igényű gyerekek, tanulók kompetencia alapú fejlesztéséhez: 1. Matematika 2. Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák 3. Szövegértés-szövegalkotás 4. Óvodai nevelés 5. Idegen nyelv 6. Életpálya építés Sérülésspecifikus eszköztár autizmussal élő gyermekek, tanulók; beszédfogyatékos gyermekek, tanulók, értelmileg akadályozott gyermekek, tanulók, gyengénlátó gyermekek, tanulók, hallássérült gyermekek, tanulók, mozgássérült gyermekek, tanulók, pszichés fejlődés zavaraival küzdő gyermekek, tanulók, tanulásban akadályozott gyermekek, tanulók, vak és aliglátó gyermekek, tanulók együttneveléséhez.

21 Adaptációs kézikönyv Gyakorlati útmutató integráló pedagógusoknak Útravaló pedagógusoknak az intézményi implementációs folyamatok gyakorlattá válásához Tovább az akadálypályán Prevenciós lehetőségek a sajátos nevelési igényű tanulók középiskolai lemorzsolódásának és idő előtti iskolaelhagyásának megelőzésére Educatio, Budapest, 2008

22 Köszönöm a figyelmet! Dr Knyihárné Gaika Judit kecskemet@bkmszrb.sulinet.hu