A MI ÓVODÁNK AZ, AHOL A GYERMEKEK KÖRÜL FOROG A VILÁG! TRUONG MAU GIAO CHUNG TOI,LA NOI SINH HOAT CUA THE GOI TRE EM!

Átírás

1 MEGISMERÉS ÁLLÓKÉPESSÉG VALÓSÁG ÓVODAI PEDAGÓGIAI PROGRAM /Rövidített változat/ SU NHAN THUC KIEN TRI-KIEN NHAN THUC TE CHUONG TRINH GIAO DUC. /Dang viet tat ngan gon/ A MI ÓVODÁNK AZ, AHOL A GYERMEKEK KÖRÜL FOROG A VILÁG! TRUONG MAU GIAO CHUNG TOI,LA NOI SINH HOAT CUA THE GOI TRE EM! KŐBÁNYAI MOCORGÓ ÓVODA Budapest Kőbányai út 30 (DIA CHI VA TEN NHA TRUONG)

2 TARTALOMJEGYZÉK NOI DUNG GOM CO TRANG I. BEVEZETŐ- I. LOI GIOI THIEU 3. old. II. GYERMEKKÉP, ÓVODAKÉP II.TIEU CHI CAC CHAU,TRUONG 5. old. MAU GIAO. II/1 Gyermekkép II/1 TIEU CHI CAC CHAU 5. old. II/2 Óvodakép - II/2 MUC DO DAO TAO. 5. old. II/2/1 Az óvodai nevelés célja-ii/2/1 MUC DICH GIANG DAY. 5. old. II/2/2 Az óvodai nevelésben alapelvünk II /2/2 GIAO DUC CO 5. old. BAN. III. ÓVODÁNK NEVELÉSI FELADATAI III. MUC TIEU NUOI DAY. 6. old. III/1 Az egészséges életmód alakítása - III/1 XAY DUNG NEP SONG 6. old. LANH MANH. III/2 Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés III/2 CAM 7. old. GIAC TINH THAN,DAO DUC LUAN LY VA Y THUC XA HOI. III/2/1 Érzelmi nevelés -III/2/1 BOI DUONGYEU TO TINH THAN. 7. old. III/2/2 Erkölcsi nevelés - III/2/2 GIAO DUC DAO DUC LUAN LY, 7. old. III/2/3 Közösségi nevelés - III/2/3 GIAO DUC Y THUC XA HOI. 7. old. III/3 Az anyanyelvi nevelés és az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása - III/3. NGON NGU ME DE, YEU TO TINH 8. old. THAN VA SU THUC TIEN. III/3/1 Anyanyelvi nevelés -III/3/1 GIAO DUC NGON NGU ME DE. 8. old. III/3/2 Értelmi nevelés - III/3/2 GIAO DUC TRI TUE. 8. old. IV. AZ ÓVODAI ÉLET MEGSZERVEZÉSÉNEK ELVE IV. NGUYEN TAC CO BAN TO CHUC TRUONG MAU GIAO. 8. old. IV/1 Személyi feltételek - IV/I CAC TIEU CHI 9. old. IV/2 Tárgyi feltételek - IV/2 TRANG THIET BI 9. old. IV/3 Az óvodai élet megszervezése IV/3 CAC TO CHUC O 9. old. TRUONG MAU GIAO. IV/3/1 Napirend - IV/3/1 LICH HANG NGAY. 9. old. IV/3/2 Heti rend - IV/3/2 LICH HANG TUAN. 10. old. IV/4 Az óvoda kapcsolatai IV/4 /1 LIEN HE VOI DOI TAC TO CHUC. 10. old. IV/4/1 A szülőkkel való kapcsolat -IV/4/1 VAN DE LIEN QUAN VOI 10. old. PHU HUYNH IV/4/2 Kapcsolat a társintézményekkel IV/4/2 LIEN HE VOI CAC 11. old. DOI TAC TO CHUC. V. AZ ÓVODAI ÉLET TEVÉKENYSÉGI FORMÁI. 11. old. V. CAC CHUONG TRINH THUC HIEN NUOI DAY V/1 Játék - V/1 TRO CHOI 11. old. V/2 Verselés, mesélés - V/2 THO CA, KE CHUYEN 12. old. V/3 Ének, zene, énekes játék, gyermektánc V/3 CA HAT,AM 12. old. NHAC,HAT CUNG VOI TRO CHOI, KHIEU VU TRE EM Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 2

3 V/4 Rajzolás, mintázás, kézimunka V/4 VE,TO MAU,THU CONG. 13. old. V/5 Mozgás -V/5 HOAT DONG 13. old. V/6 A külső világ tevékeny megismerése - V/6 NHAN THUC HAY 14. old. HIEU BIET VE CUOC SONG BEN NGOAI V/7 Munka jellegű tevékenységek V/7 BAN CHAT HOAT DONG 14. old. CONG VIEC V/8 A tevékenységben megvalósuló tanulás -V/8 TRIEN KHAI CHU- 15. old. ONG TRINH HOC TAP. VI. A FEJLŐDÉS JELLEMZŐI AZ ÓVODÁSKOR VÉGÉRE 15. old. VI. TIEU CHI NUOI DAY DAT DUOC KHI KET THUC TRUONG. VII. A MIGRÁNS GYERMEKEK FEJLESZTÉSÉNEK KIEMELT FONTOSSÁGÚ TERÜLETEI VII. LINH VUC UU TIEN CHO VIEC PHAT TRIEN DOI VOI TRE EM DI 15. old. CU. VII/1 Migráns gyermekek szociális fejlesztése VII/1 QUAN TAM 16. old. DOI VOI NHUNG CHAU NHAP CU/TAM TRU/ VII/2 A befogadó közösség fejlesztése VII/2 THICH NGHI VOI 16. old. CONG DONG CHO VIEC PHAT TRIEN. VII/3 Az önkéntes kortárs mentorprogram kialakítása 16. old. VII/3 CO TU VAN CUA TINH NGUYEN VIEN CUNG LUA TUOI. VII/4 A külföldi gyerekek anyanyelvének és kultúrájának 17. old. VII/4 VAN HOA TIENG NOI ME DA DOI VOI CAC CHAU NUOC NGO- AI I. BEVEZETŐ - I. LOI GIOI THIEU Helyi Óvodai Programunkban világossá kívánjuk tenni pedagógiai filozófiánkat, melyek meghatározzák pedagógiai céljainkat, alapelveinket, az ebből adódó feladatainkat, tevékenységi köreinket. PHUONG PHAP NUOI DAY TRE TRUONG MAU GIAO CHUNG TOI TRUYEN DAT NHUNG VAN DE TRIET LY CO BAN,CHO CAC CHAU DE TIEP THU. Mindezt a gyermekeket megillető jogok, alapvető szabadságok tiszteletben tartásával kívánjuk megvalósítani. LAM CHO TAT CAC CHAU HIEU DUOC NHUNG NET CO BAN VE LUAT PHAP, TU DO TRONG KHUON KHO CHO PHEP. Egyre nagyobb felelősséget jelent a nyugodt, biztonságos óvodai légkör megteremtése, a különbözőségekből adódó egyenlő hozzáférés biztosítása, különös tekintettel az SNI, a BTM, a hátrányos helyzetű és migráns gyerekekre. NGAY MOT NANG CAO NHAN THUC DUOC TRACH NHIEM,SINH HOAT O MOI TRUONG DAM BAO TOT,TUAN THU NHUNG TIEU CHI /STI/,BTM KE CA NHUNG CHAU NHAP CU.V.V Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 3

4 Óvodánkban biztosítani kívánjuk a gyermekek óvását-védését, személyiségfejlesztését, szocializációját a befogadás, gondoskodás és a különös védelem figyelembevételével. TRONG NHA MAU GIAO DAM BAO CHO CAC CHAU HOA NHAP CONG DONG VOI PHUONG PHAP TOT DE GIAI QUYET VUONG MAC, PHAT TRIEN THE LUC,THICH NGHI XA HOI,QUAN TAM VA BAO VE TOT. Törekszünk arra, hogy a gyermekeknek élmény-és tapasztalatszerzésén keresztül gazdagodjon érzelemviláguk, a tevékenységekben megvalósuló tanulás során bővüljenek ismereteik, fejlődjenek alapkészségeik és kulcskompetenciáik. TRUONG MAU GIAO,THEO DUOI PHUONG PHAP NUOI DAY TRE THONG QUA NHUNG KINH NGHIEM THUC HIEN CHUONG TRINH HOC TAP NANG CAO KHA NANG NHAN THUC,CHAM SOC CAC CHAU PHAT TRIEN KY NANG CO BAN VA THAM QUYEN CHINH. Mindehhez innovatív pedagógiai szemléletű, aktív óvodapedagógusokból álló nevelőtestület, jogaikkal és kötelességeikkel élni tudó szülők, és jól működő intézményi és intézményközi kapcsolatrendszer szükséges. CAC CO NUOI DAY TRUONG MAU GIAO NHAM NANG CAO NHUNG KIEN THUC: DIEU LUAT,KIEN THUC CUOC SONG,THUONG XUYEN KET HOP VOI BO ME CAC CHAU CUNG NHU CAC DOI TAC TO CHUC LA SU CAN THIET. Az európai uniós tagállamok a tudás alapú társadalom megteremtését tűzték ki célul. E célok eléréséhez a hangsúly az alapkészségek és a kulcskompetenciák fejlesztésére tevődik át, hiszen ezek révén válhat bárki képessé az egész életen át tartó tanulásra. LA THANH VIEN CUA /EU./ PHAT TRIEN CHUNG TRONG KHOI EU MUC DICH CUA NHA TRUONG NUOI DAY NHUNG VAN DE CO BAN BO ICH VA DAN THICH NGHI LAU DAI VOI CUOC SONG MOI TRUONG. Az óvodánkba járó gyermekek az itt szerzett tapasztalatokkal, tudással, önállósággal, önbizalommal sikeressé válhatnak: TRONG TRUONG MAU GIAO CAC CHAU DUOC TRANG BI NHUNG KINH NGHI- EM, TU BAN THAN KHAN DINH MINH, KIEN THUC VA LONG TIN. a közvetlen természeti és társadalmi környezetben történő, életkoruknak megfelelő eligazodásban, LIEN HE VOI CUOC SONG XA HOI HOP,DAM BAO MOI TRUONG HOP VOI LUA TUOI. kompetensekké válnak személyüket érintő döntések meghozatalában, SU HIEU BIET VA QUYET DINH DUNG MUC. az óvodáskor végére képessé válnak az iskolai élet alapozó szakaszának megkezdésére. KHI CAC CHAU KET THUC O TRUONG MAU GIAO DUOC TRANG BI KIEN THUC CO BAN DE TIEP TUP VAO TIEU HOC Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 4

5 Megismerés - Állóképesség Valóság: óvodai programunk készítésekor alapoztunk a magyar óvodapedagógia értékeire, a Magyarország által aláírt nemzetközi szerződésekben vállalt kötelezettségekre, a helyi óvodai értékekre, módszertani tapasztalatainkra, pedagógiai törekvéseinkre, kultúránkra, és a helyi sajátosságokra. SU NHAN THUC KIEN TRI/KIEN NHAN/ THUC TE CHUONG TRINH GIAO DUC CUA TRUONG MAU GIAO, CAC CO NUOI DAY THEO TIEU CHI NHA NUOC CO KET HOP TIEU CHUAN QUOC TE DE DAM BAO NET VAN HOA CHUNG VA RIENG. MEGISMERÉS HIEU BIET /SU NHAN THUC/ Óvodapedagógus részéről Gyermek részéről A gyermek képességeinek megismerését, fejlesztését, valamint a tevékenysé- (befogadást), élmény-és érzelem vilá- Megismerési vágyának kielégítését gekben megvalósuló tanulás sokféle lehetőségének biztosítását. mélyiségének fejlődését gának, képességeinek és ezáltal sze- CO NUOI DAY VE PHIA CAC CHAU TRANG BI CAC CHAU KHA LAN QUEN HOAN THIEN NHUNG NANG NHAN THUC,TINH KIEN KHA NANG TIEP THU, CUOC SONG TRI, THUC HIEN TOT CHUONG TRINH HOC TAPVA NHIEU LINH VUC KHAC. ÁLLÓKÉPESSÉG - SU KIEN TRI /KIEN NHAN/. Óvodapedagógus részéről A gyermek szomatikus és pszichés képességeinek fejlesztését CAC CO NUOI DAY NANG CAO NHAN THUC HIEU BIET TAM LY. Gyermek részéről Növekedést, fiziológiai, erőnléti és koordinációs képesség fejlődését VE PHIA CAC CHAU, TRANG BI KIEN THUC XA HOI DUC TINH KIEN TRI/KIEN NHAN/THEO SO DO PHAT TRIEN TOT VALÓSÁG TRONG THUC TE Óvodapedagógus részéről Pozitív érzelmekkel átszőtt tapasztalatés élményszerzési lehetőségek CO NUOI DAY TRE CO KINH NGHIEM DAY NHIET TINH VA YEU THICH CONG VIEC. Gyermek részéről A világ felfedezését, és az ebben történő eligazodást VE PHIA CAC CHAU KHAM PHA THE GIOI VA THICH NGHI VOI MOI TRU- ONG Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 5

6 Programunk az egyes gyermeket állítja középpontba, akinek lételeme a mozgás, az aktív érdeklődés az őt körülvevő közeli és távolabbi környezet iránt. Sajátos rendszere lehetővé teszi a gyermekek eltérő igényeinek, különbözőségének figyelembevételét. Biztosítja a fejlesztésben az egyéni képességekre történő odafigyelést, valamint az egészséges életvitel, az embert körülvevő természeti és társadalmi környezethez való pozitív viszony megalapozását. CHUONG TRINH CUA NHA MAU GIAO CHUNG TOI XAC DINH DUOC MUC DICH NUOI DAY CHU Y VIEC VAN DONG,THICH NGHI VOI MOI TRUONG HIEN TAI VA LAU DAI.QUAN TAM TOT DEN SU MONG MUON KHONG DONG DEU CHU Y DEN TUNG LINH VUC RIENG,VAN DE SUC KHOE,CON NGUOI VOI MOI TRUONG VA XA HOI??????? A gyermekek életkori, szocio-kulturális különbségeiből adódóan nagyobb hangsúlyt kapott programunkban a játék, a külső világ tevékeny megismerése, a mozgás, a néphagyomány-őrzés, a verselés, mesélés, ének, zene, énekes játék, gyermektánc, rajzolás, mintázás, kézimunka, a befogadás, a különbözőségek elfogadása. CUOC SONG CUA LUA TUOI MAU GIAO, PHAN BIET DUOC CUOC SONG VAN HOA, CO CHUONG TRINH VUI CHOI LAM QUEN VOI THE GIOI BEN NGOAI TON TRONG BAN SAC DAN TOC,THO CA,KE CHUYEN,CA HAT,AM NHAC,TRO CHOI, DIEU MUA TRE EM,HOI HOA,KHEO TAY,NHAN THUC DUOC NHUNG CAI TOT. Óvodai nevelésünk szintereinek és kereteinek megteremtésében törekszünk a biztonságos környezet, a nyugodt légkör kialakítására, a gyermek alapvető szükségleteinek kielégítésére, a gondoskodás és a különleges védelem biztosítására. NUOI DAY, NGAY MOT NANG CAO NHAN THUC,TRONG MOI TRUONG DAM BAO,YEN TINH, DEM LAI CHO CAC CHAU KIEN THUC CO BAN DAC BIET CO SU BAO VE DUNG MUC. I. GYERMEKKÉP, ÓVODAKÉP-TIEU CHI CAC CHAU,TRUONG MAU GIAO II/1 Gyermekkép - TIEU CHI CAN CO CUA TRE EM. Az óvodánkból kikerülő kisgyermek legyen életkorának megfelelően önálló. Legyen képes önmaga elfogadására, meglévő ismereteinek, képességeinek alkalmazására, érdeklődő, kíváncsi az új dolgok iránt. II/1 NHUNG CHAU NHO TRONG TRUONG CHUNG TOI TRANG BI KIEN THUC PHU HOP VOI LUA TUOI,CO KHA NANG NHAN THUC, TINH KIEN TRI, HUONG TOI SU TO MO VA NHUNG CAI MOI LA. Toleranciával kezelje konfliktusait, tudjon kapcsolatot teremteni, együttműködni. Legyen igénye a kulturált környezet iránt Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 6

7 XU TRI NHUNG XUNG DOT THEO HINH THUC KHOAN DUNG,TIM MOI QUAN HE,CUNG HOP TAC.HUONG TOI MOI TRUONG CO VAN HOAVAN MINH. II/2 Óvodakép II/2 MUC DICH DAO TAO. Az óvodáskorú gyermek nevelésének elsődleges színtere a család, az óvodai nevelés ennek kiegészítője. TRUOC HET KET HOP VIEC NUOI DAY CUA GIA DINH, TRUONG MAU GIAO,DE CHUAN BI LEN TIEU HOC II/2/1 Az óvodai nevelés célja: II/2/1 MUC DICH NUOI DUONG: segítse a gyermek sokoldalú, harmonikus fejlődését, a személyiség kibontakozását, a hátrányok leküzdését, az életkori és egyéni sajátosságok, valamint az eltérő fejlődési ütem figyelembevételével, GIUP DO CA CHAU VE NHIEU MAT, PHAT TRIEN MOI LINH VUC, NHAN THUC DUOC CAI HAY LOAI BO DIEU KHONG TOT,CO TAM HON LANH MANH. természeti és társadalmi környezetüket szerető, életet tisztelő és védő, esztétikára fogékony, az egészséges életviteli szokásokat megtartó személyiséggé váljanak, YEU THIEN NHIEN CUOC SONG,GIU CHO CUOC SONG DEP, LANH MANH, HUONG TOI CUOC SONG KHOE MANH. sajátosságunk az integráció és migráció megvalósítása az óvodai nevelés keretein belül (kiemelt figyelmet igénylő gyermekek). TRONG TRUONG NUOI DAY CAC CHAU KE CA NHUNG EM BE NHAP CU, /TAM TRU/, DUOC NANG CAO NHAN THUC HOA NHAP CONG DONG. Az óvoda és környezete által nyújtott adottságok maximális kihasználásával alakítjuk óvodánk pedagógiai arculatát. Valljuk, hogy a környezet nagyon fontos személyiségformáló erő, ezért az óvoda épületének, udvarának rendet, légkörének biztonságot, szeretetet, harmóniát kell sugároznia a gyermek számára. Az óvodán kívül is keressük és megmutatjuk a szépet, a jót, hiszen a gyermek ennek ellenkezőjét is gyakran megtapasztalja, megismeri a világot olyannak, amilyen. O TRUONG MAU GIAO DANG VAN DUNG TOI DA NHUNG DIEU KIEN MOI TRU- ONG DE NUOI DAY CAC CHAU,MOI TRUONG CUNG CO ANH HUONG QUAN TRONG, CHO NEN TRUONG LOP,SAN CHOI PHAI DU VE SINH GON GANG SACH SE,BAU KHONG KHI AN LANH DAM BAO TOT DE MANG DEN SU THOAI MAI CHO CAC EM. NGOAI RA CAC CO NUOI DAY CON TIM KIEM NHUNG CAI TOT, DEP GIOI THIEU DE CAC EM CO KINH NGHIEM, LAM QUEN, HIEU THEM CUOC SONG XUNH QUANH TOT HON Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 7

8 II/2/2 Az óvodai nevelésben alapelvünk:- II/2/2 NUOI DAY CO BAN. a gyermek megismerése és feltétel nélküli elfogadása, tisztelete, szeretete, megbecsülése, CAC CHAU DUOC LAM QUEN VA YEU THICH CHAN TINH,BIET TON TRONG a gyermekek alapvető szükségleteinek kielégítése, HOAN THIEN NHUNG NET CO BAN. tapintat, nyitottság, őszinteség, rugalmasság az együttnevelésben, NUOI DAY DUOC KET HOP NHIEU MAT, KHEO LEO LICH THIEP,CUOI MO,CHAN THAT, CO DONG. életkornak és fejlettségnek megfelelő tevékenységek biztosítása, különös tekintettel, a mással nem helyettesíthető játékra, NHUNG TIEU CHI DAM BAO PHU HOP LUA TUOI, QUAN TAM O NHIEU MUC DO, KHONG AP DAT CHUNG. pozitív megerősítés,- REN LUYEN Y CHI TICH CUC, KHONG BI QUAN. a család, a multikulturális különbségek tiszteletben tartása, TRONG GIA DINH,TON TRONG CAC NET VAN HOA. a hazájukat elhagyni kényszerülő családok (migráns) gyermekeinek óvodai nevelésében biztosítjuk az önazonosság megőrzését, ápolását, erősítését, társadalmi integrálását, TRONG NHA TRUONG TON TRONG NHUNG CHAU NHAP CU/TAM TRU/ DUNG MUC,HUONG CHO CAC CHAU LUON CO CAM GIAC KHONG THIEU CANH XA QUE, SOM HOA NHAP MOI TRUONG SO TAI. az egyéni képességek fejlesztésénél a tehetségek kibontakoztatása, PHAT TRIEN NHUNG NANG KHIEU RIENG az individuum és a közösség egymásra hatásának erősítése TANG CUONG SU ANH HUONG CUA NET RIENG VA CHUNG, esélyegyenlőség biztosítása, BAO DAM SU CONG BANG, tehetséggondozás. QUAN TAM PHAT TRIEN NANG KHIEU. III. ÓVODÁNK NEVELÉSI FELADATAI - III.NHIEM VU NUOI DAY O TRUONG MAU GIAO. Az óvodai nevelés feladata az óvodáskorú gyermekek testi és lelki szükségleteinek kielégítése. HOAN THIEN THE LUC VA TINH THAN Ezen belül: - BAO GOM Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 8

9 az egészséges életmód alakítása, XAY DUNG NEP SONG LANH MANH. az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés, YEU TO TINH THAN, DAO DUC LUAN LY VA THICH HOP MOI TRU- ONG az anyanyelvi- értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása. PHAT TRIEN TRI TUE NGON NGU ME DE-VA THUC HIEN CHUONG TRINH NUOI DAY. III/1 Az egészséges életmód alakítása - III/1 XAY DUNG NEP SONG LANH MANH. A gyermek testi fejlődésének elősegítése, az egészséges életvitel igényének alakítása kiemelt jelentőségű. Ezzel kapcsolatos feladataink: GIUP DO,NANG DO DE CAC CHAU PHAT TRIEN THE LUC,NANG CAO NHAN THUC CUOC SONG a gyermek gondozása, testi szükségleteinek, mozgásigényének kielégítése, CHAM SOC CAC CHAU, MUC DO HOAN THIEN,NHAN THUC,THE LUC,VA SU VAN DONG. a harmonikus, összerendezett mozgás fejlődésének elősegítése, SU HAI HOA,HOAT DONG VOI CHUONG TRINH PHAT TRIEN, a gyermeki testi képességek fejlődésének segítése, GIUP CAC CHAU PHAT TRIEN TOT VE THE LUC. a gyermek egészségének védelme, edzése, óvása, megőrzése, BAO VE,REN LUYEN, GIU GIN SUC KHOE TOT. az egészséges életmód, a testápolás, az étkezés, az öltözködés, a pihenés, a betegségmegelőzés és az egészségmegőrzés szokásainak alakítása, SUC KHOE,RENLUYEN,AN UONG AN MAC,NGHI NGOI,PHONG CHUA BENH. a gyermek fejlődéséhez és fejlesztéséhez szükséges egészséges és biztonságos környezet biztosítása, SU PHAT TRIEN CUA CAC CHAUCAN CO SUC KHOE VA CO LIEN QUAN VOI MOI TRUONG PHAI DUOC DAM BAO. a környezet védelméhez és megóvásához kapcsolódó szokások alakítása, a környezettudatos magatartás megalapozása, MOI TRUONG PHAI DUOC BAO VE VA HOAN THIEN VAN DE LIEN QUAN DEN MOI TRUONG VOI Y THUC TOT. megfelelő szakemberek bevonásával a szülővel, az óvodapedagógussal együttműködve speciális gondozó, prevenciós és korrekciós testi, lelki nevelési feladatok ellátása. PHU HOP VOI TIEU CHUAN CHUYEN MON-CAC BAC PHU HUYNH CO SU KET HOP CHAT CHE - QUAN TAM DAC BIET, NGAN NGUA-PHONG CHONG,DUNG MUC,TINH THAN NUOI DAY TOT Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 9

10 III/2 Az érzelmi, az erkölcsi és a közösségi nevelés III/2 GIAO DUC TINH THAN DAO DUC VA Y THUC TAP THE, III/2/1 Érzelmi nevelés - III/2/1 NUOI DAY Y THUC TINH THAN Az óvodáskorú gyermek egyik jellemző sajátossága magatartásának érzelmi vezéreltsége. Elengedhetetlen, hogy a gyermeket az óvodában érzelmi biztonság, állandó értékrend, derűs, kiegyensúlyozott, szeretetteljes légkör vegye körül O LUA TUOI MAU GIAO NHUNG DAC TINH CA NHAN,CAC CAM GIAC LA SU CHI DAO CHINH CHO BAN THAN.VAN DE KHONG THE THIEUTRONG TRUONG PHAI DUOC THOAI MAI,LUON LUON CO GIA TRI,THANH THAN,CAN BANG,THOA MAN, MOI TRUONG DAY TINH CAM. Mindezért szükséges, hogy- TAT CA DEU CAN THIET LA a gyermeket már az óvodába lépéskor kedvező hatások érjék, NHUNG TAC DONG DOI VOI LUA TUOI CAC CHAU O MAU GIAO LA TAC DONG TICH CUC, az óvoda alkalmazottainak magatartása határozott, őszinte, szeretetteljes, elfogadó, minta értékű. THICH NGHI VOI MOI TRUONG NHA MAU GIAO, CHAN THAT YEU THICH,NHAN BIET GIA TRI TOT III/2/2 Erkölcsi nevelés - III/2/2 GIAO DUC DAO DUC LUAN LY. óvodai nevelésünk segíti a gyermek én tudatának alakulását és teret enged önkifejező tevékenységének, CHUONG TRINH NUOI DAY GIUP CAC CHAU TU THE HIEN, HOAN THIEN CONG VIEC TRONG LINH VUC CHO PHEP DE CAC CHAU NANG CAO KIEN THUC. az óvodánkba járó gyermekeket mások elfogadására, megértésére neveljük, NUOI DAY CAC CHAU HIEU THONG CAM VA HOA DONG VOI CAC BAN. elősegítjük a gyermek erkölcsi tulajdonságainak (együttérzés, segítőkészség, önzetlenség, figyelmesség), akaratának (önállóság, önfegyelem, kitartás, feladattudat, szabálytudat), szokás- és szabályrendszerének megalapozását. NUOI DAY CAC CHAU NHUNG NET DAO DUC TOT,HOA DONG GIUP DO,KHONG ICH KY,TINH KY LUAT CAO,TON TRONG PHONG TUC TAP QUAN.VV. III/2/3 Közösségi nevelés - III/2/3 GIAO DUC Y THUC TAP THE Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 10

11 Az óvodás gyermek mások cselekvésének eredményét megfigyelve tanul. Utánzás útján sajátít el magatartásmódokat, értékeket. A csoport hatása annál jelentősebb, minél gazdagabb lehetőséget nyújt az egyénnek a sokszínű tevékenységre, a társas együttműködésre, szerepvállalásra, élményszerzésre. A közösségben az együttes tevékenység, másokra figyelés biztosítja a közösségi magatartás fejlődését. Fokozódik a gyerekek aktivitása, önállósága. Az együttműködés érdekében kölcsönös engedményekre is készek, maguk is alakítják a közösségi szokásokat. KET QUA CAC HANH DONG KHAC CUA CAC CHAU LA SU GIUP ICH CHO VIEC HOC TAP. TRONG QUA TRINH DO XAC DINH DUOC BAN CHAT CUA VIEC LAM VA NHUNG GIA TRI CUA NO. DAC DIEM CUA TAP THE, NHOM HAY LOP HOC CUNG CO NHIEU ANH HUONG TOT DEN NUOI DAY TRE EM.VI DU NHU CA TAP THE CUNG LAM GI DO HAY CUNG THAM GIA TAP LAM. CHUONG TRINH THAM GIA THEO TAP THE NANG SU CHU YCUA CAC CHAU CUNG QUAN TAM, DO LA MOI LIEN HE CHO CAC CHAU HOAN THANH CONG VIEC TOT TUONG MAU GIAO. figyelemmel kísérjük a gyermekek kapcsolatainak alakulását, CHU Y HUONG DAN CAC CHAU NHUNG BIEN CO LIEN QUAN. megerősítéssel segítjük a kapcsolatok érzelmi stabilitását, GIUP TANG CUONG SU ON DINH CAM XUC DOI VOI CAC QUAN HE. a visszahúzódó gyermekeket bevonjuk a közös tevékenységekbe. CHUONG TRINH NUOI DAY DOI CAC CHAU HOI SO HAI CHUA THICH NGHI MOI TRUONG MOI DEN. a gyermeki magatartás alakulása szempontjából az óvoda valamennyi alkalmazottjának kommunikációja, bánásmódja és viselkedése modell értékű szerepet tölt be. THONG QUA SU TRAO DOI,CAM GIAC,CACH DOI XU CUA CAC CHAU, NHA TRUONG DE Y QUAN TAM GIAO DUC. III/3 Az anyanyelvi és az értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása III /3 NGON NGU ME DE VA PHAT TRIEN YEU TO TINH THAN NANG CAO SU NOI DAY. III/3/1 Anyanyelvi nevelés - III/3/1 GIAO DUC NGON NGU ME DE. Az anyanyelvi nevelés valamennyi tevékenységi forma keretében megvalósítandó feladat. A beszédkapcsolatok kialakulásának alapja az óvodapedagógus és gyermek közötti szeretetteljes viszony, a jó csoportlégkör. TIEU CHI GIAO DUC NGON NGU ME DE CO BAN THUC HIEN TRONG KHUON KHO CHUONG TRINH NUOI DAY???. NHA TRUONG LA SU LIEN QUAN GIUA CO NUOI DAY VA CAC CHAU VOI BAU KHONG KHI TOT YEU THUONG Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 11

12 az anyanyelv ismeretére, megbecsülésére, szeretetére nevelés, NANG CAO NHAN THUC NGON NGU ME DE, DANH GIA CAO, HUONG THEM VE TINH YEU GIAO DUC. a gyermek természetes beszéd- és kommunikációs kedvének fenntartása, ösztönzése, CHU Y DEN SU HAI HOA, SU TRAO DOI THONG TIN TU NHIEN, SU KHUYEN KHICH. nagy figyelmet fordítunk a gyermek meghallgatására, kérdéseik megválaszolására, TAP TRUNG CAO DE CHU Y TOI NHUNG DE XUAT CAC CHAU, CO SU DAP LAI THICH HOP. ösztönözzük őket gondolataik megfogalmazására, LAM HAI LONG- KHUYEN KHICH NHUNG SUY NGHI LAP LUAN CUA CAC CHAU. a migráns gyermekek magyar nyelvi mérését, értékelését, fejlesztését az Interkulturális pedagógiai programban megfogalmazottak szerint végezzük. CHU Y DEN VIEC HOC TIENG HUNG VOI CAC CHAU CHAP CU-TAM TRU,CO NUOI DAY CO CHUONG TRINH QUAN TAM DUNG MUC. III/3/2 Értelmi nevelés III/3/2 MUC DICH NUOI DAY. Az óvodai nevelés a gyermek egyéni érdeklődésére, kíváncsiságára, valamint meglévő tapasztalataira, élményeire, ismereteire épít. QUAN TAM NHUNG VAN DE KHAC,TRI TO MO, VAN DE PHAT TRIEN KINH NG- HIEM, NANG CAO SU PHAT TRIEN NHAN THUC. változatos tevékenységek biztosítása, DAM BAO THUC HIEN CHUONG TRINH NUOI DAY, a megszerzett tapasztalatok rendszerezése, bővítése, THUONG XUYEN TRANG BI THEM NHUNG KINH NGHIEM,SU HOAN THI- EN, különböző tevékenységekben és élethelyzetekben történő gyakorlás, NHUNG TIEU CHI NUOI DAY DA DANG VA THUC HIEN NHUNG VAN DE CO THE XAY RA érzékelés többoldalú átélésére adunk lehetőséget, CO THE NANG CAO NHAN THUC CAC LINH VUC KHAC NHAU. a gyermek érési folyamatához igazított fejlesztés. PHU HOP VOI QUA TRINH TRUONG THANH PHAT TRIEN CUA TRE EM. IV. AZ ÓVODAI ÉLET MEGSZERVEZÉSÉNEK ELVE IV. NGUYEN TAC CO BAN TO CHUC TRUONG MAU GIAO Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 12

13 Óvodánk az Alapító Okiratban megfogalmazottak szerint, jóváhagyott Pedagógiai Program alapján működik, fenntartója a Kőbányai Önkormányzat NHA MAU GIAO CHUNG TOI CO CHUONG TRINH GIANG DAY DUA THEO TIEU CHUAN VA SU QUAN LY CUA UY BAN QUAN a működés rendjét az óvoda Szervezeti és Működési Szabályzata és a Házirend tartalmazza. /Rövidített változat 1. sz. melléklet/, HOAT DONG CUA TRUONG DUA THEO CAC DIEU QUY UOC /DA NEU O HANG MUC 1/ a csoportok kialakítását befolyásolja az óvodába járó és a jelentkező gyermekek száma, életkora. Lehetőség szerint homogén csoportokat alakítunk ki, PHAN CHIA LOP PHU HOP VOI SO LUONG GHI DANH HOP VOI LUA TUOI VA NHUNG NET DAC TRUNG. a szülők kérése alapján fakultatív programokat szervezünk, melyek költségtérítésesek. CAC CHUONG TRINH PHU HUYNH DE CAP TO CHUC,CHI PHI PHAI THOA THUAN. IV/1 Személyi feltételek IV/1 CACH TO CHUC VA QUAN LY. csoportonként két óvodapedagógus foglalkozik a gyerekekkel, a nevelőmunkát egy dajka segíti, MOI LOP CO 2 CO NUOI DAY, THEM VAO DO MOT NGUOI GIUP VIEC. a gyermekek egyéni képességfejlesztését fejlesztőpedagógus, logopédus és pszichológus segíti, NUOI DAY CO QUAN TAM DUNG MUC DEN SU PHAT TRIEN GIAO DUC,CACH NOI NANG VA SU TRO GIUP CUA NHA TAM LY CHUYEN MON. kiemelt figyelmet igénylő gyermekeket integrálunk (sajátos nevelési igényű gyermek, beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, kiemelten tehetséges gyermek, migráns, hátrányos és halmozottan hátrányos helyzetű gyermek), fejlesztésükhöz speciálisan képzett szakemberek működnek közre. TRANG BI CHO CAC CHAU KIEN THUC,DE THICH NGHI HOA DONG.SU HOC TAP,DAO DUC,REN LUYEN NANG KHIEU,QUAN TAM CAC CHAU NHAP CU- TAM TRU,TRONG CHUONG TRINH DAO TAO DAC BIET CO KET HOP VOI CAC NHA CHUYEN MON. IV/2 Tárgyi feltételek - IV/2 TRANG THIET BI Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 13

14 Óvodánk rendelkezik a Pedagógiai Program megvalósításához szükséges tárgyi feltételekkel. Az óvoda épületében, udvarán a gyermekek életkori sajátosságainak megfelelő, biztonságos berendezési eszközök találhatók, melyek lehetővé teszik mozgás- és játékigényük kielégítését. TRONG NHA MAU GIAO CO TRANG THIET BI CAN DE THUC HIEN TOT CHUONG TRINH GIAO DUC. NHA TRUONG,SAN CHOI PHU HOP VOI LUA TUOI,CAC TRANG THIET BI DAM BAO AN TOAN VUI CHOI VA NHUNG DO CHOI HOP VOI SU PHAT TRIEN. IV/3 Az óvodai élet megszervezése IV/3 CAC TO CHUC O TRUONG MAU GIAO. IV/3/1 Napirend IV/3/1 LICH CHO MOT NGAY. Időtartam THOI GIAN Tevékenységek HANG MUC CHUONG TRINH. JÁTÉK, SZABADON VÁLASZTOTT TEVÉKENYSÉGEK, EGYÉNI FEJLESZTÉSEK, KEZDEMÉNYEZÉSEK, GONDOZÁSI TEVÉKENY- SÉGEK, FOLYAMATOS REGGELI IG VUI CHOI,THOI GIAN TU DO,PHAT TRIEN NHUNG SO THICH,AN SANG TU Játék, szabadon választott tevékenységek, kezdeményezések, tevékenységben megvalósuló tanulás, egyéni fejlesztések, minden napos mozgás, testápolási teendők végzése, öltözködés VUI CHOI,TU DO CHON LUA TRO CHOI MINH THICH,THAM NHU- AN NHUNG DIEU HOC DUOC,BO ICH CHO BAN THAN,CAC NGAY DEU VAN DONG,TANG CUONG THE LUC HUONG DAN CACH AN MAC Szabad játék, szabadon választott tevékenységek a csoportszobában, illetve a szabadban, tevékenységekben megvalósuló tanulás, séták szervezése, egyéni fejlesztések VUI CHOI,TU DO CHON LUA TRO CHOI MINH THICH O TRONG PHONG LOP,THUC TAP CAI HOC DUOC,DI DAO CHOI Átöltözés, testápolási teendők elvégzése, terítés, ebédelés, teremrendezés THAY QUAN AO, REN LUYEN THE LUC,CHUAN BI AN TRUA,LAM GON TRONG PHONG. Pihenés folyamatos ébredés öltözködés, testápolási teendők végzése, folyamatos uzsonna, teremrendezés NGHI TRUA,THUC DAY THAY DO,TAP THE LUC,AN CHIEU,LAM GON PHONG. Játék, szabadon választott tevékenységek, egyéni fejlesztések VUI CHOI,TU DO CHON TRO CHOI MINH THICH, PHAT TRIEN YEU THICH. IV/3/2 Heti rend IV/3/2 LICH CHO MOT TUAN Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 14

15 Kötetlen formában szervezett tevékenységben megvalósuló tanulás THUC HIEN CHUONG TRINH HOC DANG KHONG RANG BUOC. 3-4 évesek 3-4 TUOI Verselés, mesélés-(1) Külső világ tevékeny megismerése (1) Ének, zene, énekes játék, gyermektánc - (1) Rajzolás, mintázás, kézimunka-(1) THO, KE CHUYEN-(1) LAM QUEN THE GIOI BEN NGOAI-(1) HAT AM NHAC, HAT TRO CHOI,NHAY-(1) HOI HOA,LAM THEO MAU SAN,TKHEO TAY-(1) 4-5 évesek 4-5 TUOI Verselés, mesélés (2) DOC THO, KE CHUYEN 5-7 évesek 5-7 TUOI Verselés, mesélés (3) DOC THO, KE CHUYEN Kötött formában szervezett tevékenységben megvalósuló tanulás DANG CHUONG TRINH HOC KHONG THAY DOI. Kötött vagy kötetlen formában szervezett tevékenységben megvalósuló tanulás. CHUONG TRINH THUC HIEN BI RANG BUOC HOAC KHONG- RANG BUOC. MINDENNAPI MOZGÁS TAT CA CAC NGAY DEU HOAT DONG Mozgás, mozgásos játék (1) HOAT DONG,VUI CHOI.(1) Mozgás, mozgásos játék (1) HOAT DONG,VUI CHOI.(1) Külső világ tevékeny megismerése LAM QUEN THE GIOI XUNG QUANH. Környezeti tartalommal (1) CHUONG TRINH NOI DUNG MOI TRUONG(1) Matematikai tartalommal (1) LAM QUEN VOI TOAN HOC(1) Rajzolás, mintázás, Mozgás, mozgásos játék (2) HOAT DONG,VUI CHOI Külső világ tevékeny megismerése: LAM QUEN VOI MOI TRU- ONG Környezeti tartalommal (2) CHUONG TRING NOI DUNG MOI TRUONG(2) Matematikai tartalommal (1) LAM QUEN VOI TOAN HOC(1) Rajzolás, mintázás, Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 15

16 kézimunka (1) HOI HOA,DO HOA, THU CONG(1) Ének, zene, énekes játék, gyermektánc (1) CA HAT,AM NHAC,HAT TRO CHOI,DIEU NHAY TRE EM(1) LAM QUEN VOI THE GIOI BEN NGOAI- MOI TRUONG(1) KHAI NIEM VE TOAN(1) kézimunka (2) HOI HOA,DO HOA,THU CONG (2) Ének, zene, énekes játék, gyermektánc (1) CA HAT,AM NHAC,HAT TRO CHOI,DIEU NHAY TRE EM(1) LAM QUEN VOI THE GIOI BEN NGOAI: MOI TRU- ONG(1) KHAI NIEM VE TOAN(1) A gyermekek egészséges, tevékenységekben megnyilvánuló fejlődéséhez, fejlesztéséhez a napirend és a heti rend biztosítja a feltételeket. CO CHUONG TRINH THEO DOI DE PHAT TRIEN SUC KHOE HANG NGAY VA DAM BAO CHUONG TRINH CHO MOI TUAN. IV/4 Az óvoda kapcsolatai IV/4 MOI QUAN HE VOI TRUONG MAU GIAO. Az óvodai nevelés a családi neveléssel együtt szolgálja a gyermek fejlődését. Az óvodapedagógus figyelembe veszi a családok sajátosságait, szokásait. MUC TIEU NUOI DAYCHO CAC CHAU CO SU KET HOP VOI GIA DINH.CO GIAO LUON QUAN TAM DEN SU DE DAT CUA GIA DINH VE NHUNG QUAN NIEM RI- ENG,NHUNG PHONG TUC. IV/4/1 A szülőkkel való kapcsolat - IV/4/1 PHU HUYNH VOI TRUONG. A kapcsolattartás formái: CAC DANG LIEN HE. szülői értekezlet - HOP PHU HUYNH. családlátogatás - THAM HOI. fogadó óra - GIO TIEP BO,ME. nyílt napok - NGAY THAM QUAN NHA MAU GIAO. közös programok (ünnepek, kirándulások, játszó- és munka délutánok) CHUONG TRINH CHUNG(ngay le,di du lich,tro choi-va cong viec buoi chieu) IV/4/2 Kapcsolat a társintézményekkel TAC TO CHUC. IV/4/2 QUAN HE VOI CAC DOI Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 16

17 Nevelési Tanácsadó és Pedagógiai Szolgáltató TU VAN NUOI DAY VA GIAO DUC Komplex Általános Iskola CA TRUONG TIEU HOC. Bem József Általános Iskola TRUONG TIEU HOC/Bem József/ Szervátiusz Jenő Általános Iskola TRUONG TIEU HOC/Szervátiusz Jenő) Gyermekjóléti Szolgálat DICH VU PHUC LOI TRE EM Közművelődési Intézmények CAC TO CHUC VAN HOA CONG CONG V. AZ ÓVODAI ÉLET TEVÉKENYSÉGI FORMÁI - V.CAC CHUONG TRINH THUC HIEN NUOI DAY V/1. Játék - V/I. TRO CHOI. A játék a kisgyermekkor legfontosabb és legfejlesztőbb tevékenysége, s így az óvodai nevelés leghatékonyabb eszköze. A kisgyermek a külvilágból és saját belső világából származó benyomásait játékában fejezi ki, közben fejlődik pszichikuma, mozgása, egész személyisége. A játék belső indíttatásból fakad, önkéntes, szabadon választott és spontán jellegű. A játéktevékenység örömteli cselekvés, melyre jellemző a sajátos viselkedés, a játéktudat, a feszültségcsökkenés, vágyteljesülés. A játék legfőbb személyiségfejlesztő lehetőség az óvodás gyermek életében, hiszen minden tanulási tartalom megjelenik benne. DO CHOI VA CAC TRANG THIET BI O TRUONG GOP PHAN QUAN TRONG TRONG LINH VUC PHAT TRIEN. CANG LAM TANG MOI LIEN HE GIUA BAN THAN VOI MOI TRUONG BEN NGOAI,TAM HON THOAI MAI,HOAT DONG,SUC KHOE.CAC CHAU TU CAM THAY MINH UA THICH NHUNG DO CHOI HOAC TRO CHOI NAO TU LUA CHON. HY VONG RANG TRONG MOI TRUONG DO CAC CHAU NHAN THUC VA SU HOC TAP NGAY MOT NANG CAO. Célunk, hogy a játék folyamán a gyermekek éljék át a felfedezés örömét, tapasztalatokat gyűjtsenek, értékeket alapozzanak, gyakorolhassák az együtt tevékenykedés, együttműködés szokásait, szabályait társas viszonyok között MUC DICH CUACHUNG TA LATHONG QUA NHUNG TRO CHOI MANG DEM CHO CAC CHAU NIEM VUI, LUU LAI CHO BAN THAN NHIEU KINH NGHIEM. CHUONG TRINH DAO TAO CUNG GOP PHAN NANG CAO MOI LIEN HE PHONG TUC TAP QUAN CUNG NHU QUY LUAT CUA TRO CHOI Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 17

18 Feladataink: NHIEM VU CUA CHUNG TA LA: elegendő időt, megfelelő helyet és eszközt biztosítunk a játékra csoportszobában és szabadban egyaránt, CAC TRANG THIET BI BAO DAM PHU HOP VOI LUA TUOI VA NOI HOAT DONGTRONG PHONG LOP CUNG NHU NGOAI SAN CHOI. fontos a megfelelő csoportlégkör megteremtése és élményszerzési lehetőségek biztosítása, VAN DE RAT QUAN TRONG THICH HOP MOI TRUONG LOP VA DAM BAO THU THAP DUOC KINH NGHIEM. az óvodapedagógus támogató, serkentő, ösztönző magatartásával, indirekt reakcióival éri el a gyermeki játék kibontakozását, CO NUOI DAY DIU DAT,NANG DO CAC CHAU DE CO DAO DUC TOT VA KHONG NGUNG PHAT HUY. a játék tartalmát a játékhoz szükséges eszközök biztosításával bővítjük, NOI DUNG TRO CHOI CHU Y DAM BAO DE HOAN THIEN HON, a játékfajták minőségének, tartalmának gazdagítása során figyelembe vesszük a gyermek életkorát és egyéni sajátosságait, CHAT LUONG DO CHOI,TRO CHOI CAN PHU HOP VOI LUA TUOI VA NHUNG CA TINH KHAC, lehetőséget biztosítunk mozgásos játékra a csoportszobában is, de előtérbe helyezzük a szabad levegőn való mozgást, CO THE THUC HIEN CAC VAN DONG VUI CHOI TRONG PHONG LOP HOAC NGOAI SAN CHOI, Lehetséges tanulási formák a játékban THONG QUA TRO CHOI DE HOC TAP. Spontán játék során-tro CHOI KHONG THEO CHUONG TRINH TRU- OC spontán játék belső késztetés - TRO CHOI KHONG CO NGOAI LUC TAC DONG NHUNG CO TIEN TRIEN TOT. utánzás, próbálkozás, modellkövetés LAM THEO, LAM THU,MUC DO CAO HON kíváncsiság ébred benne KHEU GOI TRI TO MO. tapasztalatokat szerez, érzéseket, hangulatokat raktároz el felnőtt irányítás, befolyása nélküli CO SU HUONG DAN CUA NGUOI LON,NHUNG KHONG LAM ANH HUONG. utánozható, pozitív példa nyújtása LAM THEO,BIEN PHAP TICH CUC Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 18

19 TRICH LUY KINH NGHIEM, CAM GIAC THICH THU Játékba integrált tanulás: fejlesztő játék THONG QUA TRO CHOI SU NHAN THUC, VIEC HOC TAP DUOC NANG CAOVA PHAT TRIEN. spontán belső késztetés, érdeklődés TU NHIEN,TU PHAT,CHUONG TRINH KHONG DINH TRUOC, SU TIEN TRIEN. játékként éli meg _ HOC HOI QUA TUNG TRO CHOI. Irányított játékra épülő tanulás kötetlen formában szervezett TO CHUC HUONG TRO CHOI PHUC VU HOC TAP szándékos tanulás - belső késztetés CO Y,DUNG Y VE SU HOC TAP DONG LUC THOI THUC. tanulásként éli meg THONG QUA SU HOC TAP elmélyed, koncentrál a cselekvésre NGAM NGHI,TAP TRUNG VAO HANH DONG. a gyermek tudatosan vállal feladatot VOI Y THUC TOT VA TRACH NHI- EM. Játékos tanulás: kötött formában szervezett: THONG QUA TRO CHOI DE PHUC VU HOC TAP. érdeklődésre épülő, később szándékos tanulás, tapasztalatszerzés NANG CAO SU NHAN THUC,VE SAU GIUP ICH VIEC HOC TAP, TRAU DOI KINH NGHIEM fejlesztés PHUC VU SU PHAT TRIEN. iskolai élet alapozó szakaszának megkezdésére való alkalmasság NUOI DAY NHUNG CO BAN LA CO SO CHO VIEC BAT DAU CUA TRU- ONG TIEU HOC. külső motiváció: tudatos befolyásolás, kihasználjuk a lehetőségeket NHUNG TAC DONG BEN NGOAI,TRO CHOI CO THE NANG CAO KIEN THUC TRINH DO. kérdésekkel elősegítjük az érdeklődés megjelenését CHU Y QUAN TAM GIUP DO DEN NHUNG CAU HOI CUA CAC CHAU. Külső késztetés, és az irányítás alapelve a gyermekek játékos beállítódásának és a játék dominanciájának figyelembe vétele, játékos hangulat fenntartása. Játékos helyzetből kiindulva biztosítjuk a tanulás feltételeit. - KHUYEN KHICH BEN NGOAI,DONG LUC BEN NGOAI VA SU HUONG DAN LA CO SO TANG Y THUC CHO CAC CHAU THUC HIEN TRO CHOI VOI KHONG KHI VUI TUOI LANH MANH. THONG QUA TRO CHOI DE BO SUNG VIEC HOC TAP CUA CAC CHAU. mikrocsoportos formában LOP HAY NHOM NHO, külső késztetés KHUYEN KHICH BEN NGOAI HAY DONG LUC BEN NGOAI játékos módszerek alkalmazása UNG DUNG CAC TRO CHOI fejlesztő pedagógia CO NUOI DAY PHAT TRIENTHEM. V/2 Verselés, mesélés - V/2 THO CA, KE CHUYEN Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 19

20 Az óvodában a vers, mese segíti a magyar kultúra és műveltség megalapozását, miközben erkölcsi, esztétikai értéket közvetít, hozzájárul a gyermek világképének kialakulásához. A gyermek az ismételt óvodai mesék által átélheti pozitív és negatív élményeit, olyan helyzeteket ismer meg, amelyek megértésére más eszközökkel ebben az életkorban még nincs mód, segíti önmaga megismerésében. A mondókáknak fontos szerepük van a felnőtt-gyerek, gyerek-gyerek közti kapcsolat kialakulásában. TRONG TRUONG MAU GIAO, THO CA,KE CHUYEN DE CAC CHAU TANG THEM NHAN THUC VE VAN HOA VA CO BAN BIET DOC BIET VIET,DAO DUC LUAN LY, Y THUC THAM MY, NHAN THUC TOT DE THEM SU PHAT TRIENCHO BAN THAN.CAC CHAU TRONG TRUONG MAU GIAO DUOC NGHE KE CHUYEN NHUNG MAU CHUYENTHICH HOP VOI LUA TUOI,TRONG CAU CHUYEN CO NHUNG VAN DE HAY,TIEU CUC VA HIEU BIET THEM.CHUYEN KE CO PHAN QUAN TRONG NHU MOI QUAN HE GIUA NGUOI LON-TRE EM VA CAC CHAU VOI NHAU. V/3 Ének, zene, énekes játék, gyermektánc - V/3 CA HAT,AM NHAC,HAT KEM THEO TRO CHOI, DIEU MUA TRE EM. Az óvodában a környezet hangjainak megfigyelése, az ölbeli játékok, a népi gyermekdalok, az éneklés, az énekes játékok, a zenélés örömet nyújtanak a gyermeknek. Felkeltik zenei érdeklődését, formálják zenei ízlését, esztétikai fogékonyságát. Az élményt nyújtó közös ének-zenei tevékenységek során a gyermek felfedezi a dallam, a ritmus, a mozgás szépségét, a közös éneklés örömét. A népdalok éneklése, hallgatása, a gyermek-néptáncok és népi játékok, a hagyományok megismerését, továbbélését segítik. A zenehallgatási anyag megválasztásánál figyelembe vesszük a migráns gyermekek hovatartozását is. O TRUONG MAU GIAO SU CHU Y DEN AM THANH MOI TRUONG,TRO CHOI CHI HAI NGUOI THE HIENCAC KIEU NGHICH NGOM GAY SU VUI NHON,BAI HAT CUA TRE EM,CA HAT,HAT KEM THEO TRO CHOI AM NHAC LAM TANG THEM NIEM VUI CHO CAC CHAU.QUAN TAM DEN AM NHAC AM HIEU CAC HINH THUC CA HAT,AM NHAC, Y THUC THAM MY,CHUONG TRINH CA HAT TAP THE LA BIEN PHAP MANG DEN NIEM VUI CHO CAC CHAU.GIUP CAC CHAU LAM QUEN VA NHANTHUC VE DAN CA,THUONG THUC AM NHAC,CAC DIEU MUA TRE EM,TRO CHOI DAN GIAN CUA TRE EM.THONG QUA VIEC THUONG THUC AM NHACCUNG AN CHUYDEN CAC CHAU NHAP CU HAY TAM TRU. V/4 Rajzolás, mintázás, kézimunka V/4 HOI HOA, DO HOA,THU CONG Az ábrázoló tevékenység önmagában is komplex nevelési terület. Magába foglalja a tapasztalatszerzést - vizuális befogadást - a sokféle anyagból, változatos Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 20

21 technikával a gyermek fantáziájától, érzelmi beállítottságától, finommotorikus fejlettségétől függő képi vagy plasztikus megjelenítést. CHUONG TRINH GIAO DUC BANG HINH HOC,HOI HOA DAY CUNG LA SU GIAO DUC TONG HOP. KHEO TAY MINH HOA-BANG NHIEU NGUYEN LIEU,KY THUAT DA DANG, TRI TUONG TUONG, CAM GIAC THICH THU SU VAN DONG CUA CAC CHAU LA SU PHAT TRIEN TRI TUE VA KHA NANG NHAN THUC. A képi-plasztikai kifejezőképesség birtokába jutva kialakul a gyermekben a képolvasási, komponáló, térbeli tájékozódó- és rendezőképesség. HINH ANH - THAM MY MANG DEN CHO CAC CHAU HINH THANH DUOC KHA NANG TU DUY VA SU SAP XEP LORICH. A gyermek a rajzolás, mintázás, kézimunka során hasznosítja a többi nevelési területen szerzett tapasztalatait, élményeit. Emlékképe és képzelete alapján megalkotott munkáját összehasonlítja a valósággal, s egyre biztosabb technikai tudással törekszik az esztétikus alkotásra. HOI HOA,VE THEO MAU SAN CO,THU CONG KHEO TAY NHUNG VIEC LAM DO DEM DEN CHO CAC CHAU NHIEU KINH NGHIEM VA TANG THEM SU HIEU BIET VE HOC TAP. NHUNG KY UC VA KHA NANG SO SANH VOI CUOC SONG MOI TRUONG,NGAY CANG CO KIEN THUC DE DEO DUOI NHUNG CAI TOT DEP. A gyermek által létrehozott alkotás tehát információt hordoz fejlettségéről, ismereteiről, személyiségéről. A kisebbeket elsősorban a tevékenység öröme vonzza. Később az önkifejezés, esztétikai érzék erősödésével, a megfigyelés pontosabbá válásával fejlődik a gyermek formavilága, színérzékelése, gondolkodása, gazdagodik érzelemvilága, nő önismerete, önbizalma. TU SU PHAT TRIEN, KHA NANG NHAN BIET,CA TINH SE TAO CAC CHAU THONG TIN. DOI VOI NHUNG CHAU NHO HON TRONG HOAT DONG CHU YEU DE THU HUT NIEM VUI. VE SAU CAC CHAU TU THE HIEN /TU LAM/, CAM GIAC THAM MY DUOC TANG LEN,SU CHU Y CHINH XAC THEM PHAT TRIEN MAU /DAC THU/ CUA THE GIOI TRE EM, CAM NHAN VE MAU SAC,SU SUY NGHI,CAM GIAC PHONG PHU,KHA NANG NHAN BIET CUA CAC CHAU DUOC NANG CAO VA LONG TU TIN HON. A természet színeire, formáira való rácsodálkozással, a művészi rajzok, festmények, szobrok, épületek, népi alkotások nézegetésével a szép iránti vonzódást és értékelő-képesség alakulását segíti az építő, ábrázoló, alkotó tevékenység. MAU SAC THIEN NHIEN,SU NGAC NHIEN VE HINH THUC,MY THUAT HOI HOA, NHUNG BUC TRANH, CAC BUC TUONG,NHUNG CONG TRINH, SU SANG TAO Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 21

22 CUA QUAN CHUNG TAT CA NHUNG CAI DO DA THU HUT QUYEN RU LA MOT SU GIUP DO CAC CHAU CO KHA NANG NHAN THUC TOT TRONG CHUONG TRINH GIAO DUC. V/5 Mozgás V/5 SU VAN DONG A rendszeres egészségfejlesztő testmozgás, a gyermekek egyéni fejlettségi szintjéhez igazodó mozgásos játékok és feladatok a pszichomotoros készségek és képességek kialakításának, formálásának eszközei. A mozgásos játékok szervezésével segítjük a fizikai érést, fejlesztjük testi képességeiket, mint az erő, ügyesség, gyorsaság, állóképesség. Törekszünk a harmonikus, összerendezett, fegyelmezett nagy és kismozgások kialakítására. Óvodai mozgásfejlesztésünk fontos szerepet játszik a gyermek egészségének megóvásában, szervezete biológiai egyensúlyának fenntartásában. A gyermeki szervezet erősödik és az egyes szervek teljesítőképessége megnő. Hatására fontos személyiségtulajdonságok alakulnak és erősödnek meg a gyermekekben, mint a fegyelmezettség, kitartás, együttműködés, bátorság. A rendszeres mozgás hozzájárul az egész szervezet teherbíró képességének növekedéséhez. THUONG XUYEN VAN DONG DE PHAT TRIEN SUC KHOE, THE LUC, MUC DO PHAT TRIEN CUA BAN THAN VOI CAC HINH THUC HOAT DONG TRO CHOI,TAM LY KY NANG VA REN LUYEN KY NANG,HINH DANG CAC/ CONG CU/ TRANG THIET BI. TO CHUC HOAT DONG CAC TRO CHOI DE GIUP CAC CHAU TRUONG THANH VE THE CHAT,PHAT TRIEN KY NANG,NHU LA SUC KHOE,SU KHEO LEO,MUC DO NHANH NHEN,VA TRINH DO NHAN THUC.TRONG TRUONG MAU GIAO MOI HOAT DONG VUI CHOI GOP PHAN QUAN TRONG CHO VIEC PHAT TRIEN VA GIU DIN SUC KHOE,CAN BANG SINH THAI.THE LUC SUC KHOE NGAY CANG TANG.VAN DE QUAN TRONG NHU TAO CHO CAC CHAU NHUNG DUC TINH TOT VA THE LUC KHOE MANH:DO LA Y THUC KY LUAT, TINH KIEN TRI, SU HOP TAC,VA LONG CAN DAM.THUONG XUYEN VAN DONGGIUP CAC CHAU HINH THANH KHA NANG CHIU DUNG DUOC NANG CAO. Az óvodáskor a természetes hely- helyzetváltoztató és finommotoros mozgáskészségek tanulásának, valamint a mozgáskoordináció intenzív fejlődésének szakasza. Sokszínű, változatos és örömteli, érzelmi biztonságban zajló gyakorlási formákkal, játékokkal segítjük elő. A mozgással biztosítjuk az értelmi fejlődés kedvező hatását. Kiegészítjük az irányított mozgásos tevékenységeket a spontán, szabadjáték keretein belül végzett mozgásos tevékenységekkel. Kiemelt figyelmet fordítunk a szabad levegőn való mozgás kihasználására. Középső csoportos kortól lehetősége van a gyermeknek, hogy megismerkedjen a vízzel, mint új közeggel. Heti egyszer úsznak a kerület tanuszodájában. TRE EM MAU GIAO TRONG MOI TRUONG TU NHIEN,SU VAN DONG VA KHA NANG VAN DONG,KY NANG HOC TAP, CUNG NHU SU PHOI HOP VAN DONG LA MOT GIAI DOAN CHO SU PHAT TRIEN.SU PHONG PHU,DA DANG LA NIEM VUI Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 22

23 DAM BAO CHO VIEC TIEN TRIEN NHUNG HINH THUC, THUC HANH,THUC DAY CAC TRO CHOI.SU VAN DONG CO TAC DUNG TOT CHO VIEC DAM BAO PHAT TRIEN TRI TUE.BO SUNG CHO KHA NANG VAN DONG TU NGUYEN,TU GIAC,THUC HIENTRONG KHUON KHO CUA TRO CHOI DI CHUYEN TU DO. DAC BIET CHU Y DEN VIEC TAN DUNG KHONG KHI MOI TRUONG TU NHIEN.TU NHOM GIUA /LOP TRUNG BINH/ DEN LOP LON CAC CHAU CO HOI LAM QUEN VOI NUOC,COI DO NHU LA PHUONG TIEN MOI. MOT TUAN CO TO CHUC MOT LAN CHO CAC CHAU HOC BOI O BE BOI CUA QUAN. V/6 A külső világ tevékeny megismerése (matematika, környezeti tartalommal) V/6 CHUONG TRINH LAM QUEN VOI MOI TRUONG BEN NGOAI /THE GIOI BEN NGOAI/ TOAN HOC,MOI TRUONG. A gyermek aktivitása és érdeklődése során tapasztalatokat szerez a szűkebb és a tágabb természeti, emberi tárgyi környezet formai, mennyiségi, téri viszonyairól. A valóság felfedezése során pozitív érzelmi viszony alakul a természethez, az emberi alkotásokhoz, tanulja azok védelmét, az értékek megőrzését. A gyermek, miközben felfedezi környezetét, olyan tapasztalatok birtokába jut, amelyek a környezetben való, életkorának megfelelő biztos eligazodáshoz, tájékozódáshoz szükségesek. Megismeri a szülőföld, az ott élő emberek, a hazai táj, a helyi hagyományok és néphagyományok, szokások. a családi és a tárgyi kultúra értékeit. Megtanulja ezek szeretetét, védelmét. A gyermek a környezet megismerése során matematikai tartalmú tapasztalatoknak, ismereteknek is a birtokába jut és azokat a tevékenységeiben alkalmazza. Felismeri a mennyiségi, alaki, nagyságbeli és téri viszonyokat, alakul ítélőképessége, fejlődik tér-, sík- és mennyiségszemlélete. Lehetővé tesszük a gyermek számára a környezet tevékeny megismerését, ehhez elegendő időt, alkalmat, eszközt biztosítunk. Hangsúlyt helyezünk a környezettudatos magatartás formálására, a biztonságos életvitel szokásainak alakítására. Elősegítjük önálló véleményalkotási, döntési képességeinek fejlődését. A migráns gyermekek számára lehetővé tesszük saját nemzeti identitásuk megőrzését. NHUNG HANH DONG/ HOAT DONG/VA SU QUAN TAM DAN DAN DA MANG LAI NHUNG KINH NGHIEM TU CAC LINH VUC KHAC NHAU, CON NGUOI- DO VAT TRONG MOI TRUONG,VE SO LUONG CUNG NHU MOI LIEN QUAN.TRONG QUA TRINH KHAM PHA/AM HIEU/ THUC TE LUON MANG DEN CAM GIAC TICH CUC, VOI THIEN NHIEN, CONG TRINH CUA CON NGUOI,CAC CHAU HOC TAP VA BAO VE GIA TRI CUA TAI SAN. TRONG QUA TRINH TIM HIEU VE THIEN NHIEN /MOI TRUONG/NHA TUONG LUON TAO MOI DIEU KIEN THICH NGHI PHU HOP VOI LUA TUOI,KHONG NHUNG THE MA DEM DEN CHO CAC CHAU NHUNG KINH NGIEM,AM HIEU HON VE THUC TE LAM QUEN VOI QUE HUONG/DAT NUOC/NOI MA MOI NGUOI DANG SINH SONG,NOI CANH QUAN DAT NUOC, PHONG TUC TAP QUAN VA CUOC SONG GIA DINH CUNG VOI LANG NGHE Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 23

24 TRUYEN THONG.CAC CHAU HOC DUOC NHIEU VAN DE, TINH THUONG,SU BAO VE. TRONG DIEN BIEN LAM QUEN VOI MOI TRUONG SE MANG DEN KINH NGHIEM CHO CAC CHAU LAM QUEN NHUNG VAN DE LIEN QUAN VOI MON TOAN HOC.NHAN RA SO LUONG,HINH DANG,KICH THUOCVA MOI LIEN HE VOI KHONG GIAN,TAO CHO MINH CACH NHIN NHAN TU KHANG DINH, DE THUC HIEN CHUONG TRINH DAM BAO CHO CAC CHAU TRUONG MAU GIAO DA QUAN TAM DEN:THOI GIAN DIEU KIEN PHU HOP,CAC / DUNG CU/ TRANG THIET BI.VAN DE CAN NHAN MANH RANG DINH HINH DUOC Y THUC MOI TRUONG,HINH THANH VA DAM BAO AN TOANTHOI QUEN CUOC SONG SINH HOAT.SU GIUP DO BAN DAU CUA NHA MAU GIAOCAC CHAU PHAT TRIEN NHU: CO DUOC TINH DOC LAP /TU CHU/ TU KHANG DINH DUOC MINH.DOI VOI CAC CHAU NHAP CU /TAM TRU/LUON TAO MOI DIEU KIEN TOT CHO VIEC GIU GIN BAN SAC DAN TOC. V/7 Munka jellegű tevékenységek BAN CHAT HOAT DONG CUA CONG VIEC. A személyiségfejlesztés fontos eszköze a munka és munka jellegű játékos tevékenység. (önkiszolgálás, segítés a felnőtteknek, alkalmi megbízások teljesítése, naposi vagy egyéb munka, a környezet-, a növény- és állatgondozás). A gyermek a munka jellegű tevékenységeket örömmel és szívesen végzi, közben tapasztalatot szerez, kialakulnak a munkavégzéshez szükséges képességek, készségek, olyan tulajdonságok, mint a kitartás, az önállóság, a felelősség, a céltudatosság. Alakulnak közösségi kapcsolatai, szociális, és együttműködő képessége, feladattudata, önállósága. Kezdetben az óvodapedagógus vagy a dadus néni segítségével, később önállóan végeznek a gyermekek munkajellegű tevékenységet. Ez az a terület, ahol az erőfeszítés és az eredmény kapcsolata közvetlenül belátható a gyermek számára. A munka, és az elvégzéséért járó elismerés örömet nyújt számára, és aktivitásra készteti. CONG CU LAM VIECVA SU THE HIEN TRO CHOI TRONG VIEC LAM DONG VAI TRO QUAN TRONG SU PHAT TRIEN CON NGUOI.(VIDU:TU PHUC VU,GIUP DO NGUOI LON,THUC HIEN CONG VIEC DUOC DAO,VIEC LAM HANG NGAY HOAC VIEC KHAC,MOI TRUONG-CAY XANH-VACHAM SOC DONG VAT).DAC TINH VIEC LAM CUA CAC CHAU VOI NIEM VUI VA SU YEU THICH,TRONG QUA TRINH DO MANG LAI CHO BAN THAN KINH NGHIEM,CACH THUC HOAN THANH CONG VIEC CAN CO KY NANG,HUU ICH,DAC TINH KIEN TRI,TU BAN THAN,CO TRACH NHIEM,VOI LONG HAM MUON.HINH THANH CHO BAN THAN KHA NANG GIAO TIEP CONG DONG, XA HOI.CONG VIEC DAU TIEN O TRUONG MAU GIAO,VOI SU GIUP DO CO NUOI DAY TRE CAC CHAU NGAY CANGCO KHA NANG TU HOAN THIEN CONG VIEC.O MOI TRUONG NAY LUON CO THE TAO CHO CAC EM DU DOAN MOI LIEN HE CO KET QUAVA NO LUC CHO VIEC THUC HIEN TOT.CONG VIEC VA KET QUA THU DUOC LA NGUON VUI VO TAN CHO CAC CHAU DAY CUNG LA DONG LUC DE XUC TIEN THUC HIEN CONG VIEC Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 24

25 V/8 A tevékenységben megvalósuló tanulás V/8 TIEU CHI THUC THI CHO /THUC HIEN/VIEC HOC TAP. Játék és tanulás elválaszthatatlanok egymástól. Minden játék tartalmaz tanulást és a játék a legmegfelelőbb terep az eredményes tanuláshoz. Azonosak a gyökerei, mivel mindkettő a gyermek tevékenységvágyára, játékos beállítódására, kíváncsiságára, motorikusságára, önkifejezési igényére épül. Az óvodában a tanulás folyamatos, jelentős részben utánzásos, spontán és szervezett tevékenység, amely a teljes személyiség fejlődését, fejlesztését támogatja. Az egész óvodai nap folyamán adódó helyzetekben, természetes és szimulált környezetben, kirándulásokon, az óvodapedagógus által kezdeményezett tevékenységi formákban, szervezeti és időkeretekben valósul meg. Az óvodai tanulás elsődleges célja a gyermek képességeinek fejlesztése, tapasztalatainak bővítése, rendezése. A tanulást támogató környezet megteremtésével építünk a gyermek előzetes ismereteire, élményeire, tapasztalataira, cselekvő aktivitására. A közvetlen, sok érzékszervet foglalkoztató tapasztalás, felfedezés lehetőséget biztosít a gyermek kreativitásának fejlődésére is. TRO CHOI VA SU HOC TAP CO MOI LIEN QUAN LAN NHAU.TAT CA TRO CHOI DEU CHUA DUNG NHUNG KHIA CANH CHO VIEC HOC TAP VA TRO CHOI CUNG MANG LAI KET QUA CAO CHO SU HOC TAP.THOI GIAN NGAY CANG DUOC NANG CAO THAI DO THE HIEN TRO CHOI,TRI TO MO,DONG LUC SANG TAO, KHA NANG TU THUC HIEN.TRONG TRUONG MAU GIAO VIEC HOC TAP TIEN TRIEN LIEN TUC,MOT PHAN QUAN TRONG MO PHONG.SU TU NHIEN-KHONG DINH TRUOC VA TO CHUC HOAT DONG GIUP ICH VE VIEC PHAT TRIEN TOAN DIEN CHO CAC CHAU.TRONG THOI GIAN O TRUONG MAU GIAO CO THE PHAT SINH NHUNG VAN DE TU NHIEN HOAC KHONG TU NHIEN, TRONG MOI TRU- ONG,LUC THAM QUAN DU LICH,CUNG LA DIP THUC HIEN CHUONG TRINH NUOI DAY TRE LAM QUEN VOI MOI TRUONG LA KHOI DAU CHO VIEC HOC TAP CUA CAC CHAU,CO THE DAM BAO CHO CAC CHAU TROU DOI KINH NGHI- EM VA SU HANH DONG SANG TAO. VI. A FEJLŐDÉS JELLEMZŐI AZ ÓVODÁSKOR VÉGÉRE VI. TIEU CHI NUOI DAY KHI KET THUC TRUONG MAU GIAO A gyermek belső érése, valamint a családi nevelés és az óvoda nevelési folyamatának eredményeként a kisgyermekek többsége az óvodáskor végére eléri az iskolai élet megkezdéséhez szükséges fejlettséget. A rugalmas beiskolázás az életkor figyelembe vétele mellett lehetőséget ad a fejlettség szerinti iskolakezdésre. TRUONG MAU GIAO KET HOP SU NUOI DAY CUA GIA DINH VA TIEU CHI NUOI DAY CUA TRUONG CAN THIET CHO VIEC BAT DAU NAM HOC.CHU Y MOI LUA TUOI DE THICH NGHI CHO VIEC GHI DANH NHAP TRUONG TIEU HOC Budapest Kőbányai út 30 TEN TRUONG VA DIA CHI 25