A 2014/2015-ös tanévi idegen nyelvi mérés országos jelentésének elemzése

Átírás

1 A 2014/2015-ös tanévi idegen nyelvi mérés országos jelentésének elemzése EBESI ARANY JÁNOS MAGYAR-ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 4211 Ebes, Széchenyi tér 5. OM azonosító: Készítette: Trefán Gabriella Krisztina Mérés munkacsoport vezető Ebes, március 28.

2 Az Oktatási Hivatal először szervezett a 2014/2015-ös tanévben idegen nyelvi mérést a 6. és 8. évfolyamos tanulók számára angol és német nyelvből. Az idegen nyelvi mérés minden olyan tanulót érintett, aki első idegen nyelvként angolul vagy németül tanul. Az idegen nyelvi mérés során a 6. évfolyamon a tanulók az A1-es szintű, 8. évfolyamon A2-es szintű feladatlapot töltöttek ki. Annak a tanulónak a nyelvtudása felelt meg az adott KER (Közös Európai Referenciakeret) szerinti szintnek, aki a feladatlapon elérhető maximális pontszám 60%-át elérte. A mérés két alapkészségen (hallott szöveg értése és olvasott szöveg értése) keresztül mérte a nyelvtudást. A1-es szinten a hallott szöveg és az olvasott szöveg értése megoldási maximum pontszáma pont, összesen 30 pontszám. A2-es szinten a hallott szöveg és az olvasott szöveg értése megoldási maximum pontszáma pont, összesen 40 pontszám. A mérés június 11-én zajlott le. Iskolánkban a 6. a és a 6. b osztályok általános tantervű angol nyelvi csoportjait, valamint a 8. b osztály általános tantervű haladó, illetve normál angol nyelvi csoportjait érintette. A 6. a osztályban 8 tanuló írta meg a mérést (2 tanuló hiányzott), a 6. b osztályban 11 tanuló (1 tanuló felmentést kapott), a 8. b osztály haladó csoportjánál 6 tanuló (1 tanuló hiányzott), a normál csoportnál 10 tanuló (5 tanuló hiányzott, 1 tanuló felmentést kapott). Összesen 45 tanuló volt érintett, ebből 35 tanuló vett részt a mérésben. A központilag kiadott javítási-értékelési útmutató alapján helyben értékeltük az eredményeket, melyet az iskola honlapján a mérési azonosítók alapján közzé is tettünk. Az országos eredményeket március 23-án tette közzé az Oktatási Hivatal. A mérés 2787 telephely (ebből általános iskolai 2577, 8 vagy 6 évfolyamos gimnáziumi képzést folytató 210) összesen tanulóját érintette (angol, német nyelv együttesen), valamint az összes fenntartó (Klebelsberg Intézményfenntartó Központ, Egyházi jogi személy, Alapítvány, Egyesület, Nemzetiségi önkormányzat, Állami felsőoktatási intézmény, Gyermekotthon), illetve az általános iskolák, a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi képzésben résztvevőket együttesen. 1

3 Évfolyam Angol nyelvi mérés Német nyelvi mérés 6. évfolyam (A1-es szint) évfolyam (A2-es szint) A mérésben részt vevő telephelyek közel felét az angol és a német nyelvi mérés egyaránt érintette. A telephelyek felmért nyelvek szerinti megoszlása az alábbi ábrán látható. Az érintett telephelyek száma régiónként Közép-Magyarország régióban található a legtöbb érintett telephely, itt a népesség száma viszont 2-3-szorosa a többi régió népességszámának. 2

4 Az érintett telephelyek száma megyénként Budapesten és a megyék közül Pest megyében és Borsod-Abaúj-Zemplén megyében található a legtöbb érintett telephely. Az érintett telephelyek megoszlása a mért nyelvek szerint A mérésben részt vevő telephelyek közel fele az angol és a német nyelvi mérésben is érintett volt (47%). A 8. évfolyamon kicsit magasabb a kétféle nyelvi mérésben és alacsonyabb az egyféle nyelvi mérésben érintett telephelyek aránya, mint a 6. évfolyamon. 3

5 A telephelyek megoszlása a mért nyelvek szerint képzési formánként Az általános iskolai telephelyeken a mindkét nyelvi mérésben érintett telephelyek aránya a legmagasabb, utána az angol nyelv következik. A telephelyek megoszlása a mért nyelvek szerint településtípusonként A községi iskolák között nagyon magas az egyféle nyelvi mérésben érintett telephelyek aránya. Esetükben a legalacsonyabb az egy telephelyen érintett tanulók átlagos száma, ezek általában kisebb iskolák (községekben 37, Budapesten 76, megyeszékhelyeken 85, városokban 82, az összes településre vetítve 62, iskolánkban 42 tanulót érintett). A községek viszonylatában 340 telephelyen kétféle nyelvi mérés, 530 telephelyen csak angol, 347 telephelyen csak német nyelvi mérés volt. 4

6 A telephelyek megoszlása a mért nyelvek szerint régiónként A kétféle nyelvi mérésben érintett telephelyek aránya Közép-Magyarország régióban, a csak az angol nyelvi mérésben érintett telephelyek aránya Észak-Magyarország régióban, a csak a német nyelvi mérésben érintett telephelyek aránya pedig Nyugat- és Dél-Dunántúl régiókban a legmagasabb. Az érintett tanulók megoszlása az angol és a német nyelv között, évfolyamonként is 5

7 Az érintett tanulóknak megközelítőleg a háromnegyede az angol, egynegyede pedig a német idegen nyelvi mérésben volt érintett. Az adott településtípusban iskolába járók megoszlása a kétféle nyelvi mérés között A községekben iskolába járók között kétszer olyan magas a németül tanulók aránya, mint a Budapesten iskolába járók között. 6

8 Az érintett tanulók száma régiónként az iskola (és nem a lakóhely) régiója szerint Az érintett tanulók közül a legtöbben Közép-Magyarország és Észak-Alföld régiókban járnak iskolába. Az adott régióban iskolába járók megoszlása a kétféle nyelvi mérés között A régiók között nagy különbségek vannak abból a szempontból, hogy milyen arányban érintette a kétféle nyelvi mérés a tanulókat. Nyugat-Dunántúl régióban a német és az angol nyelvi mérésben érintett tanulók száma nagyjából egyenlő, míg Közép-Magyarország és Észak- Magyarország régiókban az angol nyelvi mérés négyszer annyi tanulót érintett, mint a német nyelvi mérés. Észak-Alföld régió oszlopát tekintve ahová mi is tartozunk itt is az angol vezet magasan. 7

9 Az érintett tanulók száma megyénként az iskola (és nem a lakóhely) megyéje szerint Budapesten és Pest megyén kívül Borsod-Abaúj-Zemplén megyében, Hajdú-Bihar megyében (10494 tanuló) és Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében jár iskolába a legtöbb érintett tanuló. Az adott megyében iskolába járók megoszlása a kétféle nyelvi mérés között A megyék közül Csongrád megyében a legmagasabb az angol nyelvi mérésben érintett tanulók aránya, a legalacsonyabb pedig Vas megyében. Hajdú-Bihar megyében ez az arány 78% angol, 22% német nyelv. 8

10 A teljesen részt vevő, a részlegesen részt vevő, a felmentett és a hiányzó tanulók százalékos megoszlása A 2015-ös idegen nyelvi mérésen tanuló, azaz az érintett tanulóknak megközelítőleg 90%-a vett teljesen részt. A teljesen résztvevő, a felmentett és a hiányzó tanulók százalékos megoszlása iskolánkban 17,77% 4,44% 77,79% Teljesen részt vett Mentesült Hiányzott Iskolánkban a 6. és 8. évfolyamon összesen 45 tanuló volt érintett, ebből hiányzott 8 tanuló (17,77%), mentesült 2 tanuló (4,44%), tehát részt vett 35 tanuló (77,79%). 9

11 A részt vevő, a felmentett és a hiányzó tanulók százalékos megoszlása évfolyamonként angol nyelvből 6. évfolyam Országos 90,27% 1,57% 8,16% Iskolánk 86,36% 4,55% 9,09% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Részt vett Mentesült Hiányzott Országos viszonylatban 6. évfolyamon tanuló volt érintett a mérésben, részt vett tanuló (90,27%), mentesült 1001 tanuló (1,57%) és hiányzott 5205 tanuló (8,16%). Iskolánkból a 6. évfolyamon 22 érintett tanuló volt, ebből részt vett 19 tanuló (86,36%), mentesült 1 tanuló (4,55%) és hiányzott 2 tanuló (9,09%). 8. évfolyam Országos 89,76% 1,54% 8,70% Iskolánk 69,58% 4,34% 26,08% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Részt vett Mentesült Hiányzott Országos viszonylatban 8. évfolyamon tanuló volt érintett a mérésben, részt vett tanuló (89,76%), mentesült 955 tanuló (1,54%) és hiányzott 5378 tanuló (8,70%). Iskolánkból a 8. évfolyamon 23 érintett tanuló volt, ebből részt vett 16 tanuló (69,58%), mentesült 1 tanuló (4,34%) és hiányzott 6 tanuló (26,08%). 10

12 A tanulók által elért pontszámok átlaga, valamint a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya angol nyelvből évfolyamonként Évfolyam Pontszámok átlaga A megfelelt minősítést szerzők aránya (%) 6. évfolyam 8. évfolyam Országos 23,2 82,9 Iskolánk 24,1 100 Országos 28,2 69,9 Iskolánk 30, évfolyamon 30, 8. évfolyamon 40 volt az elérhető maximális pontszám. Megfelelt minősítést az a tanuló szerzett, aki az elérhető maximális pontszám 60%-át elérte. Az Oktatási Hivatal beszámolója szerint az adatok azt mutatják, hogy a 6. osztályosok, akik már a 2013-ban bevezetett új NAT szerint készültek, a célként kitűzött nyelvi tudásszintet magas százalékban elérték. A 8. osztályos tanulók még nem az új NAT szerint tanultak, ám az eredmények ott is bíztatóak. A két adat azért nem hasonlítható közvetlenül össze, mert a két évfolyam különböző tantervi előírások szerint tanul. Iskolánk tanulói az országos átlagot meghaladták mind a 6., mind a 8. évfolyamon. A feladatlap két részén elért pontszámok átlaga angol nyelvből évfolyamonként Évfolyam Hallott szövegértés pontszámainak átlaga Olvasott szövegértés pontszámainak átlaga 6. évfolyam 8. évfolyam Országos 11,6 11,6 Iskolánk 11,97 12,14 Országos 14,5 13,8 Iskolánk 16,02 14,6 6. évfolyamon 15, 8. évfolyamon 20 volt az egy részen elérhető maximális pontszám. Iskolánk tanuló az országos átlagot meghaladták mind a 6., mind a 8. évfolyamon. 6. évfolyamon iskolánkban az olvasott szöveg értése feladatot oldották meg magasabb pontszám átlaggal a tanulók, míg 8. évfolyamon a hallott szöveg megoldásánál teljesítettek jobban. 11

13 A megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya képzési formánként angol nyelvből A 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi képzésbe járó tanulók körében sokkal magasabb volt a megfelelt minősítést szerző tanulók aránya, mint az általános iskolai képzésbe járó tanulók esetében. A megfeleltek aránya iskolánkban 6. évfolyamon 100%, 8. évfolyamon 75% volt. A megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya a fenntartó típusa szerint angol nyelvből Az állami felsőoktatási intézmények fenntartása alá tartozó iskolák tanulói között kiemelkedően magas volt a megfelelt minősítést szerzők aránya mind a négy mérési csoportban. Iskolánkban a 6. évfolyamon 100%, a 8. évfolyamon 75% volt a megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya, ez mindkét esetben magasabb a KLIK átlagnál. 12

14 A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya településtípusonként angol nyelvből (az iskola és nem a lakóhely településtípusa alapján) A megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya a Budapesten iskolába járók körében a legmagasabb és a községekben iskolába járók körében a legalacsonyabb mind a két mérési csoportban. Iskolánkban a 6. évfolyamon 100%, a 8. évfolyamon 75% volt a megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya. 13

15 A megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya régiónként angol nyelvből (az iskola és nem a lakóhely régiója alapján) Iskolánkban a 6. évfolyamon 100% volt a megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya. Iskolánkban a 8. évfolyamon 75% volt a megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya. A két oszlopdiagram alapján megállapítható, hogy a megfelelt minősítést szerző tanulók százalékos aránya a Nyugat-Dunántúl és Közép-Magyarország régiókban kiemelkedően magas. Iskolánk a 6. és 8. évfolyamon is meghaladta az országos átlagot, de a régiónk átlagát is. 14

16 A tanulók által elért pontszámok átlaga és a megfelelt minősítést szerzők százalékos aránya az Észak-Alföldi régióban, Hajdú-Bihar megyében, Hajdúszoboszló Tankerületben és iskolánkban angol nyelvből Évfolyam Pontszámok átlaga A megfelelt minősítést szerzők aránya (%) Észak-Alföld 21,8 76,3 6. évfolyam Hajdú-Bihar megye 22,3 78 Hajdúszoboszló Tankerület 21,8 78,4 Iskolánk 24, évfolyam Észak-Alföld 26,5 62,9 Hajdú-Bihar megye 26,5 61,7 Hajdúszoboszló Tankerület 28 68,8 Iskolánk 30,62 75 A 6. évfolyamon 30, a 8. évfolyamon 40 volt az elérhető maximális pontszám. Iskolánk pontszám átlaga és a megfelelt minősítést elért tanulók százalékos aránya mind a 6., mind a 8. évfolyamon meghaladták a régió és a megyei, valamint a Hajdúszoboszlói Tankerület átlagát. 15

17 Az érintett telephelyek száma a megfelelt minősítést elérő tanulók százalékos aránya szerint a 6. és 8. évfolyamon angol nyelvből Iskolánkban 100%-os volt az arány, így a %-os legmagasabb kategóriába tartozunk a 6. évfolyamon. Iskolánkban 75%-os volt az arány, így a 70-80%-os kategóriába tartozunk a 8. évfolyamon. 16

18 Az idegen nyelvi mérésen (angol, német) jó és gyenge eredményt elérő iskolák száma településtípusonként Az idegen nyelvi mérésen (angol, német) jó és gyenge eredményt elérő iskolák száma régiónként A gyenge eredményt elérő iskolák száma szembetűnően magas a községekben, míg a jó eredményt elérő iskolák száma kiemelkedően magas Közép-Magyarország régióban. Jó eredményt ért el egy telephely, ha a résztvevő tanulók legalább 80 százaléka megfelelt minősítést szerzett mindegyik részmérésen, amelyikben a telephely érintett volt. Gyenge eredményt ért el egy telephely, ha a tanulóknak legfeljebb 50 százaléka szerzett megfelelt minősítést mindegyik részmérésen, amelyikben a telephely érintett volt. Közepes eredményt ért el egy telephely, ha egyik előző csoportba sem sorolható be. 17

19 2787 telephelyet érintett az idegen nyelvi mérés. 599 érintett telephelyen a tanulók legalább 80%-a megfelelt minősítést szerzett mindegyik részmérésen. Ezen iskolák tanulói a teljes idegen nyelvi mérésen jól teljesítettek. 206 érintett telephelyen a tanulóknak legfeljebb 50%-a szerzett megfelelt minősítést mindegyik részmérésen, ezen iskolák tanulói a teljes idegen nyelvi mérésen gyengén teljesítettek. Iskolánk az 599 jó eredményt elérő telephelyek közé tartozik a 85,72%-kal. Az Oktatási Hivatal beszámolója szerint a 6. évfolyamos angol nyelvi mérésben résztvevő tanulóknak 82%-a, a 8. évfolyamos tanulóknak 70%-a szerzett megfelelt minősítést, azaz elérte a feladatlapon maximálisan elérhető pontszám 60%-át. Iskolánkban ez az arány a 6. évfolyamnál 100%, a 8. évfolyamnál 75%. A ös tanév rendjéről szóló 35/2014 (IV.30.) EMMI rendelet 9. (7) bekezdése alapján az írásbeli idegen nyelvi mérés iskolánkban szóbeli tudásfelméréssel egészült ki. A szóbeli vizsga témaköreit iskolánkban dolgoztuk ki. Készítette: Trefán Gabriella Krisztina Mérés munkacsoport vezető Ebes, március