ember a közterületen: sokszínő Budakeszi Dúll Andrea ELTE Gazdaság- és Környezetpszichológia Tanszék BME Szociológia és Kommunikáció Tanszék



Hasonló dokumentumok
Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

ÚJPESTI KÖZPONTI LAKÓTELEP

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Szinergia EIA/2013/ projekt Szociális munka a menekültek, migránsok körében Menedék - Migránsokat Segítő Egyesület. Tereplátogatás támpontok

A LEGJOBB BEFEKTETÉS

Békési Mentálhigiénés Szolgálat szeptemberi programjai ( ) Szenvedélybetegek Nappali Ellátása

Demográfiai turisztikai célcsoportok. Demográfiai turisztikai célcsoportok. Korszerkezet EU27 termékenységi ráta (Eurostat)

ITT KELL LENNED, HOGY ELHIDD? Márkaépítés a belföldi turizmus presztízsének növeléséért. Bánhegyi Zsófia #fedezdfel # hellohungary

Mikor születik a tudat?

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Tehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet

Féléves ütemterv. Feladattípusok. (a kiemelt területet fejlesztő. órába építhető feladatok)

Bizalom az üzleti kapcsolatok irányításában

Betegségmagatartás. Orvosi pszichológia előadás 3. hét Merza Katalin

VTS ÁLTAL MÉRHETŐ KOMPETENCIÁK

Család, nevelés, együttműködés Kutatás és képzés az ELTE Tanító- és Óvóképző Karon

Reziliencia-fejlesztéssel és érzelmi neveléssel a korai iskolaelhagyás ellen

Elektronikus Mentális Térképezés Tantárgyi Akkreditációs Leírás

Interkulturális kommunikáció kurzus

Önálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/

A KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA

Társas preferenciák vizsgálatának története: Néhány tanulság laboratóriumi játékelméleti kísérletek számára

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK. A Portfólió elemzés tapasztalatai a gyakorlatban

INGYENES KÉPZÉSI LEHETŐSÉG ÖNKÉNTES MUNKÁBAN

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Környezettudatos nevelési módszertan élménypedagógiával 2. rész

Van-e függő személyiség? Gyakorlati tanácsok szerfüggők kezeléséhez. Dr. Szemelyácz János Budapest, február 20.

Tolmács közreműködése a pszichológiai ellátásban

A ÉVI KOMPETENCIAMÉRÉS FIT- JELENTÉSEINEK ÚJ ELEMEI

Szervezeti kultúra felmérés a fenntarthatóság (pedagógiájának) szempontrendszere alapján. Életharmónia Alapítvány, 2009.

SZOCIALIZÁCIÓ - IDENTITÁS

MINTATANTERV Kommunikáció- és médiatudomány alapképzési (BA) szak, 2018-ban induló évfolyam

Workshopok

Értelek, értelek... de miről beszélsz??

Gondozási Központ Szentendre 2000 Szentendre, Sztaravodai út 2.

Siket diákok egyéni különbségeinek vizsgálata az idegennyelv-tanulásban: Egy kérdőíves kutatás néhány eredménye

Miért NE legyünk Iroman-ek? Legyen Extrém helyett ELÉG!

Az iskolapszichológusok és az egészségügyi személyzet együttműködési lehetőségei a hátrányos helyzetű gyermekek gondozásában

SZIJÁRTÓ ÁGNES DRS PROJEKTFINANSZÍROZÁSI KONFERENCIA NOVEMBER 12. BUDAPEST

Online viselkedés,online tanácsadás tapasztalatai a. Szegedi Tudományegyetemen. Szenes Márta Szeged SZTE Életvezetési Tanácsadó Központ

A só- és színterápiáról röviden

A mentálhigiéné fogalma (vázlat) Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

AZ ISKOLAPSZICHOLÓGUS SZAKMAI MUNKÁJÁNAK SZUPERVÍZIÓJA

A család társas támogatása és a lelki egyensúly. Dr. Purebl György egyetemi adjunktus, SE Magatartástudományi Intézet

SZKB_207_09. Kell egy csapat! I.

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

A személyiségtanuláselméleti megközelítései

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

A történeti táj, mint örökség

Szabóné Tóth Judit: Ballagó diákok búcsúzója. Pöttöm kis elsősként - hátunkon nagy táska - félve és ámulva léptünk az iskolába.

A Városkommunikációs Mesterkurzus tapasztalatai

Megnyílás. 2. összejövetel

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

Boldogság - itthon vagy külföldön? Kőrössy Judit Kékesi Márk Csabai Márta

Egy gyermek sem akarja tanárait, szüleit bosszantani! - a megismerő funkciók szerepe a tanulási és

KÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

szka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

Minél jobban fogy-fogy a jövendő, annál értékesebb lesz a múlt

Szülők és pedagógusok a gyermeki reziliencia szolgálatában A lélektani rugalmasságot elősegítő tényezők rendszere

AZ EDZŐ SZEREPE, PEDAGÓGIAI FUNKCIÓI


Lelki egészség. Dr. Grezsa Ferenc KRE BTK Pszichológiai Intézet

A kommunikáció szerepe a sportpedagógiában

TÁMOP / Betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése.

Békési Mentálhigiénés Szolgálat 2015.augusztusi programjai ( ) Szenvedélybetegek Nappali Ellátása

Fiatal sportolók edzésvezetése

KÖZÖSSÉG ÖNSEGÍTÉS ÖNSEGÍTŐCSOPORTOK

Bizalom szerepe válságban Diadikus jelenségek vizsgálata a gazdálkodástudományban

Humánetológia Humán viselkedési komplex és kötődés. Miklósi Ádám, Etológia Tanszék

Individualizmus és kollektivizmus

Közhasznúsági melléklet 2013

Prof. Dr. Piskóti István. PR Public Relations. Prof. Dr. Piskóti István. π-marketing

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

ÖTÖDIK NEMZEDÉK: MULTIMÉDIA? dr. Magyar Miklós Kaposvári Egyetem

KÖRNYEZETVÉDELEM A LIFE

FİBB PONTOK PIACKUTATÁS (MARKETINGKUTATÁS) Kutatási terv Március 13.

Az egyetem mint szocializációs színtér

TÁMOP /2 Iskolai tehetséggondozás MŰVÉSZETI TEHETSÉGKÖR

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Üzleti kommunikáció. tanulmányokhoz

Az érzelmek logikája 1.

A szürkemarha-szalámitól a fotóstúrákig termékfejlesztési trendek az ökoturizmusban

Üzleti kommunikáció TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. I. évfolyam. 2013/2014 I. félév

Mérés és értékelés innovációk és dilemmák BME TFK Konferencia szeptember 29.

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

A SZAKTANÁCSADÁSRÓL BORI JUDIT OFI TERÜLETI VEZETŐ SZAKTANÁCSADÓ ÓVODAI TERÜLET. TEL.:

MARKETINGKOMMUNIKÁCIÓ 3. ELŐADÁS

A TE IS PROGRAM MÓDSZERTANI ÚTVONALAI. Határok, keretek és elvárások ISKOLAI TESTMOZGÁSPROGRAMOK TÁRSAS KÖZPONTÚ EGÉSZSÉGTUDATOS ISKOLAI KULTÚRA

A Projektportfólió szakmai lehetıségei

BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA

Országlogók kategorizálása. Készítette: Papp-Váry Árpád és Farkas Máté, 2018

ALPROJEKT DR. PILLÓK PÉTER MONITORING IGÉNYEK ÉS MEGOLDÁSI JAVASLATOK

FÉSZEK PROGRAM A CONGREGATIO JESU EGRI WARD MÁRIA ISKOLÁJÁBAN BÁNHEGYI ANDREA OKTATÁSI SZAKÉRTŐ NOVEMBER

Néhány gondolat a projekt menedzsment kommunikációjához

ÓVODÁNK ÜNNEPEI RENDEZVÉNYEI ÓVODÁNK ÜNNEPEI

Az egyéni fejlesztési tervek és az adminisztráció

Emberi emlékezet. Ősz

m&m A mobilitás jelentősége a turisztikai márkázásban Bódis Gábor MRTT Kecskemét, 2018

Az eszköz részletes leírása és kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)

A szaktanácsadásról PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/

Átírás:

ember a közterületen: sokszínő Budakeszi Dúll Andrea ELTE Gazdaság- és Környezetpszichológia Tanszék BME Szociológia és Kommunikáció Tanszék 1

Hívószavak az elemzésekbıl színes, mozgalmas nagy forgalom kettészelt ellentétek (bipolaritás?) falu és/vagy város Budapest kapuja és/vagy önálló település átjáró és/vagy célállomás természet (természet-turizmus, vadaspark) és/vagy városiasodás (látványosságok, városias élmények, zöld város) szent és/vagy profán? hagyományok (skanzen) és/vagy élı modernitás? gyerekek és/vagy? sokféleség és/vagy egységesség? kukucskálás, bújócskázás (intimitás, zártság, szigorú rend, ritmus) és/vagy nyitottság? ellentétek ezek és/vagy keresik a kapcsolatot (mennyire simulnak össze)? Hívószavak az elemzésekbıl színes, mozgalmas nagy forgalom kettészelt ellentétek (bipolaritás?) falu és/vagy város Budapest kapuja és/vagy önálló település átjáró és/vagy célállomás természet (természet-turizmus, vadaspark) és/vagy városiasodás (látványosságok, városias élmények, zöld város) szent és/vagy profán? hagyományok (skanzen) és/vagy élı modernitás? gyerekek és/vagy? sokféleség és/vagy egységesség? kukucskálás, bújócskázás (intimitás, zártság, szigorú rend, ritmus) és/vagy nyitottság? ellentétek ezek és/vagy keresik a kapcsolatot (mennyire simulnak össze)? 2

helyidentitás (Proshansky, 1983) A VÁROS MINDEN PILLANATBAN TÖBBET REJT MAGÁBAN, MINT AMENNYIT A SZEM ÉPPEN MEGLÁTHAT, A FÜL MEGHALLHAT... VÁROS MENTÁLIS TÉRKÉPE (Lynch) - funkció: közös szimbólumrendszer (public image) amely segíti: téri problémamegoldást tájékozódást emberek közötti kooperációt áttekinthetıség érzetét nyújtja alapvetı kommunikációs referenciakeret: szimbólumok kollektív emlékek ÖKÖRITÓFÜLPÖS (SZABOLCS-SZATMÁR-BEREG MEGYE) MENTÁLIS TÉRKÉPE (Letenyei 2001.) A VÁROS MINDEN PILLANATBAN TÖBBET REJT MAGÁBAN, MINT AMENNYIT A SZEM ÉPPEN MEGLÁTHAT, A FÜL MEGHALLHAT... VÁROS MENTÁLIS TÉRKÉPE (Lynch) - funkció: közös szimbólumrendszer (public image) amely segíti: téri problémamegoldást tájékozódást emberek közötti kooperációt áttekinthetıség érzetét nyújtja alapvetı kommunikációs referenciakeret: szimbólumok kollektív emlékek helyidentitás / helykötıdés alapja hozzájárul az egyén ÉRZELMI BIZTONSÁGÉRZÉSÉNEK kialakulásához MENTÁLHIGIÉNÉS SZEREP: alap, hogy a városlakó az életét rendezett egészként élje meg 3

város-szükségletek (Zeisel, 1981) Helyidentitás biztonságigény tájékozódási szükséglet privátszféra-igény szükséglet társas interakciókra kényelemigény identitás-szükséglet a városlakó az életét rendezett egészként élje meg Önéletrajzi emlékezet helyszín és tárgyak emlékei - ismerıs környezet és tárgyak, mint vezérfonalak a napi tevékenység számára (Day-Cohen, 2000) - környék: identitásalakító és fenntartó SOKSZÍNŐSÉG: pszichológiai értelemben elıny vs. nehézség élettelen fizikai környezet / helyek szerepe az identitásban szerepe: azonosságtudat, énérzés ismerısség-érzés kontroll-érzés odatartozás-érzés HELYIDENTITÁS: intim viszony a hellyel Személy-környezet kapcsolat megközelítései (Stokols 1990) Ø instrumentális spirituális: dinamikus viszony a helyekkel 4

TOPOLÓGIAI IDENTITÁS URBANOPHILIA - URBANOPHOBIA A város szeretete vagy rettegés a várostól Urbanofil: város mellett szóló attitődöket mutatnak a fizikai helyek tipikusan városi jellemzıit becsülik Urbanofób: város-ellenes attitődök ideális /általános város leírása: szennyezés autók, erıszak többre tartják a zöld területeket, mint a találkozás, közös együttlét helyeit Intim kapcsolatok jellemzıi (Sternberg, 1986) a másik mély megértése a gondolatok és az információ megosztása személyes gondolatok és érzések megosztása érzelmi támogatás cseréje személyes növekedés érzése és ennek támogatása a másik embernél segítségadás egymásnak érezzem, hogy szüksége van rám és fordítva érzelmek (affektus) cseréje Intimitás Intimitás az emberi kapcsolatokban (Sternberg, 1986): szeretet szerelem barátság 5

Intimitás a helyekkel való viszonyban Turista élmény: intimitás (?) fizikai (aktuális kontaktus) verbális (szavak cseréje, kommunikáció) spirituális (értékek, hitek cseréje) intellektuális (reflexiók, tudás megosztása) 6

KÖSZÖNÖM M A FIGYELMET! 7