A Tisza-parti Általános Iskola angol szintmérőinek értékelése (Quick Placement Tests) Készítette: Hajdú Erzsébet Tóth Márta 2009/2010
Ismertető a szintmérésről Mért tanulók: 8. évfolyam és 6. évfolyam, 96 tanuló A nyolcadikosok az angol nyelvet harmadik osztály óta tanulják. Harmadik, negyedik és ötödik osztályban heti három órában, még hatodik, hetedik és nyolcadik osztályban heti négy órában. A hatodikosok negyedik osztályban kezdtek angolt tanulni. Negyedik és ötödik osztályban heti három órában, még hatodik, hetedik és nyolcadik osztályban heti négy órában. Csoportok minősége: minden évfolyamon heterogén nyelvi csoportok vannak, osztályonként két csoport. A szintmérés formája: egy kb. 25-0 perces egyénre szabott számítógépes teszt megoldása (szoftver: Quick Placement Test) Mit mér: hallás és olvasás utáni szövegértés A felmérés célja: Elsődleges cél az egységes Közös Európai Referenciakeret nyelvi szintjeihez viszonyítani iskolánk nyelvoktatásának sikerességét a tanulók eredményei alapján. Az egyes tanulók nyelvtudását standardizált és valid méréssel értékelni. Összehasonlítani az egyéni, csoportonkénti és osztályonkénti teljesítményt. Az értékeléshez használt statisztikai értékek ÁTLAG SZÓRÁS átlagtól való eltérés MEDIÁN rendezett adatsor középső értéke MÓDUSZ leggyakrabban előforduló érték A Közös Európai Referenciakeret (KER) a nyelvtudást három csoportba osztja, és hat szintre. A Alapszintű felhasználó Minimumszint (Breakthrough) Alapszint (Waystage) B Önálló nyelvhasználó (Independent User) Küszöbszint (Threshold) Középszint (Vantage) C Mesterfokú nyelvhasználó (Proficient User) Haladó (Effective Operational Proficiency) C2 Mesterfok (Mastery)
A Közös Európai Referenciakeret (KER) számunkra fontos nyelvi szintjeinek főbb jellemzői S Z Ö V E G É R T É S Hallás utáni értés Olvasás (0-9 pont) (0-9 pont) (50-59 pont) (60-69 pont) Megértem a személyemre, a családomra, a közvetlen környezetemre vonatkozó, gyakran használt, egyszerű szavakat és szókapcsolatokat, ha lassan és tagoltan beszélnek hozzám. Megértem a nagyon egyszerű mondatokat, például hirdetésekben, plakátokon vagy katalógusokban az ismert nevek vagy szavak segítségével. Megértem a személyemhez közvetlenül kapcsolódó, gyakran használt szavakat és kifejezéseket (pl. személyes adataim, családom, vásárlások, szűk környezet, tanulás, munka). Megértem az egyszerű és világos hirdetések és üzenetek lényegét. El tudok olvasni rövid, nagyon egyszerű szövegeket. Megtalálom a várható, konkrét információt a mindennapi, egyszerű szövegekben (pl. rövid hirdetés, prospektus, menü, menetrend), és megértem a rövid, egyszerű magánleveleket. Megértem a világos, mindennapi beszéd lényegét, ha olyan témákról esik szó, mint a munka, a tanulás, a szabadidő, stb. Ki tudom szűrni a lényeget azokból a rádió- és tévéadásokból, amelyek aktuális eseményekről, szakmai vagy érdeklődési körömnek megfelelő témákról szólnak, ha eléggé lassan és tagoltan beszélnek. Megértem a főként köznyelven, vagy a munkámhoz közvetlenül kapcsolódó szaknyelven megírt szövegeket. Magánlevélben megértem az események, érzelmek vagy kívánságok leírását. Megértem a hosszabb beszédeket és előadásokat, illetve még a bonyolultabb érveléseket is követni tudom, amennyiben a téma számomra elég ismert. Többnyire megértem a híreket és az aktuális eseményekről szóló műsorokat a tévében. Általában értem a filmeket, ha a szereplők köznyelven beszélnek. El tudom olvasni azokat a cikkeket és beszámolókat, amelyek jelenkori problémákkal foglalkoznak, és szerzőjük véleményét, nézetét fejtik ki. Megértem a kortárs irodalmi prózát. Alapszintű felhasználó minimumszint HATODIKBAN ELVÁRT TELJESÍTMÉNY Alapszintű felhasználó alapszint TIZEDIKBEN ELVÁRT TELJESÍTMÉNY Önálló felhasználó küszöbszint ALAPFOKÚ ÁLLAMI NYELVVIZSGA SZINTJE Önálló felhasználó középszint KÖZÉPFOKÚ ÁLLAMI NYELVVIZSGA SZINTJE A Quick Placement Test pontszámai és a nyelvi szintek 0-0: () 0-9: minimumszint 0-9: alapszint 50-59: küszöbszint, önálló nyelvhasználó, megfelel az állami nyelvvizsga alapfokának 60-69: középszint, önálló nyelvhasználó, megfelel az állami nyelvvizsga középfokának 70- haladó szint, mesterfokú nyelvhasználó, megfelel az állami ny.vizsga felsőfokának Elvárt teljesítmény: 10. osztály végére kell elérni az szintet ( 2006-os jelentés a közoktatás helyzetéről )
A hatodik évfolyam eredményei Összesen: teszteredmény Az évfolyamon heterogén összetételű csoport van, az osztályok a névsor felénél vannak kettéosztva. Az angol nyelvet három éve tanulják, negyedik osztály óta. 6. A osztály (18 teszteredmény) szint pontszám tanuló összes 0-1 1 KER szint összes tanuló 15-19 0 20-2 2 8 25-29 5 8 7 0-5 2 5-9 2 7 0 1 0-1 0 5-9 1 2 50-5 0 Eredmények eloszlása 55-59 0 0 60-6 0 65-69 1 1 2 0 10 7 6.a 8 70-0 0 ÖSSZ 18
A 6.a osztály teljesítménye átlag 2,22 szórás 11,5 Az átlagérték azt mutatja, hogy az osztály nyelvi tudásszintje. módusz 28 medián 0 minimum 11 A szórásérték azt mutatja, hogy az egyes eredmények az átlagtól kis mértékben térnek el, azaz homogén csoportról beszélhetünk. maximum 65 Tanulók megoszlása pontszámok szerint 5 5 5 2 2 2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0-15- 20-25- 0-5- 0-5- 50-55- 60-65- 70- tanulók száma 1 0 2 5 5 2 1 1 0 0 0 1 0 A grafikonon látható, hogy többnyire homogén csoportról beszélhetünk. 15 tanuló teljesített szinten, és közülük is 10 tanuló eredménye közel hasonló, 25 és 5 pont között mozog. Egy tanuló ért el viszonylag alacsony pontszámot, 11 pontot, még egy másik tanuló eredménye kimagaslóan magas pontszámot mutat, 65 pontot, amely szintnek (középfokú állami nyelvvizsga szintje) felel meg.
6. B osztály (25 teszteredmény) szint pontszám tanuló összes 0-1 0 KER szint összes tanuló 15-19 2 11 20-2 7 25-29 5 11 6 0-5-9 7 1 0 0-0 5-9 6 50-5 0 55-59 1 1 Eredmények eloszlása 60-6 0 6.b 65-69 0 0 70-0 0 6 7 10 11 ÖSSZ 25
A 6.b osztály teljesítménye átlag 2,72 szórás 10,9 módusz 7 medián 2 minimum 15 maximum 55 A 6.b osztály átlaga szinte azonos a 6.a osztály átlagértékével. A minimum érték kicsivel magasabb, mint a másik osztályban, de a maximumérték 10 ponttal alacsonyabb 6.a osztályénál. A szórásérték itt is azt mutatja, hogy az egyes eredmények az átlagtól kis mértékben térnek el, azaz homogén csoportról beszélhetünk. Tanulók megoszlása pontszámok szerint 5 2 1 0 2 5 0 0 0 0 0 0-15- 20-25- 0-5- 0-5- 50-55- 60-65- 70- tanulók száma 0 2 5 0 1 0 0 0 1 A grafikonok azt mutatják, hogy ez az osztály is homogén nyelvi tudásúnak tekinthető. 18 tanuló tudásszinttel rendelkezik, szintet ért el 6 tanuló és egy diák ért el magas szintet, amely az alapfokú állami nyelvvizsga szintje. Megállapítható, hogy a hatodik évfolyam tudásszintje:
A nyolcadik évfolyam eredményei Összesen: 5 teszteredmény Az évfolyamon heterogén összetételű csoport van, az osztályok a névsor felénél vannak kettéosztva. Az angol nyelvet hat éve tanulják, harmadik osztály óta. 8. A osztály (27 teszteredmény) szint Pontszám tanuló összes 0-1 0 KER szint összes tanuló 15-19 0 20-2 0 25-29 1 1 0-5-9 6 0-7 1 6 17 0 0 5-9 10 17 50-5 0 Eredmények eloszlása 55-59 8. a 0-6 0 65-69 0 0 01 6 70-0 0 17 ÖSSZ 27
A 8.a osztály teljesítménye átlag 2,81 szórás 7,72 módusz 5 medián minimum 26 maximum 58 Ennek az osztálynak a teljesítménye jobb, mint a 6. osztályoké, mivel az átlag nagyobb és a szórás kisebb. Az átlagtól kevésbé térnek el. A két év kor- és tudásbeli különbség adhatja a magasabb minimumértéket, ill. az általában jobb mutatókat. Tanulók megoszlása pontszámok szerint 10 10 8 6 7 2 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0-15- 20-25- 0-5- 0-5- 50-55- 60-65- 70- tanulók száma 0 0 0 1 7 10 0 0 0 0 A grafikonok azt mutatják, hogy az osztály közel kétharmada az -es nyelvi szinten teljesített, amely elvárásainknak megfelelő. Egy tanuló eredménye bizonyult gyengébbnek, de elérte az szintet és három tanuló teljesítette a alapfokú nyelvvizsga szintet.
8. B osztály (26 teszteredmény) szint pontszám tanuló összes KER szint összes tanuló 0-1 0 15-19 0 2 8 20-2 1 12 25-29 1 2 0-5 1 5-9 8 0 0-5 5-9 7 12 50-5 55-59 0 60-6 1 65-69 0 1 70-0 0 Eredmények eloszlása 8.b 12 10 2 8 ÖSSZ 26
A 8.b osztály teljesítménye átlag 0,69 szórás 8,9 módusz 5 medián 1,5 minimum 2 Ennek az osztálynak a teljesítménye is jobb, mint a 6. osztályoké, mivel az átlag nagyobb és a szórás kisebb. Az átlagtól kevésbé térnek el. A két év kor-és tudásbeli különbség adhatja a magasabb minimumértéket, ill. az általában jobb mutatókat. maximum 60 Tanulók megoszlása pontszámok szerint 8 6 2 0 5 5 1 1 1 0 0 0 0 0 0-15- 20-25- 0-5- 0-5- 50-55- 60-65- 70- tanulók száma 0 0 1 1 5 5 7 0 1 0 0 7 Ebben az osztályban a grafikon szerint a tanulók kevesebb, mint fele teljesített szinten. Az szintet 10 tanuló érte el. Alapfokú nyelvvizsga szinten () három tanuló áll és egy tanuló a középfokú nyelvvizsga szinten () teljesített. Felsőfokról még ebben az életkorban nem beszélünk. A nyolcadik évfolyam átlagos tudásszintje: